广西教师资格面试礼仪之教师的目光

教师招聘面试技巧之礼仪人的第一印象除了着装外，最重要的应该是非语言的交流，对一个人的印象往往是在刚见面的3秒钟内形成的，那时还没来得及说话。

你的表情与微笑到位，无形中就为自己加分成功。

非语言在交流过程中也是起到至关重要的作用。

本文档，与大家分享非语言的交流技巧。

教师的目光教师的眼睛是最重要的教学“工具”之一，教师与学生交往时，双眼应以祥和的目光注视着对方，这是一个相当重要的礼仪，这样会让学生觉得您为人正直，如果眼神飘浮不定，学生会觉得您缺乏可信度。

教师在交往中，特别是和学生的交往中，若想获取成功，就要以期待的目光，注视着学生讲话，面带浅淡的微笑和不时的目光接触，这种温和而有效的方式，会营造出一种温馨的氛围。

一、教师的目光教师在与学生、同事交流时，往往借助于目光传递教学信息，有人称之为教师的眼语。

眼语的构成，一般涉及目光的角度、部位、时间、方式、变化等五个方面。

(一)目光的角度在注视他人时，目光的角度在某种意义上意味着与交往对象的亲疏远近。

注视他人的角度，通常有以下三种∶平视、仰视、俯视。

平视，即视线呈水平状态的注视。

一般适用于普遍场合的交流与对话，或者是身份、地位基本平等的人与人之间的交流。

如教师同事之间的交谈或者课题研讨。

仰视，即主动居于低处，抬眼向上注视他人。

它表示尊重、敬畏之意，适用于面对尊长之时。

参加面试的人员，倘如碰到比较年长的评委，可以适当地采用这种眼光，表示对评委的尊重。

俯视，即抬眼向下注视他人，一般用于身居高处之时。

它可以对晚辈表示宽容、怜爱，也可表示对他人轻慢或者歧视。

这种目光不宜多用，并且要慎用。

教师在讲课时，多处于位置比较高的讲台之上，不自觉地便成了俯视，一方面是观察学生的方便，另一方面教师要学会利用俯视的目光建立自身的威信。

(二)注视的部位在人际交往中目光所及之处，就是注意的部位。

注视他人的部位不同，不仅说明自己的态度不同，也反映着双方关系有所不同。

教师在与同事走近之时，面试人员在初次见到评委之时，都要严格遵守目光注视的基本常识。

教育专家高沛认为，教师的眼睛是最重要的教学“工具”之一，教师与学生交往时，双眼应以祥和的目光注视着对方，这是一个相当重要的礼仪，这样会让学生觉得您为人正直，如果眼神飘浮不定，学生会觉得您缺乏可信度。

教师在交往中，特别是和学生的交往中，若想获取成功，就要以期待的目光，注视着学生讲话，面带浅淡的微笑和不时的目光接触，这种温和而有效的方式，会营造出一种温馨的氛围。

一、教师的目光教师在与学生、同事交流时，往往借助于目光传递教学信息，有人称之为教师的眼语。

眼语的构成，一般涉及目光的角度、部位、时间、方式、变化等五个方面。

(一)目光的角度在注视他人时，目光的角度在某种意义上意味着与交往对象的亲疏远近。

注视他人的角度，通常有以下三种：平视、仰视、俯视。

平视，即视线呈水平状态的注视。

一般适用于普遍场合的交流与对话，或者是身份、地位基本平等的人与人之间的交流。

如教师同事之间的交谈或者课题研讨。

仰视，即主动居于低处，抬眼向上注视他人。

它表示尊重、敬畏之意，适用于面对尊长之时。

参加面试的人员，倘如碰到比较年长的评委，可以适当地采用这种眼光，表示对评委的尊重。

俯视，即抬眼向下注视他人，一般用于身居高处之时。

它可以对晚辈表示宽容、怜爱，也可表示对他人轻慢或者歧视。

这种目光不宜多用，并且要慎用。

教师在讲课时，多处于位置比较高的讲台之上，不自觉地便成了俯视，一方面是观察学生的方便，另一方面教师要学会利用俯视的目光建立自身的威信。

(二)注视的部位在人际交往中目光所及之处，就是注意的部位。

注视他人的部位不同，不仅说明自己的态度不同，也反映着双方关系有所不同。

教师在与同事走近之时，面试人员在初次见到评委之时，都要严格遵守目光注视的基本常识。

例如，不宜“目中无人”，不宜过多地注视其头、腿、脚部与手部。

通常允许注视他人的常规部位有以下几处：额头、双眼、眼部至唇部、眼部至肩部等。

如学生谈话时，眼睛注视对方双眼到嘴巴的“三角区”。

(三)注视的时间在人际交往中，尤其是与熟人相处时，注视对方时间的长短，往往十分重要。

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202X年教师资格证面试礼仪：教师的目光教师的眼睛是最重要的教学“工具”之一，教师与学生交往时，双眼应以祥和的目光注视着对方，这是一个相当重要的礼仪，这样会让学生觉得您为人正直，如果眼神飘浮不定，学生会觉得您缺乏可信度。

教师在交往中，特别是和学生的交往中，若想获取成功，就要以期待的目光，注视着学生讲话，面带浅淡的微笑和不时的目光接触，这种温和而有效的方式，会营造出一种温馨的氛围。

教师在与学生、同事交流时，往往借助于目光传递教学信息，有人称之为教师的眼语。

眼语的构成，一般涉及目光的角度、部位、时间、方式、变化等五个方面。

一、目光的角度在注视他人时，目光的角度在某种意义上意味着与交往对象的亲疏远近。

注视他人的角度，通常有以下三种∶平视、仰视、俯视。

平视，即视线呈水平状态的注视。

一般适用于普遍场合的交流与对话，或者是身份、地位基本平等的人与人之间的交流。

如教师同事之间的交谈或者课题研讨。

仰视，即主动居于低处，抬眼向上注视他人。

它表示尊重、敬畏之意，适用于面对尊长之时。

参加面试的人员，倘如碰到比较年长的评委，可以适当地采用这种眼光，表示对评委的尊重。

俯视，即抬眼向下注视他人，一般用于身居高处之时。

它可以对晚辈表示宽容、怜爱，也可表示对他人轻慢或者歧视。

这种目光不宜多用，并且要慎用。

教师在讲课时，多处于位置比较高的讲台之上，不自觉地便成了俯视，一方面是观察学生的方便，另一方面教师要学会利用俯视的目光建立自身的威信。

二、注视的部位在人际交往中目光所及之处，就是注意的部位。

注视他人的部位不同，不仅说明自己的态度不同，也反映着双方关系有所不同。

教师在与同事走近之时，面试人员在初次见到评委之时，都要严格遵守目光注视的基本常识。

例如，不宜“目中无人”，不宜过多地注视其头、腿、脚部与手部。

教师仪容仪表礼仪修养(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。

当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。

(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。

站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。

需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。

(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。

手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。

讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。

因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

3、与学生谈话：(2)热情迎候，设置平等气氛。

举止端正，行为有度。

谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。

(3)分清场合，人情人理。

老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。

在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。

师爱是“一切为了学生”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。

尽职尽责是教师基本的道德规范。

教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。

多少教师，在平凡的工作岗位上，播撒希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。

我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业;我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求!用爱心唤醒学生，教学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会;用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。

责任，是教师之本职。

“百年大计，教育为本”，承担起教育的责任，完成教育的使命。

“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。

教师资格证面试礼仪技巧教师资格证面试礼仪技巧一、教师的基本姿势（一）站姿——挺拔、轻松、自然教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。

良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。

正确站姿的基本要求是：1、抬头、双目向前平视，面带微笑。

2、胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。

3、躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。

男士自然开列，女士双膝靠拢，做到挺胸、收腹、立腰。

不良的站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间。

（二）坐姿——端正、文雅、自如正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。

正确坐姿的基本要求是：1、入坐时要轻要稳，双肩平正放松。

女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。

女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下。

2、面带笑容，上身自然挺直。

3、坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背。

4、起立时，右脚向后收半步，而后站起。

5、谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰。

上体与腿可以同时侧向对方。

不良坐姿：两腿过分地叉开或长长地伸出去；跷起二郎腿；将双手放于臀下；腿脚经常抖动。

（三）步态——从容、平稳、轻盈、充满自信正确的步态给人一种自信稳重的印象。

正确的步态要求是：1、双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直，步伐稳健有节奏感。

2、双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。

不正确的步态：用脚蹭地面；手插裤兜走路；左顾右盼；大摇大摆或左右摇晃。

（四）目光——坦然、亲切在面试过程中，应面带真诚的微笑并适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求。

这样做，不但将自己的心情、思想传达给对方，同时也能从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流。

具体要求是：1、目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该注视对方，不要躲闪或游移不定。

2、目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。

（五）交谈——诚恳、大方、平等、谨慎、朴实1、交谈的基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰。

2、交谈的礼貌用语：（1）问候语：“您好”、“早上好”、“晚安”、“老师早”等。

教师的目光及注视方式教师的眼睛是最重要的教学“工具”之一，教师与学生交往时，双眼应以祥和的目光注视着对方，这是一个相当重要的礼仪，这样会让学生觉得您为人正直，如果眼神飘浮不定，学生会觉得您缺乏可信度。

教师在交往中，特别是和学生的交往中，若想获取成功，就要以期待的目光，注视着学生讲话，面带浅淡的微笑和不时的目光接触，这种温和而有效的方式，会营造出一种温馨的氛围。

一、教师的目光教师在与学生、同事交流时，往往借助于目光传递教学信息，有人称之为教师的眼语。

眼语的构成，一般涉及目光的角度、部位、时间、方式、变化等五个方面。

(一)目光的角度在注视他人时，目光的角度在某种意义上意味着与交往对象的亲疏远近。

注视他人的角度，通常有以下三种∶平视、仰视、俯视。

平视，即视线呈水平状态的注视。

一般适用于普遍场合的交流与对话，或者是身份、地位基本平等的人与人之间的交流。

如教师同事之间的交谈或者课题研讨。

仰视，即主动居于低处，抬眼向上注视他人。

它表示尊重、敬畏之意，适用于面对尊长之时。

参加面试的人员，倘如碰到比较年长的评委，可以适当地采用这种眼光，表示对评委的尊重。

俯视，即抬眼向下注视他人，一般用于身居高处之时。

它可以对晚辈表示宽容、怜爱，也可表示对他人轻慢或者歧视。

这种目光不宜多用，并且要慎用。

教师在讲课时，多处于位置比较高的讲台之上，不自觉地便成了俯视，一方面是观察学生的方便，另一方面教师要学会利用俯视的目光建立自身的威信。

(二)注视的部位在人际交往中目光所及之处，就是注意的部位。

注视他人的部位不同，不仅说明自己的态度不同，也反映着双方关系有所不同。

教师在与同事走近之时，面试人员在初次见到评委之时，都要严格遵守目光注视的基本常识。

例如，不宜“目中无人”，不宜过多地注视其头、腿、脚部与手部。

通常允许注视他人的常规部位有以下几处∶额头、双眼’、眼部至唇部、眼部至肩部等。

如与学生谈话时，眼睛注视对方双眼到嘴巴的“三角区”。

(三)注视的时间在人际交往中。

教师面试技巧之教师礼仪篇：教师的目光教师面试技巧之教师礼仪篇：教师的目光作者：华图教育教师的眼睛是最重要的教学“工具”之一，教师与学生交往时，双眼应以祥和的目光注视着对方，这是一个相当重要的礼仪，这样会让学生觉得您为人正直，如果眼神飘浮不定，学生会觉得您缺乏可信度。

教师在交往中，特别是和学生的交往中，若想获取成功，就要以期待的目光，注视着学生讲话，面带浅淡的微笑和不时的目光接触，这种温和而有效的方式，会营造出一种温馨的氛圈。

一、教师的目光教师在与学生、同事交流时，往往借助于目光传递教学信息，有人称之为教师的眼语.眼语的构成, i般涉及目光的角度、部位、时间、方式、变化等五个方面.（一）目光的角度在注视他人时，目光的角度在某种意义上意味着与交往对象的亲疏远近。

注视他人的角度，通常冇以下三种:平视、仰视、俯视。

平视，即视线呈水平状态的注视.一般适用于普遍场合的交流与对话，或者是身份、地位基本平等的人IVEOUCADOM 教研文章招敎"业部与人之间的交流。

如教师同事之间的交谈或者课题研讨。

仰视，即主动居于低处，抬眼向上注视他人.它表示尊重、敬畏之意，适用于面对尊长之时。

参加面试的人员，倘如碰到比较年长的评委，可以适当地釆用这种眼光，表示对评委的尊重。

俯视，即抬眼向下注视他人，一般用于身居高处之时.它可以对晚辈农示宽容、怜爱，也可表示对他人轻慢或者歧视。

这种目光不宜多用，并且要慎用。

教师在讲课时，多处于位置比较高的讲台之上，不自觉地便成了俯视，一方面是观察学生的方便，另一方面教师要学会利用俯视的目光建立自身的威信.（二）注视的部位在人际交往中目光所及之处，就是注童的部位.注视他人的部位不同，不仅说明自己的态度不同，也反映着双方关系有所不同.教师在与同事走近之时，面试人员在初次见到评委之时，都要严格遵守目光注视的基本常识.例如，不宜“目中无人”，不宜过多地注视其头、腿、脚部与手部.通常允许注视他人的常规部位有以下几处：额头、双眼'、眼部至唇部、眼部至肩部等。

作为一名教师，我们的言传身教对学生的影响深远。

目光礼仪作为教师职业素养的重要组成部分，不仅体现了教师的专业形象，更关乎教育环境的和谐与学生的心理健康。

以下是我对教师目光礼仪的一些心得体会。

首先，教师的目光礼仪是尊重学生的体现。

在课堂上，教师的眼神应该充满关爱和期待，这种目光能够让学生感受到教师的信任和鼓励。

当学生回答问题或者展示自己的作品时，教师应该用肯定和赞许的目光注视他们，让他们在自信中成长。

反之，如果教师目光冷漠或者闪烁，可能会让学生感到被忽视，从而影响他们的学习积极性。

其次，教师的目光礼仪有助于营造良好的课堂氛围。

在教学中，教师的眼神交流可以起到调节课堂情绪的作用。

当学生情绪波动时，教师的一个安慰的眼神就能让学生感受到温暖，有助于安抚他们的情绪。

同时，教师的目光还可以用来提醒学生注意课堂纪律，比如用严肃的目光制止学生的打闹，用鼓励的目光引导学生集中注意力。

再者，教师的目光礼仪对学生的心理健康至关重要。

在成长过程中，学生需要不断得到认可和鼓励，而教师的目光正是这种认可和鼓励的重要载体。

一个充满爱意的眼神可以让学生在挫折面前重新振作，增强他们的心理韧性。

反之，如果教师经常用批评或者怀疑的目光看待学生，可能会让他们产生自卑心理，影响他们的心理健康。

在实际教学中，以下是我总结的一些运用目光礼仪的技巧：1. 保持眼神交流：在课堂上，教师应尽量与学生保持眼神交流，让每个学生都能感受到教师的关注。

2. 适时调整目光：根据学生的表现和课堂氛围，适时调整自己的目光，既要有鼓励，也要有警示。

3. 避免眼神歧视：对待每个学生都要一视同仁，避免因为性别、成绩等因素对某些学生产生歧视。

4. 关注学生个体：在课堂上，教师应关注每个学生的个体差异，用不同的目光对待不同的学生。

5. 保持眼神真诚：教师的眼神要真诚，不能空洞或者虚假，这样才能让学生感受到教师的真诚和关爱。

总之，教师目光礼仪是我们教育工作中不可或缺的一部分。

教师面试问题：礼仪知识引言教师面试是评估教师专业素养和教学能力的关键环节。

除了考察教学技能和学科知识外，面试官还会关注教师的礼仪知识。

本文将针对教师面试中常见的礼仪问题进行讨论，帮助应聘者提前准备，展现专业的形象和良好的礼仪素养。

一、仪容仪表在面试过程中，教师的仪容仪表是给面试官的第一印象。

请注意以下几点：1.穿着得体：教师应穿着整洁、干净、得体的服装。

避免过于花俏或暴露的衣物，选择适合场合的专业装扮。

2.发型整齐：保持发型整洁，避免过于个性化的发型造型。

如果有长发，应采用适当的发饰，使整体形象更加干净利落。

3.面部表情：维持自然、友好的面部表情，保持微笑，表达自信和积极的态度。

二、行为规范在面试过程中，教师的行为规范体现了其教学能力和职业素养。

请注意以下几点：1.注重仪态：坐姿要端正、笔直，面对面试官时保持良好的眼神接触。

避免过多的不必要手势或动作，保持稳定和专注。

2.礼貌待人：面试过程中要尊重面试官，保持礼貌、友好的态度。

回答问题时要注意语气和用词，避免使用不当的措辞或过于情绪化的表达。

3.注意语速和语调：语速要适中，清晰明了。

语调要自然、流畅，避免单调或夸张。

要保持语言的准确性和专业性。

4.保持耐心和沉着：面试过程中可能会遇到一些难题或紧张的情况，教师应保持耐心和冷静，思考后再作回答。

三、面试礼仪面试礼仪是指在面试过程中，教师应遵循的一些基本规范。

请注意以下几点：1.提前准备：提前了解面试的时间、地点和要求，准备好所需的材料，如个人简历、证书等。

提前到达面试地点，以显示出自己的敬业精神。

2.注意形象：除了仪容仪表外，还应注意个人形象的维护。

不要带有浓重的香水味道，避免过多的化妆或饰品。

3.注意到场礼仪：进入面试场所时，应先敲门并等候面试官邀请后再进入。

面试结束后，要主动向面试官道别，并感谢面试的机会。

4.注意语言礼仪：使用规范的语言，避免使用方言、口头禅或不正式的语言。

回答问题时要言简意赅，不要冗长或啰嗦。