四年级下英语教学设计-Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT-人教(PEP,无答案)【小学学科网】
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人教版小学英语Unit3Isthisyourskirt-公开课教学设计.docx
人教版小学英语Unit3Isthisyourskirt?公开课教学设计分析本课内容是义务教育课程标准实验教科书英语（人教版）四年级下册Unit3, ， si earn Let ， schant 和C. Goodtoknow Let ssing.主要要求学生能够听、说、认读本课时的主要单词：pants, sock, jeans, shoes, short. 能用Wherearemy .?提问•以及能听懂\会说Lef scha nt部分的歌谣.会唱歌曲Myclothes.并了解Goodtoknow中的语言背景知识以及穿衣文化.通过本课的学习培养学生得体穿衣，生活自理的能力；并了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来.学生分析对于四年级下学期的学生而言，认读关于简单的服装名称并不陌生，本班学生当中，大部分学生对学习英语已经有很浓的学习兴趣，平时他们也有意留意学习生活中英 语。
本课是主要学习简单的衣服名称以及日常用语，因此, 他们学习起来也比较容易.基本理念创设实践活动，给学生自主、探究的机会。
鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。
尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价,促进学生的发展。
重视学生在语言实践中感悟语言，积累教学目标1、能听、说、认读本课时的主要单词：pants, so cks,jeans, sh oes, shortSo■ V* CAT 语言, 运用语言。
3、能听懂\会说Let' sch ant部分的歌谣•会唱歌曲Myclothes・4、了解Goodtok now中的语言背景知识以及穿衣文化教学重、难点1 > 重点：掌握pant , sock, jeans , shoes , shorts 几个复数名词。
2、难点：英语中pant, sock, jeans, s hoes, shorts 的习惯性复数用法。
课前准备教师准备录音机和磁带，单词卡片和图片。
人教版四年级下册英语Unit3《Is This Your Skirt》教案
人教版四年级下册英语Unit3《Is This Your Skirt》教案《Is This Your Skirt》教案(一)教学目标知识目标:1、我能说句型:Is this your skirt ?Yes , it is . Is that your T-shirt ?No, its not .Whose is it ?Its my T-shirt.并能在情景中运用。
能力目标:我能欣赏并会唱《My Clothes》情感目标:养成拾金不昧的好习惯。
教学重难点教学重点:掌握句型:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, its not .Whose is it ? Its my T-shirt. 教学难点:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ?No, its not .Whose is it ? Its my T-shirt.在情景中的应用。
教学过程(一)Warmming up 1、跟着Lets chant做动作师生跟着本单元的chant做动作既活跃课堂又为下面复习相关知识做了很好的铺垫。
2、Guess thewords: 课件出示图片让学生猜单词,为下面的拓展练习做好铺垫。
3、通过课件出示Alice的图片用Whos this girl? Shes Alice. Shes Mikessister. Do you want to know "what colour is Alice s skirt?' 进行简单的师生对话,从而引出新知,从而让学生看书找到答案。
(二)新课呈现1、听录音,感知对话教师简单的描述Lets talk 的对话情境。
然后让学生听对话录音,试着简单的回答问题,让学生初步的感知对话。
2、理解对话,回答问题。
通过呈现两个问题What colour is Alice sskirt ??和Whose is it ? 并且教师用肢体语言让学生了解两个问题的意思。
人教版PEP英语四下Unit3Isthisyourskirt教案9
（人教PEP）四年级英语下册教案Unit 3 Is this your skirt?Lesson 4Teaching aims:Grasp the new words: jeans, pants, shorts, shoes and socks.Understand the chant: My shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater is new. My socks are white. My shoes are too. My pants are old. My shorts are new.Enable the students to understand the differences between the singular words and the plural words.Try to say “Where is/ are my…?”“What colour?” with the classmates.Difficulties and importance：Grasp the five words of clothes.Use adj to describe the n.Let’s learn: Where is/ are my…? What colour?Preparation:Cards, recorder and tapes.Steps:Warm-up.Let’s do.Preview.DictationSpelling gamee, r, d---redyell_ _ ----yellowPresentation.Let’s learnThe teacher point to the cards of the clothes (sweater, skirt, jacket, dress, T-shirt and shirt) and ask: What’s this? What colour is it? ------What’re these? (jeans, pants, shorts, shoes and socks) What colour are they?Listen to Let’s learn and explain the difference between” What’s this?” and “What’re these?”Students follow the teacher to read the words and Make sentences with “What’s this?” and “What’re these?”Game:Listen and draw your favourite clothes.Enable them to say: I have a skirt. It’s white. Or I hav e a yellow T-shirt with blue jeans. Guessing game: Where is/are my …? Is this/that your…? / Are these/those your…? Let’s chantConsolidation and extension.Finish the works in Activity book.。
最新人教PEP四年级下Unit 3 Is This Your Skirt？(第4课时)教学设计
Unit 3 Is This Your Skirt?第四课时一、教学目标：1．能听、说、认读本课时主要单词：pants, socks, jeans, shoes, shorts，并能发准确这些单词加“s”以后的读音。
2．能听懂、会说Where are my socks? What colour are they?3．能明白句型It is ….和They are ….的区别。
4．能运用I have .... 和It’s ....句型。
5．了解Good to know的部分知识。
二、教学内容：1．词汇：jeans, pants, shorts, socks, shoes。
2．句型：Whe re are …? What colour are …? They’re ….三、教学重难点：1．重点：能发准确单词jeans, pants, shorts, socks, shoes的读音。
2．难点：句型It is ….与They are ….的区分。
四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Revision 1. Greetingwith the Ss.1. Greeting withthe T.拉进师生之间的距离，营造轻松愉快的英语氛围。
2．播放歌曲：“Who iswearing yellowtoday?”。
2．跟录音唱歌曲，边唱边做动作。
动画：Who iswearingyellow today?活跃课堂气氛，为下一步的复习做准备。
3．教师唱：Whois wearingyellow today?3．Stand up andsay: “Me.”4．教师问：Whatdo you weartoday?4. I wear ….Presentation 1．出示上节课所学衣物画面，问学生：What’s this?1．看画面回答：It’sa shirt.It’s a .…以旧换新引出新知识，播放录音让2．出示新学单词画面，问学生：What are they?2．听录音，学说单词jeans, shoes，并在教师的引导下音频：shoes（注：强调“s”的发音）试着学说：Theyare jeans.jeanspantsshortssocks学生通过小组合作自学新知识，再训练学生听力的同时培养他们良好的学习习惯。
pep小学四年级英语下册Unit3《Is this your skirt》教案设计
pep小学四年级英语下册Unit3《Is thisyour skirt》教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集pep小学四年级英语下册Unit3《Is this your skirt》教案教学目标：1、能够掌握AB 部分Let’s learn/read and write 的四会词。
2、能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。
3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
教学难点：四会词句的掌握和听写能力教学准备：Tape、pictures and cards.第一课时Step one: Warm upSing “colour song “Step two :Presentation1、Show the object card and asking:” What colourit?”After reviseing it, the teacher point and guide: What’s this ? It’s a T-shirt, a yellow T-shirt.” Teach the words shirt, brown jacket blue dress eg in the same way.2、Notice the sentence: I like the white sweater with the green skirt. Understand and use the word: “with”。
3、Listen to the tape and read after it twice. Compare the pronunciation “shirt” and “skirt”。
4、Play a game: the students point to the card and say: ILikethe white jacket …I like the …。
人教版PEP英语四下Unit3Isthisyourskirt教案19
Unit3 Is this your skirt?第六课时教学设计一、教学设计思路教师和学生共同唱歌曲“My Clothes”，在愉快的氛围中回顾前面学到的知识，同时引入新课时的教学，教学过程中，教师循序渐进地展开。
教师注意教学方式的灵活和活泼，同时教师要多为学生提供机会进行练习。
游戏“猜猜猜”和“小小舞台我表演”让学生进一步运用和巩固所学的知识。
二、教学目标（一）知识1．词汇：skirt, shirt, jacket, dress 和T-shirt.2. 句型：What color is it? It’s white.（二）能力1.能够四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress 和T-shirt.2.能够正确书写句子：What color is it? It’s white.3.能理解并朗读对话。
（三）情感能得体穿衣，让自己的精神状态更好，更有朝气和活力。
三、教学难点本课时的难点是四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress 和T-shirt和在四线三格中正确书写句子：What color is it? It’s wh ite.四、教学媒体1．教师准备该部分的挂图。
2．教师准备相关的单词卡片。
3．教授准备录音机和相关磁带或VCD。
4．学生准备白纸和彩笔。
五、教学过程1．导入（1）师生一起唱歌曲“My clothes”然后教师就歌曲内容提问：What colour is /are the shirt/pants...?（2）教师就学生穿着的服装进行提问：What colour is your jacket?/ What colour are your shoes?...（3）学生间进行问答练习：What colour is /are ...？2．呈现新课（1）教师呈现该部分的挂图，然后让学生回答：What clothes can you see in the picture?What colour is/are …? 教师鼓励学生根据挂图内容进行问答练习。
PEP英语四年级：《Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT-》教案part B.doc
PEP英语四年级：《Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?》教案part B第四课时【课题】Unit3Isthisyourskirt?教学目标1、能够听说认读本课主要单词的复数形式：pantssocksjeansshoesshorts2、能跟节奏说唱歌谣，理解歌谣当中的复数名词和are的连用。
3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
【教学重点】单词pantssocksjeansshoesshorts的复数形式【教学难点】在情境中应用单词的复数形式。
教学方法1.教师在导入新课时，应当以旧代新，在复习A部分学过的衣物单词的时候，引入他们的复数形式，让孩子对复数形式有初步的认识。
2.学习Letslearn部分时，应让孩子通过看课件或是看挂图等直观形式整体感知。
通过师生的对话自然的引出：Wherearetheskirts?的句子。
然后在教师和交流中引出本课新词的复数形式的学习。
3.学习英语的根本目的是让孩子做事情。
让孩子具备运用语言与实际交际中的能力。
因此，在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。
4.Letschant部分教师不要过多的讲解，应当然孩子反复听，应当通过在说的过程中反复强调让孩子初步认识到这一规律。
【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、课文配套挂图【教学过程】热身／复习1、复习A部分Letsdo的歌谣。
说一说，演一演2、Talkaboutyourclothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
呈现新课1、教师出示Letslearn部分的挂图。
问孩子Whatcanyousee?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2、教师问：Wherearetheskirts/?让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾s让孩子注意。
四年级英语下册Unit3Isthisyourskirt教学设计
四年级英语下册Unit 3 Is this your skirt? 教学设计(第一课时)阳江江城第一小学许对金一、学生学情分析：四年级下学期的学生，经过一年多的英语学习，有一定的英语学习基础，能运用所学知识进行简单的日常交流，能听懂教师在英语课堂中常用的教学用语。
二、教学内容分析：本课时教学内容为Unit 3 Is this your skirt?的第一课时（Part A let’s learn）是有关服装的名词及衣物搭配的学习。
该课时的教学重点：让学生熟练掌握有关服装名称的6个词组。
教学难点：（1）表示服装的名词和表示颜色的形容词的连用及其读法。
（2）句型：“I like the white sweater with the green skirt.”中的“with”的读法与用法。
三、教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说并认读下列词组：blue dress, yellow T—shirt ,green skirt, red shirt， brown jacket，white sweater；（2）能听懂、会说并认读下列句子：I like the blue dress.I like the white sweater with the green skirt.2、能力目标：（1）能随意用相应的颜色形容词描述有关的服装。
（2）能口头运用所学内容表达自己对某些衣物搭配的喜爱。
（3）能根据自然拼读法的规律，学会拼读新词。
（4）能熟练掌握动词have /like 在第三人称单数作主语的句子中的正确运用。
四、情感目标：1、为学生创设轻松、愉悦的英语课堂学习氛围，使学生在学习中取于开口说英语2、培养学生根据天气合理穿衣的自理能力。
五、教学策略与措施：1、运用phonics识读规律，以旧带新教学单词。
2、通过chant、game等形式，操练巩固新词与句型。
3、运用多媒体辅助课堂教学，以生动形象的图片、文字、动画和视频来刺激学生的感官，激发学生学习英语的兴趣。
人教版四年级下册英语Unit3《Is This Your Skirt》教案2篇
人教版四年级下册英语Unit3《Is Th is Your Skirt》教案2篇Lesson plan of unit 3 is this your sketch人教版四年级下册英语Unit3《Is This Your Skirt》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《Is This Your Skirt》教案2、篇章2：《Is This Your Skirt》教案篇章1:《Is This Your Skirt》教案教学目标知识目标:1、我能说句型:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ?No, it’s not .Whose is it ?It’s my T-shirt.并能在情景中运用。
能力目标:我能欣赏并会唱《My Clothes》情感目标:养成拾金不昧的好习惯。
教学重难点教学重点:掌握句型:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, it’s not .Whose is it ? It’s my T-shirt.教学难点:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, it’s not .Whose is it ?It’s my T-shirt.在情景中的应用。
人教版PEP英语四下Unit3Isthisyourskirt教案26
1.呈现完颜色之后，教师顺势说：“I like red.
What color do you like?提问一组学生，开火车下去。
2.T: Look at my shirt（教师指着身穿的衣服）, what color is it?
Ss: Red.
T: Yes , it's a red shirt.那今天我们就来学习有关衣服的一些单词。教师边说边在黑板上板书今天的标题。带读标题“Is this your skirt?”呈现skirt的图片，教授单词的音与形，并将Hang up your skirt.带进单词教学中，让学生TPR.
T: Great! What does Sarah like？
Ss: White sweater, green skirt.
T:有没有完整的回答呀？
S1: She likes the white sweater with the green skirt.
在此借用ppt辅助，解释with的用法。
借机引出人物Amy，她也要去参加舞会，那同学们来猜猜她选了什么衣服搭配。
S1:Red.
S2: Blue.
T: Now, let’s listen to a color song, and
Tell me what color you hear.
2. Show the color picture to the students to review.
二、呈现新知(Presentation)
1.talking with the students
T: Good morning! Boys and girls.
Ss: Good morning! Miss Fang.
T：Do you remember colors?
What color do you like?提问一组学生，开火车下去。
2.T: Look at my shirt（教师指着身穿的衣服）, what color is it?
Ss: Red.
T: Yes , it's a red shirt.那今天我们就来学习有关衣服的一些单词。教师边说边在黑板上板书今天的标题。带读标题“Is this your skirt?”呈现skirt的图片，教授单词的音与形，并将Hang up your skirt.带进单词教学中，让学生TPR.
T: Great! What does Sarah like？
Ss: White sweater, green skirt.
T:有没有完整的回答呀？
S1: She likes the white sweater with the green skirt.
在此借用ppt辅助，解释with的用法。
借机引出人物Amy，她也要去参加舞会，那同学们来猜猜她选了什么衣服搭配。
S1:Red.
S2: Blue.
T: Now, let’s listen to a color song, and
Tell me what color you hear.
2. Show the color picture to the students to review.
二、呈现新知(Presentation)
1.talking with the students
T: Good morning! Boys and girls.
Ss: Good morning! Miss Fang.
T：Do you remember colors?
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Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第一课时学习目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
学习重点：与衣物有关的六个词组。
学习难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：1. 各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）2. 衣物及颜色的单词卡片3. 录音机和磁带4. 画有各种颜色衣物的图画学习过程：一、学习内容brown jacket white sweater green skirt blue dressred shirt yellow T-shirt二、学习方法（一）Warm-up：1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称教师出示颜色卡片，学生认读单词.2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二）Presentation：Let’s learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。
（或者播放课件，学生配音）（三）Practice：Let’s do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
三、作业：让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
板书：Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?Brown jacket white sweatergreen skirt blue dressred shirt yellow T-shirtUnit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第二课时学习目标：1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。
2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
学习重点：句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. 学习难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学准备1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生）3.对话中人物的头饰4.录音机、磁带、VCD5.画笔和纸学习过程：一、学习内容句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.二、学习方法（一）Warm-up：1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
（二）Presentation：Let’s talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。
2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词，学生认读。
教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。
4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。
5、认读后，进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let’s play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。
然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your …?，学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
（三）Practice：1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
三、作业教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
板书：Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?Is this your shirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it isn’t.Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第三课时学习目标：1、在前面两课时的基础上，能够理解并朗读本课时的阅读材料。
2、通过练习，能够听懂、会说、认读、书写red, blue, yellow, green, white五个单词和Is this your T-shirt? No, it's not.两个句子。
3、复习巩固A部分前两课时所学语言知识。
学习重点：准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。
学习难点：理解对话及书写的单词和句子的意思。
教学准备1. 衣物及颜色的单词卡片2.录音机和磁带，配套录像3.配套挂图4.动物头饰学习过程：一、学习内容1、red, blue, yellow, green, white2、Is this your T-shirt? No, it's not.二、学习方法（一）Warm-up：1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt?Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。
（二）Presentation：Read and write：1、教师播放《Color Song》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。
2、教师出示配套挂图，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。
学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。
可采取A、B两组比赛的方式。
3、学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。
4、为录像配音。
5、学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。
6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。
（三）Practice：1、 Guessing game：教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。
统计各组得分，奖励优胜。
2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。
三、作业学生学唱歌曲：《缤纷的色彩》（《Colors》）。
板书：Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?red, blue, yellow, green, whiteIs this your T-shirt? No, it's not.Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第四课时学习目标1、能够听说认读本课主要单词的复数形式：pants socks jeans shoes shorts2、能跟节奏说唱歌谣，理解歌谣当中的复数名词和are的连用。
3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
学习重点单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式学习难点：在情境中应用单词的复数形式。
教具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、课文配套挂图学习过程一、学习内容1、听说认读本课主要单词的复数形式：pants socks jeans shoes shorts2、说唱歌谣，理解歌谣当中的复数名词和are的连用。
3、运用单词的复数形式描述衣物。
二、学习方法（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、复习A部分Let’s do的歌谣。
说一说，演一演2、Talk about your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示Let’s learn部分的挂图。
问孩子What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2、教师问：“Where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。
（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。
而skirt等词则不同，指导学生理解）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
4、播放课件, 孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）各小组表演、各小组展示。
6、播放Let’s chant录音或录像，学生学唱。
（三）趣味操练（Practice）1. listen and pointWhere is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。
2. 孩子小组内互问，互指。
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
三、作业让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。
各小组展示。
板书：Unit 3 Is this your skirt?pants socks jeans shoes shortsUnit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第五课时学习目标1、听说认读本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes. Theyare so small.2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。