大班儿歌 快乐的小屋

幼儿园大班语言教案5篇学会制定教案，教师的自身教学能力一定都有所提高，对于教案的制定来说，一定要结合同学们的实际情况。

以下是作者精心为您推荐的幼儿园大班语言教案精选5篇，供大家参考。

幼儿园大班语言教案1活动目标：1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

活动准备：配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

活动过程：1、激发导入：（1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。

师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？”（2）教师提问，幼儿想象交流。

师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”2、欣赏理解（1）幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。

（2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：“这间快乐的小屋是什么样的呢？”“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”（3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

（4）尝试和着音乐朗诵诗歌。

3、想像表达：（1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

（2）启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？”（3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

幼儿园大班语言教案2【设计思路】这节语言活动主要是说了《毛线可以变什么》,是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。

生活中有很多废旧物品,像碎毛线、绳子、等物品,它们还可以干什么？对于大班幼儿来说,不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破,还可以动手去创造新东西。

我们就以绳子为主题。

幼儿用语言表达绳子的变法,最后去想象制作。

执教者：李霞执教班级：大班活动名称：语言活动内容：《绳子#》【活动目标】1、通过观察、想象,感受绳子用途大,培养幼儿的语言组织能力和表达能力。

2、喜欢创编,有认知创编儿歌的兴趣。

3、通过制作毛线画,培养幼儿动手操作能力。

大班语言教案《快乐的小屋》一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《有趣的房子》，详细内容围绕“快乐的小屋”展开。

通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿了解不同房子的特点，感受家的温暖，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解各种房子的特点，能用自己的语言描述出来。

2. 培养幼儿对家的热爱，感受家庭的温暖。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言描述房子的特点。

重点：培养幼儿对家的热爱，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、故事书、儿歌CD。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种有趣的小屋，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 故事分享（5分钟）讲述故事《快乐的小屋》，让幼儿了解小动物们与房子的关系，感受家的温暖。

3. 例题讲解（10分钟）出示挂图，引导幼儿观察并描述房子的特点，如颜色、形状、功能等。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相分享自己观察到的房子特点，并进行描述。

5. 儿歌学习（10分钟）学习儿歌《快乐的小屋》，通过歌曲的形式巩固所学内容。

6. 创意手工（15分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，制作自己的快乐小屋。

每个小组展示自己的作品，大家一起分享创作的快乐。

六、板书设计1. 《快乐的小屋》2. 内容：房子的特点：颜色、形状、功能故事：《快乐的小屋》儿歌：《快乐的小屋》七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的快乐小屋，并用文字描述它的特点。

答案示例：我心中的快乐小屋是粉红色的，它有一个三角形的屋顶和一个方形的身子。

小屋里有三个窗户，一个门，还有一个烟囱。

我在小屋里和家人一起玩耍，非常开心！2. 作业要求：发挥想象力，画出自己的快乐小屋，并用文字描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的语言表达能力进行评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。

幼儿园中班语言教案《仿编儿歌（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《快乐的小屋》中班上学期语言教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知小屋的变化，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 学会正确运用动词、形容词描述小屋的变化，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿热爱生活、珍惜家园的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿学会描述小屋的变化。

2. 教学难点：动词、形容词的正确运用。

三、教学准备1. 故事课件：《快乐的小屋》2. 小屋模型一个3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察小屋模型，引导幼儿说出小屋的特点。

2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节，感知小屋的变化。

3. 讨论：故事中小屋发生了哪些变化？这些变化让小屋变得更快乐了吗？4. 创作环节：请幼儿用画笔、彩泥等材料，创作自己心中的快乐小屋。

5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享作品中小屋的变化。

五、作业设计1. 回家后，与家长一起观察家里的变化，用学到的动词、形容词描述变化。

2. 家长协助幼儿拍摄作品，并发给老师，以便了解幼儿的完成情况。

六、教学评价1. 观察幼儿在创作环节的表现，了解幼儿对故事内容的理解和吸收程度。

2. 评价幼儿在分享环节的语言表达能力，是否能够运用正确的动词和形容词描述小屋的变化。

3. 家长反馈：通过家长协助幼儿完成作业的情况，了解幼儿在家中对教学内容的参与度和兴趣。

七、教学拓展1. 开展“快乐小屋”主题班会，让幼儿分享自己的作品，增进同伴间的交流。

2. 邀请家长参与“快乐小屋”制作活动，增进亲子关系，共同体验创作的乐趣。

3. 组织“快乐小屋”摄影比赛，鼓励幼儿用镜头记录生活中的美好瞬间。

八、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现并解决教学中出现的问题。

2. 根据幼儿的反馈，调整教学方法和策略，使之更符合幼儿的学习需求。

3. 注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为幼儿的全面发展奠定基础。

九、教学调整1. 针对幼儿在创作环节的表现，可以适当增加创作时间，鼓励幼儿发挥想象力，自由表达。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中小动物的特点和情感变化。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

二、教学内容1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事大意：故事讲述了一只小鸟租下了一个小屋，和各种小动物一起生活。

在小屋生活的过程中，小动物们相互关爱、互相帮助，度过了一个又一个快乐的日子。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。

3. 互动教学法：引导幼儿之间相互讨论，培养同伴之间的交流与合作。

五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察小动物们的生活环境，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事，让幼儿感知故事内容。

3. 分析角色：让幼儿观察故事中各角色的表情、动作，引导幼儿理解角色的情感变化。

4. 互动讨论：分组让幼儿讨论故事中发生的事件，培养幼儿的观察能力、表达能力。

5. 情境扮演：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括观察、讨论、角色扮演等环节。

2. 语言表达能力：评估幼儿在课堂上的语言表达，包括复述故事、讨论观点等。

3. 情感态度：关注幼儿在课堂上的情感态度，是否能够体现出关爱他人、分享意识的培养。

七、教学准备1. 教具准备：制作故事图片、动画等直观教具。

2. 环境布置：营造一个温馨、舒适的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。

3. 教学材料：准备故事书、角色卡片等教学材料。

八、教学拓展1. 故事延伸：可以让幼儿自己创作类似的故事，培养幼儿的创造力。

2. 主题活动：可以组织幼儿进行关爱他人、分享快乐的主题活动，让幼儿在实际操作中学会关爱、分享。

幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学会演唱儿歌《快乐的小屋》。

2. 技能目标：培养幼儿的韵律感，提高他们的歌唱能力。

3. 情感目标：通过学习儿歌，让幼儿感受到家庭的温暖和幸福。

二、教学内容：1. 儿歌《快乐的小屋》的歌词学习。

2. 儿歌的旋律和节奏练习。

3. 家庭场景的认知和描述。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱儿歌《快乐的小屋》。

2. 教学难点：儿歌中的一些生僻字词的认知和发音。

四、教学准备：1. 教学PPT，包含儿歌歌词和图片。

2. 音乐播放设备。

3. 彩纸、画笔等手工制作材料。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 教学导入（10分钟）：通过PPT展示儿歌歌词和图片，让幼儿初步了解儿歌的内容。

3. 歌词学习（10分钟）：教师逐句教唱儿歌，让幼儿跟着学唱，注意纠正幼儿的发音。

4. 旋律练习（10分钟）：教师播放音乐，让幼儿跟着旋律演唱儿歌，注意韵律感的表现。

5. 家庭场景认知（10分钟）：让幼儿用自己的语言描述家庭场景，引导幼儿用儿歌中的词语进行表达。

6. 手工制作（10分钟）：让幼儿用彩纸、画笔等材料制作小屋，培养幼儿的动手能力。

8. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学儿歌，并尝试用儿歌中的词语描述家庭场景。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度以及与同伴的互动情况。

2. 歌唱能力评价：评估幼儿对儿歌《快乐的小屋》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感表现。

3. 家庭场景描述评价：通过课后作业的完成情况，评估幼儿对家庭场景的认知和描述能力。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演家庭成员，通过表演来展示家庭生活的快乐。

2. 邀请家长参与课堂教学，让家长与幼儿一起演唱儿歌，增进亲子关系。

3. 开展家庭主题的绘画活动，让幼儿画出自己心中的家庭场景。

幼儿园中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》教学设计一、教学目标1.知识目标1.了解儿童歌曲中的韵律和语言特点。

2.理解诗歌中的意境和情感。

3.掌握“快乐的小屋”歌词的基本内容。

2.技能目标1.培养幼儿的音乐欣赏能力。

2.培养幼儿的创作能力。

3.提高幼儿的语言表达能力。

3.情感目标1.培养幼儿的团队合作精神。

2.提高幼儿的自信心和表达能力。

3.增强幼儿的快乐感和想象力。

二、教学内容1.教材分析本次教学活动主要内容为仿编儿歌《快乐的小屋》。

本歌曲采用了流行歌曲的曲调，加入了一些幼儿简单易懂的词语，让孩子们很容易学会和唱出来。

2.教学步骤（1）热身活动在开始课堂前，可以在课室内播放一段悦耳的音乐，引导孩子们做一些简单的动作，例如手指操、头肩膀等慢慢活动身体。

降低孩子们的紧张情绪，为后续教学活动做好准备。

（2）引入歌曲教师播放《快乐的小屋》的音频并展示歌词，让孩子们听后跟唱。

教师可先给孩子们唱一遍，并鼓励孩子跟随自己的声音来唱。

（3）分组演唱将孩子们分成若干小组，每组选出一个小队长，带领小组进行练习。

教师可以边走边听，发现问题及时进行指导。

在孩子们熟练掌握歌词后，让各组比赛唱出来。

（4）分组创作教师以“小屋”为主题，让孩子们自由组合韵词，编写歌曲。

每个小组在规定的时间内，完成幼儿园中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》。

在完成后，让各组派代表表演并投票，最后评出前三名。

3.教学重点1.熟悉“快乐的小屋”的歌词。

2.掌握简单易行的歌曲韵律。

3.在思维创作中不断提高歌曲创作能力。

4.教学难点1.通过音乐欣赏来提高孩子们的韵律理解力。

2.基础较差的孩子的歌曲创作能力提升。

三、教学反思在本次教学中，我采用了流行歌曲的曲调，加入了一些幼儿简单易懂的词语，孩子们非常喜欢这首歌曲。

通过这首歌曲，孩子们对韵律有了更好的理解，诗歌中的意境和情感也能真正传递到孩子的心中。

此外，分组表演和比赛活动，可以让孩子们在比赛中得到锻炼和提高，同时也能更好的培养良好的团队合作精神和集体荣誉感。

幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》含反思一、教学目标：1. 让幼儿能够理解并唱出《快乐的小屋》这首儿歌。

2. 培养幼儿对音乐和语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。

3. 通过儿歌的学习，让幼儿了解小屋的不同结构，培养他们的观察力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《快乐的小屋》这首儿歌，并能够理解儿歌的意义。

难点：让幼儿掌握儿歌中的节奏和音调，能够流利地唱出儿歌。

三、教学准备：1. 教具准备：小屋的图片、小屋的模型等。

2. 教学材料：《快乐的小屋》儿歌歌词。

四、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：让幼儿坐在地上，做一些简单的身体运动，如伸展、转圈等，以调动他们的热情。

2. 引入主题（3分钟）：向幼儿展示小屋的图片和小屋的模型，让他们观察小屋的结构，并引导他们思考小屋的特点和功能。

3. 学习儿歌（5分钟）：教幼儿学习《快乐的小屋》这首儿歌，让他们跟唱并模仿动作。

在教学过程中，重点讲解儿歌中的节奏和音调，帮助幼儿掌握正确的发音和唱法。

4. 实践活动（3分钟）：让幼儿分成小组，每组用纸箱等材料搭建一个小屋，并让每个小组的小屋进行展示，分享他们的创作过程和感受。

五、教学反思：在本次公开课中，我通过展示小屋的图片和模型，引起了幼儿的兴趣和好奇心，让他们在观察和思考中引入了儿歌的学习。

在教学过程中，我注重了节奏和音调的讲解，让幼儿能够正确地发音和唱出儿歌。

我组织了实践活动，让幼儿通过动手搭建小屋，提高了他们的观察力和想象力。

在教学过程中，我发现有些幼儿对儿歌的节奏和音调掌握得不够好，需要在今后的教学中多加指导和练习。

在实践活动环节，有些幼儿对自己的创作信心不足，需要在今后的教学中加强对他们的鼓励和支持。

这次公开课让我更加深入地了解了幼儿的学习特点和需求，为今后的教学提供了宝贵的经验。

六、教学目标：1. 让幼儿能够理解并唱出《快乐的小屋》这首儿歌。

2. 培养幼儿对音乐和语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。

《快乐的小屋》说课稿《快乐的小屋》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《快乐的小屋》说课稿（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

《快乐的小屋》说课稿1一、说教材<纲要>中提出“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力。

诗歌《快乐的小屋》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗。

它以清新的语言、拟人化的手段，形象生动的描述了小动物们利用自己的特长、本领让小屋变成快乐的小屋，给大家带来快乐的一个内容。

诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，因此适合大班教学。

二、说教学目标1、知识目标：理解诗歌内容，知道小动物能运用自己的特长为别人制造快乐。

2、能力目标：有感情的朗诵诗歌，并能用动作表达自己对诗歌的理解。

3、情感目标能够联系生活，理解什么是快乐。

三、说活动的重、难点1．活动重点：理解诗歌内容，知道小动物能运用自己的特长为别人制造快乐。

2．活动难点：有感情的朗诵诗歌，并能用动作表达自己对诗歌的理解。

四、说活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：经验准备：教师在活动前引导幼儿了解各类动物和他们的特长。

物质准备：1、课件《快乐的小屋》，教学挂图一幅，舒缓的背景音乐，2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

五、说教法1、直观教学法。

通过图片、课件的出示，激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解、易于记忆。

如：出示小屋：引导幼儿观察你觉得这是一间什么样的小屋？你有什么好办法让这间美丽的小屋变成一间快乐的小屋吗？2、谈话法。

大班语言教案快乐小屋一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和敏感性，提高他们的语言表达能力。

2. 通过故事分享，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学内容：1. 第一课时：快乐小屋的故事梗概介绍，引导幼儿观察图片，激发兴趣。

2. 第二课时：学习故事中的对话，通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力。

3. 第三课时：分析故事中的角色性格，引导幼儿表达自己的看法。

4. 第四课时：学习故事中的儿歌，通过唱歌培养幼儿的音乐节奏感。

5. 第五课时：总结故事主题，引导幼儿从中获得启示。

三、教学方法：1. 故事分享：通过生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。

2. 图片观察：展示故事中的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿积极参与，提高语言表达能力。

4. 儿歌学唱：教唱故事中的儿歌，培养幼儿的音乐节奏感。

5. 讨论总结：引导幼儿讨论故事主题，从中获得启示。

四、教学准备：1. 故事课件：制作故事课件，包括图片和文字。

2. 角色道具：准备故事中的角色道具，方便角色扮演环节的使用。

3. 儿歌音乐：提前准备好故事中的儿歌音乐。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对语言的兴趣和敏感性。

2. 评价幼儿在角色扮演环节的语言表达能力和创造力。

3. 关注幼儿在讨论总结环节的观点和启示，了解他们的思考能力。

六、教学步骤：1. 引入话题：以问题引导幼儿思考，如“你们觉得快乐是什么？”2. 故事分享：讲述《快乐小屋》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 图片观察：展示故事中的图片，让幼儿描述图片内容，培养观察力和表达能力。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿积极参与，提高语言表达能力。

5. 儿歌学唱：教唱故事中的儿歌，培养幼儿的音乐节奏感。

6. 讨论总结：引导幼儿讨论故事主题，从中获得启示。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心目中的快乐小屋。

大班语言活动快乐的小屋教案及反思大班语言活动快乐的小屋教案及反思作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的大班语言活动快乐的小屋教案及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

3、能够联系生活，理解什么是快乐。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：1、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。

2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

活动过程：随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。

（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等)1、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。

（屏幕上出现大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

2、室幼共同坐在垫子上，师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等）4、放课件：快乐的小屋。

教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？）逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。

（完整欣赏课件）这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。

与房子相关的儿歌《我有一个小房子》我有一个小房子，小房子，真美丽。

红红的墙，绿绿的窗，还有个小花园。

每天清晨我醒来，看到阳光照进来。

小房子，小房子，你是我温暖的家。

《大房子，小房子》大房子，小房子，我的家是最棒的。

大大的客厅，小小的厨房，还有我自己的卧室。

每天我都在这里，和家人一起快乐生活。

大房子，小房子，我爱我的家。

《我的房子我的家》我的房子，我的家，有个大大的门。

有个小小的窗，还有一个漂亮的花园。

我在这里长大，学会了许多事情。

我的房子，我的家，是我永远的归宿。

《两只小猪盖新房》两只小猪盖新房，你砌砖，我刷墙。

盖了一间大瓦房，进屋一看黑黢黢。

原来忘了留扇窗，可爱的小猪猪。

《小木屋》小木屋，真美丽，门前有条小溪流。

每天清晨我醒来，听到溪水唱歌谣。

小木屋，小木屋，你是我温暖的家。

《积木搭成的房子》积木搭成的房子，高高大大真漂亮。

红色的屋顶绿色的窗，还有一个小花园。

每天我都在这里玩耍，度过快乐的时光。

积木搭成的房子，是我童年的梦想。

《小房子的秘密》小房子里有秘密，藏着许多好东西。

有漂亮的娃娃和玩具车，还有我最喜欢的书籍。

每天我都在这里发现新的事物让我感到惊奇和欢喜。

小房子的秘密是我童年的宝藏。

《小房子的故事》小房子有故事讲给你听关于一个小小的家庭。

他们在这里生活了许多年经历了许多事情。

有欢笑有泪水有温馨有争吵但是他们都爱着这个家。

小房子的故事是一个关于爱的故事让人感到温暖和感动。

《我爱我的小房子》我爱我的小房子它给我带来了快乐。

我在这里成长学习玩耍度过了许多美好的时光。

我爱我的小房子它是我永远的家。

无论走到哪里我都会想念它因为它是我最亲爱的人给我的最温暖的港湾。

《小房子的歌声》小房子会唱歌歌声飘荡在空中。

每天清晨我醒来听到它在唱着一首欢快的歌曲让我感到无比愉悦和轻松。

小房子的歌声是我每天的好心情的来源之一让我感到无比幸福和满足。

《快乐的小屋》中班上学期语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小屋的喜怒哀乐。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、分享快乐的良好品质。

二、教学内容1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事角色：小屋、小动物们3. 故事情节：小屋经历了春夏秋冬，不同季节里小屋遇到了各种开心与不开心的事情，小动物们一起帮助小屋度过难关。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，体会故事中的喜怒哀乐。

2. 教学难点：培养幼儿用适当的语言表达自己的情绪和感受。

四、教学准备1. 教具：故事课件、小屋手偶、情绪卡片等。

2. 环境：舒适、温馨的阅读角。

五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小屋的儿歌，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲述：教师运用课件、手偶等教具，讲述《快乐的小屋》的故事。

3. 讨论：教师引导幼儿谈论故事中的小屋和小动物们的喜怒哀乐。

4. 情景体验：分组进行情景剧表演，让幼儿体验故事中的情感。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养关爱他人、分享快乐的良好品质。

6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，并用语言表达自己的情绪和感受。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、表演等。

2. 语言表达能力：评估幼儿在讨论和表演环节中的语言表达能力和情绪感染力。

3. 情感态度：观察幼儿在情景体验中对关爱他人、分享快乐的态度和行为。

七、教学拓展1. 绘画活动：让幼儿绘制自己心中的快乐小屋，培养幼儿的审美和创造力。

2. 角色扮演：组织幼儿进行故事角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。

八、教学调整1. 根据幼儿的反馈和掌握情况，适时调整教学内容和难度。

2. 在讨论和情景体验环节，关注每个幼儿的情感需求，给予个别化的关爱和支持。

九、教学延伸1. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同完成家庭作业，培养家庭阅读习惯。

幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《快乐的小屋》的内容，认识小屋、小动物等词语。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、跳舞、画画等综合能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱儿歌《快乐的小屋》，能够参与舞蹈表演。

难点：让幼儿理解儿歌中小动物们的生活习性，能够用简单的语言描述。

三、教学准备：1. 教具：多媒体课件、儿歌乐谱、画纸、彩笔等。

2. 环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，激发幼儿的活力。

组织幼儿进行唱歌活动，如《小星星》、《小燕子》等，让幼儿充分放松。

2. 引入新课（10分钟）：教师播放儿歌《快乐的小屋》的课件，让幼儿观看并倾听。

接着，教师简要介绍儿歌的内容，引导幼儿关注小屋和小动物们。

3. 学习儿歌（10分钟）：教师带领幼儿学习儿歌《快乐的小屋》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。

在学唱过程中，教师注意指导幼儿的发音和节奏。

4. 舞蹈表演（5分钟）：教师教授儿歌对应的舞蹈动作，让幼儿跟随音乐一起跳舞。

在舞蹈过程中，教师关注幼儿的动作，纠正不规范的地方。

5. 创意活动（5分钟）：教师发放画纸和彩笔，让幼儿发挥想象力，画出自己心中的快乐小屋。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

6. 总结与反思（5分钟）：教师组织幼儿分享自己在课堂上的收获，让幼儿谈谈对儿歌《快乐的小屋》的理解。

教师对自己在课堂上的教学进行反思，总结经验教训。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，如唱歌、跳舞、画画等。

2. 学习效果：评估幼儿对儿歌《快乐的小屋》的理解和演唱水平。

3. 表达能力：关注幼儿在分享环节的语言表达能力和想象力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动，如一起唱歌、跳舞等。

幼儿园课间活动儿歌集锦一、引言幼儿园课间活动是培养幼儿全面发展的重要环节，其中儿歌是不可或缺的一部分。

儿歌既可以让幼儿欢乐地度过课间时间，又可以帮助他们学习语言、培养音乐感知和动手能力。

本文将为您介绍一些适合幼儿园课间活动的儿歌，希望能给您带来帮助。

二、幼儿园课间活动儿歌集锦1. 《小兔子乖乖》小兔子乖乖，把门开开。

快点儿迎接太阳光。

咕咕咕咕，露珠珠珠。

花儿都睁开双眼睛。

天天快乐，快快乐乐，蹦蹦跳跳在小屋。

这首儿歌轻快欢快，旋律简单易学，适合幼儿学唱。

儿歌中的情景描写生动活泼，能够引发幼儿对自然的兴趣，增加幼儿们团结合作、自立自强的意识。

2. 《找朋友》小朋友，小朋友，我们去找朋友。

找来找去，我们要找谁？找到了，找到了，小松鼠朋友。

小朋友，小朋友，我们去找朋友。

找来找去，我们要找谁？找到了，找到了，小兔子朋友。

小朋友，小朋友，我们去找朋友。

找来找去，我们要找谁？找到了，找到了，小猫咪朋友。

小朋友，小朋友，我们去找朋友。

找来找去，我们要找谁？找到了，找到了，小狗狗朋友。

这首儿歌通过韵律明快、歌词反复的方式，培养幼儿的观察力和注意力，同时也锻炼了幼儿的口语表达能力和社交能力。

同时，儿歌唤起了幼儿对动物的兴趣，培养了他们热爱动物、保护动物的意识。

3. 《小毛驴》小毛驴，小毛驴，快快跑。

小毛驴，小毛驴，最得人心的家伙。

小毛驴，小毛驴，快快跑。

小毛驴，小毛驴，最好的朋友是我。

这首儿歌简单明快，旋律优美，适合幼儿园的课间活动。

通过歌曲中动物的形象描绘，培养了幼儿对动物的认知和情感，同时也激发了幼儿对自然的热爱和保护动物的意识。

4. 《小星星》一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

挂在天上放光明，好像许多小眼睛。

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

点亮了黑夜还太亮，小星星你别害羞。

这首经典儿歌旋律优美动听，歌词简单易学。

幼儿可以通过手指模仿星星的闪烁，锻炼他们的手眼协调能力和灵活性。

同时，这首儿歌还培养了幼儿对自然界的认知和观察能力。

幼儿园儿歌比赛主持词篇一：幼儿快乐童谣比赛主持词幼儿快乐童谣比赛主持词小朋友们好！你们准备好了吗？XX幼儿园“快乐童谣比赛”现在开始啦！首先，请学前班、大班的小朋友给大家表演《拍手歌》小朋友，你们说学前班、大班的小朋友表演的童谣好听吗？让我们把最热烈的掌声送给他们。

老师还发现中小班的小朋友都是最棒的观众，他们都在认真的听、认真地看。

而且老师们还知道中小班的小朋友也给我们带来了一首非常好听的童谣《》，我们掌声欢迎让我们用掌声谢谢中小班小朋友精彩的表演！小朋友，我想问问你们，请大声告诉我：你们喜欢念童谣吗？经典童谣让小朋友学到了很多文明礼仪和安全卫生知识。

它是我们每位小朋友成长的伙伴。

刚才，我们幼儿园所有的小朋友都表演了非常好听的童谣。

让我们把热烈的掌声送给自己！小朋友，你们热爱我们的幼儿园吗？老师也很爱小朋友和我们幼儿园。

我们幼儿园就是想通过举行各种各样的很多，让小朋友得到锻炼。

让我们更加大方、自信、勇敢！让我们在快乐童谣的陪伴下开心生活、快乐成长！这个星期快乐童谣比赛到此结束。

让我们期待下周的精彩！篇二：幼儿儿歌串词主持词主持词尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：大家上午好！为了给幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，给孩子提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

我们今天在此举行“ 心灵妙语，启迪智慧”幼儿“故事大王”比赛，并且非常荣幸的邀请到了在座的家长担任评委。

幼儿期是孩子语言发展的关键期。

《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。

在此活动中我们希望孩子们积极参与并乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣，提高自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。

遵守活动纪律认真倾听别人的讲述。

幼儿园搭小屋儿歌教案活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

3、能够联系生活，理解什么是快乐。

活动准备：1、教学挂图一幅，舒缓的轻音乐磁带《快乐的小屋》诗歌磁带2、教师绘制一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的'卡片。

3、小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

活动过程：1、教师营造温馨、舒适的氛围，帮助幼儿感受诗歌的意境美。

（1）教师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林是什么样的？你们喜欢大森林吗？为什么？（2）教师在背景图上粘贴小朋友和小屋的卡片，请幼儿想象并展开交流：小朋友们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的？会有哪些小动物来装扮小屋？2、请幼儿欣赏、理解诗歌。

（1）请幼儿听录音欣赏诗歌。

（2）教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋？它们是怎么做的？这是一间什么样的小屋？它快乐吗？为什么快乐？（3）看挂图再次欣赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。

（4）请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。

（5）教师提供三种操作材料，请幼儿分成三组自由选择一种方式，表达自己快乐的心情，可以戴头饰进行表演，可操作角色卡片进行讲述，可用彩笔进行绘画。

3、请幼儿寻找生活中的快乐，感受帮助别人的乐趣。

（1）请幼儿看挂图、听音乐展开想象：快乐的小屋里还会发生哪些快乐的事情？如果是你，你会邀请哪些小动物来做客？为什么？你会怎样招待这些小动物？（2）请幼儿相互交流：在我们的生活中，还有哪些事情是快乐的，我们做什么事情，可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。

附：儿歌歌词快乐的小屋小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，萤火虫给小花屋点亮了灯，小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，小麻雀在屋旁种上了花草，纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋唱歌，小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。