新人教版 《二力平衡》导学案

《二力平衡》导学案《二力平衡》导学案一、教学目标1、理解二力平衡的概念及平衡点的含义。

2、掌握物体的受力分析和平衡条件。

3、了解二力平衡在生活中的应用，提高应用知识的能力。

二、教学内容1、二力平衡的概念及平衡点的含义。

2、物体的受力分析：摩擦力、重力、支持力等。

3、平衡条件的推导和应用。

三、教学步骤1、导入新课：通过展示一些生活中的二力平衡现象，如悬挂的电灯、平稳放置的物体等，引导学生思考这些现象的特点和规律，从而引出二力平衡的概念和平衡点的含义。

2、新课学习：（1）讲解二力平衡的概念及平衡点的含义，让学生理解什么是二力平衡，并能够判断一些简单的二力平衡问题。

（2）学习物体的受力分析，包括摩擦力、重力、支持力等，让学生能够分析物体所受的力，并能够画出物体的受力图。

（3）推导平衡条件的公式，让学生能够通过公式计算物体的平衡状态，并能够通过平衡条件解决一些实际问题。

3、练习巩固：（1）通过一些简单的练习题，让学生进一步掌握二力平衡的概念和平衡点的含义。

（2）通过一些物体的受力分析题，让学生能够更好地掌握物体的受力分析方法。

（3）通过一些平衡条件的计算题，让学生能够更好地掌握平衡条件的计算方法。

4、拓展延伸：（1）介绍二力平衡在生活中的应用，如物体的稳定性、机器人的导航等，让学生了解二力平衡的应用价值。

（2）引导学生思考一些二力平衡在实际生活中的应用问题，如桥梁的设计、物品的搬运等，培养学生的创新思维和实践能力。

四、教学总结本节课我们学习了二力平衡的概念及平衡点的含义，物体的受力分析和平衡条件的推导和应用。

这些知识在我们日常生活和工程实际中都有着广泛的应用，例如在桥梁设计、建筑结构分析等领域中都有着重要的应用。

希望大家能够认真学习，掌握好这些知识，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

《藤野先生》导学案导学案《藤野先生》导学案一、主题阐述本篇文章导学案的主题为《藤野先生》。

这是一篇回忆性散文，作者通过描述与藤野先生的交往经历，表达了对藤野先生的感激与怀念之情。

八年级物理下册《二力平衡》导学案新人教版1、认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。

2、对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。

3、通过探究实验中认识二力平衡的条件。

4、应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。

知识链接1、牛顿第一运动定律的内容是。

2、一切物体都有保持的性质叫做惯性，的物体有惯性，惯性的大小只与有关；与物体运动的快慢、运动或静止（填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是二是。

情景导入牛顿第一运动定律告诉我们，物体不受力时将保持或状态。

但是不受力的物体是不存在的。

那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？探究新知一、二力平衡这是因为：物体虽然受力，但是这几个力的作用效果互相抵消，相当于不受力，这时我们就说这几个力。

物体处于。

1、在物理学中，人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做状态。

2、物体如果在几个力的作用下，处于平衡状态，这几个力就称为。

如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们就称为二力平衡，二力平衡的条件是什么呢？二力平衡条件实验探究在课本P48图12、6-1实验中（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车（平衡、不平衡）。

（2）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。

（3）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车。

（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。

以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：作用在_________上的两个力大小___ 、方向___ ，并且作用在____ 上。

三、一对平衡力与一对相互作用力的比较相同点：不同点：四、同一直线上二力的合成1、合力：如果一个力的作用效果与几个力的作用效果相同，我们就说这个力是那几个力的。

八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案（新版）新人教版8、2《二力平衡》课标要求：2、2、4知道二力平衡条件。

考纲要求：知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态（能对物体进行简单的受力情况分析，如一对平衡力、作用力与反作用力等）。

学习目标：1、知道二力平衡的条件。

（重点）2、知道二力平衡时物体的运动状态。

（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第20--22页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、力的平衡：____________________________________________。

2、二力平衡的条件：_______________________________ 。

4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、二力平衡的条件（1）讨论：①放在讲桌上的粉笔盒处于什么状态，它受到那些力的作用？②在平面上推动物体匀速运动的过程中，物体处于何种状态？它受到那些力的作用？小结：①平衡状态是指：____________________________________________。

②二力平衡是指：__________________________________________________。

（2）【实验】讨论：是不是物体只受两个力作用时，一定保持静止或匀速直线运动状态？探究：物体只受两个力作用时，保持静止或匀速直线运动应满足哪些条件？【实验1】将两个定滑轮固定在光滑的长木板两端，然后在长木板的两端各挂上一根绳子，放在光滑的木板上，两端绳子分别跨过定滑轮挂上钩码，绳两端挂质量不相等的钩码，将看到什么现象？归纳：____________________________________________。

8.2《二力平衡》导学案学习目标1、知道二力平衡。

2、通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。

3、理解二力平衡的条件。

重点：探究二力平衡的条件。

通过猜想假设、实验探索、观察思考和实例分析得出二力平衡的条件。

难点：会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。

通过实际应用，举例说明等手段帮助学生克服困难、达到掌握目标。

学习过程一、课前预习（一）平衡力1、平衡状态：物体保持状态或状态。

2、力的平衡：物体受到几个力的作用时，如果，就说这几个力平衡。

（二）二力平衡的条件1、作用在物体上的两个力；2、大小；3、方向；4、作用在。

（三）、平衡力的应用1、物体在两个力的作用下处于平衡状态时，可以根据其中一个力的大小和方向，推断另一个力的。

2、如果一个物体受到平衡力作用，则物体处于状态或状态。

3、学习中你发现了什么疑问？二、课内探究探究二力平衡需要哪些条件？（1）提出问题：（2）建立假设：两个力应该在同一物体上？两个力的大小可能要相等？两个力的方向可能要相反？两个力可能要在一条直线上？（3）设计实验、验证假设：介绍实验装置：①要研究的物体是谁？②研究的物体在水平方向上受到哪些力的作用？竖直方向呢？③两个定滑轮的作用是什么？实验一：如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。

放开塑料板，塑料板。

在两边的绳套上挂等重的钩码。

放开塑料板后，塑料板将。

由此可得到：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须。

实验二：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向并不相反。

放开塑料板，塑料板将。

待塑料板静止时，两个拉力的方向。

由此又可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须。

实验三：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。

并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。

放开塑料板，塑料板将。

待塑料板静止后，两边的细绳（在，不在）同一直线上。

由此可以得到：要使两个力相互平衡，两个力必须在。

实验四：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。

人教版八年级下册物理第八章第2节二力平衡导学案一、学习目标•了解二力平衡的基本概念•掌握求解二力平衡条件的方法•能够应用二力平衡的原理解决实际问题二、学习重点•二力平衡的定义和条件•应用二力平衡原理解决实际问题三、学习难点•运用二力平衡原理解决实际问题四、学习内容1. 二力平衡的定义和条件二力平衡是指两个力对一个物体的合力为零的情况。

当物体在水平方向上只受到两个力的作用，且这两个力的合力为零时，则称为二力平衡。

二力平衡的条件有两个：•两个力的大小相等•两个力的方向相反2. 二力平衡的计算方法二力平衡的计算方法可以通过分解力和合力为零来实现。

首先，将一个力分解为两个分力，分别沿x轴和y轴方向。

然后，根据力的平衡条件，可得到以下方程：∑Fx = 0∑Fy = 0其中，∑Fx表示所有在x轴上的力的代数和，∑Fy表示所有在y轴上的力的代数和。

3. 二力平衡的应用二力平衡在实际生活中有很多应用。

例如，在吊车起重物体或平衡秤称量物体时，都需要满足二力平衡的条件。

在吊车起重物体的情况下，吊车和物体之间存在两个力，一个是重力，另一个是吊车对物体的拉力。

当这两个力达到二力平衡时，物体就能够保持在空中悬浮。

在平衡秤称量物体的情况下，需要将物体放在平衡秤的两个秤盘上，让两个秤盘上的力保持平衡，即满足二力平衡的条件，从而可以准确地测量物体的质量。

五、复习提升1. 简答题1.什么是二力平衡？2.列举一个二力平衡的实际应用场景。

2. 计算题1.若一个物体受到两个力，一个位于x轴上，另一个位于y轴上，力的大小分别为F1 = 10N 和 F2 = 10N，求两个力之间的夹角。

六、实践应用以动画或实物为例子，让学生观察二力平衡的条件，并能够解决一些与二力平衡相关的实际问题。

如：给定一个物体在水平桌面上的图像，学生需要根据图像上给出的两个力的大小和方向，判断物体是否处于二力平衡的状态，并解释原因。

七、课后作业1.完成课堂上的实践应用题2.阅读教材相关内容，复习所学知识3.完成课后习题册的练习题，加深对二力平衡的理解请注意：以上导学案是Markdown文本格式，可以使用支持Markdown格式的编辑器或阅读器进行查看和编辑。

八年级物理下册 8.2二力平衡导学案新版新人教版8、2《二力平衡》【学习目标】1、知道什么是平衡状态以及平衡力，会判断物体受到的力是否平衡2、知道二力平衡以及二力平衡的条件3、会用二力平衡的知识分析解决实际问题【学习重难点】1、重点：二力平衡的条件以及应用2、难点：二力平衡条件的实验探究及其应用【自主学习】1、物体受到几个力的作用时，如果保持或，这个物体就处于平衡状态。

2、二力平衡的条件是：作用在物体上，大小，方向，并且在直线上。

【合作探究】思考：:静置在桌面的课本，被匀速吊起的货物分别处于什么状态？它们受到力的作用了吗？若受到，它又受到哪些力的作用？这些力可能存在什么关系？探究二力平衡的条件影响力的作用效果的因素是：力的、、和。

把小车放在光滑的水平桌面上，向小车里加减砝码，观察小车在什么条件下保持运动状态不变？实验的方法是：。

活动1：探究力的大小对物体平衡的影响问题1：按住小车不动，通过调整 ___________来改变 F1和F2 的大小。

问题2：当左右钩码的质量相同时，静止的小车仍然保持状态。

活动2：探究力的方向对物体平衡的影响问题1：用手按住小车不动，把质量相同的钩码放在小车的同一侧，观察小车的变化。

问题2：静止的小车虽然受到相同的两个力的作用，但是由于相同，小车由变为活动3：探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响问题：怎样使静止在水平桌面上的两个力不在同一直线上？。

现象是：小车发生了，说明小车的发生了改变。

活动4：探究不在同一物体上的两个力是否平衡问题1：用两个相同的小车分别挂上钩码，用手按住不动，保证二力的大小，方向，作用在，放手后观察两个小车的变化。

问题2：放手后两个小车的发生了改变，由变为。

二力平衡的条件：。

活动5：如图用弹簧测力计测量物体重力的原理是：。

【达标检测】1、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N、当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为_______N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为。

学习目标1．知识与技能（1）知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。

（2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。

2．过程与方法（1）通过组织探究实验得出二力平衡的条件。

3．情感、态度与价值观（1）养成实事求是，尊重自然规律的态度；（2）积极参与二力平衡条件的实验探究，培养善于与其他同学合作的意识。

学习重难点：重点：探究二力平衡条件难点：学生设计实验探究二力平衡条件课前延伸：1、如果物体受到几个力的作用效果，相当于不受力，就说这几个力平衡。

这是物体处于。

2、二力平衡的条件是：作用在的两个力必须，方向，并且作用在上。

课内探究：1．多媒体演示：吊在天花板上的电灯，停泊在海面上的航天测量船，匀速上升的气球，空中下落的冰雹，缓缓降落的“神舟”飞船返回舱。

教师引导学生分析这些物体受力情况和运动状态，提出问题：物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。

为什么这些物体都受到了力的作用，仍然有的能保持静止状态，有的能保持匀速直线运动状态。

还有的能。

力和运动之间到底有什么关系呢？这是本节我们要探究的问题。

讨论：（1）、让学生提着书包不动。

书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？（2）、在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。

为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？讨论：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了。

使书包不至于下落；同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。

使汽车的速度不发生变化。

结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。

知识点一：如果物体受到几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，我们就说这几个力平衡。

这时物体所处的状态叫平衡状态，即静止状态或匀速直线运动状态。

2、探究二力平衡条件日常生活中很多物体在两个力的作用而处于平衡状态，那么二力平衡需满足什么条件呢？小组合作探究二力平衡条件，并交流探究结果。

八年级物理下册第8章第2节二力平衡导学案（新版）新人教版1、牛顿第一定律的内容是。

2、惯性是指。

3、一切物体在没有受到任何力的时候,总保持________或_____________4、地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________、导入目标：1、认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态、2、知道物体的两种平衡状态、3、知道平衡力的概念、4、知道二力平衡的条件、自主学习：1、物体的平衡状态是指和。

2、二力平衡的条件是、、、。

3、静止在桌面上的物理课本，它受到的和是一对平衡力。

合作探究：1、牛顿一定律的内容是什么？是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请举例说明。

2、判断下列物体处于平衡状态的是( )A、放在桌面上书B、空中飞行的小鸟C、随传送带一块上升的物体、D、正在起步的汽车E、悬吊着的电灯F、围绕地球转动的卫星G、匀速上升的电梯H、匀速下落的跳伞运动员I、百米冲刺中的运动员J、树上的苹果、K、匀速行驶的汽车上的物体3、物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？介绍实验装置如图12、6-1所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。

引导学生观察与思考下面问题。

木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？引导学生根据观察结果自己得出结论。

二力平衡的四个条件:_____________、_______________、_______________、______________、通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用请画出图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。

静止悬挂的电灯。

人教版初中物理【二力平衡】学案导学案【学习目标】1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。

2.知道物体的两种平衡状态，知道平衡力的概念.3.认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。

（重点）4.应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。

（重点、难点）【预习生成】1．牛顿第一运动定律的内容是2.物体受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力。

若作用在物体上的力只有，且物体处于，这种情况就叫。

2．物体处于平衡状态是指状态或状态。

3．二力平衡的条件：作用在上的两个力，如果大小、方向，并且在上，这两个力就彼此平衡。

二．【新知探究】自学探究一：平衡状态、力平衡思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（1）教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止．（2）放在地上的水桶受力和地面对它的力，水桶静止．．思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受力、支持力、水平向前的牵引力和向后的力．归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。

（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力二力平衡．练习：判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果. K.匀速行驶的汽车上的物体自学探究二：二力平衡的条件提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？实验探究：课本中图二力平衡的条件实验（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车（平衡、不平衡）(2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。