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岭南版美术一年级上册《3. 手拉手找朋友》说课稿1一. 教材分析《手拉手找朋友》是岭南版美术一年级上册的一课，本课的主要内容是通过手拉手的方式，让学生学会与他人合作，培养他们的团队意识。
教材中提供了多种手拉手的方式，让学生在实践中探索和发现，从而提高他们的动手能力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生，年龄较小，但他们已经具备了一定的观察能力和动手能力。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。
此外，他们刚刚进入学校，对于团队合作还有很大的陌生感，因此，本课的教学重点在于让学生通过实践，体验到团队合作的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握手拉手的基本方式，并能够创造出自己的手拉手作品。
2.过程与方法目标：学生通过实践，培养团队合作的能力，提高动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生学会与他人分享，体验到团队合作带来的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握手拉手的基本方式，并能够创造出自己的手拉手作品。
2.教学难点：学生能够通过团队合作，完成手拉手作品，并能够分享自己的创作过程。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以实践为主，采用讲解、示范、学生实践、分享相结合的方式进行。
在教学过程中，我会引导学生观察、思考、动手，培养他们的观察能力、动手能力和创造力。
同时，我会鼓励学生互相合作，培养他们的团队意识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的手拉手游戏，引起学生的兴趣，让他们初步感受到团队合作的重要性。
2.讲解：讲解手拉手的基本方式，让学生了解并掌握手拉手的方法。
3.示范：通过示范，让学生直观地看到手拉手的过程，提高他们的理解能力。
4.学生实践：让学生分组进行实践，培养他们的团队意识和动手能力。
5.分享：让学生分享自己的创作过程，让他们感受到团队合作带来的快乐。
6.总结：对本课的内容进行总结，强调团队合作的重要性。
七. 说板书设计板书设计简单明了，主要以关键词为主，如：手拉手、团队合作、创造力等。
岭南版美术教案第一册第3课：手拉手，找朋友Lingnan art lesson plan Volume 1 lesson 3: ha nd in hand, find friends岭南版美术教案第一册第3课：手拉手，找朋友前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第3课：手拉手，找朋友教学目标知识目标熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
手拉手找朋友能力目标观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
手拉手找朋友其它开阔视野，拓宽想象空间，岭南版美术教案手拉手找朋友激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学策略教学重点培养对美术学习的新兴趣。
教学难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教法选择课件演示、实物观察、师生共议、自己评价学法指导1、说；大家议、个别说、教师说、大家议。
2、观察、引导、欣赏、发现、再说。
3、评价课堂组织形式以班级为整体，小组合作，个人参与的方式进行探究学习。
教具媒体组合应用素材库、实物、图片、评价表课前准备教具课件、有代表性的美术作品、实物学具学生自己最满意的美术作品，现有的工具材料。
教学过程一、回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。
请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，岭南版美术教案它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
教案标题：一年级上册美术教案-第3课手拉手找朋友｜岭南版一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解朋友之间的友谊和互助精神。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。
4. 培养学生的团队合作意识，提高他们的社交能力。
二、教学内容：1. 主题：手拉手找朋友2. 形式：绘画3. 材质：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和体验，了解朋友之间的友谊和互助精神，并运用美术元素表现这种情感交流。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解朋友之间的友谊和互助精神，以及如何运用美术元素表现这种情感交流。
2. 示范法：示范如何运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验朋友之间的友谊和互助精神。
4. 小组合作法：让学生分组合作，共同完成作品，培养他们的团队合作意识。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师与学生互动，了解他们对朋友的看法和感受。
- 引导学生关注朋友之间的友谊和互助精神。
2. 讲解与示范（10分钟）- 讲解朋友之间的友谊和互助精神，以及如何运用美术元素表现这种情感交流。
- 示范如何运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。
3. 创设情境（5分钟）- 创设一个情境，让学生在情境中体验朋友之间的友谊和互助精神。
- 引导学生观察和体验情境中的情感交流，并尝试用美术元素表现出来。
4. 小组合作（15分钟）- 学生分组合作，共同完成作品。
- 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）- 学生展示作品，分享创作心得。
- 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
一年级上册美术教案-3手拉手,找朋友|岭南版教学目标
1.了解手拉手和朋友的含义，明确朋友的概念。
2.发挥自己的想象力和创造力，设计形象丰富、活泼有趣的朋友形象。
3.教育学生要善于观察、发现身边美丽的事物。
4.培养学生爱好美术的兴趣和能力。
教学准备
1.教师准备干净整洁的教室环境，准备工具材料、彩笔、纸张等。
2.第一节课教师需在黑板上写上主题“手拉手，找朋友”，并做相关手势动作。
教学步骤
第一节课
导入环节
1.教师进入教室，向同学们问好并介绍今天的主题：“我们今天要学习的主题是‘手拉手，找朋友’，那么大家都知道友谊是什么吗？
2.引领学生相互问候，并让学生练习做出“手拉手”的动作，慢慢引导学生进入教学主题。
知识讲解
1.讲解“手拉手”的含义：有困难和喜悦时，我们可以用手握住对方的手，表示相互支持和关爱。
2.讲解“找朋友”的含义：朋友是我们生活中的支持者，同学和玩伴。
3.鼓励学生谈论自己最好的朋友，分享他们相处的事情。
活动设计
1.让学生进行创作活动：让每个学生用彩笔和画纸画出自己想象中的一个最好的朋友形象。
2.引导学生描述他们所画的朋友，并分享自己的经验。
总结
1.教师引导学生围绕“手拉手，找朋友”的主题，让学生慢慢进入了主题的氛围。
2.引导学生尝试创作，让学生通过活动了解到了朋友的概念和美妙之处。
第二节课
导入环节
1.教师进入教室，再次向同学们问好并介绍今天的主题：。
岭南版美术一年级上册《3. 手拉手找朋友》教学设计2一. 教材分析《3. 手拉手找朋友》是岭南版美术一年级上册的一课，本课的主要内容是通过绘画和手工制作，让学生学会表现自己和他人的形象，培养学生的合作意识和团队精神。
教材中提供了多个手拉手的朋友的形象，有动物、植物、人物等，学生可以根据自己的喜好选择形象进行创作。
二. 学情分析一年级的学生对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过自己的动手操作来完成作品。
但在合作意识和团队精神方面还需要加强。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生互相合作，共同完成作品。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握手拉手的朋友的形象，学会通过绘画和手工制作表现自己和他人的形象。
2.培养学生合作意识和团队精神。
3.培养学生的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会表现自己和他人的形象。
2.教学难点：培养学生合作意识和团队精神。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生积极参与，互相合作，共同完成作品。
在教学过程中，教师以提问、讨论、示范等方式引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、教学用具（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
2.学生准备自己的绘画和手工制作作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己喜欢的形象。
然后引入本节课的主题《3. 手拉手找朋友》。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的手拉手的朋友的形象，引导学生观察和描述。
然后邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画和制作手拉手的朋友的形象，引导学生跟着操作。
在操作过程中，教师注意引导学生互相合作，共同完成作品。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
教师针对学生的作品进行点评，强调合作意识和团队精神的重要性。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更多有趣的手拉手的朋友的形象。
岭南版美术一年级上册《3. 手拉手找朋友》教学设计1一. 教材分析《3. 手拉手找朋友》是岭南版美术一年级上册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作，表达友善和团结的情感。
本课以“手拉手找朋友”为主题，引导学生关注身边的人，学会与他人合作，培养学生的团队精神。
教材内容主要包括绘画和手工制作两个部分，通过简单的线条和色彩，表现出友善和团结的氛围。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习美术，他们的观察能力、动手能力和创造力都在逐步发展中。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手尝试，但同时他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对友善和团结的概念可能还不够理解，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会用简单的线条和色彩，表现出友善和团结的情感。
2.培养学生与他人合作，共同完成任务的能力。
3.引导学生关注身边的人，学会关心他人，培养团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用简单的线条和色彩，表现出友善和团结的情感。
2.教学难点：引导学生关注身边的人，学会关心他人，培养团队精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实践中学会用简单的线条和色彩，表现出友善和团结的情感。
2.合作学习法：引导学生与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。
3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解友善和团结的概念。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件和教学素材。
2.学生准备绘画和手工制作的工具，如画纸、画笔、彩泥等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个友善和团结的情境，如“手拉手找朋友”的游戏，引导学生关注身边的人，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些用简单线条和色彩表现友善和团结的绘画和手工作品，让学生初步感知友善和团结的情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画和手工制作实践，让学生通过实际操作，学会用简单的线条和色彩，表现出友善和团结的情感。
手拉手，找朋友深圳市福田区荔园小学（荔园教育集团）百花校区陈雪静【案例背景】学科/领域：美术（造型·表现）年级：一年级上册教材版本：岭南美术出版社【教材分析】生活中的点、线、色无处不在。
本课教材以“美与生活”为切入点，让学生学会寻找身边的点、线、色和容易找到的各种媒材工具，通过看看、画画掌握一些点、线、色表现物象的方法。
【学情分析】一年级学生好奇、好动、好问，持续性注意力比较弱，因此除了描述评述的表达学习，还可适当进行动手的实践活动。
本课通过“找朋友”的游戏方式让他们认识美术中的“好朋友”，激发学生对美术学习的兴趣，且培养学生的动手能力。
【教学目标】1.能从不同的作品中了解各种工具材料的特性；能认识各种点、线、色并能说出几种常用色的名称。
2.通过教学能用美术语言表达对大师作品的感受，并对大师作品产生审美兴趣；能用点、线、色表现作品。
3.能与同学一起分享自己的工具材料；培养学生爱护学习用具的好习惯。
【学教重点】识别各种工具媒材，用点、线、色表现作品。
【学教难点】如何用美术工具材料描绘表现物象。
【课时安排】一课时【学教方法】直观教学法、游戏教学法。
【学教准备】教师准备教学课件、微课；学生：彩笔、绘画纸等。
【学教过程】一、播放歌曲，引入课题《手拉手，找朋友》。
1.播放歌曲，激发兴趣。
2.表明主题，游戏闯关。
●意图：激发学生学习兴趣。
●学生活动：看一看、听一听。
●教师活动：组织活动。
●学教方法：直观教学法。
●评价点：会观察、参与活动。
二、闯关游戏1：找一找美术工具好朋友。
1.预习课本。
2.找一找美术工具与材料。
文房四宝、蜡笔、剪刀、彩纸……●意图：认识美术工具。
●学生活动：看一看、找一找、说一说。
●教师活动：组织活动、引导观察。
●学教方法：直观教学，自主体验。
●评价点：会发现、参与活动。
三、闯关游戏2：找一找绘画中的“好朋友”1.介绍点、线、色“好朋友”2.根据作品找一找“好朋友”藏在哪？●意图：通过学习，认识点线色。
