东丰县区域推进课堂教学模式改革全员达标县级验收方案

“实施和谐教育、构建高效课堂”课堂教学改革第三阶段（全面推广阶段）实施方案东丰县第二中学依据《东丰二中实施和谐教育、构建高效课堂‛课堂教学改革实施方案》的安排，我校从2014年1月2日，开始进入以仿行‚三疑三探‛课堂教学模式为主要抓手的‚实施和谐教育、构建高效课堂‛的课堂教学改革。

按照学校总体规划，在上学期课改实验先后经历了学习讨论并研制方案、试点班实验两个阶段。

通过这两个阶段的开展，教师对课堂教学改革的认同感在理念和实践层面都有一定的提高，学生在课堂上的主体意识得到一定程度的唤醒。

按照实验实施方案的规划从2014年8月，在总结‚试点班实验阶段‛经验的基础上，在全校各年级、各学科全面推广‚三疑三探‛教学模式，使‚三疑三探‛教学模式的学习运用进入整体推进阶段，从而更好地培养学生的主动学习与思考的能力，提出问题、解决问题的能力以及创新能力，全面提高课堂教学效率和教学质量。

为进一步明确阶段目标、突出阶段工作重点、抓好阶段工作落实、保证取得阶段性成效、实现阶段目标，更好地推广和应用‚三疑三探‛课堂教学模式，特制订本方案。

一、工作目标阶段总体目标：在总结前段实验经验的基础上，在课堂教学上全面推广实施‚三疑三探课堂教学‛模式，实现‚两个转变一个提高‛，即：学习方式转变为自主、合作、探究，教学方式转变启发、讨论、参与，提高课堂效率，促进学校内涵发展。

阶段具体目标：1、教师方面：（1）能按三疑三探课堂教学模式的流程要求要求备课并书写教案（2）能熟练的掌握三疑三探课堂教学模式的流程。

在课堂教学上对各个环节运用流畅自如，减少不必要的时间浪费。

（3）能撰写高质量的‚三疑三探‛教学经验论文或心得体会。

（4）教师在全县三疑三探课堂教学模式的公开课教学中，对三疑三探课堂教学模式熟练灵活，运用自如，组织严密效果良好。

（5）实现教师由‚教学‛到‚教学生学‛的思想转轨，突出学生由被动接受到发现创造根本转变，让学生在发展的大课堂中真切感悟自我的尊严、创造的快乐和超越的幸福。

关于开展课改合格课达标验收活动实施方案为深入推进新课程改革，进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，努力提高课堂教学质量。

根据县教育局《关于开展课改合格课达标活动的通知》，和《打造高效6+1课堂教学模式》，结合我校实际制定出实施方案，特制定此实施方案如下：一、指导思想课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道。

通过课堂教学达标课活动的实施，促进我校教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率。

二、组织考评1、成立领导小组组长：李检副组长：唐水平成员：罗湘炼、宾建芳、唐新梅、宋明、黄敏、唐增辉陈平行2、成立达标验收评委组：组长：刘永红副组长：刘会军成员：李检、唐水平、特邀县教研室领导三、参加对象：我校从事教学工作的一线任课教师。

四、实施时间：2014年2月至2014年6月。

五、实施步骤第一阶段：制定方案。

根据县教委《关于开展课改合格课达标活动的通知》，结合我校实际制定出实施方案。

第二阶段：组织学习。

召开全校教师会,学习文件，传达上级有关精神,明确目标与要求,统一思想,做好部署。

第三阶段：教师申报，人人参与。

采取任课教师自己先申报，确定其时间及内容，然后认真准备合格课。

第四阶段：考核与评定。

考核小组听课考核，依据标准进行客观的打分、评定。

第五阶段：反思与总结。

各学科教师集体评课，并结合自己的教学实际总结听、评课后的收获和体会。

第六阶段：总结与提高。

系统总结我校教师课改合格课达标活动的实施与考核工作,研究部署我校教师课堂教学提高工作。

六、相关要求与保障措施根据我校教学实际，达标课活动从以下两方面具体实施：1、课堂教学：根据《株洲县高效“6+1”课堂教学评价》，评委对申报教师实施一次公开课考核评分，按“教学准备”、“教学过程”、“教学效果”三项指标分项进行打分，采取去掉一个最高分、一个最低分，然后求剩下评委的平均分作为被评价者得分，每项指标得分之和在90分以上为优质课、80-89分为合格课、60-79分为基本合格、60分以下为不合格课。

坚持教育改革实现整体优化——吉林省东丰县实验小学教育
整体改革实验介绍
张国有
【期刊名称】《现代中小学教育》
【年(卷),期】1991(0)2
【摘要】为深入贯彻落实党的教育方针,更好地体现“两个必须”和“三个面向”的办学宗旨,为培育“四有”人才奠定基础,吉林省东丰县实验小学从1986年开始,在单科、单项改革的基础上,开展了教育综合整体改革实验。

在实验中,他们抓住从升学教育转变为素质教育这一关键,坚持方向性、整体性、控制性以及在活动中发展、加强基础与发展能力相结合等五个原则,更新了思想观念,收到了良好效果。

他们的许多经验,值得宣传与推广。

【总页数】4页(P42-44)
【关键词】小学教育;整体优化;“四有”人才;吉林省东丰县;思想观念;升学教育;综合整体;思想健康;养成教育;国情教育
【作者】张国有
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G63;G62
【相关文献】
1.立足整体抓住联系改革作文教学——“整体联系作文教育法”实验介绍 [J], 任节
2.中小学整体改革实验专栏——优化课堂教学深化整体改革——全国小学课堂教育整体改革研讨会综述 [J], 杨小微
3.深化教育改革,完善县级教育管理体制——吉林省东丰县教育整体改革设想与实践 [J], 张忠义
4.落实联合国教科文组织实验项目探究农村初等教育改革的新途径——吉林省农村初等教育整体改革实验方案研讨会在东丰县召开 [J], 刘文斌
5.农村经济要发展教育改革是关键——吉林省农安县三盛玉镇党委抓农村教育整体改革调查 [J], 安文彬
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新课堂达标实施方案
首先，课程设计是新课堂达标实施方案的重要组成部分。

在课程设计上，要注
重学科知识和能力的有机结合，注重跨学科的整合，注重学生自主学习和实践能力的培养。

同时，课程设计要贴近学生的生活实际，引导学生主动探究，培养学生的创新意识和实践能力。

其次，教学方法是新课堂达标实施方案的关键环节。

教师要注重启发式教学，
引导学生主动参与，注重合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，注重探究性学习，培养学生的问题解决能力和创新思维。

再次，评价体系是新课堂达标实施方案的重要保障。

评价体系要突出学科知识
和能力的综合评价，注重学生的实际表现和成长过程，注重多元化评价，给予学生更多的发展空间和选择权，注重激励性评价，激发学生的学习动力和兴趣。

综上所述，新课堂达标实施方案是一项全面的教育改革方案，旨在推动教育教
学改革，提高教育质量，促进学生全面发展。

在实施过程中，需要全面贯彻落实，注重课程设计、教学方法和评价体系的有机结合，注重学生的主体地位和发展需求，注重教师的专业发展和教育教学能力的提升。

相信在全社会的共同努力下，新课堂达标实施方案一定能够取得显著成效，为我国教育事业的发展注入新的活力和动力。

课堂达标实施方案一、课堂目标明确。

在课堂达标实施方案中，首先要确立课堂目标。

教师需要明确每节课的教学目标，包括知识、能力和素养的培养目标，确保学生在每节课上都能够有所收获。

二、教学内容合理。

在确定了教学目标之后，教师需要根据学生的实际情况和教学大纲，合理安排教学内容。

教学内容要与学生的认知水平和兴趣爱好相适应，注重知识的系统性和完整性，确保学生能够全面掌握所学知识。

三、教学方法多样。

在课堂达标实施方案中，教学方法的选择至关重要。

教师需要根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、课堂氛围活跃。

为了营造良好的学习氛围，教师需要在课堂达标实施方案中注重课堂管理和教学秩序。

教师要善于引导学生，鼓励他们积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习主动性和参与度。

五、评价方式科学。

在课堂达标实施方案中，评价方式也是至关重要的一环。

教师需要根据教学目标和教学内容，科学设计评价方式，注重对学生综合能力的考核，避免简单的死记硬背，鼓励学生的创新思维和实践能力。

六、课堂延伸拓展。

除了课堂内的教学活动，课堂达标实施方案还应该注重课外延伸拓展。

教师可以组织学生参加各种学科竞赛、科技创新活动等，拓宽学生的知识面和视野，激发学生的学习热情和创造力。

七、家校合作紧密。

最后，课堂达标实施方案还需要注重家校合作。

教师要与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，共同关注学生的成长发展，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

总之，课堂达标实施方案的制定和实施是学校教育改革的重要内容，它对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

希望全体教师能够严格按照课堂达标实施方案进行教学，共同努力，为学生的成长和发展创造更加良好的教育环境。

东丰二中任课教师课堂教学评价标准及考核办法----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------东丰二中任课教师课堂教学评价标准及考核办法课堂教学是教学工作的主要环节，是教学常规管理的重点。

为加强学校教学管理工作，规范课堂教学秩序，调动教师教学积极性，增强教师工作责任心，进一步优化师资队伍建设，提升学校教学质量，根据我校实际情况，特制定本方案。

一、评价的目的1、考核任课教师教学工作的实际水平，重视过程性评价，规范课堂教学行为，提高课堂教学效率。

2、为师资队伍建设的决策提供信息，并为教师职务聘任、职称评聘、表彰奖励、教师专业提高等提供重要依据。

3、积极推行同行评价和学生评教机制，为教师专业成长提供反馈信息，准确地分析教学过程中存在的问题，以利于教学观念、教学方法的转变和改革，适应学校的不断发展。

4、逐步建立健全教学质量考核体系，完善教学考核机制，健全激励机制和约束机制，使教学工作科学化、制度化、规范化。

二、评价的基本原则以提高课堂效率为目的，以促进课堂教学质量提高为重点，坚持评价的科学性和可行性相统一、过程性评价与终结性评价相统一、导向性和激励性相统一，做到客观、公平、公正、公开，充分调动教师积极性，充分听取学生意见，尊重学科组评价。

三、评价的基本内容教师课堂教学质量评价内容主要包括:教师课堂教学的教学态度、课前准备、教学常规、教学内容、教学策略、关注学生、教学效果等方面。

1、教学态度:爱岗敬业，为人师表，师德师风良好，治学严谨，关爱学生。

2、课前准备:课前教学准备充分，对教学内容、教学方法、习题选编、编写教案都能够做到精心、务实、充分的准备。

3、教学常规:认真组织教学，教学基本功规范。

4、教学内容:教学内容符合课标要求，准确、充实、重点突出、信息量大，能够体现学科的基础知识和基本技能，紧扣高考要求，有利于学生发展的需要。

课堂教学达标活动实施方案一、背景和目标当前，为了提高教学质量，加强师生互动，促进学生全面发展，我们学校决定开展课堂教学达标活动。

本方案旨在明确活动内容、时间安排和实施步骤，以确保顺利推进该活动并达到预期目标。

二、活动内容1.制定教学达标指标：根据课程教学大纲和学校教育目标，制定能够衡量教学质量和学生综合素养的达标指标。

2.教师培训和指导：组织课堂教学培训和指导活动，提高教师课堂教学水平和教学理念。

3.课堂观摩交流：组织教师定期进行课堂观摩和交流，分享好的教学案例和经验。

4.学生作品展示：鼓励学生参与课堂教学活动，组织学生课堂作品展示和评选活动。

三、时间安排活动将在全年学期中持续进行，具体时间安排如下：•制定教学达标指标：第一学期初制定，每学年末修订一次。

•教师培训和指导：每周安排一次集中培训，持续半年。

•课堂观摩交流：每学期安排3次课堂观摩交流活动。

•学生作品展示：每学年末举行一次学生作品展示和评选活动。

四、实施步骤1.筹备阶段：–成立课堂教学达标活动筹备组，明确组织架构和责任分工。

–制定活动计划和时间表，明确各项工作的具体安排。

2.制定教学达标指标：–召开教务会议，邀请教学研究专家参与，商讨并制定教学达标指标。

–将指标与教师个人发展目标结合，形成一套全面的评价体系。

3.教师培训和指导：–邀请专家进行教学培训，提高教师教学水平。

–定期组织教师交流会议，分享教学经验和教学案例。

4.课堂观摩交流：–安排课堂观摩活动，邀请其他教师参与，促进教师之间的互动和学习。

–组织教研活动，就特定教学主题进行深度交流和研究。

5.学生作品展示：–鼓励学生参与课堂活动，积极展示自己的学习成果和作品。

–组织评选活动，表彰优秀学生和优秀教师。

五、预期成果通过本次课堂教学达标活动的实施，我们期望能够达到以下预期成果：1.提高教师的教学水平和专业素养。

2.激发学生学习兴趣和主动性，提高学生学习效果和综合素质。

3.增强师生互动，促进良好的教育环境和师生关系。

课堂教学〃立标达标”活动实施方案一、指导思想：以提高教学质量为目的，进一步规范教师的课堂教学行为，提高课堂教学效果和教师驾驭教材的能力，促进教师的专业化成长，引导各学校关注和重视课堂教学改革，形成进一步深化课堂教学管理的长效机制，向科学管理要质量，向高效课堂要成绩，向教育科研要效益，不断提高教师业务素质和教学水平，使课堂教学达到“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果，真正实现课堂教学的高效率，开创教学改革的新局面，实现教育教学的新突破。

二、总体目标：根据县教体局部署，结合城乡教研体实际，实行“课堂教学改革达标制”，即根据教师实际情况分阶段推进课堂教学改革，最终实现课堂教学达标活动的全员普及。

通过课堂教学达标活动，进一步提升教师业务素质，努力推进我县教学工作的更快发展。

三、实施步骤：（一）第一阶段：宣传、发动、制定实施计划。

1.统一思想、提高认识、转变观念，营造课堂教学改革的浓厚氛围。

通过各校教研组长会、全校教师会议等形式，使全体教师充分认识到：开展课堂教学改革是实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。

学校将根据教师的实际情况分阶段推进课堂教学达标，最终实现全员达标。

2.充分发挥教研组的作用，确保课改的实效性。

开好教研组长会，明确课堂教学达标的具体要求和实施步骤。

要求各教研组组织本学科教师认真进行教学反思，深刻反思过去课堂教学中的得与失，积极寻求与新课程、新教材相适应的课堂模式。

各备课组要立足科情、师情、学情,立足课堂教学实效，制定出切实可行的达标计划。

（二）第二阶段：启动实施阶段。

分阶段达标，全面推进课堂教学改革。

1.立标人员的确定：由教研组、年级组、学校层层推荐，具有一定教学经验、教学理念超前的中青年教师立标。

2.达标阶段及时间：本着“人人参与，稳步推进，成熟一个，认定一个”的原则，切实做到达标课“人人必讲，人人必听，听者必评,节节反馈二“达标”分三批进行：第一批：学校立标课。

由各校各教研组推荐1人立标，并上报到各校教务处。

神木县第十中学2013—2014学年度第一学期“有效教学”课堂达标验收实施方案
一、指导思想：
以全面贯彻党的教育方针，全面落实县教育工作会议精神，以展示我校教师课堂教学风采，全面提升我校教师课堂教学水平，为相互学习搭建展示平台，特举办此次活动。

二、组织机构：
组长：李向文
副组长：李琼、贾凯德、尚应平
成员：高宏、王振斌、丁利军、各教研组组长
三、分组安排：
中学组：尚应平、贾凯德、高宏、丁利军教研组长
小学组：李向文、李琼、王振斌、云林义教研组长
四、验收方式及要求：
1、本次验收分为中小学两个组进行，每个组自己安排时间对本组全体教师进行有效教学课堂达标验收。

2、在上课前十分钟通知验收教师。

3、各教师要提前做好充分的准备工作；必须使用“先学后教”模式进行课堂教学，讲普通话。

4、各教师要熟悉教材，研究教法，对电子教案有自己的见解。

五、验收时间：10月28日—11月22日
六、评价体系（附后）：
神木县第十中学
2013-8-20。

课堂教学达标评优活动方案为了进一步提高全市中小学专任教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，根据三门峡市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知》（三教文〔XX〕26号）有关精神，制定本方案。

一、指导思想课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,专任教师是学校教学工作的主力军。

通过开展课堂教学达标评优活动，进一步规范教师课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进我市中小学课程改革和素质教育的进程，大幅度提高全市中小学教育教学质量，办人民满意的教育事业。

二、参加对象年龄在四十周岁及以下的中小学专任教师均须参加达标评优活动。

四十周岁以上的教师由本人提出申请或由所在学校决定参加达标活动的内容和项目。

三、组织管理三门峡市课堂教学达标评优活动由三门峡市教育局教学研究室负责组织实施。

各县（市、区）的两级达标活动由当地教体局负责，结合实际参照本方案制订相应的活动方案并组织实施。

市教育局直属学校的达标活动按照本方案执行。

市级评优活动由市教育局教学研究室统一组织实施。

各县（市、区）教体局和各级中小学要按照本方案精心组织开展县、校层面的教师课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，关注课堂、聚焦课堂、研究课堂，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的整体提高，通过积极探索和实践高效课堂教学模式，大幅度提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。

四、活动办法（一）校级达标活动1．达标内容（1）课堂教学考核。

根据《三门峡市中小学课堂教学达标要求》（见附件1）和《三门峡市中小学课堂教学评价表》（见附件2），对参加者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。

（2）教学常规落实情况检查。

对参加者研读课标及教材的情况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课评课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。