课堂作业
一词多义
知与之为取,政之宝也 吾始困时,尝与鲍叔贾 与嬴而不助五国也 朝过夕改,君子与之
动词
介词,同,跟 动词,交好,亲附 动词,赞成
桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之 低眉信手续续弹 欲信大义于天下
使……守信用 随意 通”伸”,伸张
吾尝三仕三见逐于君 知我不羞小节而耻功名不显 于天下也 青出于蓝而青于蓝 业精于勤荒于嬉
课后作业:
文本67页的”阅读与探讨“。
司马迁是第一个以人为本位来记载历史的。他为人物 作传,不仅着力刻画人物做了些什么、是怎样做的, 还用心发掘人物为什么这样做;不仅关注人物在历史 中如何生活,还探讨人物的命运究竟被什么力量所决 定。这些思考和探索,或融会于事件描写,或托借于 人物语言,有时也直接表现为议论和评述。在一些优 秀人物的传记中,作者本着“读其书想见其为人”的 知人论世理念,着力凸现人物在历史进程中的优秀品 格和高尚灵魂,渗透着他对历史、对人生的深刻解读。
2、这篇传记,篇幅不长,但是既勾勒了管仲的生 平,也使管仲的为人、从政都给读者留下了深刻 印象,这是为什么?
提示:这篇传记,虽然篇幅不长,但由于作者 抓住管仲的思想行为特点,取材典型,叙事简 洁,语言生动,并有大量直接引用,借管仲之 口来抒情,在叙事后加以简洁的议论直接揭示 出管仲的为人品格并赞美其从政的才能,因而 给读者留下了深刻印象
废除 整顿 使---守信用 小看 扶持 纠正
词类活用
1、齐桓公以霸 2、公子纠败,召忽死之
3、知我不羞小节而耻功 名不显于天下也
名词作动词, 称霸
为动用法,为--而死
意动用法,以---为 羞耻
4、桓公实怒少姬,南袭蔡 名作状,向南
5、桓公实北征山戎
名作状,向北