教案公开课2(1)

初中数学人教版七年级上册第二单元第2-1课《同类项》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
一、知识与技能
理解同类项的概念,在具体情境中认识同类项。

二、过程与方法
通过小组讨论、合作学习等方式,经历概念的形成过程,培养学生自主探索知识和合作交流的能力。

三、情感态度价值观
初步体会数学与实际生活的密切联系,从而激发学生学好数学的信心。

2学情分析
七年级学生具有强烈的好胜心与求知欲,班级中已形成合作交流、勇于探索的学习风气。

因此,教学中可以采取合作学习方式,给学生提供充分活动的机会,引导学生主动地获取知识,并获得成功的体验。

学生刚学习单项式和多项式,对单项式的系数、次数,多项式的概念没有理解清楚的学生可能会对同类项感到困难,因此,教学中要把知识的学习置于具体的情境之中,如根据对生活中具体事物的分类得出同类项的概念;利用实例直观地引导出同类项的法则,以发展学生的符号感。

3重点难点
教学重点
理解同类项概念
教学难点
根据同类项的概念在多项式中找同类项
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】2.2.2同类项
一:引言
教师出示图片。

24 寓言两则一、教学目标1．学会并规范书写本课9个一类字，重点书写“焦、疲、勃”等生字。

结合语境理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”“毫不示弱”、“威胁”、“鹬蚌相争”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出角色的心情和语气。

3.能用简短的语言概括课文主要内容。

了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。

并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

4.通过表演和讲述，初步感知寓言形象的特点。

二、教学重难点教学重点：1、有感情地朗读，通过表演、讲述，感知寓言形象。

2、对寓言角色作出评价，揭示寓意。

教学难点：把握古代寓言的相似之处，感受寓言文化的特点。

三、教学评价设计：1．通过查看预习单、识读生词、分段轮读课文等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况；通过对比结构、区分字义、巩固练习落实字词教学。

2．重点感悟环节通过默读、浏览全文，师生对话交流，了解文章内容，根据事情的起因、经过、结果，理清课文脉络。

3．通过默读、圈画、批注、全班交流、感情朗读等形式，感悟寓言中的角色特点。

4．借助读写结合的小练笔活动，关注学生的情感体验，促进学生对写作方法的积累和运用。

在整个学习的过程中，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：学生：1．完成预习单。

（见后附件）2．上网或查资料，了解寓言。

教师：1．教学课件。

2．制定预习单。

五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初步感知，整体把握（一）复习导入，激发兴趣1.同学们，你们都读过哪些寓言故事，交流一下。

说说你们对这些寓言故事的感受。

今天，我们来学习两则我国古代的寓言故事，它们已经流传了有两千多年了，分别出自《孟子公孙丑上》《战国策燕二》这两本书。

（板书：寓言两则让学生齐读）2. 学习“寓”字。

平行四边形的性质(二)一、教学目标：1．理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质．2．能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题．3．培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力．二、重点、难点1．重点：平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用．2．难点：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算．3．难点的突破方法：〔1〕本节课的主要内容是平行四边形的性质3，它是通过旋转平行四边形，得到平行四边形是中心对称图形和对角线互相平分的性质．这一节综合性较强，教学中要注意引导学生．要注意让学生稳固根底知识和根本技能，加强对解题思路的分析，解题思想方法的概括、指导和结论的升华．〔2〕教学时要讲明线段互相平分的意义和表示方法．如图，设四边形HEFG 的对角线HF、EG相交于点O，假设HF与EG互相平分，那么有OH＝OF，OE ＝OG．〔3〕在平行四边形中，从一条边上的任意一点，向对边画垂线，这点与垂足间的距离(或从这点到对边垂线段的长，或者说这条边和对边的距离)，叫做以这条边为底的平行四边形的高．这里所说的“底〞是相对高而言的．在平行四边形中，有时高是指垂线段本身，如作平行四边形的高，就是指作垂线段．所以平行四边形的高，在作图时一般是指垂线段本身．在进行计算时，它的意义是距离，即长度．〔4〕平行四边形的面积等于它的底和高的积，即＝a·h．其中a可以是平行四边形的任何一边，h必须是a边与其对边的距离，即对应的高，如图〔1〕．要防止学生发生如图〔2〕的错误．为了区别，有时也可以把高记成、，说明它们所对应的底是a或AB．〔5〕学完本节后，归纳总结一下平行四边形比一般四边形多哪些性质，平行四边形有哪些性质．可以按边、角、对角线进行总结．通过复习总结，使学生掌握这些知识，也培养学生随时复习总结的习惯，并提高他们归纳总结的能力．三、课堂引入1．复习提问：〔1〕什么样的四边形是平行四边形？四边形与平行四边形的关系是：〔2〕平行四边形的性质：①具有一般四边形的性质〔内角和是〕．②角：平行四边形的对角相等，邻角互补．边：平行四边形的对边相等．2．【探究】：请学生在纸上画两个全等的ABCD和EFGH，并连接对角线AC、BD和EG、HF，设它们分别交于点O．把这两个平行四边形落在一起，在点O处钉一个图钉，将ABCD绕点O旋转，观察它还和EFGH重合吗？你能从图中看出前面所得到的平行四边形的边、角关系吗？进一步，你还能发现平行四边形的什么性质吗？结论：〔1〕平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是对称中心；〔2〕平行四边形的对角线互相平分．四、例习题分析例1〔补充〕：如图，ABCD的对角线AC、BD相交于点O，EF过点O 与AB、CD分别相交于点E、F．求证：OE＝OF，AE=CF，BE=DF．证明：在ABCD中，AB∥CD，∴∠1＝∠2．∠3＝∠4．又 OA＝OC(平行四边形的对角线互相平分)，∴△AOE≌△COF〔ASA〕．∴OE＝OF，AE=CF〔全等三角形对应边相等〕．∵ABCD，∴ AB=CD〔平行四边形对边相等〕．∴ AB—AE=CD—CF．即BE=FD．※【引申】假设例1中的条件都不变，将EF转动到图b的位置，那么例1的结论是否成立？假设将EF向两方延长与平行四边形的两对边的延长线分别相交〔图c和图d〕，例1的结论是否成立，说明你的理由．解略例1是性质3的直接运用，然后对它进行了引申，可以根据学生实际情况选讲，并归纳结论：过平行四边形对角线的交点作直线交对边或对边的延长线，所得的对应线段相等．例1与后面的三个图形是一组重要的根本图形，熟悉它的性质对解答复杂问题是很有帮助的．例2〔教材P85的例2〕四边形ABCD是平行四边形，AB＝10cm，AD＝8cm，AC⊥BC，求BC、CD、AC、OA的长以及ABCD的面积．分析：由平行四边形的对边相等，可得BC、CD的长，在Rt△ABC中，由勾股定理可得AC的长．再由平行四边形的对角线互相平分可求得OA的长，根据平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积=底×高〔高为此底上的高〕，可求得ABCD的面积．〔平行四边形的面积小学学过，再次强调“底〞是对应着高说的，平行四边形中，任一边都可以作为“底〞，“底〞确定后，高也就随之确定了．〕3.平行四边形的面积计算解略〔参看教材P85〕．例2是复习稳固小学学过的平行四边形面积计算．这个例题比小学计算平行四边形面积的题加深了一步，需要应用勾股定理，先求得平行四边形一边上的高，然后才能应用公式计算．在以后的解题中，还会遇到需要应用勾股定理来求高或底的问题，在教学中要注意使学生掌握其方法．平行四边形的性质总体说明〔1〕本节的主要内容包含平行四边形的性质。

大班社会公开课教案《带着弟弟妹妹一起玩》活动目标：1．积极带领弟弟妹妹一同游戏。

2．在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。

3．增强责任心，感受当哥哥姐姐的快乐。

活动准备：1．幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中多次接触，并两两结伴。

2．可以选择室外场地或者大型活动室进行，皮球若干(与幼儿人数相等)，布块若干(与幼儿人数相等)，两条由障碍物搭成的小路。

3．奖品：小贴纸、小花或卡片。

活动过程：1．教师出示皮球，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：今天我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最开心。

你有哪些方法玩球?幼儿说说自己想到的玩球的方法。

2．教师引导幼儿带领弟弟妹妹玩球。

◇幼儿带领弟弟妹妹在场地上自由玩球。

教师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的?你对他(她)说了什么?你们玩得开心吗?幼儿说说自己玩球的过程。

3．教师指导幼儿教弟弟妹妹玩”运小猪”的游戏。

教师出示布，讲解游戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。

幼儿尝试教弟弟妹妹玩”运小猪”的游戏。

教师观察，引导能力弱的幼儿积极和弟弟妹妹交往。

教师：你们是怎样”运小猪”的?”小猪”掉下来的时候你是怎么办的?弟弟妹妹是怎样表现的?◇教师：小班的小朋友，你们玩得开心吗?弟弟妹妹会玩”运小猪”的游戏了，哥哥姐姐心里有什么感受?教师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提醒弟弟妹妹和自己共同解决。

4．教师组织幼儿玩”运小猪过障碍”的游戏。

◇教师引导幼儿尝试”绕障碍物运小猪”，如绕过椅子、绕过塑料圈等。

◇当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。

◇教师引导幼儿进行”快速运小猪”比赛，看谁先到达终点。

◇教师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些游戏?延伸活动：继续开展”大带小”活动，内容可以选择一些以游戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进行角色游戏，玩搭积木，进行种植活动等。

大班社会公开课教案《带着弟弟妹妹一起玩》（2）教案概述：本次教学活动的主题是《带着弟弟妹妹一起玩》，旨在通过儿童之间互动玩乐的方式，培养大班儿童的社交能力和合作精神。

幼儿园公开课教案(优秀3篇)幼儿园公开课教案篇一活动目标：1知道损害图书的行为是错误的。

2学习爱护图书的方法。

3愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4增强思维的灵活性。

活动准备：1收集图书角的图书，检查破损的情况。

2胶水、双面胶、透明胶、剪刀等工具。

活动过程：（一）引导幼儿发现图书“生病了”。

1教师通过提问导入活动。

教师：图书角上的图书怎么都不见了呢？（它们生病了，都去医院了。

）2教师：图书怎么会生病呢？生了什么病？3教师出示破损的图书，引导幼儿观察。

4教师：大家说一说图书为什么会生病的？幼儿自由讨论。

（引导幼儿说“因为有人不爱护图书等”）（二）为图书治病。

1教师：请小朋友来做医生，我们一起为图书治病。

2教师出示胶水、双面胶、透明胶、剪刀等，介绍修补图书的方法。

3教师和幼儿共同修补图书。

（三）学习爱护图书的方法。

1个别幼儿榜样取书、看书，教师引导幼儿讨论；他们看书的方法对不对？2教师演示正确的方法：取书时动作要轻，不能硬扯，避免将书撕坏；看书时将书平放在桌上或双腿上，一页一页翻动时动作要轻，不要将书页弄皱或折痕，也不要将书或书页卷成筒状；放书时要将书合上，轻轻插入图书架。

这样图书就不会生病了。

3幼儿按照老师的要求取、放和看图书。

活动延伸：语言区整理图书。

教学反思在整个过程中，大多数幼儿会和老师一起做，并认识到损害图书的行为是错误的，还有少数的孩子觉得不以为然，可以让妈妈重新买一本，所以，还要请家长配合，让家长和幼儿一起修补家中破损的图书等。

一起帮助幼儿养成良好的阅读常规和习惯。

不仅仅是图书，还有玩具，在日常教学中还要渗透爱护物品的常规教育！而不仅仅是一堂课！幼儿园公开课教案篇二教材分析：孩子和动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，《小鸟落落》这是一首中班音乐歌唱教学活动，是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。

让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲，用动作表现歌曲，向人们展示爱鸟、爱自然的美好情感。

生2：我学会了小数化成百分数的方法：小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

生3：我学会了分数化成百分数的方法：分数化成百分数第一种方法是先把分数化成小数，除不尽时保留三位小数，再化成百分数；另一种方法是先把分数化成分母是100的分数再写成百分数。

生4：我还知道种子的发芽率是发芽种子数除以种子总数，学生的出勤率是出勤人数除以总人数，这些百分率最大是100%。

师：同学们，你们有这么多的收获，一定要把它们用到我们的学习和生活中。

可别向丙厂家那样，因为计算错误失去了订单。

五、教学板书合格率合格产品占产品总数的百分之几？合格产品数÷产品总数43÷50 52÷60发芽率出勤率六、教学反思正确地将小数、分数化成百分数，并理解小数、分数化成百分数的方法和算理是本课时的一个重点和难点。

北师版教材的特点就是数学源于生活并应用与生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。

鉴于此原因，导入新课时，我设计了采购三个厂家罐头的情境，让他们充分体会百分数在生活中的广泛应用。

新课程理念强调以学生为主体，学生知道的知识由学生自己得出，如何将小数分数化成百分数，我将此设计在了解决问题的实际情境中，先让学生自己计算百分率，在充分练习的基础上，通过小组讨论得出将小数分数化成百分数的方法，教师再加以补充小结。

第2课时这月我当家教学内容这月我当家课时2课时教学目标：知识目标：使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。

能力目标：提高学生解答百分数应用题的能力。

情感目标：用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。

1压强公开课一等奖创新教案《压强》教学设计一、学习内容分析1.学习目标描述知识与技能：理解压力的概念，压力的大小方向作用点，知道压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。

过程与方法：通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生勇于质疑的科学态度。

2. 学习内容与重难点分析压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。

这一节内容着重学习的是固体的压强，是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。

这一节内容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。

教学重点压强的概念、计算公式和单位使用多媒体操练教学难点压力和重力的区别联系以及压强概念的形成学生总结为主二、学习者特征分析在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。

初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。

对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。

三、流程规划与活动设计教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果引入课堂导入本节课内容实验，采用投影放大将小钩码放在水平放置的橡皮膜上。

引导学生观察凹凸情况，并思考为什么会产生这样的现象？回答橡皮膜凹下去了，因为小钩码对橡皮膜有压力通过简单的实验导入本节课的主题压力压力的概念图片、实物演示（1）人站在地面上，地面是否受到力的作用？如何产生？大小方向？（2）压力是否一定由物体的重力产生？压力的方向是否与重力的方向一致呢？教师提供一枚图钉，请学生设计一个小实验解决以上第二个问题。

结论：压力不一定由重力产生，方向也不一定同重力方向相同，并举出其他例子。

被动的知识远没有自己主动学习的知识记得牢大小方向作用点图片、画板提问：压力是一种弹力，指向使物体恢复原状的方向。

《我们家的男子汉》教案设计教学目标：1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。

理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。

2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。

3．体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。

教学重点：以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

教学难点：描写人物的方法：细致的观察和细腻的描写。

教学课时：二课时教学内容和步骤：【导学达标】一、导入新课关于“男子汉”不同地方的方言称呼。

影视：是条汉子。

东北：是个爷们。

旬邑：是个儿子娃。

二、达标测评（一）简介作者，由学生介绍王安忆，当代著名女作家，她的主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》（获矛盾文学奖）王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，达到平中见奇的艺术效果。

“理解”与“爱”是她的创作宗旨。

她的早期作品多侧重于感情的抒发，近期创作则趋于冷静和细致。

（二）检查预习1、给黑体字注音或写字风（）（）草轮（）（）拜嘴（）恍惚（）倔强（）胆怯（）着急（）人头济济（）嗫嚅（）沮丧（）2、解释下列词语：不堪设想：事情的结果不能想象。

恍惚：迷离，难以捉摸。

嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。

风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木。

倔强：（性情）刚强不屈。

【探究释疑】一、读一读感知内容（一）围绕感受点美美地朗读课文1、课文以小标题分类，从5个方面对“男子汉”进行描写，那么每个方面各写了哪些事情来反映他的性格特点？2、并试用准确的词语来概括小男孩的性格特点。

（二）围绕感受点美美地说感受详见板书二、说一说我的思想我做主这到底是个男孩子还是“男子汉”？男孩子：天真幼稚可爱率真男子汉：勇敢刚强独.立沉着同情弱者明确：自主自立，勇敢刚强，逐渐成熟。