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八年制生理学教学大纲一、课程目标本课程旨在为八年制医学教育阶段的学生提供全面的生理学知识，培养学生对人体结构和功能的理解，为其今后的临床实践和研究提供坚实的基础。
通过本课程的学习，学生将掌握人体各个系统的结构和功能，并了解人体常见疾病的生理学机制，为今后的临床应用奠定基础。
二、教学内容1. 生理学基础1.1 生理学的定义和研究对象1.2 人体的组织与细胞结构1.3 生物膜与细胞的通透性和传递1.4 神经元和神经递质1.5 神经-肌肉接头和运动机制2. 神经生理学2.1 神经传导和突触传递2.2 自主神经系统和神经调节 2.3 心血管系统的神经调节 2.4 呼吸系统的神经生理学2.5 消化系统的神经生理学3. 循环生理学3.1 心脏的结构和功能3.2 血液的成分和功能3.3 血压的调节3.4 循环系统的调节3.5 睡眠与循环生理学4. 呼吸生理学4.1 呼吸系统的结构和功能 4.2 呼吸的调节和控制4.3 气体交换和呼吸运动4.4 血氧和二氧化碳的调节5. 消化生理学5.1 消化系统的结构和功能 5.2 消化腺的分泌和酶的作用 5.3 肠道运动和吸收5.4 饮食与能量平衡5.5 肠道微生物与健康6. 泌尿生理学6.1 泌尿系统的结构和功能 6.2 肾脏的调节功能6.3 尿液的形成和排出6.4 水和电解质平衡调节6.5 酸碱平衡调节7. 生殖生理学7.1 男性生殖系统的结构和功能7.2 女性生殖系统的结构和功能7.3 生殖激素的分泌和作用7.4 生殖过程和妊娠7.5 遗传与发育生理学三、教学方法本课程将采用多种教学方法和手段，包括但不限于：1. 课堂讲授：通过教师讲解，学生听讲和提问的方式，全面系统地介绍生理学的理论和知识。
2. 实验教学：通过实验操作和观察，学生可以更加深入地理解和掌握生理学的实际应用。
3. 讨论与案例分析：通过小组讨论和案例分析，提高学生的问题解决和综合分析能力，培养学生的团队合作能力。
生理学教材大纲一、引言1.1 生理学的定义和意义- 简要介绍生理学的概念和研究对象。
- 说明生理学对理解生命活动的重要性。
1.2 生理学的发展历程- 回顾生理学的发展历程，介绍其主要里程碑和重要学者。
1.3 生理学的研究方法- 介绍生理学的研究方法，包括实验方法、观察方法和计算模型等。
二、细胞生理学2.1 细胞结构与功能- 介绍细胞的基本结构和重要器官，如细胞膜、细胞核等。
- 分析细胞的生理功能，如运输、代谢等。
2.2 细胞膜的生理特性- 解析细胞膜的结构和功能，如通透性、选择性和传递信息等。
- 探究细胞膜的重要性和其与环境的相互作用。
2.3 细胞代谢- 讲述细胞代谢的基本原理，包括无氧呼吸、有氧呼吸和光合作用等。
- 分析细胞代谢与能量的关系以及对生命活动的意义。
三、神经生理学3.1 神经元的结构和功能- 介绍神经元的结构和类型，如轴突、树突和突触等。
- 解释神经元的功能，包括传导神经信号和信息处理。
3.2 神经递质的作用机制- 分析神经递质的种类和作用机制，如兴奋性和抑制性传递。
- 探讨神经递质的重要性和与疾病的关系。
3.3 神经系统的组织和功能- 介绍中枢神经系统和周围神经系统的组织结构。
- 探究神经系统的功能，如感知、运动和调节等。
四、生理学系统4.1 循环系统- 解析心血管系统的结构和功能，包括心脏、血管和血液等。
- 探讨循环系统与输送氧气、营养物质和废物的关系。
4.2 呼吸系统- 介绍呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、气管和肺等。
- 分析呼吸过程中的气体交换和酸碱平衡。
4.3 消化系统- 讲述消化系统的结构和功能，包括消化道、肝脏和胰腺等。
- 分析消化过程中的能量吸收和营养物质转化。
4.4 泌尿系统- 介绍泌尿系统的结构和功能，包括肾脏、尿道和膀胱等。
- 探究泌尿系统的排泄作用和水、电解质平衡。
4.5 生殖系统- 解析生殖系统的结构和功能，包括生殖腺、生殖道和内分泌调节等。
- 分析生殖系统的作用和生殖细胞的形成。
《生理学》考试大纲第一章结论第一节人体解剖生理学的研究对象、方法和任务1．了解解剖学、组织学、生理学各自借助怎样的方法进行研究。
第二节生命的基本特征1．生命有哪些基本特征。
2．新陈代谢的概念？新陈代谢它包含了哪两个方面的过程，它们的关系是怎样的3．何谓兴奋性？衡量兴奋性高低的指标是什么？它与兴奋性是什么关系4．什么是刺激、反应。
两者之间有何关系。
5、兴奋性与兴奋有什么不同第三节机体功能活动的调节与整合1．机体功能活动调节有哪些方式。
2．神经调节、体液调节、自身调节各自有什么特点？3．什么是反射？反射的物质基础是什么？它包括哪几个部分。
4．举例说明机体内活动调节哪种属于神经-体液调节。
5．正反馈、负反馈的生理意义各是什么？6．举出机体内自控调节的正反馈的例子。
第四节常用的解剖学术语1．正常的解剖学姿势是怎样的？2．说出冠状面、矢状面、水平面各是哪个面？第二章细胞的基本结构和功能第一节细胞的基本结构1．光镜下观察到的细胞的结构由什么组成。
2．什么是单位膜？细胞膜的液态镶嵌模型学说指的是什么？3．细胞膜上的蛋白质成分从功能上分可分为何蛋白。
4．分别说出核糖体、内质网、线粒体、高尔基复合体、中心粒的主要作用。
5．什么是核孔？它有什么作用？6．什么是染色质？它是由什么组成的？在细胞里起什么作用。
7．人体的体细胞的染色体数目。
第二节细胞膜的基本功能1．对比细胞膜物质转运功能中，单纯扩散、易化扩散、主动转运(泵转运)、大分子的出胞、入胞作用各自的特点是什么？举例说明它们各自转运的物质有哪些？2．以“载体”为中介的易化扩散的特点有哪些？3．什么是钠泵？它在什么情况下被激活？在物质转运中起什么作用？此泵有哪些生理意义。
4．受体蛋白与转运蛋白的不同之处是什么？第三节细胞的生物电现象1．什么是静息电位？什么是动作电位？2．形成静息电位的条件有哪些？3．以神经细胞生物电为例，说出静息电位形成的实质。
动作电位各期形成机制是什么？4．什么是极化状态、去极化、超极化、反极化(超射)、复极化。
《生理学》课程教学大纲(Physiology)一、课程基本信息课程编号：10232011课程类别：学科基础课适用专业：中西医临床、药学、医检学分：4总学时：64先修课程：生物学、解剖学、组织胚胎学后续课程：病理生理学、病理学、药理学及临床有关课程选用教材：[1]生理学（第9版）[M].北京：人民卫生出版社，2018[2]孙红，彭聿平. 人体生理学（第三版）. 北京：高等教育出版社，2016.必读书目：[1]朱大年，王庭槐. 人体生理学（第8版）[M]. 北京：人民卫生出版社，2013.[2] Textbook of medical physiology. 13th edition [M]. Philadelphia: Saunders， 2016；[3] Physiology（英文影印版）[M]. 北京：北京大学医学出版社，2005；[4] 人体生理学[M].北京：人民卫生出版社，1989；[5] 人体生理学（第二版，双语教材）[M].北京：北京医科大学出版社，2000选读书目：[1] Basic concepts in physiology [M].北京：北京大学出版社，2002；[2] Textbook of medical physiology. 10th editon [M]. Singapore: Health Sciences Asia, Elsevier Science, 2002；[3] Physiological medicine [M]. 北京：科学出版社，2001；[4]闫剑群. 生理学（医学英文原版改编双语教材）. 北京：科学出版社，2006.[5] Guyton AC, Hall JE. Textbook of medical physiology. 13th edition. Philadelphia: Saunders. 2016.学习网站：/（人卫医学网）/（中国生理学会）二、课程教学目标通过本课程的学习，学生应当掌握生理学的基础理论和基本知识，掌握正常人体主要生命活动的机制和调节规律。
2024生理考研大纲2024年生理学考研大纲主要包含以下几个部分：1.绪论：这部分主要介绍了生理学的研究对象、任务、方法以及与医学的关系。
考生需要掌握生理学的基本概念和研究内容，理解其在医学中的重要性和应用价值。
2.细胞的基本功能：生理学是一门研究生物体和其器官系统如何正常运作的学科。
在这部分，考生需要了解细胞膜的结构和功能，掌握物质转运和信号转导的机制，理解细胞的生物电现象以及兴奋性和细胞兴奋性的概念。
3.血液：血液是人体的重要组成部分，具有运输、防御和维持内环境稳态等重要功能。
考生需要了解血液的组成和功能，掌握血浆的渗透压、血细胞比容的概念，理解红细胞、白细胞和血小板的基本特性以及其在血液中的作用。
4.循环系统：循环系统是人体内物质运输的主要途径，具有调节体温和排泄等功能。
考生需要了解心脏的基本结构和功能，掌握心脏的泵血过程和机制，理解血管系统的功能和调节方式，以及心血管活动的神经体液调节机制。
5.呼吸系统：呼吸系统是人体与外界进行气体交换的器官，具有提供氧气和排除二氧化碳等作用。
考生需要了解呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸的过程和机制，理解呼吸运动的调节方式和机制。
6.消化系统：消化系统是人体吸收和消化食物的器官，具有供给能量和维持代谢平衡等作用。
考生需要了解消化系统的结构和功能，掌握消化和吸收的过程和机制，理解消化运动的调节方式和机制。
7.能量代谢与体温：能量代谢是人体生命活动的基础，体温是人体正常生理状态的重要指标。
考生需要了解能量代谢的过程和机制，掌握体温调节的机制和方式。
8.泌尿系统：泌尿系统是人体排泄代谢产物的器官，具有维持体液平衡和酸碱平衡等作用。
考生需要了解泌尿系统的结构和功能，掌握尿的生成和排泄的过程和机制，理解肾脏的调节作用和机制。
9.神经系统：神经系统是人体控制和调节机体各种活动的器官，具有感觉、运动、学习和记忆等功能。
考生需要了解神经系统的结构和功能，掌握神经冲动的传导和传递的机制，理解神经系统的调节方式和机制。
《生理学》教学大纲(供临床医学、护理专业使用)一、课程介绍：生理学是医学教育中一门重要的基础理论课。
其教学任务是：通过理论和实验课的教学，使学生掌握正常人体生命活动的基本规律及基本实验技能，为后续医学基础学科及临床学科的学习奠定必要的生理学基础。
二、课程目的：理论教学分掌握与理解两级规定。
掌握内容以黑体字表达，应重点讲授，使学生能进一步理解，利于记忆，并能具体应用；理解内容未作标记，讲授时可不进行进一步阐发，规定学生记住要点。
实验教学采用学生操作与教师示教两种方式。
必作实验以黑体字表达，要尽量增加学生动手能力，在教师指导下，规定学生独立操作，认真观察、客观统计和分析实验成果，写出实验报告；未作标记的实验，可根据各校具体状况和专业特点进行取舍，亦可补充其它实验。
对这类实验，规定学生明确实验目的和原理，理解操作办法和环节，认真观察和分析实验成果。
三、使用阐明：本大纲中的理论课内容是以临床医学专业为主体，对护理专业提出适宜规定，其它专业可按大纲规定的规定取舍或更动。
本大纲只附有临床医学专业和护理专业的教学时数分派表，对教学时数的分派可酌情进行调节。
第一章细胞生理1.细胞的跨膜物质转运功效：单纯扩散，易化扩散（载体、通道），主动转运、入胞和出胞作用。
2.细胞的信号转导功效：离子通道、G-蛋白、酶、细胞内受体介导的信号转导3.细胞的生物电现象：细胞内与细胞外统计法，静息电位和动作电位的概念，极化、超极化、去极化、复极化，静息电位和动作电位产生的机制。
阈电位，局部电位，动作电位传导的机制及特点。
4.肌细胞的收缩功效；肌丝的分子构成与特性，肌丝滑行过程，兴奋?收缩偶联，单收缩和强直收缩，等长收缩和等张收缩，前负荷与后负荷。
第三章血液目的规定：理解血液的理化特性，血细胞的破坏及红细胞生成的调节，纤维蛋白溶解过程及Rh 血型系统。
掌握血浆渗入压的生理作用。
中性粒细胞、淋巴细胞和血小板的生理功效，血液凝固的基本过程以及 ABO 血型系统。
生理学Physiology课程代码：26410279学分：3.5学时：56 （其中：课堂教学学时：56实验学时：0上机学时：0课程实践学时:0 ）先修课程：解剖学适用专业：影像专业教材：《人体生理学》，孙红，高等教育出版社，2016年第3版一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）生理学是研究生物体功能活动规律的科学，其基木内容包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等。
通过本课程的学习，使学生认识人体各器官、系统的基本功能，机体活动的整体性以及机体与环境的对立统一关系，为后续的病理学、药理学和临床专业课等学科的学习及医学生毕业后从事医疗工作奠定基础，为防病治病、增进人民健康提供理论依据。
（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。
应包括知识目标和能力目标。
）课程目标1:知识目标：掌握生理学的基本概念，人体各个器官的主要功能，调节机制，熟悉各个系统间的关系；了解机体与环境的统一关系。
课程目标2：能力目标：能够运用生理学的知识解释正常的生命现象；能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及其相应机制。
课程目标3：素质目标：具有团结协作的精神、严谨的科研态度，良好的职业道德。
（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1-1-21.毕业要求1一1：具有良好的心理学、医学伦理学和其他人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德，具备良好的沟通能力和团队合作精神。
2.毕业要求1-2：掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论知识，熟悉有关放射防护的2.难点激素调节方式的多样性、交叉性和复杂性；腺垂体激素的生物学作用及调节，甲状腺激素的合成与分泌；甲状腺激素与糖皮质激素的调节。
第十一章生殖（一）课程内容睾丸分泌的主要激素的生理作用；下丘脑-垂体对睾丸功能的调节；卵巢分泌的主要激素的生理作用；下丘脑-垂体对卵巢功能的调节；月经周期及其调节（二）教学要求掌握：睾丸分泌的主要激素的生理作用；卵巢分泌的主要激素的生理作用；雌激素分泌的双重细胞学说；月经或妊娠期间体内激素的周期性变化规律熟悉：精子的发生和发育过程；阴茎勃起和射精的一般过程和调控因素了解：妊娠和分娩（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点睾丸分泌的主要激素的生理作用；卵巢分泌的主要激素的生理作用；雌激素分泌的双重细胞学说；月经或妊娠期间体内激素的周期性变化规律。
生理学教学大纲一、课程概述生理学是生物学和医学的基础学科，它主要研究生物体的正常生理功能和机制。
本课程旨在帮助学生掌握生理学的基本概念、原理和方法，为后续的医学和生物学学习打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握人体各系统的基本功能及其调节机制；2、理解人体内环境的稳态及其调节；3、了解生理学的基本实验方法和技能；4、能够运用生理学知识解释人体生命活动的现象和机理。
三、课程内容1、绪论：介绍生理学的定义、发展历程和研究对象；2、细胞生理：讲述细胞的基本功能、跨膜运输、信号转导等；3、组织生理：介绍人体各大系统的基本功能及其调节；4、器官生理：讲解人体重要器官的生理功能及其调节；5、内环境稳态：阐述人体内环境的稳态及其调节机制；6、生理学实验：介绍生理学实验的基本方法和技能。
四、课程安排本课程共分为六个章节，每个章节包含若干个主题。
课程安排如下：1、第一章：绪论（2学时）2、第二章：细胞生理（4学时）3、第三章：组织生理（6学时）4、第四章：器官生理（8学时）5、第五章：内环境稳态（4学时）6、第六章：生理学实验（2学时）五、教学方法本课程采用多媒体教学为主，辅以板书、案例分析、课堂讨论等多种教学方法。
通过理论讲解、案例分析和课堂讨论等方式，帮助学生掌握生理学的基本概念和原理，提高其分析和解决问题的能力。
六、考核方式本课程采用平时成绩和期末考试相结合的考核方式。
平时成绩包括课堂表现、作业和实验成绩等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷考试方式，占总评成绩的70%。
生理学课程教学大纲一、课程简介生理学是生命科学的核心学科之一，它研究生物体的基本功能及其运行机制。
本课程旨在为学生提供有关生物体结构和功能的基础知识，包括细胞、组织和器官的功能，以及神经系统、内分泌系统和免疫系统的调控作用。
通过学习生理学，学生将更好地理解生物体的复杂性和相互依赖性，为进一步学习医学、药理学、生物科学和其他相关领域打下坚实的基础。
生理学课程教学大纲一、课程简介生理学是研究生物体内部功能和机制的科学，是医学、生物学等相关专业中的重要基础课程。
该课程旨在通过理论和实践相结合的方式，培养学生对生理学基本知识和实验技能的理解和应用能力。
二、课程目标1. 培养学生对生物体内部各种功能的基本认识和理解；2. 培养学生对生理学实验和技术的掌握和运用能力；3. 提高学生的问题分析和解决能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、课程内容和安排1. 细胞与组织的生理学- 细胞结构与功能- 细胞膜运输- 组织器官的结构与功能2. 神经生理学- 神经元的结构与功能- 神经传导与突触传递- 中枢神经系统与周围神经系统的功能3. 心血管生理学- 心脏结构与功能- 循环系统的调节机制- 血压与血流的调节4. 呼吸生理学- 呼吸器官的结构与功能- 呼吸的调节与适应5. 消化生理学- 消化器官的结构与功能- 摄食与吸收的调节6. 生殖生理学- 生殖器官的结构与功能- 生殖周期与性激素的调节四、教学方法与评估方式1. 教学方法- 理论授课：通过讲解、讨论与案例分析，介绍生理学基本概念和机制；- 实验教学：通过实验操作，培养学生的实验技能和科学研究能力；- 小组讨论与案例研究：激发学生的思考和讨论，提高问题分析与解决的能力。
2. 评估方式- 课堂小测验：检测学生对基本概念和知识的理解；- 实验报告：评估学生的实验操作和数据分析能力；- 课程论文：要求学生深入研究一个特定领域，并进行学术论文的撰写；- 期末考试：综合考核学生对整个课程的掌握情况。
五、参考教材1. Guyton AC, Hall JE. Textbook of Medical Physiology. 13th edition. Elsevier Saunders, 2015.2. Sherwood L. Human Physiology: From Cells to Systems. 9th edition. Cengage Learning, 2015.六、教学团队该课程的教学团队由资深生理学教师组成，他们在教学和科研方面拥有丰富的经验和专业知识。
生理学课程教学大纲一、课程概述生理学是研究生物体内部功能和调节机制的学科。
本课程通过理论讲授和实验操作，旨在培养学生对生物体内部机能的基本了解与掌握，培养学生的实验动手能力和科学研究思维。
二、教学目标1. 熟悉生理学的基本概念和科学研究方法；2. 掌握人体生理学、动物生理学和植物生理学的基本知识；3. 了解生理学与其他相关学科的交叉研究领域；4. 培养学生的实验操作技能和科学研究能力；5. 提高学生的综合素质和科学研究思维能力。
三、教学内容和安排1. 生理学的基本概念与研究方法（2学时）- 生理学的定义和分类- 生理学的研究方法和实验设计2. 神经生理学（10学时）- 神经元结构和功能- 突触传递和神经递质- 神经调节和神经传导- 神经系统的疾病和治疗3. 心血管生理学（8学时）- 心血管系统的结构和功能- 血液循环和心脏功能- 血压调节和心血管疾病- 心脏电生理和心电图分析4. 呼吸生理学（6学时）- 呼吸系统的结构和功能- 呼吸过程和肺活量测定- 呼吸调节和气体交换- 呼吸系统的疾病和呼吸治疗5. 消化与代谢生理学（8学时） - 消化器官的结构和功能- 食物消化和吸收过程- 能量代谢和食物消耗- 消化系统疾病和营养失衡6. 泌尿生理学（6学时）- 泌尿系统的结构和功能- 尿液形成和排泄过程- 肾脏调节和体液平衡- 泌尿系统疾病和肾功能评估7. 生殖与内分泌生理学（8学时） - 性腺的结构和功能- 生殖细胞的发育和生殖周期- 内分泌调节和性激素作用- 生殖系统疾病和生殖健康8. 感官生理学（6学时）- 视觉、听觉和平衡感觉- 嗅觉和味觉感受- 感官系统的疾病和康复9. 植物生理学（6学时）- 植物的生长与发育- 植物生理调节与环境适应- 植物生理与农业生产四、实验教学1. 实验项目设计- 生理学实验的基本原理与方法 - 实验操作的安全注意事项2. 实验内容- 神经生理学实验- 心血管生理学实验- 呼吸生理学实验- 消化与代谢生理学实验- 泌尿生理学实验- 生殖与内分泌生理学实验- 感官生理学实验- 植物生理学实验五、考核与评价1. 平时表现（20%）- 课堂参与与讨论- 实验报告完成情况2. 课堂考试（40%）- 理论知识考核- 实验操作技能考核3. 期末综合实验报告（40%）- 实验设计与结果分析- 学术写作与表达能力六、教材和参考书目主要教材：- 《生理学导论》某某某编著，某某出版社- 《生理学教程》某某某编著，某某出版社参考书目：- 《生理学》某某某著，某某出版社- 《生理学实验技术》某某某著，某某出版社七、教学团队与资源保障本课程由生理学专业教师团队承担，学校提供必要的实验室设备和仪器，保障教学实验的顺利进行。
二、教学内容与基本要求（一）绪论（理论2学时）1．教学内容（1）生理学研究的主题——稳态（2）生理功能的稳态调节2．基本要求（1）掌握生理学的定义，了解生理学的研究水平；掌握内环境和内环境稳态的概念及其生理学意义（2）掌握人体生理功能活动神经调节和体液调节的特点，了解自身调节的概念；掌握人体生理功能的反馈控制原理，了解前馈的控制原理3.重点与难点（1）重点内环境和内环境稳态；神经调节，体液调节；负反馈，正反馈（2）难点内环境稳态的维持；生理功能的正、负反馈控制的过程（二）细胞的基本功能（理论8学时）1．教学内容（1）细胞膜的基本结构和物质转运功能（2）细胞的跨膜信号转导（3）细胞的生物电现象（4）骨骼肌细胞的收缩特性2．基本要求（1）熟悉细胞膜的化学组成和分子结构；掌握细胞膜跨膜物质转运的主要形式及基本原理；熟悉通道、载体及离子泵等概念（2）熟悉离子通道型受体和G蛋白耦联受体介导的基本信号转导过程，了解酶联型受体介导的基本信号转导过程（3）熟悉生物电的概念；掌握神经细胞膜静息电位和动作电位及其产生机制；熟悉极化、去极化、超极化和复极化的概念；熟悉局部电位、阈电位的概念；掌握细胞的兴奋和兴奋性的概念及其原理（4）掌握神经-骨骼肌接头处的兴奋传递过程，掌握骨骼肌收缩的收缩原理和形式，了解影响其收缩的主要因素（5）熟悉平滑肌的收缩原理及其与横纹肌收缩原理的异同3.重点与难点（1）重点细胞的跨膜物质转运和信号转导；载体与通道；静息电位与动作电位；骨骼肌的收缩（2）难点G蛋白耦联受体介导的跨膜信号转导；载体与通道的概念；动作电位的形成机制；兴奋-收缩耦联（三）血液（理论4学时）1．教学内容（1）血液的组成和理化特性（2）血细胞生理（3）生理性止血2．基本要求（1）熟悉血液的组成、特性和功能；掌握血浆的主要成份、功能和特性；掌握血细胞比容与血浆渗透压的概念；熟悉血细胞和血小板的正常值（2）掌握红细胞的特性、功能和生成调节；了解白细胞、血小板的功能；了解血细胞生成与破坏过程（3）掌握生理性止血的概念；掌握血液凝固的过程，熟悉影响凝血的因素；掌握血清和血浆的区别；熟悉抗凝和纤溶3.重点与难点（1）重点血细胞和血小板的功能；凝血、抗凝与纤溶（2）难点血小板的功能；血液凝固的过程；抗凝与纤溶的原理（四）血液循环（理论10学时）1．教学内容（1）心脏的生物电活动和生理特性（2）心脏的泵血功能（3）血管生理（4）心血管活动的调节（5）器官循环2．基本要求（1）掌握心肌的生理特性，掌握心肌细胞动作电位及其形成机制；掌握心肌电生理特性的影响因素；熟悉体表心电图各部分的意义（2）掌握心动周期的概念，理解其过程中心室内压、容积、瓣膜开闭、血流方向的变化及其内在联系；掌握心脏泵血功能的调节及其机制；熟悉心脏泵血功能的评价指标：搏出量、射血分数、心输出量和心指数（3）掌握各类血管的功能特点；掌握动脉血压的形成及其影响因素；掌握中心静脉压的概念；熟悉微循环的概念，熟悉组织液生成与回流的机制，了解水肿产生的原因（4）掌握自主神经系统对心脏活动的作用，掌握减压反射的过程及其意义；掌握心血管调节中主要的神经递质、激素及其受体类型；了解血压的长期调节（5）熟悉冠状循环、脑循环的特点及其血流量的调节；了解肺循环的特点3.重点与难点（1）重点心动周期与心音；心泵功能及其调节；心肌电生理特性与心电图；血压及其影响因素；心血管活动的神经与体液调节（2）难点心动周期；心泵功能调节；心肌电生理特性；心血管活动的神经与体液调节（五）呼吸（理论6学时）1．教学内容（1）概述（2）肺通气（3）肺换气和组织换气（4）气体在血液中的运输（5）呼吸运动的调节2．基本要求（1）熟悉呼吸的概念、意义和基本环节（2）掌握肺通气的原理，熟悉肺通气的阻力和肺顺应性的关系；熟悉肺容量和肺容积的概念；掌握肺活量、时间肺活量、每分通气量、肺泡通气量、通气血流比值的概念（3）掌握肺换气和组织换气的基本原理；熟悉气体交换的影响因素（4）掌握O2和CO2在血液中的运输过程；掌握氧解离曲线及其影响因素（5）掌握P CO2、P O2和[H]+对呼吸运动的影响；了解呼吸中枢和呼吸节律的形成3.重点与难点（1）重点肺通气的原理；气体交换与气体运输；呼吸运动的调节（2）难点肺通气的原理；呼吸的化学感受性反射（六）消化与吸收（理论4学时）1．教学内容（1）消化道功能概述（2）口腔内消化（3）胃内消化（4）小肠内消化（5）大肠内消化（6）营养物质的吸收2．基本要求（1）掌握消化、吸收的概念；熟悉消化道平滑肌生理特性，熟悉胃肠激素的主要生理作用（2）掌握唾液、胃液、胆汁及小肠液的功能及其分泌调节；熟悉有关胃肠激素的作用（3）掌握胃肠道运动的形式、调节及其生理意义（4）掌握主要营养物质的吸收部位和过程3.重点与难点（1）重点消化道平滑肌的生理特性；化学性消化；主要营养物质的吸收（2）难点胃肠激素；消化液分泌的调节；营养物质的吸收（七）能量代谢与体温（理论3学时）1．教学内容（1）能量代谢（2）体温及其调节2．基本要求（1）掌握食物热价、氧热价、呼吸商、非蛋白呼吸商、基础代谢率、食物特殊动力作用的概念（2）熟悉能量代谢率的测量原理、影响因素及其简化算法；熟悉基础条件和基础代谢率的标准（3）掌握产热过程和散热的方式（4）掌握体温的概念，熟悉体温的生理变动；熟悉自主性体温调节的过程；了解行为性体温调节的作用；了解体温调定点的概念3.重点与难点（1）重点呼吸商；基础代谢率；自主性体温调节（2）难点能量代谢率的测量；体温调定点（八）尿的生成和排出（理论7学时）1．教学内容（1）肾脏的功能解剖和肾血流量（2）肾小球的滤过功能（3）肾小管和集合管的物质转运功能（4）尿液的浓缩和稀释（5）肾尿生成的调节（6）清除率（7）尿的排放2．基本要求（1）熟悉肾脏的结构特点和血液循环的特征；掌握尿生成的过程及其影响因素（2）掌握肾小球滤过的原理；掌握肾小球滤过率的影响因素（3）熟悉超滤液中主要成分被重吸收的部位、方式及其意义；熟悉肾糖阈的概念和正常值；掌握渗透性利尿和水利尿的概念（4）掌握尿液浓缩和稀释的基本原理及其影响因素；（5）掌握抗利尿激素和肾素-血管紧张素-醛固酮系统对尿生成的调节作用（6）掌握血浆清除率的概念；了解其理论意义和临床意义（7）熟悉排尿反射；了解排尿异常3.重点与难点（1）重点尿生成的环节；尿液的浓缩和稀释；尿生成的调节；血浆清除率；排尿反射（2）难点滤过与重吸收；尿液浓缩和稀释的原理；尿生成的体液调节；尿生成的自身调节；排尿反射（九）感觉器官的功能（理论2学时）1．教学内容（1）感受器的一般生理特性（2）眼的视觉功能（3）耳的听觉功能（4）前庭器官的功能2．基本要求（1）掌握感受器的概念和一般生理特性；了解感受器的分类（2）掌握眼的折光和感光功能原理；掌握眼的调节和瞳孔反射；熟悉近点、远点、视力、视野、盲点等概念及其临床意义；熟悉视锥细胞和视杆细胞的功能，了解视杆细胞的光化学反应，熟悉夜盲症的原因（3）熟悉耳的传声和感音功能原理，熟悉耳蜗微音器电位的概念（4）了解前庭器官中椭圆囊、球囊和半规管的功能原理和适宜刺激，了解前庭反应和眼震颤3.重点与难点（1）重点感受器的生���特性；眼的调节及有关概念；眼的感光功能原理（2）难点眼的感光功能原理（十）神经系统的功能（理论10学时）1．教学内容（1）神经元和神经胶质细胞的功能（2）神经元之间的信息传递（3）神经系统的感觉分析功能（5）神经系统对姿势和运动的调节（6）神经系统对内脏活动的调节（7）脑电活动与觉醒和睡眠（8）脑的高级功能2．基本要求（1）了解神经元的结构特征和神经纤维的分类；熟悉神经纤维的传导特征和原理；了解轴浆运输与神经的营养作用；了解胶质细胞的类型和生理功能（2）掌握神经递质的概念；了解其分类；掌握主要外周神经递质的合成、储存、释放的动态过程及其受体介导的作用；掌握突触传递的过程及特性；掌握突触后电位的产生原理及其主要类型；熟悉兴奋在中枢的传递特征；熟悉中枢抑制的分类；了解中枢神经递质的分类、作用及受体（3）掌握特异和非特异感觉投射系统；熟悉内脏痛及牵涉痛的概念；熟悉致痛物质；了解大脑皮层感觉代表区及投射特征；了解体表痛（4）掌握牵张反射的概念和原理；掌握脊休克的概念、原因及表现，掌握去大脑僵直的概念；掌握大脑皮层、基底神经节和小脑对躯体运动的调节；熟悉震颤麻痹和舞蹈病的主要病因（5）掌握交感和副交感神经系统的主要功能；熟悉自主神经系统的功能特征；掌握下丘脑对内脏活动的调节；了解脊髓和低位脑干对内脏活动的调节（6）了解皮层诱发电位和脑电图的概念；熟悉两种睡眠时相（7）了解学习和记忆的形式及过程；了解大脑皮层的语言中枢3.重点与难点（1）重点突触传递；主要神经递质及其受体；突触后电位；感觉的特异投射系统和非特异投射系统；内脏痛；牵张反射；脊休克；中枢对躯体运动的调节；自主神经系统的功能；下丘脑的内脏调节功能（2）难点神经递质；突触后电位；神经递质的受体及其介导的作用；牵张反射；中枢对躯体运动的调节（十一）内分泌（理论6学时）1．教学内容（1）内分泌概述（2）下丘脑与垂体（3）甲状腺内分泌（4）调节钙磷代谢的激素（5）肾上腺内分泌（6）胰岛的内分泌2．基本要求（1）掌握激素的概念、作用机理和分类（2）掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素、糖皮质激素、肾上腺素等重要激素的生理作用及其分泌的调节和降钙素的生理作用（3）熟悉催乳素、甲状旁腺激素、胰高血糖素、维生素D3（4）熟悉下丘脑与垂体之间的联系；熟悉下丘脑神经肽的作用；了解下丘脑、腺垂体与靶腺的调节关系3.重点与难点（1）重点激素的作用原理；生长激素、甲状腺激素、胰岛素、糖皮质激素、肾上腺素的生理作用及其分泌的调节（2）难点激素作用的原理；激素分泌的调节原理（十二）生殖（理论2学时）1．教学内容（1）男性生殖（2）女性生殖2．基本要求（1）熟悉睾丸和卵巢的生理功能（2）掌握雄激素、雌激素和孕激素的主要生理作用；熟悉两种垂体促性腺激素的生理作用（3）熟悉月经周期的概念，熟悉卵巢内分泌和月经周期的调节（4）了解胎盘的内分泌功能3.重点与难点（1）重点月经周期，卵巢内分泌和月经周期的调节（2）难点卵巢内分泌和月经周期的调节。
