下载文档原格式
一、教学目标：3.情感目标：引导孩子们做有爱心的好孩子二、课前准备：2、课件step one : 问好和分组pupils : i’m fine , thank you . and you ?2. 根据班级具体人数，将全班分成三到四个大组，每个大组分成四人一小组。
老师要用自己的激情提起课堂气氛，简单说明比赛得分及最后获胜大组奖励。
先整顿纪律，首先做端正的大组获得两分，其余大组一分。
step three : 导入step four: 课文的处理读完后，红色单词消失，小组内读完成对话，然后每一段在找同学起来扮演角色展示。
一定加分鼓励学生！！最后拿出练习本，在练习本上按顺序写出单词，写完后齐读一遍。
step five : 当堂检测，学生是否明白课文，做当堂检测第二题。
做完每个小题找同学说答案，随时表扬加分。
step six : 拓展, 用家有儿女要来学校为情景，让学生通过扮演刘星等角色，运用所学句型提建议。
step seven: 应用学校组织夏令营去四川看望灾区的小朋友，你想给他们选个礼物，但不知道该选什么，征求一下小组的建议，小组内完成对话。
给小组留出时间进行练习，然后展示。
表扬举手的同学并加分。
step eight: 情感教育四、家庭作业：课后征求朋友的意见，给你最爱人送一份小礼物。
五、板书设计：unit 2 line a is longer5.能力目标：能运用句型line a is longer. is line a the same as line b?i think so.i don’t think so.通过事物的比较发表自己的看法。
6.字母组合： ll , ng , nk 在单词中的发音。
五、课前准备：4、单词卡片（宝藏图）： tell , till , long , sing , english , angry , think , sink . 单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。
知识目标: 1.能听、说、读、写本单元的四会单词并能灵活运用。
2.掌握本单元的四会句型并能灵活运用。
能力目标: 灵活掌握本单元的对话内容，领会本单元所学的重点句型的实用性，在日常生活中能做到灵活运用。
情感教育目标:培养学生善于思考，热心助人的良好品质.
教学过程:
一、热身复习
请小组合作讨论，给出结果
3.继续交流，老师作出相应的回答（i agree./ that’s a good idea/that’s great。
）告诉学生如果同意别人的意见，就用that’s great! that’s a good idea! i agree等句型表示。
4.让学生练习对话：（小组合作练习）
a: he’s got a dress.
a: that’s good idea.
二、课文教学
1.引出课文教学：
3.学生听录音，回答问题，引出本单元的对话框架：
a:a dragon kite?
a: i agree.
5.学生分组合作朗读课文，找几组展示。
《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M8教学设计教材分析本模块分为两个单元：Module 8 Unit 1 Why do you have cups onyour heads?以及Module 8 Unit 2 Why are you wearing a raincoat?本模块的话题是询问和说明原因。
语言功能是运用why和because来进行问答。
Module 8 Unit 1的课文情境是Sam走进教室，看到同学们头上都顶着一个纸杯，感到很奇怪。
Daming向他说明了原因。
原来，大家约好了一起打棒球，Amy让Lingling带棒球帽（caps）来，Lingling却带来了杯子（cups）。
于是大家都把杯子顶在头上，笑得更厉害了。
Sam说英语中有些单词很容易弄错，他学汉语也经常出错。
然后他告诉大家，他带了棒球帽，于是大家就一起去操场打棒球了。
Module 8 Unit 2的课文情景则是几组问答。
Amy问Tom为什么穿雨衣，Tom说因为快下雨了。
Daming问Lingling为什么戴着帽子，Lingling说因为一会儿会很热。
Mr smart问Sam 为什么穿着T恤衫，Sam说因为要去打篮球。
Mr Smart问Amy为什么穿裙子，Amy说因为要去剧院。
模块的核心语言是Why…和because…的运用，以及对一般将来时态的复习巩固。
作为热身文本，Module 8 Unit 1的Part 1是Sam问妈妈，他的包在哪里？为什么他没有看见？呈现的核心语言是Why can’t I seeit?Module 8 Unit 2的Part 1是Sam和Amy在玩捉迷藏的游戏，他们的妈妈在询问他们为什么在这里。
模块的核心语言是：Why areyou…? B ecause we’re…作为练习部分，Unit 1的Part 4，呈现的是四位小朋友不同的情绪状态，要求学生能依据语言框架：Why are you …? Because….来进行问答。
新标准英语第六册教案一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 能够掌握本册课文中的重点词汇和短语；2) 能够理解并掌握本册课文的重点句型和语法知识；3) 能够运用所学知识进行交流和表达。
2. 能力目标。
1) 能够听懂并理解本册课文的主要内容；2) 能够进行简单的英语口语交流；3) 能够运用所学知识进行写作和表达。
3. 情感目标。
1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；2) 培养学生的合作意识和团队精神；3) 培养学生的跨文化交流能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
1) 重点词汇和短语的掌握；2) 重点句型和语法知识的理解和运用；3) 听力和口语能力的培养。
2. 难点。
1) 学生对课文内容的理解和运用；2) 学生的口语表达能力的提高；3) 学生的写作能力的培养。
三、教学方法。
1. 情境教学法。
通过创设真实的语言情景，让学生在情境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法。
通过任务的设置和完成，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的语言运用能力。
3. 合作学习法。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程。
1. 导入。
利用图片或视频引入新课话题，激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇心。
2. 学习新课。
通过听、说、读、写的方式，引导学生学习新课内容，重点讲解课文中的重点词汇、句型和语法知识。
3. 练习与巩固。
设计各种形式的练习题，让学生进行练习和巩固，提高学生的语言运用能力。
4. 课堂表现。
鼓励学生展示他们的学习成果，提高学生的自信心和表达能力。
五、教学反思。
本教案以新标准英语第六册为教学对象，通过情境教学法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的语言运用能力和跨文化交流能力。
通过本教案的实施，学生的英语学习兴趣得到了激发，口语表达能力和写作能力得到了提高，整体教学效果良好。
希望在今后的教学实践中，能够进一步完善教学方法，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小教师备课录备课人：课题新标准第六册Module8 Unit 2第一课时授课日期教学目标1.能听说认读单词：vegetable,milk,并复习sweets,biscuits.cake,fruit,chocolate 等食物单词；2.引导学生在情境中听懂句型，Where is the __________ ? It was there.Where are the? They were there. 』3.激发学生学习热情，并教育学生平时要多吃健康的食物，保持健康的饮食习惯。
教学重点Words: vegetable,milk,Drill: Where is the ? It was there.Where are the ? They were there.教学难点结合教师创设的情境，理解句意，并学会恰当表达。
课前准备1.准备食物图片：vegetables,sweets,biscuit,cake,fruit,chocolate， mi Ik,ice-cream,chicken 并于课前将图片贴于教室四周。
将vegetables,sweets两张图片贴于学生不容易发现的地方。
2.准备单词卡：vegetable, where, hate3.准备本课ppt及新课的视频教学过程StepI. Warm —up （热身）1.Free talk:T: What day is it today?What day was it yesterday?（幻灯出现句子）T: Today is Friday, and the weekend is coming, I can sleep all day. I' m so happy.Are you happy?T: Let' s sing a happy song.2.Sing the song:《I was fat》StepII. Revision1. Play a game:a） T: Today, the old pig comes to our classroom.Hello, boys and girls. Ss:It's Friday.Ss: It was yesterday」引导学生回答，并跟读此句）Ss sing the song together.Ss: Hello, pig!自由交谈，并自然过渡到唱歌环T oT: Let' s play the game:Where is the pig?复习单词where.请学生朗读，小组开火车朗读。
新标准小学英语第六册M o d u l e教案Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】Module 8 DiscussionUnit 1 What do you suggest一、教学目标：1.知识目标：能够认读书写单词：suggest, excited, America,Chinese, kind, dragon2.能力目标：能运用句型What do you suggest What about …Why don’t you … How about… 询问以及给别人提出建议。
3.情感目标：引导孩子们做有爱心的好孩子二、课前准备：1、单词卡片： dragon , kite , suggest , America , kind ,Chinese , quickly , excited . 单词卡上有英语和汉语。
2、课件3、课堂练习题一份：两个大题，一、听录音圈出Sam建议大明买的礼物，a dragon kite , a chopsticks , a book , a bag ,a T-shirt , a football.（这道题是图片加单词）二、课堂活动用书第一题，主要考查学生是否理解课文。
三、教学步骤：Step one : 问好和分组1. Teacher : Hi , boys and girls !Pupils : Hi, teacher!Teacher : How are you ,todayPupils : I’m fine , thank you . And youTeacher : I’m fine , too . Thank you .2. 根据班级具体人数，将全班分成三到四个大组，每个大组分成四人一小组。
老师要用自己的激情提起课堂气氛，简单说明比赛得分及最后获胜大组奖励。
先整顿纪律，首先做端正的大组获得两分，其余大组一分。
外研社新标准六年级上册 Module 8 Unit2I often go swimming. 教案第一标：设置目标【课堂目标】（2 min）1. 语言知识目标（1）能说唱活动1 listen and chant 的歌曲。
（2）能听说、认读活动2 的句子。
（3）频率副词always 、sometimes 、often 、 never的掌握及使用。
2. 语言技能目标能正确使用always 、sometimes 、often 、 never 讲述行为、习惯和喜好等。
3. 情感目标：通过学习交流自己的生活爱好。
【教学重难点】正确使用always 、sometimes 、often 、 never 讲述行为、习惯和喜好等。
第二标：达成目标三．教学过程：Step 1 Warming-up1.Greeting .2.Lead-inAct1 : Chant. (学习频度副词) Step 2 Presentation(1)看，听课文动画，以小组为单位，讨论对应图片课文内容，小组代表当小老师，讲解课文。
(2)Listen and repeat.(3)Listen and repeat again.第三标：反馈目标Step 3 学生小组内读课文，并且分饰对话中的角色，表演课文对话。
1.Read in groups2.Read it together3.Read in rolesShow time (根据语音语调，流畅度评价学生课文朗读情况)Step 4 当堂检测1. Read, ask and answer.（学生根据A2句子填出对应的频率副词。
）1. HePing___________writes stories in English.2. Maomao______plays football.3. Lili___________cleans the blackboard.4. Lingling______plays with her dolls.5. Xiaoyu______reads English books.6. Sam______swims.年级:六年级学科：英语备课人：滕蕾修改时间： 2018.10.28。
以模块为单位的教学设计模板板书设计：M8U2 I often read English books.Words’ Wall1 2 3 4模块整体教学反思：在设计本模块教学时，本堂课我认为做得比较好的方面有：一、尊重教材的教案式设计，注重模块的连贯性，整体设计教学目标。
从话题上来看，第一课时主要在谈论他人的生活习惯，重在询问：Do you often......第二课时则是在第一课时的基础上进行延伸，介绍自己的生活习惯。
重在描述与表达：I often...... ；从内容来看, 一课时主要围绕频率副词often 进行学习，二课时则增加到4个频率副词：always, often, sometimes, never ；从技能要求上来看，第一课时的输出形式重在学生的口语表达。
第二课时重在学生的文字输出。
因此，在第一课时，我将目标定位于：学生理解课文，分角色朗读课文并运用目标语：Do you often......？谈论他人的生活习惯。
第二课时则要求学生能对自己的生活习惯进行口语描述，并初步进行书面描述。
从教学方式来看，我的第一课时以对课文的理解，学习及目标语的练习为主，侧重于教师的引导，第二课时则是教师逐渐放手，在第一课时的基础上给学生更多时间进行自我总结及自主的运用。
在具体活动设计上，第一课时反馈练习环节，我设计了choose the correct phrase to fill in the blanks 的练习，让学生初步进行书写练习，为二课时的书写做铺垫。
另外，在第一课时结束时，我布置了make a survey 的作业，了解他人的生活习惯，为二课时介绍自己的生活习惯做铺垫。
二、在教学中注重培养学生多种能力，如观察能力，逻辑思维能力的培养。
例如，第一课时的课文教学时，引导学生通过看图，品图，猜图，听音的方式感知课文，理解课文。
在本课设计了大量的看图的活动，学生都能够仔细观察图片，分析图片内容，从而帮助理解课文，同时通过引导学生角色体验，培养学生提问的能力，例如当看到Amy 的桌子比较乱时，教师进行层层提问：1.How do you think of the desk? 2. If you are Lingling, what will you ask?引导学生运用目标语：Do you often tidy your desk?三、注重学生的情感体验与真实思想的表达。
新标准英语第六册教案教案标题：《新标准英语第六册教案》教案目标：1. 帮助学生掌握《新标准英语第六册》中的词汇、语法和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 提高学生的英语交际能力和应用能力。
4. 培养学生的学习兴趣和学习策略，激发他们学习英语的积极性。
教学重点：1. 掌握《新标准英语第六册》中的重点词汇和句型。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的学习兴趣和学习策略。
教学难点：1. 帮助学生理解并正确运用新学习的词汇和句型。
2. 培养学生的自主学习能力和学习策略。
教学准备：1. 《新标准英语第六册》教材及相关教学资源。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与本课内容相关的英文歌曲或视频，引发学生对英语学习的兴趣。
2. 通过展示一些相关图片或物品，引导学生猜测本课的主题。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师通过多媒体设备呈现本课的新词汇和句型，引导学生跟读并理解其意思。
2. 教师通过图片或实物展示，引导学生理解新词汇和句型的用法和场景。
三、听说训练（20分钟）1. 教师播放录音并让学生跟读，培养学生的听力和口语表达能力。
2. 教师设计一些听力任务，如听力填空、听力选择等，帮助学生提高听力理解能力。
四、阅读训练（15分钟）1. 教师组织学生进行小组阅读，让学生合作阅读并回答相关问题。
2. 教师引导学生进行整体阅读，帮助学生理解文章的主旨和细节。
五、写作训练（20分钟）1. 教师设计写作任务，如写一篇关于某个话题的短文或写一封信等，帮助学生提高写作能力。
2. 教师提供写作指导和范文，引导学生进行写作训练。
六、课堂练习（15分钟）1. 教师设计一些课堂练习，如填空、选择、改错等，巩固学生对本课内容的掌握程度。
2. 教师鼓励学生积极参与，提供及时的反馈和指导。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的课后作业，如完成练习册的相关练习或写一篇作文等。
Module 10 PreparationsUnit 1 Where are you going to go?教学目标:1、能听、读单词list、airport、shoe、ticket 、toothbrush。
2、能口头运用Where are you going to go ？What are you goingto take？When are you going to go？Who's going to go with you ？谈论旅行前的准备。
3、初步感知本单元对话内容。
教学重点：1、口头运用Where are you going to go ？What are you going to take？When are you going to go？Who's going to go with you ？谈论旅行前的准备。
2、单词的掌握。
教学难点：1、能口头运用Where are you going to go ？What are you going to take？When are you going to go？Who's going to go with you ？谈论旅行前的准备。
2、toothbrush的发音是单词教学中的难点。
教具：100e，IP board, 单词卡片教学步骤：StepI Warming upNod your head！Yes! Yes! Yes!Shake your head ！No！No！No！Raise your hand one! two! three!Put down your hand Ok! Ok! Ok!Look at me !Look at him !Look at her!Step II1、Ask ：Where did you go on Labour day？What did you take ？I took….(引出本课单词)2、Learn words（电子白板下学习）：shoe ticket toothbrush airport list（Fingers game /I think you guess）Step III 1、Review words：where what when who2、Listen look and answerTomorrow ，we are going to go to the Senlin Park to have a picnic，we are going to go there at 7 o'clock ，and we are going to take shoes and food，Miss Wang is going to go with us。
