高考制度改革(课堂PPT)

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高考改革ppt

主要修订内容
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➢ 增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观。
➢ 完善考核目标，结合学科特点和核心素养的要求，在考试大纲中对考核目标的内涵进行修订，在考试说明中对各个考核目标进行具体解析，并补充试题样例，进一步说明考核目标要求。
➢ 调整考试内容。在强调共同基础的前提下，合理设置选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向。
高职提前招生已录取考生不再参加当年后续
各类普通高校招生。
盘点高考改革带来的变化
3 报考方式的变化
从“分批录取” 到“平行志愿”
改革前
VS
改革后
分批录取
在不同时间节点划定不同类别的学校，按照划定的批次（一本、二本、三本）去填报志愿，然后在不同时间节点上去录取
平行志愿
学生倾向于以院校来主导志愿，可按照 “甲校+A专业”“甲校+B专业”的方式填报，以增加考入某校的几率
第一类大学：少数精英式培养模式的院校，即研究性或学术理论型大学
高等教育出现明显分层趋势
第三类大学：直面劳动力市场的就业导向类学校，即高等职业技术学校
第二类大学：以提高素质为主的所谓应用型本科高校
分类考试
培养目标不同
培养方式不同
不同的考试方法
不同的考试内容
一张试卷包打天下的考试，难以满足高等教育多层面的需求，造成功能性缺失
生涯规划
各别省市开设生涯规划课程
何为“生涯规划”？
从广义上理解泛指学校所进行的以学生终生发展为目的的一切课程和教育活动;从狭义上是指为帮助学生进行生涯设计、确立生涯目标、选择生涯角色、寻求最佳生涯发展途径的专门性课程与活动。

高考制度改革ppt课件

我国的高考，最早起源于隋朝开始的科举制度。科举制度，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝（一说唐朝）开始实行，直至清光绪卅一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，前后经历一千三百余年，成为世界延续时间最长的选拔人才的办法。对中国在内的汉文化圈诸多国家，以及西欧国家启蒙影响深远。
“根据该地区的情况，分别在适当地点定期实行全部或局部高等学校联合或统一招生”。但由
于单独招考操作上的惯性，该年度的招考方式仍五花八门，不一而足，既有校际的联合，又有大区的统一，还有学校的单独招生。 1951年，教育部要求，高校招生继续沿用前一年度的办法，而且统一招生要在单独招生之前举行。1952年教育部明确规定，自该年度起，除个别学校经教育部批准外，其余高等学校一律参加全国统一招生考试。至此，统一高考制度基本形成。 1966年“文化大革命”开始后，高考制度遭到废除。1966年到1969年，高等学校停止招生。 1970年，部分高校才以“群众推荐、领导批准和学校复审”的方式，从有实践经验的工农兵及下乡知青中招生。 1971年，《全国教育工作会议纪要》又明令废除高考，高校招生要严格坚持“自愿报名、群众推荐、领导批准、学校复审”。《纪要》还提出“两个估计”——认为建国后17年毛主席的无产阶级教育路线基本上没有得到贯彻执行；大多数教师的“世界观基本上是资产阶级的”。“十六字”招生办法和“两个估计”由此成为金科玉律。邓小平在
科举制度一经创立，便成为政府选拔官吏的主要途径，也成了有志人才飞黄腾达的契机，在一千多年的历史进程中，科举制度来断完善，直至清朝光绪皇帝下谕停止所有乡试，科举制度才被废弃。
高考制度ห้องสมุดไป่ตู้从哪里来的？
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之近现代高考

高考改革PPT(文字版)ppt课件

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（三）改革招生录取机制。 1、减少和规范考试加分项目。大幅减少、严格控制考试加分项目，取消体育、艺术等特长生加分项目。保留对长期居住在少数民族聚居地区的汉族考生，报考省属院校理工、文史类专业，录取时文化课加10分；对农村户口独生子女户和二女结扎户考生，报考省属院校理工、文史类专业，录取时文化课加5分的地方性加分项目。同时，对革命老区、少数民族地区和贫困地区的考生，采取专项计划、定向招生等政策予以照顾。
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四、主要任务和措施
（一）促进中小学入学机会公平。 1、保障适龄儿童、少年在户籍所在地义务教育阶段免试就近入学。取消任何形式的小学入学测试，严禁采取或者变相采取考试、考核等形式选拔学生，严禁将各种竞赛成绩和各类考级证书作为义务教育入学的条件和编班的依据。义务教育招生不能产生大班额。
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2、严格落实小学升初中免试就近入学规定，试行学区制和九年一贯对口招生。完善接受进城务工人员随迁子女就学和就地参加升学考试的办法。推行初中学业水平考试和综合素质评价。完善中考体育、艺术、实验实践能力等测试办法。
对贫困地区高考招生倾斜力度，通过积极争取并落实教育部贫困地区定向招生专项计划，扩大省属高校招收农村学生专项计划，实施高校农村单独招生专项计划、省内高职（专科）院校在贫困县单独测试招生和中职应届毕业生推荐直升招生计划，使更多贫困地区学生有机会接受高等教育。扩大省内高职院校在贫困地区定向招生规模，宽进严出，探索建档立卡贫困家庭中职毕业生和高中毕业生接受高等职业教育的有效途径。
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3、加快推进高等职业教育分类考试和招生，拓宽人才多元化成长渠道。逐步扩大高职院校省内单独测试招生计划和专业，扩大“专升本”招生计划和专业，适度提高高职院校招收中等职业学校毕业生、普通高等学校招收职业院（学）校毕业生的比例。 4、深化高考考试内容改革，高考统考科目继续使用全国统一命题试卷。

新高考3+2+1制度PPT模板

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高考.改革ppt

（4）技能性高考
• 我国进入工业化中后期，需要更多的高技能人才。今年，湖北在职业教育领域率先试点高考改革，首创全国统一的“技能高考”，在部分专业实施以技能考核为主的中职生升入高等职业院校的考试招生办法。机械类专业首先开展试点，考生可在车工技能、铣工技能和钳工技能中任选一种，在高考前统一进行技能操作考试。文化考试则实行单独命题，与高考同步进行。录取时，技能操作考试成绩占大头——70%。这项改革打破了一张试卷考所有考生的高考“大一统”局面，将以文化考试为主调整为以技能操作为主、文化成绩为辅的考试模式，在全国引起广泛关注。
（2）减少高考科目
减少高考科目也是有意义的，现在考那么多的科目，把孩子的负担搞的很重。比如说外语，作为高考统一考试的分数，对农村的孩子太不公平了，农村的孩子很多都没有学过外语，在人生最关键的时候他没有学过外语，这个时候他竞争不过城市的孩子。即使是学了，学的深度和内容也比城市孩子差很多。所以，我觉得应该允许改革的尝试，鼓励各个地方根据教育规律来改革高考。
2、考试方式方面
（1）一年春夏两次高考
（2）部分科目一年多考
中新网1 中新网1月8日电 “一考定终身”的高一考定终身” 考制度终于将被打破。考制度终于将被打破。据中央电视台报道，报道，教育部已于近期确定了高考改革方案，部分科目将实行一年多考，革方案，部分科目将实行一年多考，减轻学生高考压力。减轻学生高考压力。
高考制度改革的基本设想是：以扩大考生的选择权、落实高校招生自主权为核心，建立以统一考试为基础的多轨道、多样化的考试制度和录取制度，实现考生自主选择考试、自主选择学校、多次录取机会。基本描述是：“ 基本描述是：“统一考试，分层多轨，自主招生，多次录取，公平公正” 自主招生，多次录取，公平公正”。

浙江省新高考方案解读(课堂PPT)

注：与学考同期进行，学考考生和选考考生同一时间考试，学考考场时间为60分钟，选考考场时间90分钟。
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考试时间（学考、选考二表合一）
注：4月考试不设外语科目。 30
高一新生可以参加高一第二学期4月份的学考，但是不能参加4月份的学考，因为如果参加了学考的话，这次成绩对于高三的高考来讲超出了2年的有效期，是无效的。
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成绩评定
•1. 卷面分值：语文、数学各100分，外语150分，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术各70分。
•2. 评卷组织：评卷由省教育考试院统一组织。 •3. 成绩呈现：
高中学考成绩采用等级制，设A、B、C、D、E 5个等级，E 为不合格。
以卷面得分为依据， A、B、C等按15%、30%、30%最接近的累计比例划定，E等比例不超过5%。 D等级占20%—25%左右。
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选考科目（7门选3门）
• 思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）。
• 实行网上报名。每生限选考3门，计入高考总分。选考科目在首次报考该科目时确定。每科最多报考2次。成绩2年有效。
• 有效期是以考生参加6月份全国统一高考首日为基准日期，倒退两年来计算的。如果考生2018年参加统一高考，那么其外语和选考科目必须是2016年6月7日及以后参加考试获得的成绩才有效。
学考：以卷面分70分的分布确定比例等级（5级）。选考：以卷面分100分的分布确定等级赋分（21级对应21个赋分分值）。（以
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合格为前提）
几个概念的界定
概念区分3：学考与选考的次数与时间学考与选考是同时进行的，实行一卷两考。所以，第一次参
加某科目学考报名的同时，须先确定该学科是否为自己的

高考改革PPT

□新中国高考中国从1952年起，结合高等教育布局调整，全国普通高校开始实行了全国统一招生考试。文革时期1966年6月18日《人民日报》发表社论，宣布“废止现行的高等学校招生考试办法”。1966年到 1971年，大学停止招生。采取“自愿报名，群众推荐，领导批准，学校复审”的办法招收工农兵学员。至此，招生的基本原则遭到破坏，导致了 “读书无用论”的盛行。 1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。
形势与政策第四小组
【高考的改革】
苏成王雅员婷秦：王田雪雨梅吴汪人川钰肖王雅楠丹谢王锦玉婷
选才制度的演变
□古代的科举制
科举制度在中国实行了整整一千三百年，科举原来目的是为政府从民间提拔人才，打破贵族世袭的现象，以整顿吏制。随着科举制度的发展，特别是在封建社会下，科举制度也会产生一些消极的影响。由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁，考八股文，压抑了那些本来不擅长科举科目的人的思想，也使一些知识分子，无法在学术上、思想上进行创新。从而导致了思想上的落后，使科学技术的发展也停滞不前。
潜在压力
来源三
考试安排密集，复习节奏被打乱
传统高考在6月，学考安排在每个学期的期末。而现在为了错开6月必考科目时间，学考选考被安排在每年的4月和10月开考，恰好是在每学期的期中。许多高中生考完学考选考，紧接着又要准备期中考，感觉考试总也停不下来。这种疲劳感，无形中也增加了考生的压力。许多老师的焦虑，也是因为原先复习的节奏被打乱。最后，也是最最主要的压力，来自于考试的次数。新高考为有需要的考生提供第二次考试机会，除语文和数学之外，其余科目均有两次考试机会。假如考生每一个事关高考成绩的考试机会都不放过，高中三年参加的高考场次达10 场——3门选考科目各2场；英语2场；语文、数学各1场。如果再加上同样有2次机会的学考，即语数和其他4门学考科目各2场，那么学考加选考的场次最多可以达到22场。三年考22场！这样的考试密度更让考生和家长，甚至老师倍感压力。

高考改革PPT幻灯片

高中教师
对学生进行科学分析、针对性指导
小明乐于助人，但平时需加强锻炼···
材料使用
高校招生
作为招生录取的参考
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实行分类考试多元录取
分类考试出现前的教育形势
分类
学生上大学难的问题得以解决
考试
高等学校
1999年加速扩大
招生规模
此后招生量和在校六年生规模保持较
大增幅
近10 年间
持续增长，高等教育达到大众化水平
主要考察：各门课程基础知识、基本技能掌握情况，运用知识解决问题的能力等。重点：学业水平考试成绩；选修课程内容和学习成绩；研究性学习与创新成果等。
学业水平
身心健康
主要考察：健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点：《国家学生体质健康标准》测试主要结果；体育运动特长项目；参加体育运动的效果；应付困难和挫折的表现等。
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为啥评
让小明更好的了解自己，规划未来，主动发展，参与实践，全面提升综合素质。
使高校人才选拔从只看“冷冰冰的分” 到关注“活生生的人”，为高校科学选拔人才提供参考。
思想品德
主要考察：爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等。重点：党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。
高考改革政策解读
培训部
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新高考改革历程
2014
增加使用全国统一命题试卷的省份。
2015
9月4日上午，中国政府网公布了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》浙江、上海率先试点
2016
北京、山东、天津、海南4省（市）进入高考改革试点
2018

高考综合改革、政策要点及挑战PPT课件

2020/3/24
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三、深化统一高考改革
政策要点：统一高考语数外科目不变，分值不变，不分文理科，外语提供两次考试机会。高考命题较多关注知识考查，过分强调覆盖面，题型以选择题为主，走向基于核心素养的考试，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析解决问题的能力。数学课标修订专家呼吁，高考数学命题减少选择题，增加开放性题目；减少题量，增加考试时间，注重考查学生思维过程。英语课标专家呼吁，适当增加听力分值、阅读理解题，减少完型填空等语法选择题。
选修Ⅰ：选学选考（不同个性倾向）
选修Ⅱ：选学不统考（满足学校及学生特殊需求）
校外高厉害考试，不同于校内考试。
2020/3/24
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面临的主要挑战一是考试命题。组织研制学业质量标准，明确学业水平层次，并据此命题，不断提高科学性（音乐、美术、体育、技术等学科考试挑战性更大）。将课程标准和考试说明作必要整合。
对成长过程进行观察、记录与分析，发现
和培育良好个性，强调以写实记录为基础
；从行政统一实施转为学校组织实施，高
中学校与高校，分别进行不同评价，行政
重在管理监控；从不同主体多元评价、汇
总转为专业人员集体评议，结合学习生活
背景理解其经历、表现及意味着什么，把
握其内在素养、潜质，促进学自我评价。
2020/3/24
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推进“两依据一参考”。考生总成绩由统一
高考语数外3科成绩和高中学业水平考试3
个科目成绩组成。高校根据自身办学定位
和专业培养目标，研究提出对考试高中学
业水平科目包括要求和综合素质评价使用
办法，提前向社会公布。学生根据报考高
校要求和自身特长，在有关学科中自主选

高考综合改革认知分享课件

式科目
学、生物学科目中4选2
是否文理数学、综合两门考试均分不分文理科分科文理科
主要内容：高考综合改革前后相关政策简要对比
改革前（3+X模式）改革后（3+1+2模式）
填报志愿方式
院校+专业；集中填报志愿，所有考院校专业组；分段填报志愿，按照高生一次填完所有志愿（不含征集志愿）考成绩，高分考生先填志愿，低分考
想品德、学业水平、出表现，整理、遴选具
身心健康、艺术素有代表性的事实材料，
养、社会实践五方毕业时生成《综合素质
面
档案》
导入学生基本信息、学业成绩等客观数据，多方面公示、审核《综合素质档案》，对有争议的结果重新审核确认
平台
公示无异议材料记入学生综合素质评价省级管理平台，形成学生综合素质评价信息
山东高考成绩排名规则
•
按照所有考生的高考总成绩，由高到低排序确定考生的位次。
• 高考总成绩相同时，依次按语文数学总成绩、语文或数学单科最高成绩、外语单科成绩、等级考试选考科目单科最高成绩、等级考试选考科目单科次高成绩顺序排序，成绩高者位次在前。
• 考生总成绩、语文数学总成绩及各单科成绩均相同时为同分同位次。
主要内容：选考科目的选择
➢ 选考科目要求
• 根据招生各普通高校须根据教育部招生专业选考科目要求指引，提出招生专业选考科目要求。及时向社会公布，一经公布不得擅自更改。
• 考生报考普通高校时，其选考科目须符合拟报考高校招生专业的选考科目要求。
主要内容：选考科目的选择
• 各招生高校按照教育部有关招生专业选考科目要求的规定，结合本校办学特色和专业人才培养需要，编制各招生专业选考科目要求。

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高考制度经历了哪些改革？
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1977年，邓小平出任国家副总理，分管文教，主持恢复高考。恢复高考改变了千百万人的命运，挽救了中国教育，也挽救了整个中国。1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方法。规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些高等院校，要按一定比例面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生。1981 年，理科中增加了生物科。1983年，英语被正式列入高考科目。1985年，教育部规定：可以从参加统一高考的考生中招收
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大家对于高考的一些个人看法
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始终还是有那么多的疑问
1.我们的高考真的很完美吗？
2.我们的高校资源分布真的均匀吗？
3.为了高考，出现了我பைடு நூலகம்中小学课业
负担的
问题，这样
真的好吗？
4.高考之后进入大学的同学就真的很优秀吗？
高考制度为什么要改革？
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高考招生制度改革的目标，应是有利于高校优化人才标准和评价方式，科学甄别选拔合适人才；有利于引导基础教育深化改革，促进学生健康成长；有利于促进高等教育入学机会均等，保障教育公平和社会公正。高考招生制度改革在内容设计上十分复杂，主要涉及入学考试、招生录取和名额配置等关键环节，必须在坚持高考招生制度核心价值取向和基本框架的基础上，紧密围绕改革目标，针对现实问题，统筹进行设计
1949年，除北大、清华等少数几所高校实行非实质性的联合招生外，全国绝大多数高校仍沿旧制，实行单独招生考试，招生的计划、条件和办法都由各校自行决定。单独招考造成高校招生不足额和新生报到率低等问题， 1950年5月26日，中央人民政府教育部发布了新中国第一份高校招生考试文件《关于高等学校一九五零年度暑期招考新生的规定》，要求各大行政区教育部“根据该地区的情况，分别在适当地点定期实行全部或局部高等学校联合或统一招生”。但由于单独招考操作上的惯性，该年度的招考方式仍五花八门，
高考制度经历了哪些改
革？
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我国统一招生考试制度建立于新中国成立之初，在“文化大革命”时期曾一度中断，后又重新恢复。高考招生制度的建立、恢复和完善，不仅为众多学子提供了继续深造的机会，同时也拓展了社会流动的通道，对中国的教育乃至整个经济社会生活都产生了深远影响。
我国从1999年开始实施大众化高等教育发展战略，招生规模连年急剧扩大，2002年高等教育毛入学率达
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了哪些地方
这一年，作为全国性高等教育考试招生制度改革的试点，上海市、浙江省2014年开始启动的新高考改革将迎来首届毕业生。
全国其他省份也开始陆续推进新高考改革方案，2018年，广东省将实施新的学考制度，高考统一考试科目由6科减少到3科(语数外)，其他6门科目则变成6选3，作为等级性考试计入高考录取总分，被称之为“3+3”考试模式。
高考制度有哪些好处？
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提高中西部地区和人口大省高考录取率、保障农村学生上重点大学、减少和规范考试加分、扩大使用全国统一命题省份、自主招生放在统一高考之后、逐步取消高考录取批次、改革监管机制确保考试公平等等。另一个特点，是确立了试点先行、渐近、理性的改革策略，只在上海、浙江两地开展试点，而且是在三年之后的2017年实行，从而稳定了大局
高考招生制度改革热点问题1 探讨
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关于高考招生热点，我们的探讨方向
2
1.高考制度是从哪里来的？ 2.高考制度有哪些好处？ 3.高考制度经历了哪些改革？ 4.高考制度为什么要改革？ 5.最近一次高考改革改了哪些地方？ 6.大家对于高考的一些个人看法。
高考制度是从哪里来的？
高考招生制度改革关系到上亿学生的前途，社会关注度极高，涉及教育观念的转变、制度的更新、利益格局的调整和相关技术的应用，需要政府、高校和社会各方面的参与，是一场涉及面广、意义重大、影响深远的深层次变革。在改革过程中难免会遇到各种各样的阻力，而且稍有不慎，即会招致责难，影响改革进程。
最近一次高考改革改
高考招生制度改革的目标，应是有利于高校优化人才标准和评价方式，科学甄别选拔合适人才；有利于引导基础教育深化改革，促进学生健康成长；有利于促进高等教育入学机会均等，保障教育公平和社会公正。高考招生制度改革在内容设计上十分复杂，主要涉及入学考试、招生录取和名额配置等关键环节，必须在坚持高考招生制度核心价值
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之原始的高考
我国的高考，最早起源于隋朝开始的科举制度。科举制度，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝（一说唐朝）开始实行，直至清光绪卅一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，前后经历一千三百
高考制度是从哪里来的？
之近现代高考
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