公开课 (2)

2《心有一团火，温暖众人心》公开课一等奖创新教学设计心有一团火，温暖众人心【学习目标】1.掌握新闻通讯的基本特点，学习通过典型事件来表现人物的优秀品质和通过细节描写让人物形象更丰满的写作手法。

2.细读文本，梳理典型事件，挖掘人物亮点，理解并感悟张秉贵的高度责任心和人物精神。

【学习准备】1.根据学习资料，了解常见的新闻体裁，为学习人物通讯做知识准备。

2.浏览本单元的单元导语、单元人物，圈点勾画本科学习提示和学习任务，并自主阅读课文。

【学习进程】一、导入张秉贵，一名平凡普通的售货员，但是他和名满天下的科学家袁隆平都入选了新中国成立60周年之际由新华社组织编撰的《100位新中国成立以来感动中国人物书系》。

一个普通又平凡的售货员为什么能入选？他的身上又有具有怎样的精神品质？今天，就让我们一起走进课文《心有一团火，温暖众人心》，去寻找其中的奥秘。

二、情境任务“燕京第九景——一位普通的售货员"张秉贵入选“100位新中国成立以来感动中国人物，他何以成为优秀的劳动者，为何能成为感动中国的人？围绕这一问题从人物通讯、典型事件、细节描写三个方面展开对本节课的教学。

（一）学习任务一：了解通讯，感知文体学习活动：阅读下面的单元目录，回忆初中所学的新闻作品及相关的新闻知识。

初读课文，感知文体特点。

幻灯片展示：部编版八年级上册第一单元目录主要内容：任务一新闻阅读1 消息二则我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江2 首届诺贝尔颁奖3 “飞天“凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机一次成功着陆5 国行公祭，为佑世界和平幻灯片展示：消息、通讯的文体特征。

1.消息是狭义的新闻，以直接而简练的方式报道新闻事实，特点是内容新，篇幅短。

2.通讯是运用多种表达方式，具体形象地报道事件或人物。

3.人物通讯是以人写人物的思想和事迹为主的通讯，一般有一个或几个中心人物。

评价要点：消息指简要而迅速的新闻报道，通讯则是报道完整事件的一种新闻体裁。

《磁铁怎样吸引物体》教学设计一、教材及学生分析：本课从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。

在探究直接接触让小车运动起来的方法中，学生可以通过自己的动作感知“推力”和“拉力”；在探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中，学生将发现磁铁能隔着一定的距离吸引铁，这是磁铁和铁之间产生的一种磁力，它不需要直接接触就能产生作用，这点上和拉力、推力存在着区别。

在探究磁铁能否隔着物体吸引小车的活动中，学生会发现磁铁能隔着一些薄的、非铁的物体吸引铁，从而体会到磁力可以穿透一些物体，也为后面的学习磁铁的相关知识和能量学习打下基础。

学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。

通过这节课中几个探究活动的开展，学生会了解到人对小车施加的作用力，可以用“推力”和“拉力”等来描述。

学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁能隔着一段距离和一些物体把铁吸引过来，了解到了“磁力”这个力的作用。

有趣的实验活动增强了学生的学习兴趣，也为后面磁铁的继续学习作好了铺垫。

二、教学目标科学概念：1、知道拉力和推力是常见的力。

2、知道磁铁可以隔着一段距离对铁产生吸引作用。

3、通知道磁铁可以隔着一些物体吸引铁。

科学探究：1、能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。

2、能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。

3、初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。

科学态度：1、能围绕探究主题进行思考。

2、能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。

3、能按照要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境目标：1、对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。

2、体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。

三、教学重难点：教学重点：引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。

教学难点：能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。

13桥第2课时公开课一等奖创新教学设计13《桥》第2课时教学设计教材分析《桥》是部编小学语文六年级上册第四单元的一课。

本单元是“小说"主题的学习，帮助学生认识到：“小说大多是虚构的，却又有生活的影子。

”本单元涉及的“语文要素"是：“读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

能够发挥想象，创编生活故事。

《桥》塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他无私无畏，沉着指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，自己却英勇献身。

从这位老支书身上，折射出我们党同人民群众的血肉联系，共产党员全心全意为人民，死而后已。

作为一篇小说，本课人物形象鲜明，情节跌宕起伏，语言简练生动。

尤其是环境描写富有感染力，全文以洪水为线索，不断推动情节发展，烘托人物特点，将老支书的高大形象化为一幅幅感人至深的画面，定格在读者心中。

学情分析六年级学生已具备一定的朗读能力和语言能力。

本课叙述的故事扣人心弦，学生阅读的主动性和积极性应该很高。

但学生对共产党员的认识可能不够充分，对共产党员面对危险时把生的希望留给群众，把死的危险留给自己的精神的理解恐怕不够深入。

教学目标1.学习“咆哮、势不可当、祭奠”等词语，读好短句子；2.通过关注人物的语言、动作、神态以及小说的情节、环境深入地感受人物形象；教学重难点关注情节，找出老支书动作、语言、神态的句子体会人物形象。

教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入1.上节课开始我们进入了第四单元的学习，这个单元以“小说"为主题编排了两篇精读课文《桥》《穷人》和略读课文《金色的鱼钩》，什么是小说呢？篇章页的导语这样写道：“小说大多是虚构的，却又有生活的影子。

”2.关于“小说"，你知道多少呢？指名说：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

环境、情节和人物是小说的三要素。

3.同学们，小说最突出的特点就是塑造鲜明的人物形象，我们在读小说的过程中应该关注哪些语文要素来感受人物形象呢？4.今天我们来学习第一篇微型小说《桥》，这篇小说只有五百多字，短句多，自然段也极为简短，多以一两句组成，下面请同学们有感情地朗读课文，注意读好短句。

Python的函数（第二课时）一、教学目标1.通过实例, 深入理解函数的概念和掌握函数的应用二、重点难点教学重点:函数的定义和调用方法教学难点: 函数的参数及传递过程三、环境与素材1.标准机房, Python3.x程序开发环境2.“斐波那契数列问题”程序设计实例四、教学过程一、函数应用的程序实例:斐波那契数列问题的解析。

扩展阅读:增加了趣味性13 世纪初, 欧洲最好的数学家是斐波拉契, 他写了一本叫做《算盘书》的著作, 是当时欧洲最好的数学书。

书中有着许多有趣的数学题, 其中有这样的一题:如果一对兔子每月能生一对小兔子, 而每对小兔在它出生后的第 3 个月里, 又能开始生一对小兔子, 假定在不发生死亡的情况下, 由一对初生的兔子开始, 一年后能繁殖成多少对兔子？推算一下兔子的对数是很有意思的。

为了叙述得有条理, 我们假设最初的一对兔子出生在头一年的 12 月份。

显然, 1 月份只有一对兔子, 到 2 月份时, 这对兔子生了 1 对小兔子, 总共 2 对兔子；在 3 月份里, 这对兔子又生了一对小兔, 总共 3 对兔子；到 4 月份, 2 月份生的兔子开始生小兔了, 这个月生了 2 对小兔, 所以总共 5 对兔子；在 5 月份里, 不仅最初的那对兔子和 2 月份出生的兔子各生了一对小兔, 2 月份出生的兔子也生了 1 对小兔, 总共出生了 3 对兔子, 所以总共 8 对兔子……。

照这样推算下去, 当然能得到题目的答案, 不过, 斐波拉契对这种算法很不满意, 他觉得这种方法太繁琐了而且推算到最后情况复杂, 稍有不慎就会出现差错。

于是他又深入探索了题目中的数量关系, 终于找到了一种简捷的解题方法。

斐波拉契把推算得到的头几个数摆成一串。

1 , 1 ,2 ,3 , 5 , 8 , ……这串数里隐含着一个规律, 从第 3 个数开始, 后面的每个数都是它前面两个数的和。

根据这个规律, 只要作一些简单的加法, 就能推算出以后各个月兔子的数目了。

1 场景歌公开课一等奖创新教案2课时识字1：场景歌教学目标：1、认识12个字，会写10个字、会写“群、孔、队、桥、巾"等汉字、2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法、3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物、教学重点：识字、写字和学习数量词的运用、教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词、教学时间：1课时教学过程：第一课时一、导入新课：1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪旅行？2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题、）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、2、诗歌分几小结？4小节3、再读读课文，文中写了哪些场景？a读第一小节描写的是什么画面？描写的是一幅海滩风景图。

学习生字：“园”书写指导：元的第一横短，第二横长。

b读第二小节描写的是什么画面？一幅美丽的山村田园风光图。

c读第三小节描写的是什么画面？描写的是公园场景学习生字：“群"书写指导：尹下面的口要写得小些。

d读第四小节描写的是什么画面？描写的是少先队活动场景这句中用了什么修辞手法？借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。

“一片欢笑"写出了少先队员们欢快的心情。

学习生字：“队”书写指导：左窄右宽。

最后一笔捺要写得舒展。

旗书写指导：左窄右宽。

方要写得窄长。

4.说一说前两节描写了哪些景物？海鸥、沙滩、军舰帆船、鱼塘、稻田、垂柳、花园。

从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。

小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。

6.说一说文中写了哪些数量词？一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

一方鱼塘，一块稻田。

一行垂柳，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

2024年秋一年级上册7两件宝第2课时公开课一等奖创新教案《两件宝》第二课时教学设计一、教学目标1、巩固认识“宝、脑、双" 等12 个生字，会写“工、用、又”3 个字。

2、有感情地朗读课文，深入理解课文内容，体会双手和大脑的重要作用。

3、通过实践活动，培养学生动手动脑的能力，激发学生热爱劳动、善于思考的品质。

二、教学重难点教学重点1、会写3 个字，深入理解课文内容。

2、培养学生动手动脑的能力。

教学难点引导学生将课文内容与实际生活相结合，体会双手和大脑的重要性。

三、教学方法朗读感悟法、讨论法、实践法、游戏法。

四、教学过程（一）复习导入游戏“生字大闯关"。

将生字卡片随机贴在黑板上，分成三组，每组四个生字。

请三位学生上台，每人选择一组生字进行认读。

读对一个生字得一分，看谁得分最高。

全班齐读剩下的生字卡片进行巩固。

回顾课文内容。

提问：上节课我们学习了《两件宝》，谁能说说人有哪两件宝？（双手和大脑）这两件宝有什么作用呢？（双手会做工，大脑会思考。

用手又用脑，才能有创造。

）（二）深入理解课文有感情地朗读课文。

教师范读课文，注意读出不同句子的语气和情感。

比如读第一句话“人有两件宝，双手和大脑”时，要读出郑重的感觉；读第二句话“双手会做工，大脑会思考" 时，可以稍微轻快一些，突出双手和大脑的功能；读第三句话“用手又用脑，才能有创造”时，要充满期待和鼓励。

学生自由朗读课文，要求读出感情。

教师巡视指导，纠正学生的发音和语调。

指名读课文，其他学生评价。

可以从声音是否响亮、读音是否准确、感情是否到位等方面进行评价。

分析课文内容。

学习第一句话。

提问：为什么说双手和大脑是人的两件宝呢？引导学生理解双手和大脑对人的重要性。

可以让学生结合自己的生活经验说一说，如果没有双手和大脑会怎么样。

比如没有双手就不能写字、画画、吃饭等；没有大脑就不能思考问题、学习知识等。

拓展：除了双手和大脑，你还知道人有哪些重要的器官或能力吗？比如眼睛可以看东西，耳朵可以听声音，嘴巴可以说话和吃东西等。

【大单元】15《八角楼上》第2课时公开课一等奖创新教学设计二年级上册第六单元《八角楼上》教学设计（第2课时）课题八角楼上课型新授课课时第2课时序号2内容分析文本位置：《八角楼上》是部编版小学语文二年级上册第六单元的第一篇课文。

本单元的人文主题是“革命先辈"。

语文要素一是“借助词句，了解课文内容，练习讲故事”，可以结合插图体会词语的意思，从而读懂课文内容。

二是“初步渗透革命传统教育”，可以借助课后思考练习题引导学生了解课文内容，在此基础上体会人物的崇高品质，适当补充必要的背景资料，利用前后学习内容的关联，帮助学生对老一辈革命家形成一定的认知，借助图画，联系生活实际，理解词句的意思，从而了解故事内容。

《八角楼上》讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了他为领导中国革命忘我工作的精神。

课文共有两个自然段。

第1自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所，“每当……就…...”一句暗示了毛主席为革命夜以继日地紧张工作，而且天天如此。

第2自然段讲述毛主席在灯下专心写作，写下许多光辉著作。

寒冬腊月的深夜，主席却衣着单薄，在油灯下写作，照应了上文的“艰苦斗争"；主席凝视着这“星星之火”在沉思，表现了毛主席专注的工作状态。

2.内容分析：识字与写字：认识“楼、争"等10个生字。

会写“楼、年”等6个字，其中“楼、批、轻"等字都是左窄右宽，且笔画易错字：轻；笔顺易错字：披。

阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助课文插图体会“夜幕降临、寒冬腊月”等词语在句子中的含义，体会毛主席忘我的精神。

口语交际：能够用自己的语言描述故事的发展和结果。

3.关系建构: 单元内关系建构：《八角楼上》是第六单元的第一篇课文，借助课文插图体会“夜幕降临、寒冬腊月"等词语在句子中的含义，体会毛主席忘我的精神。

为其他课文奠定基础的作用，通过本篇课文的学习，学生借助课文插图和联系上下文理解词句意思，从而理解课文内容。

2016.10.13铸剑先生公开课（控盘均线）讲课人：铸剑先生课程录像：邹师姐文字记录：米米、阿Q、上善若水、上玄月、锦绣、星空密语校对：寒蝉鸣泣之时插图排版：小e校对组长：德瑟视频字幕：欢哥大家好，我们今天聊聊行为分析中最经典的理论。

嗯，那么这个理论也是新手呢必备的，这就是我们常说的——控盘均线。

那么现在你只要在网上或者各个分析家嘴里听到这个名词，“控盘均线”这4个字，那么这套理论呢，就源于行为分析。

它是我在均线，移动均线上又发展出的一套交易理论。

那么实际上呢，我所发展的理论不止这一套。

那么就像大家现在看到的行为分析。

那么过去啊，还有单阳不破。

单阳不破都知道吧？那么这也是我的理论。

在市场推出已经快十五、六年了，以及过去的魔鬼价位等等等等许多。

但是控盘均线刚不同，那么控盘均线对交易的帮助非常大，尤其对牛市。

就像很多新手啊进入市场，唉，都是在牛市的时候进来了。

那么只会买，不会卖，不知道时候开始逃跑，往往会被什么后面的股崩给扣进去了。

那么还有一种人呢，就是过去啊，经历的太多次的股崩行情或暴跌，使他在牛市中，他又有一种胆小症，总怕行情见顶。

有些股票可以翻十倍或者二十倍，但是他不敢持有。

那么这像我们过去所讲啊，我们看一些登山队员，我们去爬山，我们腰上总绑着一根绳子，对吧？有了那根绳子，对我们，对他们的登山运动有了一层保护。

我们可以把它称为一根缆绳，就挂在腰间。

那么控盘均线就是这个效果。

尤其呢当趋势上升越强劲，那么控盘均线的有效性它就越强。

额，现在可以看到视频了吧？！我们把趋势可以当做一座高山，一座高山是这样的，我们看到趋势它都是一个山峰一个山峰。

那么这个山越险峻，也就是说上升趋势越流畅，控盘均线的有效性就越高。

这个时候，我们，像我们去登这座山，我们可以找到一根绳子，那么这根绳子是我们常说的均线，有一条均线刚好托住趋势上升。

那么关于什么是移动平均线呢？大家可以去参考一些书籍，这其实就非常简单了，就是把数日的平均价，数日的价格把它平均下来，那么这就是移动平均线。