部编版七年级上册道德与法治精品教案--走近老师

部编版七年级道德与法治上册《走近老师》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•知识目标：了解不同类型的老师，认识老师的职责和素质要求。

•能力目标：通过观察、听取、阅读、分析、判断等方式，培养对老师的态度和正确的评价标准。

•情感目标：培养学生对老师的尊重和感激之情，增强学生对自己以及社会的责任感。

2. 教学重难点•教学重点：认识不同类型的老师，体验好老师的特点和素质。

•教学难点：引导学生理解老师的职责和素质要求，提高对老师的尊重和感激之情。

3. 教学过程步骤1：导入•利用多媒体或简短的自我介绍，引导学生回忆自己的老师，对老师的第一印象是什么，什么样的老师是好老师等问题。

步骤2：探究老师的类型和特点•分组合作，自主搜索不同类型的老师，如班主任、科任老师、辅导员、校长等，并对比分析不同类型的老师的职责、要求和素质特点。

步骤3：阅读《走近老师》故事，了解好老师的情感表达•学生独立阅读，围绕主人公李明与老师杨老师的感人故事，理解好老师的职业素养和人格魅力，深入领会好老师的特点。

步骤4：总结和展示•学生根据所学内容，总结出好老师的五个特点，展现和评价学生自己的老师，以及对好老师的感悟和敬意。

4. 教学资源•PPT、电子黑板、故事书籍等。

二、教学反思课程的设计遵循了基础教育新课程理念，突破常规，引导学生自主学习、协作学习、评价育人。

通过故事、对比、实践等多种教学方法，培养学生认识老师的特点和职责，并引导学生理解好老师的职业素养和人格魅力，增强学生对自己以及老师的责任感和感激之情。

在探究老师类型和特点环节，教师采取了分组合作的方法，促进学生互相学习、交流，共同探查题目。

但是在实际操作时，教师发现一些学生对老师类型和特点的区别理解不够深入，需要与学生再次展开讨论，补充相关知识。

在阅读《走近老师》故事时，教师提供了足够的时间，让学生自主思考、独立阅读，提高学生的阅读理解能力。

但是，一些学生阅读速度较慢，需更多的课堂时间和个性化指导，提高阅读效率。

《走近老师》教学设计一、课题：《走近老师》二、教学目标：1.政治认同：通过对教师的认识，明确教师职业的特点，能够认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。

2.道德修养：通过百变模仿秀，了解有不同风格的老师，做到主动与老师交流、增进师生情感，培养尊师、敬师情感。

3.健全人格：认同教师职业所蕴涵的价值取向，培养尊敬教师的道德品质；主动增进与风格各异的老师的感情，积极建立和谐的师生关系。

三、教学重难点：教学重点：了解教师职业的特点和当今社会对教师的要求；理解老师的教学风格不同；学会在日常生活中正确对待不同风格的老师。

教学难点：怎样让学生能够真正地走近老师，理解感恩老师。

四、教学方法：合作讨论式、多媒体教学等。

五、教学过程：（一）导入新课播放视频：《百年大先生》设问：你了解教师这个职业吗？老师的存在价值又是什么？设计意图：视频导入的方法，激发学生兴趣，同时也从视频中得出教师对民族及国家的发展有着重要的意义。

（二）讲授新课议题一：何谓先生目标导学一：教师职业的特点活动任务一：职业的历史你知道他们是谁吗？他们的思想对今天的时代产生了怎样的思想？设计意图：运用孔子和陶行知的案例，通过引导学生阅读课本P61相关链接的内容，让学生了解教师是一个古老的职业。

孔子作为春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”，学生语文教学中学完《论语》，对孔子也有一部分了解，较好展开；陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模，学生相对比较陌生，可以讲解陶行知先生的“小先生制”，让学生对此有所了解。

教师总结1：教师是人类文明的主要传承者之一。

活动任务二：职业的今天设问：你了解老师的任职条件吗？设计意图：引导学生思考成为老师需要具备怎样的条件，得出教师职业特点—专职人员。

多媒体展示教师的任职条件，如学历要求、具备的教师资格证书及其他内容，还有中华人民教师法是怎么规定的？教师总结2：教师是履行教育教学的专职人员，承担教书育人的使命。

部编版七年级道德与法治上册《3.6.1走近老师》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解老师的工作特点，学会与老师沟通与交流，增进与老师的感情。

通过本节课的学习，学生应能理解老师的辛勤付出，尊重老师，积极主动地与老师交流，形成良好的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的价值观和人际关系观。

他们对老师有一定的认识，但可能缺乏深入的了解。

同时，随着年级的提高，学生的学习压力逐渐增大，与老师的交流可能会遇到一些障碍。

因此，本节课的设计需要贴近学生的生活实际，以激发他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解老师的工作特点，学会与老师沟通与交流的方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的人际交往能力。

3.情感态度与价值观：尊重老师，积极主动地与老师交流，形成良好的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：理解老师的工作特点，学会与老师沟通与交流的方法。

2.难点：如何引导学生尊重老师，形成积极主动的师生交流氛围。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验与老师交流的过程，提高他们的交往能力。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此与老师交流的经验，取长补短。

3.角色扮演法：让学生扮演老师，体验老师的工作，增进对老师的理解。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、角色扮演剧本等。

2.安排课堂座位，以便于学生进行小组讨论和角色扮演。

3.设计好教学问题和讨论话题，以便引导学生积极参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考：你们对老师的印象是什么？接着，老师简要介绍自己的工作特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）老师呈现几个与老师交流的场景，让学生观察并思考：这些场景中，学生们与老师的交流是否得当？为什么？3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论并分享彼此与老师交流的经验。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。

教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。

同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。

二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。

他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。

同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。

因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。

三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。

2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。

3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。

四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。

2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。

五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。

2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。

3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。

3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。

提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。

第六课第 1节走进老师教材分析《走近老师》是教育部编教材人教版《道德与法治》七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框，它与本课第二框《师生交往》形成递进关系。

《师生之间》基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生间的情谊。

本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

”本框由两个栏目组成，分别是“了解教师职业”和“风格不同的老师”。

“了解教师职业”这一栏目旨在引导学生了解教师的职业特点和责任使命，增强对教师职业的认同感。

本目表达了三层意思：1、教师是人类文明的主要传承者之一；2、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；3、时代发展对教师提出了更高的要求。

“风格不同的老师”是本框的教学重点。

本目旨在引导学生承认并接纳不同风格，学会尊重不同风格的老师。

本目表达了三层意思：1、每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同风格；2、我们要承认并接纳不同风格的老师；3、无论什么风格的老师都应该受到尊重。

教学目标：道德修养：培养尊敬老师的道德品质。

主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

健全人格：认同教师职业所蕴含的价值取向，能够通过恰当的方式表达对老师的情感。

学会接纳不同风格的老师。

责任意识：主动了解教师的职业，承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。

教学重点：全面认识老师、理解老师。

教学难点：尊重、接纳不同风格的老师。

教学过程：第一步：时政追踪【环节一：师友评析】师友共同展示近期政治、经济、文化、社会等方面的时政热点。

学友简要叙述新闻内容，师傅根据新闻特点和所学知识进行分类评析。

统编版（2024新版）道德与法治七年级上册5.1《走近老师》教学设计教学内容：走近老师课时类型：新授课教学目标：道德修养：践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。

健全人格：开放包容，理性表达意见，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。

责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。

教学重点：教师的重要性教学难点：新时代好老师的要求课前准备：预习第五课第一框内容，思考一个问题：我们了解老师吗？教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：教师的重要性（1）材料分析。

展示两则材料：材料一春秋时期的思想家、通过设置材料分析、问教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。

他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。

材料二人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。

他说，教师是“千教万教，教人求真”,学生是“千学万学，学做真人”。

思考：上述材料表明教师具有什么作用？引导学生得出：教师承担教书育人的使命，对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。

（2）问题思考。

问题：你知道如何才能成为一名老师吗？师范院校学习→获得教师资格证→教育实习→招聘面试→岗前培训。

帮助学生明围绕材料、问题、视频等内容，展开探究，回答问题；同时，完成相应知识笔记。

题思考、欣赏视频等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点——教师的重要性：①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。

教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。

②教师是履行教育教学职责的专业人员。

教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。

③老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

《走近老师》教案一、核心素养目标政治认同：1.了解教师是古老职业，理解教师在文化传承中的作用，增强对教师职业的尊重与认同。

2.通过学习习近平总书记对教师的期望，明确教师在教育事业中的重要地位，培养对教育事业的政治认同感。

健全人格：1.理解不同教师风格差异，培养接纳不同风格教师的包容心态，促进自身人格的健全发展。

2.学习教育家精神，以其为榜样塑造自身良好品格，提升自身人格修养。

责任意识：1.掌握与不同风格教师相处的技巧，增强与教师友好交流合作的责任意识。

2.认识到教师对个人成长和社会发展的责任，激发自身努力学习、回报教师和社会的责任感。

二、教学重点难点重点：1.教师的职业特点和作用教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。

2.教育家精神的内涵理解心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。

难点：1.如何在实际学习生活中践行对教师的尊重和理解引导学生从内心深处尊重教师的劳动成果，理解教师的教学风格和教育方式可能存在的差异。

帮助学生在面对教师的批评和指导时，能够以正确的态度接受并积极改进。

2.如何培养学生对教师职业的向往和追求让学生了解教师职业的魅力和价值，激发学生对教师职业的兴趣。

引导学生树立正确的职业观，认识到教师职业对社会发展的重要贡献。

三、教学过程（一）导入新课1.展示一些与教师相关的图片（如教师在课堂上授课、辅导学生作业等），提问学生看到这些图片后想到了什么？引导学生回忆自己与老师之间的经历和故事，激发学生的学习兴趣。

2.提出问题：“在你的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？为什么？” 让学生自由发言，分享自己的感受和体验，从而引出本节课的主题——走近老师。

统编版（2024）七年级上册道德与法治第五课《走近老师》教学设计一、教材分析统编版2024 年新教材七年级上册道德与法治第五课《走近老师》旨在引导学生了解教师的职业特点、职责使命以及在学生成长过程中的重要作用，培养学生对教师的尊重和理解，促进和谐师生关系的建立。

二、学情分析初一学生刚进入初中，对新的学习环境和教师还在适应阶段。

他们具有向师性，但随着年龄增长和自我意识增强，可能对教师的权威性产生质疑。

同时，互联网的发展使学生获取信息多元化，可能对教师提出挑战。

三、教学方法讲授法：讲解教师职业的特点、职责等重要知识点。

讨论法：组织学生讨论对教师的看法和与教师相处的经历。

案例分析法：通过具体案例引导学生理解教师的作用。

四、教学目标政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。

道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。

健全人格：理解教师的工作，正确认识老师在我们的成长过程中的作用。

责任意识：主动增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。

五、教学重难点重点教师职业的特点和职责使命。

老师在学生成长过程中的作用。

难点时代发展对教师提出的新要求。

如何引导学生在实际生活中与不同风格的老师和谐相处。

六、教学过程（一）导入新课老师是我们学习的指导者和成长的引路人。

很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。

我们了解老师吗？我们能愉快地和老师相处吗？（二）讲授新课教师职业的特点老师是我们学习和成长的引路人，教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。

教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者。

教师的定义、职责使命教师的定义：教师是履行教育教学的专职人员。

教师的职责使命：教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。

老师在我们的成长过程中的作用。

老师是我们学习上的合作者，生活上的指导者。

老师有很强的责任心，时时处处为我们着想。

时代发展对教师提出的新要求成为“四有好老师”，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。