下载文档原格式
四年级上册英语导学案-Unit 1 This is my new friend Lesson1一、教学目标1.能听、说、认读并理解以下单词：friend, new, classmate, name, my, this, is。
2.能听懂词汇表中单词在句子中的运用。
3.掌握并能正确模仿课文朗读，学会与同学们相互询问对方的姓名及认识新同学。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，激发学习英语的兴趣。
二、教学内容1.词汇：friend, new, classmate, name, my, this, is。
2.句型：This is my new friend. His/Her name is _____.三、教学重难点1.重点：能够正确地运用本课所学词汇，并能在实际交流中灵活运用。
2.难点：学生们需要理解句子中英语语序的特点，同时掌握语音和语调。
四、教学过程1. Warming up （5分钟）教师用简单明了的英语口语与学生互动，建立良好的语言氛围。
例如： - Hi！My name is XXX. What’s your name? - How are you today? - Who is your favorite classmate?2. Lead-in （5分钟）出示一个一张图片，图片中有两个小朋友在互相认识。
通过对图片的话题讨论切入本课主题：“认识新朋友”。
例如： - Look at the picture. What do you see? - Do you have any new friends in class? - How do you make friends with someone new?3. Presentation （25分钟）1.教师出示单词卡片，分别向学生介绍并讲解每个单词的意思和正确发音。
在词汇学习时，老师强调记住单词的拼写和发音。
例如：‘friend’: 朋友 (音标/frend/) ‘new’: 新的 (音标/nju:/) ‘classmate’: 同班同学 (音标/’klɑ:smet/) ‘name’: 名字 (音标 /neɪm/) ‘my’: 我的 (音标 /maɪ/)‘this’: 这个 (音标/ðɪs/) ‘is’: 是 (音标 /ɪz/)2.教师朗读句型：“This is my new friend.”并为学生解释更多表达关系的句子，例如：“She is my sister. He is my brother.”等等。
2022年最新人教pep版小学四年级英语上册全册教案第一课时教学设计示例课题：UnitOneMyclaroom教学重点：学习What’intheclaroom及相关单词：claroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’intheclaroom”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Reviion）1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’inthepicture”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-cae,harpener,eraer,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’inthebagWhat’inthepencil-cae5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencil/pen…使学生能用复数进行回答。
如：What’inthepencil-caeAruler,twopencil…（二）呈现新课（Preentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thiiaclaroom.What’intheclaroom2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（dek,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关claroom的内容，教读claroom4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
Unit 5 Dinner’s ready Part A第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型询问别人想吃什么。
本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup, vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
Let’s play为以上知识的巩固及运用。
通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。
教学目标【知识目标】1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for...)? I’d like...”。
【能力目标】能够熟练运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
【情感目标】让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。
教学重难点【教学重点】1.学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；2.学习句子：What would you like? I’d like some…, please.和相关对话；3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学难点】1.能够正确读单词vegetables.2.把相关对话应用于实际生活和情境中.课前准备智慧课堂软件、单词卡片、课件以及用来评价奖励的小礼物。
四年级英语上册第一单元导学案(新版pep)Unit 1 My cla ssroomPeriod One学习目标：1.能听懂、会说本课并能在日常生活中运用We have... 这一句型。
2 .能听懂、会说表建议的句子“Let's go and see! Ok”3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near.学习重点：理解并灵活运用以下句子：We have a new classroom. Let’s go and see! It's near the window. 学习难点：正确使用介词in, on ,under, near.一、Review to understand (温故知新)Read and tick or cross .读单词，判断字母的发音，相同画“√”, 不相同画“×” 。
（10分）1. ( ) apple grapes cake2. ( ) snake face playground3. ( ) bag cat hat4. ( ) arm art room garden5. ( ) canteen fan library二、Self-learning (自主学习)Read Page Four and answer the questions. (读课本第4页，回答问题。
)1. Do they have a new classroom？_________________________________.2. Is the classroom big？_________________________________.3. Where is Zhang Peng’s picture?_________________________________.三、Group-work (合作探究)Read and write.读出下面的句子，并翻译。
)What’s in the bag?__________________?What’s in the classroom?________________________?四、Consolidation（巩固练习）Read and choose 从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。
四年级上册英语导学案- Unit 1 Sports and Games Lesson 2 人教新起点一、课前预习1. 学习目标•掌握运动名词 jump, swim, run, play, skate。
•能够用所学运动名词进行简单的交流。
2. 词汇预习•jump 跳•swim 游泳•run 跑•play 玩耍•skate 滑冰3. 课文预习阅读课文第二部分，理解并熟记以下句子：1.Can you jump? Yes, I can jump.2.Can you swim? No, I can’t swim.3.Can you run? Yes, I can run.4.Can you play basketball? Yes, I can play basketball.5.Can you skate? No, I can’t skate.二、课堂学习1. 听力练习听读以下对话，选择对应的图片：对话1A: Can you jump?B: Yes, I can jump.A. jumpB. swimC. run正确答案：A对话2A: Can you swim?B: No, I can't swim.A. jumpB. swimC. run正确答案：B对话3A: Can you run?B: Yes, I can run.A. jumpB. swimC. run正确答案：C对话4A: Can you play basketball?B: Yes, I can play basketball.A. play basketballB. play soccerC. play tennis正确答案：A对话5A: Can you skate?B: No, I can't skate.A. jumpB. swimC. skate正确答案：C2. 课文解析part 1•A: Can you jump?•B: Yes, I can jump.对话中的 jump 是名词，表示“跳”。
小学人教版PEP四年级上册Unit 1 My classroomThe fourth second教材分析：本单元教学内容为pep英语四年级上册第一单元。
本单元的学习内容“myclassroom”主要是围绕了解新班级展开的。
这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是不可或缺的。
贴近实际生活、实用、有趣，学生容易接受和掌握。
本单元主要的语言结构和功能：par A：what’s in the classroom?向别人询问或介绍自己的班级物品。
Part B: This is the new classroom. The door is……用已学的知识描述自己的新班级。
本单元共学习11个四会单词。
学生分析：四年级的学生有一定的英语学习基础知识和基础能力，可塑性强，对英语学习表现出极大的兴趣，有较强的接受能力。
刚开学，同学们见面会很开心，换了新教室后，学生的学习兴趣都很高，这些实际情况与本单元的学习内容紧密相连。
教学目标：《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：一、学习目标1、知识目标：能听、说、认、读单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor .了解知识点：desk-desks，The desks are green.2、技能目标:能熟练运用句型：This is my classroom. The door is orange.3、情感态度目标 :引导学生热爱、珍惜学校生活并保护学校的设施。
激发他们的学习兴趣和热情。
二、学习重点、难点掌握基本词汇：computer, teacher's desk, fan, wall, floor. 并结合This is my classroom. The door is orange.并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。
Unit 1 My Classroom (导学案)教学目标1.学生能够理解和使用教室内常见物品的英语词汇。
2.学生能够描述教室内物品的位置和数量。
3.学生能够听懂并运用与教室相关的问候语。
4.学生能够设计和绘制自己的教室平面图。
教学重点1.教室内常见物品的英语词汇。
2.描述教室内物品的位置和数量。
教学难点1.设计和绘制自己的教室平面图。
2.运用与教室相关的问候语。
教学过程1. 导入新课本单元话题为“我的教室”。
为导入新课，教师可利用幻灯片或实物找到与教室相关的图片，带领学生猜测图片中的词汇，例如： - What’s this? - It’s a desk. - What’s this? - It’s a chair.2. 学习新词汇本节课重点让学生学习教室内物品的英语词汇。
以下为建议词汇列表：•desk - 书桌•chair - 椅子•blackboard - 黑板•whiteboard - 白板•clock - 时钟•door - 门•window - 窗户•computer - 电脑•book - 书•pencil case - 铅笔盒•rubbish bin - 垃圾桶•backpack - 书包教师可通过幻灯片或实物等展示方式，逐一呈现每个词汇，并鼓励学生重复发音和记忆。
3. 学习位置和数量的表达学生学习了新词汇后，接下来是学习如何表达这些物品的位置和数量。
以下是建议的课堂教学演示方式：1.教师选一个前后左右都有物品的教室角落，问学生：“Where’s the desk?（书桌在哪里？）”2.学生利用句型“It’s…”回答，例如：。
新人教版pep四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM................................................................................. let`s lean A 1 .. (3)LET‘S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK（B）2 (3)READ AND WRITE（B） (3)UNIT1：MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET‘S L EARN (3)L ET‘S SPELL (3)B LET‘S TALK (3)B L ET‘S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS ................................................................................ - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET‘S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1..................................................................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME........................................................................................ - 3 - A L ET‘S LEARN L ET‘S DO .. (3)A L ET‘S TALK L ET‘S PLAY (3)L ET‘SPELL (3)B L ET‘S LEARN L ET‘S PLAY (3)B L ET‘S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET‘S CHECK L ET‘S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY................................................................. - 3 - L ET‘S TALK AND L ET‘S SURVEY. (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S SPELL (3)L ET‘S TALK AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET‘S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY! ............................................................................ - 3 - LET‘S TALK A . (3)LET‘S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET‘S TALK B (3)L ET‘S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2............................................................................................................ - 3 - R ECYCLE2 1 (3)R ECYCLE2 2 (3)学案使用后记 .......................................................................................................... - 3 -第一单元课题：let`s talk (A) 课型：新授主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What‘s in the classroom?；2、会用near表示方位。
人教P E P版四年级英语上册《U n i t1-A-L e t’s-s p e l l公开课教案》本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March教材图片：Unit1 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语四年级上册P6单元主题：My classroom课型：语音课一、教材解析本课时是PEP小学英语四年级上册Unit1的第三课时，在三年级学习了26个字母及元音字母的短音的基础上，学习a-e在单词中发字母本身音/eɪ/的规则。
本部分通过例词让学生感知并归纳a-e在单词中的发音规则，辨别a/a-e的不同发音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。
二、目标预设1. 能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则，能够读出符合a-e发音规则的单词。
2. 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
三、重难点预设教学重点：a-e在单词中的发音规则。
教学难点：根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词；/eɪ/不容易发到位。
四、教学过程（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 请学生观看字母发音视频并一起唱，复习26个字母及字母的单个发音。
【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母及其发音，同时也可以激发学生的学习兴趣。
3. 播放a发短音的趣味视频，学生跟唱。
出示a发/æ/的单词：cat, bag, dad, hand，引导学生复习a的短音发音。
【设计意图】复习学生在三年级下册学过的a的短音发音/æ/，为学生区分a及a-e 的发音做准备。
（二）呈现新课 (Presentation)1. 教师通过给学生介绍一位新朋友Kate，引出含有a-e结构的单词：Kate, cake, face, name, make。
Her name is Kate.She has a round face.She can make a cake.【设计意图】通过给学生介绍新朋友，激发学生的好奇心，以此引出本课语音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。
四年级上册英语教案《Unit 1 My classroom-C story time-》人教PEP版一. 教材分析本课选自人教PEP版四年级上册英语Unit 1 My classroom的C story time部分。
本部分通过讲述动物们在教室里找座位的故事，让学生学习有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard等，以及表达位置的短语，如：next to, behind, in frontof等。
通过本课的学习，学生能够进一步了解教室的布局，提高英语语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节感兴趣，善于模仿和表演。
但部分学生在表达位置关系时还存在困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读本课的生词和短语，如：desk, chr, blackboard, next to, behind, in front of等。
–能理解故事内容，并能用英语简单描述教室的布局。
2.能力目标：–能用英语简单描述物品的位置关系。
–能参与课堂讨论，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：–培养学生的合作精神，使他们学会互相帮助和尊重。
四. 教学重难点•掌握有关教室物品的词汇和表达位置的短语。
•能够用英语简单描述教室的布局。
•正确运用表达位置关系的短语，如：next to, behind, in front of等。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法。
通过设置教室情境，引导学生参与各种活动，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版四年级上册英语教材。
2.教具：图片、卡片、黑板、粉笔等。
3.课件：故事动画、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师带领学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
–引导学生谈论学校里的教室和教室里的物品，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–教师展示故事动画，让学生初步了解故事内容。
主备人年级四时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题Unit One My classroom学习目标1．能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3．能听懂并能按照指令做事情。
学习重难点重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
课前准备1、教材相配套的教学录音带2、教师自制的单词卡3、一张画有教室的大图学习过程时间议课过程（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
2．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?3．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4.情境交流。
就我们身在的教室提问：What's in the classroom?A blackboard, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard. Twolights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
5．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
6．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）7．学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?9．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
10．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
11．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）12．看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。
13．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
15．教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。
I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
16．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）游戏1：做"Listen an find"的游戏。
如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
（四）作业布置（homework）Listen, draw and say1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
课堂检测看图，判断。
Where is the green book? It is under the teacher's desk .( ) Where is the kite? It is near the window. ( ) Where is the picture ? It is near the kite . ( ) Where is the blue pencil box? It is on the floor. ( )板书设计课后反思主备人年级四时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题 A . Let's talk学习目标1．听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and see."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习重难点重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
课前准备1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．一张画有教室的大幅图片。
3．教材相配套的教学录音带。
学习过程时间议课过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的头像，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
)3．师就实际情况提问：How many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ——'s seat?4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。
请学生解释Let's go and see. 本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let's go and see.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where's your seat? It's…8．让学生根据课文内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my, our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let's chant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）Work游戏做"猜物"的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：Do you have…? 其他几名学生回答：Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）作业布置：1、listen to the tape.2、sing the song.学唱歌曲《Apple Song》课堂检测板书设计课后反思主备人年级四时间本周应养成习惯 提前预习的习惯课 题Let ’s spell学习目标知识与技能：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
