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“老师，您好！”是四年级语文课堂上经常听到的一句话，也是学生们对老师最基本的礼貌表达。
在传统的课堂教学中，老师往往是主导者，学生则是被动接受者。
但是，在当今信息时代，由于教学手段和技术手段的不断升级，课堂教学已经开始向翻转课堂转变。
下面，本文将结合实际案例，简要分析翻转课堂的意义与实现方法，以及翻转课堂对于学生的影响等问题。
一、什么是翻转课堂？翻转课堂是指将传统教学中老师教学讲解的时间变为学生课前自学和预习，而将原本的学生课下消化和巩固的时间变为老师的引导和巩固。
具体来说，就是指在课堂教学过程中，先让学生通过网络、多媒体等手段先预习课件，掌握一定的知识点和理解方法，在课堂上进行案例分析、观点交流、问题解决等互动交流，让老师在学生掌握知识点后再进行课上深化和拓展。
二、翻转课堂的作用1.提高教学效果：传统教学中，老师通常在课堂上讲解和讲解，学生在一旁听讲，这种模式不能保证学生真正理解和掌握知识点。
而翻转课堂可以让学生充分利用自己在家学习的时间，增强自主学习能力，明确学习目标，学生掌握的知识点在课上能更快速地巩固。
2.体现个性化教学：学生在翻转课堂中更加注重自主学习，不同学生在学习上的差异会更加明显，在学生的课上辅导上能够帮助学生更多地从自身出发寻求改进，着重解决个别学生的学习困难，促进形成自主、合作、探究型的学习模式。
3.培养学生应用能力：翻转课堂也让学生更加注重应用能力的培养。
翻转课堂可以使学生更加关注实际工作场景中的应用，使他们在课堂上进行案例研究，结合真实的例子进行练习，达到实际应用知识点的效果。
三、如何实现翻转课堂？1.通过多媒体手段进行在线学习：例如通过网络、电视等媒体工具，设定题目和视频教学，利用学生已有的周末时间或晚上时间，使学生平时有意识地确保自己掌握好学习知识点；2.让学生提前准备：课前发一些预习内容让学生自学，思考问题并做好笔记，老师可以在课程上板书一些让学生梳理的问题，引导学生将预习的知识与实际情况进行联系，再进行交流和讨论；3.进行演示、讲解等带领学案，课堂上老师主要对学生自学的知识点进行巩固和拓展，采取案例分析、问题讨论、小组竞赛等方式进行互动交流，让学生在互动中巩固和提高自我。
教案名称：《老师，您好！》年级：四年级教学目标：1. 理解课文内容，感受尊师重道的传统美德。
2. 学习课文中的生字新词，提高学生的词汇量。
3. 通过课文学习，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
4. 激发学生对老师的尊敬和感激之情，增进师生情感。
教学重点：课文内容的理解与感悟。
课文中的生字新词学习。
教学难点：引导学生深入理解课文中的情感表达。
培养学生的语言表达和情感表达能力。
教学准备：课文《老师，您好！》的PPT课件。
相关的生字卡片。
情感表达相关的图片或视频素材。
教学过程：导入（5分钟）通过展示老师日常工作的照片或视频，引起学生对老师的尊敬和感激。
提问学生：“你们认为老师在你们的成长过程中扮演了怎样的角色？”新课呈现（15分钟）1.朗读课文：老师先朗读一遍课文，让学生感受课文的韵律和情感。
2.生字新词学习：展示生字卡片，教授正确的读音和书写方式，让学生跟读并记忆。
课文理解（15分钟）分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的关键句子和情感表达。
角色扮演：选择几名学生，扮演课文中的角色，进行情景再现。
情感体验（10分钟）情感分享：让学生分享自己与老师之间的感人故事或经历。
情感绘画：学生可以绘画出自己心目中的老师形象，表达对老师的感激之情。
课堂小结（5分钟）总结课文的主要内容和学习到的生字新词。
强调尊师重道的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。
作业布置（5分钟）写一篇短文，描述自己对老师的感激之情。
准备一份小礼物或写一封信，表达对老师的感谢。
教学反思：课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否真正理解了课文内容和情感表达。
思考如何改进教学，以更好地激发学生的兴趣和参与度。
老师，您好！教学目标：1.掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解和掌握本课重点句子。
3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：体会重点词句，激发爱师之情。
教学准备：小黑板、活动单。
教学时间：两课时X k B 1 . c o m教学过程：第一课时一、预学案1.学习本课生字词，认真读熟课文。
2.搜集有关尊师的故事二、导学案活动一：交流学生课前搜集的关于尊师的故事，而后老师再讲一则关于老师为了学生成长奉献生命的故事。
揭题。
谈话：同学们，你们知道9月10日是一个怎样的日子吗？生交流。
古往今来有许多诗歌、文章描写赞美了老师，你能说说吗？生自由说，可长可短。
今天，我们就要来学习一篇抒情诗，板书：老师，您好！指名读课题。
齐读课题。
活动二：初读课文，检查自学情况。
1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。
师巡视学生读书情况。
3.检查：（1）字词读准前鼻音“浸”、平舌音“塑”注意“浸”、“塑”、“霞”的字形。
理解部分词的词义。
如：“崇高”“蕴含”（2）指名分节读课文。
活动三：再读课文，交流主要内容。
1.指名读课文，进行群体诊断与矫治。
及时指导读好长句子。
2.说说课文的主要内容。
X k B 1 . c o m活动四：指导写字。
1.讲解字形。
上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。
2.学生描红、仿影。
三、巩固案1．生字描红。
四、实践案1.读熟课文。
2.抄写课后第三题中十个词语。
第二课时一、预学案1.练习背诵《老师，您好！》。
二、导学案活动一：自读课文，初步整体感知：教师事业的崇高与美好。
1.师范读课文，提出听读要求：思考教师的事业是怎样的？2.学生回答，并指名朗读这两句话。
苏教版小学四年级上册语文《老师,您好!》教案一、教学目标•通过本节课的学习，学生能够了解并掌握《老师,您好!》这篇文章的主要内容。
•了解如何感谢老师、尊重老师，并且尝试在日常生活中做到。
•提高学生的语言表达能力，尤其是口语表达能力。
二、教学内容本节课的内容为《老师,您好!》这篇文章，该文章是一篇以感恩、感谢老师为主题的散文。
本文主要叙述了作者从小学到高中的学习生涯中，对老师们的感激之情以及对自己学习成绩提升的巨大帮助。
通过阅读本文，我们可以了解到作者是如何看待老师的，因为老师的辛勤工作，为学生提供的是时间、生命和才华；同时我们也可以感受到作者在自己的成长道路上，老师们在给予他支持和鼓励，并协助他实现梦想的过程中，所获得的成长和收获。
在学生阅读文章的同时，我们也可以引导他们通过文中的细节和情感来了解作者的感情，锻炼学生的感受能力和理解能力，同时也能够激发学生对老师的深刻认识以及对学习的热情。
三、教学重点1.学生能够理解文章的主题和内容。
2.培养学生尊重、感恩老师的意识。
3.提高学生的口语表达能力，让学生能够更好地表达自己的思维和情感。
四、教学难点1.如何对文章进行深度理解和分析。
2.如何鼓励学生表达自己的思想、情感，并提高学生的口语表达能力。
五、教学方法与步骤1.教学方法：阅读法、讲授法、分组讨论法、小组演讲法。
2.教学步骤：(1)导入：用歌曲或小故事来引导学生对老师的感恩之情。
(2)学生通过翻阅教材，了解《老师,您好!》这篇文章的大致内容。
(3)教师为学生讲解文中生词和句子结构。
(4)学生与同桌一起合作，用自己的语言表述出文章的主要思想。
(5)分组讨论，提出自己对老师的感恩之情，分享自己的成长经历和学习中遇到的问题以及老师给予的帮助。
(6)小组演讲，每个小组内选一名代表，向全班介绍自己小组的讨论结果。
(7)作业：选取一位自己非常感激的老师，写一篇感恩信，表达真挚的感恩之情。
六、教学评价与反思1.教学评价：学生能够在同伴合作和小组讨论中获得自我思考与交流的机会，积极参与到语文学习中，加强学习内涵的拓展和能力的提升；同时在自己口语表达能力的提高中，激活和培养自己的语言表达能力。
《老师，您好！》第一课时教学设计预习设计：1、认真读课文，做到读准字音，读通句子。
注意下列词的读音并理解其含义：崇高浸透一项塑造编织辛劳茁壮衷心蕴含2、比较形近字，并组词。
浸（）涌（）塑（）编（）衷（）侵（）勇（）望（）偏（）忠（）3、收集关于老师的歌曲。
4、收集老师的小故事。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一节。
2、学会本课生字，联系上下文理解“崇高、浸透、涌起、辛劳”等词语。
3、体会本课有关句子的含义。
理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：初读课文，学习本课生字词。
细读课文第一部分。
教学难点：理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。
教学过程：一、揭示课题，激发情感同学们，听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。
是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个懵懂的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。
人们为了赞美老师，常常把老师比作什么？这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。
我，和你们一样深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师，您好!”（板书）这深情的问候，不仅是一种礼貌，更是我们对教师事业的赞美。
（赞美地读）同学们，教师的事业是怎样的？今天，我们来学习一首诗歌，让我们一起深情地，赞美地读题目。
二、初读课文，感知大意同学们，课文应该怎样读才能读出自己对老师的深情和赞美？同学们自己试读。
1、提出自学要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、指名读课文，思考：教师的事业是怎样的？3、学生回答，并指名朗读这两句话。
小结：这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师事业的美好。
今天我们就来学习第一自然段。
三、精读第一段1、有感情地读第一段。
说说这一段中哪些句子让你的感受最深，说说自己的理解。
2、集体交流（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（小黑板）A、浸透是什么意思？（饱含）这句话换一种说法可以怎么说？古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。
《老师，您好！》教案（精选12篇）《老师，您好！》篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字理解，理解由生字组成的词语，理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学准备：师生共同搜集相关资料。
课时安排：两课时第一课时一、谈话导入，激情导入。
自从跨进学校的大门，老师就成了我们最好的朋友。
教我们读书写字，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理，陪伴我们度过美好的学习生活。
再过几天，就是敬爱的老师的节日——教师节了。
有一首诗歌就是献给教师节的礼物。
板书课题：老师，您好！指名读课题。
读出课题中感叹号表达出的感情。
二、自由阅读，整体感知1、师配乐范读。
2、自读课文，要求：（1）读准字音、读顺诗句。
（2）读懂诗歌大意。
（3）自学生字词。
3、指名试读检查自读情况，生评价、师指导。
三、合作探究第一节、精读感悟。
1、人们为什么都尊敬、热爱老师呢？自由读第一节。
思考。
2、出示：啊，教师的事业多么崇高！查词典理解“崇高”。
诗人为什么说教师的事业是最高尚、最崇高的呢？再读课文，交流。
3、理解重点句：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！a.理解“地北天南”、“古今中外”、“浸透”、“蕴含”。
b .换成陈述句。
体会句子的含义。
c.说说自己的感受。
再品读体会。
4、人的成长、成材都离不开老师，社会的发展、进步也离不开老师，所以，诗人每当看到时代在飞速地前进，心中就涌起感情的波涛：引读：老师，您好！5、练读、练背第一小节。
四、课堂作业1.完成习字册2.继续背诵第一节。
第二课时一、复习导入：1.默写词语。
2.背诵第一节。
二、精读感悟第二小节1.自由读汇报交流：你读懂了什么？2、质疑：有读不懂的地方吗？引导体会春晖和朝霞的象征意义。
3、出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
苏教版语文四年级上册第1课《老师，您好！》1课时教学设计课题《老师，您好！》单元第一单元学科语文年级四年级学习目标一、知识与技能1.掌握本课生字，理解并运用“浸透、塑造、衷心”等由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读懂课文内容，理解教师工作的崇高。
二、过程与方法通过朗读并找出比喻句，理解课文内容。
三、情感态度和价值观理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
重点能抓住关键词句，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点能联系生活实际感受教师工作的辛劳和崇高，激发自己对老师的爱戴与崇敬之情。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、观看歌曲视频，导入新课1.播放视频歌曲《老师》。
2.歌曲中所赞美的是谁呢？（老师。
）是啊，有人把老师比作春蚕，吐丝织成世间最美的锦缎；有人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人。
让我们带着赞美、感激、敬重，一起对老师们深情地说一声：“老师，您好！”。
（板书课题：“老师，您好！”。
学生齐读课题。
）倾听歌曲。
齐读课题。
听歌曲，放松心情，进入课堂。
同时，歌曲内容与本课内容有关。
讲授新课二、初读课文，整体感知1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.自由读一读自己圈画的生字。
3.理解重点词语：浸透：本课指任何人的成长都饱含着教师的教育。
塑造：通过培养、改造使人或事物达到某种预定的目标。
衷心：出于内心的。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
5.思考：这首诗歌讲了什么，用简单的话概括出来？（这首诗歌赞美了教师事业的崇高，同时，也讴歌了教师工作的辛勤。
）过渡：下面，我们就一起走进诗歌进行细细的品读，感受作者表达的情意。
三、精读领悟（一）全诗共有几个小节？每个小节都写了什么？第一小节（第1-5句）：赞美教师事业的崇高，表达学生对老师的感激之情。
第二小节（第6-9句）：赞颂教师事业的美好，讴歌老师的辛勤劳动，表达对老师的衷心祝愿。
《老师，您好！》教案一、教学目标1.通过学习课文，使学生理解尊敬老师的重要性，培养学生尊敬老师的情感。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对老师的敬意。
3.学习生字词，积累好词佳句，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对老师的敬意。
2.教学难点：学会尊重老师，将敬意转化为实际行动。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.小奖品四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有想过，在我们的成长过程中，有一个人一直在默默无闻地陪伴着我们，关心着我们，她（他）就是我们敬爱的老师。
今天，我们就来学习一篇关于尊敬老师的课文——《老师，您好！》。
二、初读课文1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意声音要适中，不要影响到别人。
2.读完后，请同学们谈谈自己对课文的理解和感受。
三、分析课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于尊敬老师的故事？四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生自学生字词，注意字音、字形。
3.教师检查学生自学情况，对易错字进行讲解。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，我们知道了尊敬老师的重要性。
2.下节课，我们将继续学习课文，进一步感受作者对老师的敬意。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《老师，您好！》，谁能告诉我在课文中，作者讲述了哪些关于尊敬老师的故事？二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：作者在哪些场合表达了对老师的敬意？三、感悟课文1.请同学们谈谈自己在生活中是如何尊敬老师的？1.通过本节课的学习，我们进一步感受到了作者对老师的敬意。
2.希望同学们在今后的学习和生活中，能够将尊敬老师的情感转化为实际行动，做一个有礼貌、懂得感恩的孩子。
五、课后作业1.朗读课文，巩固生字词。
2.用自己的语言，写一篇关于尊敬老师的感悟。
六、课堂小结1.本节课，我们学习了《老师，您好！》，感受到了尊敬老师的重要性。
苏教版四年级语文教案——老师，您好！一、教学目标1.1 知识与技能1. 通过学习本课，学生能熟练朗读《竹篱》。
2. 理解并解释文中生活情境和文化内涵。
3. 发扬对生活细节的关注及感知，增进情感体验。
1.2 过程与方法1. 采用课前导入、事实提炼、情感体验、文本阅读、生活拟议、艺术欣赏等方式，提高学生文艺性修养。
2. 加强引导，注意情境关联，启发学生的自觉思考及问题解决能力。
3. 合理运用游戏、竞赛、集体活动等教学方法，培养学生的合作精神与良好习惯。
1.3 情感态度1. 爱生活，关注生活细节，细心观察生活中的美好与感动。
2. 发扬认真负责的精神，互相尊重、团结合作、和谐相处。
3. 加深感性认知，发掘生活的美好与意义，建立良好的情感态度。
二、教学重点1. 理解课文中的生活情境与文化内涵。
2. 读好课文，通过情感体验使学生形成更为深刻的感性认知。
三、教学难点1. 发掘文本的情感深度，引导学生理解文化内涵。
2. 提高学生的阅读质量，培养细致入微的生活态度。
四、教学方法1. 课前导入法，激发学生的阅读兴趣。
2. 事实提炼法，开发学生感性认知。
3. 生活拟议法，引导学生关注生活细节。
4. 艺术欣赏法，提高学生文艺性修养。
五、教学过程分析5.1 准备工作1. 掌握本节课的教学内容。
2. 熟悉教材，为学生展开一篇好的课文阅读。
5.2 教学步骤（一）导入妙语连珠，掌声送上1. 创设宽松的课堂氛围，营造轻松愉快的气氛。
2. 善用民间笑话、幽默笑话、儿童笑话来为开场活动，充实课堂内容。
3. 让学生利用幽默式口语来练习听说读写，充分激发他们参与的兴趣。
（二）课文阅读，深入探究1. 让学生通过朗读课文，试图把握文中的内涵。
2. 通读一遍后调整学生的注意力，帮助他们更好地理解并消化课文。
3. 通过提问、讨论等方式，启迪并激发学生的求知欲与思考热情。
（三）情境体验，爱生活，关注生活细节1. 带领学生同用小组活动方式，让他们自由发挥想象，展开自主创映。
苏教版四年级上册《老师，您好！》语文教案一、教材分析《老师，您好！》是苏教版四年级上册语文教材中的一篇课文，讲述一个小学生在新学期进入四年级的第一天，在老师的引导下认识班级的同学、教室、学校等，体验到新学期的快乐与幸福。
文章简短朴实，语言易懂，富有童趣。
本课文内容丰富、具有一定的教育意义，正好适合小学四年级学生的认知水平和教育需要。
二、教学目的本次语文教学的主要目的是帮助学生：1.掌握词语“整齐、列队、礼仪、围成一圈”等词语的读音、意义和用法；2.能理解、口头表述主人公的心情变化及原因；3.通过朗读、讨论交流等方式，积累各种阅读策略，提高阅读理解能力；4.培养学生的交际能力和班级凝聚力，使学生更好地融入新学期、新班级。
三、教学重难点1. 教学重点•掌握词语“整齐、列队、礼仪、围成一圈”等词语的读音、意义和用法；•能理解、口头表述主人公的心情变化及原因；2. 教学难点•培养学生的交际能力和班级凝聚力，使学生更好地融入新学期、新班级；•通过朗读、讨论交流等方式，积累各种阅读策略，提高阅读理解能力；四、教学过程1. 情境营造（5分钟）•向学生简要介绍新学期和新班级的情况，让学生对即将开始的学习充满期待和信心；•让学生自我介绍，并用照片或名字标签展示每个同学的名字和面孔；•让学生手牵手围成一圈，进行简单的团体活动，增强大家的互动和凝聚力。
2. 朗读课文（10分钟）翻开课本，有几位学生依次朗读课文。
全班师生一起读，跟读几遍，尝试模仿语音、语调、语速等，让学生对课文有更深入的了解和印象。
3. 目标词汇练习（15分钟）将板书词语“整齐、列队、礼仪、围成一圈”分别写在黑板上，要求学生依次朗读这些词语，并试图解释词语的意思。
教师根据学生答案进行必要的纠正。
接下来，在黑板上标注四种词语，让学生自己试着找出句子，并尝试进行解释。
4. 课文理解（20分钟）让学生带着问题阅读课文并回答问题：1.小钥匙如何被找到的？2.小乌龟为什么偷懒了？3.每对学生为什么都要转身向后看？教师对学生答案进行必要的纠正和补充，帮助学生加深对课文理解的记忆。
《老师，您好》四年级语文教案《老师，您好》四年级语文教案1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。
教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感。
2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。
想唱的就唱两句，想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
三、提供诗稿、自由练读1、师配乐范读。
2、小组合作，自由练读。
（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。
（3）试着背诵自己喜欢的段落。
3、小组表演，生生互评。
四、教师指导，提高朗读1、分句训练。
（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。
（3）指名朗读这句话，生点评。
（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点部分，拓展训练。
（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决。
（3）再读句子，抒发感情。
（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的`新苗。
带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！①指名读；②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？④根据你搜集的资料，来证明这句话。
⑤饱含感情地再读一读。
4、齐读。
五、补充资料，增强积累1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
（附后）六、小练笔1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目《老师，您好》讲案教学目标1.学习贺卡的设计和制作。
2.加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。
3.培养学生尊敬老师、热爱学校的美好情感。
教材分析1.编写思路贺卡设计构思与利用材料进行手工制作是完成本节课教学任务的两个基本环节。
学生们通过了解贺卡的由来、功能、内涵、种类和设计制作的意义，加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。
在版面布置上，教材第6页介绍了以“教师节”为主题的各种各样的贺卡。
这些贺卡有立体的，也有平面的，造型简洁、新颖，主题明确，艺术形象优美，体现出对教师的浓浓情意和强烈的时代气息。
教材第7页主要介绍了贺卡不同的折叠方法以及镂空制作的小窍门，教材第8页介绍了封套的设计，第9页介绍了电子贺卡的制作。
本课用两课时来完成，采用提出问题、解决问题的研究方式来学习。
第一课时，完成贺卡制作。
上课首先让学生围绕教师提供的与课本上的范例进行评论，调动学生的学习积极性，激发学生的好奇心，导入本节课的学习。
第二课时开始让学生自评与互评第一节课完成的贺卡作品，继续引发学生进行深入探究，最终完成作业，达到教学目标。
也可以采用竞赛评奖的方法，评出最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳制作奖等，活跃课堂气氛，培养学生的自信心。
2.重点、难点重点：培养学生的设计能力和动手能力。
难点：设计出主题明确、造型简洁、艺术形象优美、充满朝气与活力的贺卡。
课前准备学生铅笔、剪刀、胶水、橡皮、铅画纸等教师优秀贺卡作品教学过程一、导入2、展示(贺卡)讨论：贺卡有什么作用？有什么文化、情感内涵？在展示的作品中你最喜欢哪一个？它有什么特色？二、贺卡2、贺卡的种类：人们到商店购买贺卡，根据用途与目的选购不同的贺卡。
如新年到了，买新年贺卡寄赠；友人生日，买生日卡祝贺；同学毕业，购一张毕业卡以便赠言、恭贺。
从用途着眼，贺卡的种类主要分节日卡、生日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡、特种卡六大类。
(课件上添加相对应的图片如节日卡后加个节日卡的图片）3、贺卡的结构形式：贺卡在结构形式上是多种多样的，仅仅受信函邮寄重量、大小、厚薄的限制。
从打开后体态空间关系出发可分为平面结构与立体结构；从整体外形来看可分为规则形与异形；从卡纸组合的多少来分有单页结构与复页结构；从动静角度可区分为不动的与活动的结构。
运用平面构成、剪纸工艺、装帧与纸立体制作等知识，使贺卡具有生动、有趣、优美的款式结构。
4、贺卡的版面编排：根据贺卡的立意，用一定的形式将文字、图形、色彩、材料等造型构成要素给予视觉的整理与配置，使其成为有形式美感的组织结构。
版面编排的注意事项：①主题突出，内容明确、清晰；②编排富有情趣，体现一定的风格；③图文并茂，相得益彰；④编排合理、新颖、有创意。
根据版面编排的方式可分为单页卡、双页卡、多页卡、立体卡等。
还有就是封底一般为空白或与封面的图形、色彩相连接，使贺卡的整体效果更强烈。
贺卡设计对色彩有总的要求：明度上以高明度为主，其特点：明亮、轻快以及层次清楚、有跳跃感。
纯度上以鲜艳调为主，也可运用中纯调，其特点：色彩明朗、触目，种类多，给人热烈、活泼、清新或沉静、含蓄、温和的感受。
色相上慎用黑色、紫色、棕色。
（会给人沉闷哀伤黑暗压抑的感觉）6、贺卡的材料选择：根据贺卡的构思立意以及人们对材料的不同视觉感受与心理感觉，选用恰当的材料，能更好地体现设计者的意图。
运用材料的目的，一方面是为了追求表现对象的真实感与相似感，另一方面是通过展示材料的形态美、肌理美、结构美，丰富贺卡的形式语言。
运用材料注意的要点有：①不要将材料轻率地作为形象外部质感的替代品，而要按照设计意图，恰如其分地选用材料，力求做到“非此物不用”。
②不要滥用材料去模仿自然物，而是应有目的地利用材料的特性，巧夺天工，比自然更美、更有趣。
③利用普通材料要做到粗材精用、陋材巧用、废材活用。
7、贺卡的制作程序与手法：制作程序：①构思起稿，确定主题内容；②设想效果；③设计形式，安排图形文字；④动手制作，选用材料，进行描绘、配色、制作。
制作手法：选用尺子、圆规、橡皮、美工刀、剪刀、胶水、颜料、刷子以及各种规格、性能、品种的笔等工具材料，以卡纸为主要材料，适当选用一些辅助材料。
常用的手法有以下几种：①绘画法——这是最常见也最为灵活的手法。
②摄影法——随着摄影和印刷技术的高度现代化，将拍摄得异常逼真的照片作为贺卡画面，给人更精致、更亲切、更接近生活的感觉。
③剪贴法——利用各种不同材料的色块、图形和肌理，剪切后粘贴成画面。
④镂刻法——对贺卡某些部位进行镂刻或切割。
（图片）8、小结：虽然市场上有许多贺卡，但是自己设计最有意义，不仅可以表达自己的感情，还可以在画面上展示自己的风采。
9、讨论：①主题是什么?（提示：制作一张教师节贺卡。
）PPT停留在很多贺卡的画面上②运用什么图案为主？（提示：蜡烛。
）为什么人们常选择蜡烛作为设计符号或象征物来比喻老师呢？（提示：燃烧自己，照亮别人。
）想一想：还可以用什么事物来比喻老师呢？(提示：孺子牛育人梯园丁人类灵魂的工程师春蚕春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干蒲公英）③贺卡的折叠方式除了课本第7页所介绍的以外，还有没有别的？④你喜欢第7页上介绍的卡片镂空方法吗？你想用在哪里？⑤如何搭配色彩，使之既有节日气氛又能充分展示自我？运用实例，让学生在教师的诱导下，拓宽思路，通过将各种各样的作品进行比较，认识贺卡设计的造型特点和制作方式，在分析问题、解决问题的过程中不断提高创新的能力。
10、布置作业，表现感受主题：制作一张教师节贺卡，可以采用绘画也可采用电脑制作的方式。
要求：要充分发挥想象力，利用所学的贺卡设计知识，设计出主题明确、造型简洁、形象优美、充满朝气与活力的贺卡，表达出对教师的祝贺与热爱之情。
（1）学生设计小样，在实物投影仪上投放或在屏幕上放映，陈述设计意图。
（2）师生讨论，学生进行小样修改、完善。
（3）学生完成设计制作。
（1）学生作业互评，师生小结本课的内容。
（2）学会自我评价。
评价的标准有：①能否热情参与讨论和展示作品的活动，大胆表达自己的想法；②能否运用相关知识，进行有创意的设计，并把自己的情感和审美观体现在设计中；③能否用口头和文字的形式描述自己作品的创意和选择这种贺卡制作方式（包括材料的运用、折叠方法的选择、色彩搭配等）的理由。
板书设计老师，您好一、作用及贺卡的什么是贺卡？二、贺卡的形式：1.单页式。
2.折页式。
3.立体式。
三、贺卡的制作步骤：1.构思、设计：2.选材、配色：3.剪贴：。
