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六年级品德与社会下册教案1 源远流长的中外交往主题目标1.通过了解中外的历史，体会中外交流促进世界文明发展进程，带来共同发展。
2.了解古代丝绸之路及海上航线，了解中国同欧洲、亚洲、非洲各国的经济文化交流的历史。
3.在学习活动中，养成主动收集整理资料的习惯。
授课时数：2课时第一课时活动主题：丝路驼铃活动准备师生广泛收集古代丝绸之路的相关材料，包括书籍图片和音像资料，推荐阅读《马可·波罗行纪》。
活动过程1.导入：从“丝绸”谈起，导入“丝绸之路”确认自己的认知起点。
2..阅读教科书第2页，了解古代“丝绸之路”。
引导学生阅读教科书上的资料，知道考古证明，公元前“丝绸之路”上的中外交往就已经开始了。
物品的交换，技术的传播促进了世界文明的发展。
3.中外交往中的著名人物。
（利阅读教科书第3页关于马可·波罗的介绍，交流“在古代还有那些外国人到中国学习考察”。
玛窦、南怀仁、汤若望等）4.古代“丝绸之路”上交流的物资和文化。
阅读教科书第3页关于中外交流的图片，关注不同地区的物资和文化通过“丝绸之路”进行交流，并促进了双方的发展。
通过读图，了解“中亚”、“西亚”、“美洲”大致的地理范围。
5.古代“丝绸之路”上明珠。
看视频资料，了解古代丝绸之路上的古城及传说。
交流课前收集的资料，讲与古代“丝绸之路”有关的故事和传奇。
6.新“丝绸之路”。
阅读教科书第4页，指出新的“丝绸之路”，然后让学生思考：古代“丝绸之路”与新的“丝绸之路”有哪些异同？你从中感受到什么？（或者“这说明了什么？”）7.阅读并拓展。
知道学生阅读“美文欣赏”。
介绍西部城市的风貌，特别是“丝绸之路”上主要城市的风土人情。
8.小结：“丝绸之路”是连接古代中国和世界的主要通道，古代中国文明与西方文明在此交汇。
活动要求1.尽可能让学生接触更多资料，比如相关视频资料，关于古代“丝绸之路”的故事、传说等。
重视读图，让“丝绸之路”在学生的心中建立更加立体的形象，充分激发学生的学习兴趣。
源远流长的中外交往教学目标：1、感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有独特魅力而骄傲。
2、知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。
教学重点：中外交流的历史教学难点：中外交流的意义教学时间：2课时教学过程：第一课时活动一：考古发现带来的惊喜。
1、课件教材《考古带来发现的惊喜》。
师问：看看这两则报道中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思考？生：历史悠久，工艺精美，传播远、中外交流时间外。
师：中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国，它们是怎样到国外去的呢？（教师引导看“丝绸之路”的地图给予评价）小结：2000多年前的古代中国，张骞开辟了这个样一条以运送丝织品为主的商路，这就是丝绸之路。
活动二：丝绸之路的中外交流。
1、看材料的中外交流材料。
2、阅读收集的学习考察资料。
3、交流讨论：在这条丝路上，中国与外国有哪些方向的交流？4、课件播放《丝绸之路》。
讨论：丝绸之路的开通给世界各国人民带来了怎样的影响？交流归纳：经济发展，文化传播交融。
小结：丝绸之路不但是一条贸易之路，同时也是一座辉煌的“人类文化的桥梁”。
它不但沟通了东西文明而且促成了相互渗透世界的共同发展。
活动三：古今丝绸路。
师：古老的“丝绸之路”在经济迅速发展的今天，又焕发出新的活力。
课件展示：古老的丝绸之路路线图》与现代新的“丝绸之路”示图，思考：两者有什么异同？你从中有何感受？小结：古老的丝绸之路在经济飞速发展的今天有了新的发展和飞跃，它从古走到今，让中国汉唐焕发出耀眼光彩的丝绸延续至今。
板书设计：源远流长的中外交流——丝路驼铃人类文化的桥梁相互交融，共同发展第二课时活动一：相似文化的背后。
1、课件展示，日本的文字、服饰、茶艺、建筑、绘画等。
思考：你看到了什么？想到了什么？2、学生阅读P6面的资料交流。
隋唐时期，日本为什么要派遣使者到中国？还邀请鉴真东渡日本，而鉴真为什么经历五次失败，因双眼失明到晚年还要东渡日本？3、我国与日本一海相隔，较早的海上交流是从中日交流开始的，中国通过海路与世界的交流还有哪些？（课件展示海上交流的示意图，让学生了解中外海上交流涉及的范围。
源远流长的中外交往丝路驼铃1、近代，中国闭关锁国，保守屈辱，新中国成立后，特别是改革开放以来，中国在世界舞台上展示了东方大国的风采。
2、2000多年前，我国人民就开始与外国交流往来。
3、中国是最早开始中桑养蚕生产丝织品的国家，纺织品是中国风险给世界人民的最重要的产品之一。
4、我国的四大发明等技术，沿着丝绸之路传到西亚和欧洲，促进了那里的文明。
5、丝绸之路的意义：是古代中国走向世界之路，它打开了向世界展示中华民族伟大创造力和灿烂文明的窗口，打通了中国文明和西方文明的通道，丝绸之路被称为“古代文化交流的彩带”一座辉煌的人类文化桥梁6、马可波罗在中国居住了17年，被称为“东西方文化的使者”7、四大发明：指南针，火药，印刷术，造纸术“四大发明”：丝绸、养蚕丝织技术、茶叶、瓷器8、新丝绸之路：从太平洋西岸中国连云港开始的陇海，兰新铁路，沿着当年的丝绸之路不短延伸，经中亚和欧洲各国直到大西洋，构成了一条对亚欧大陆经贸活动发挥巨大作用的新丝绸之路。
海上交流1、早在2000多年前，我国已经有东海和南海两条航线。
东海航线通往朝鲜和日本，南海航线通往东南亚和印度洋，后来海上航线到达了欧洲和非洲各地。
2、日本遣唐使12次通过东海航线到达中国。
3、鉴真是我国唐代扬州人，从小出家为僧，在文学医学等方面有很高造诣。
4、郑和下西洋，是世界航海史上的壮举，哥伦布预1492年发现新大陆，比郑和第一次下西洋晚了87年。
5、郑和下西洋的意义：1、扩大了中国同亚非各国的和平交往，2、发展了中国同亚、非各国的经济文化交流。
6、郑和为什么能完成航海上空前的壮举：1、当时，我国航海技术很先进2、个人方面热爱航海，有非常强烈的精神动力3、当时的国家给了大量的人力物力财力的支持。
飘扬的五星红旗1、1949年1月2日，中国和苏联建交，苏联是第一个承认并与新中国建交的国家。
2、和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。
1．《源远流长的中外交流》教学目标情感态度价值观：感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。
知识与技能：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。
过程与方法：在探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。
教学重点了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。
教学难点认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。
教学准备教师准备：世界地图,标明丝绸之路线路；《丝绸之路》视频；《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》学生准备：收集古代中外物品、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料，共同准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片、文字资料以及郑和下西洋的相关材料。
第一教时：丝路驼铃教学过程：一、预习导学：1、学习《考古发现带来的惊喜》看看从这两则报道中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思考？2、中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国？它们是怎样到国外去的呢？3、阅读搜集的“丝绸之路”。
二、学生讨论并汇报：三、学生活动：重走丝路四、测试：1、在古代世界，中国是最早开始种（）、（）、（）的国家。
（）是中国奉献给世界人民的最重要的产品之一。
2、我国各地的丝绸以及其他商品集中到（），各国商人把商品打包好后，组成商队浩浩荡荡地向西行进，穿过（），最后到达西方各国。
这条路也被称为“（）”。
3、我国不但有人走出国门，他们是（）、（）。
同时也不断有外国人到我国来学习、考察、经商他们是（）、（）。
4、（）是“丝绸之路”上的一颗文化明珠。
神秘的（）古城也在“丝绸之路”上。
5、中国把（）、（）、（）、（）、（）传到国处，而中亚把（）、（）传到中国，印度把（）、（）、（）、（）传到中国，西亚把（）、（）、（）、（）传到中国来，美洲把（）、（）、（）传到中国来，他们互相影响，互相促进，并以独特的魅力影响着世界文明的进步和发展。
