第11课《先民的智慧与创造》(定稿)

第11课先民的智慧与创造内容标准以都江堰等著名的工程和建筑为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

列举音乐等方面的主要成就。

一、教学目标知识与能力了解都江堰修建的日期、位置，知道都江堰的主持修建者是李冰父子。

依据示意图，说出都江堰的结构和运作过程，引导学生掌握读图与识图的基本技能，提高空间想像力。

知道编钟的由来，通过欣赏图片和音律，提高观察和审美能力。

过程与方法通过阅读、整理课文内容，结合文中图片及教师提供的资料，较全面地认识都江堰与编钟，感受先民的智慧与创造。

在教师的点拨下，学生提高获取信息、整理信息的能力，主动探究问题。

让学生懂得文字资料是我们认识历史的一种方法，历史文物和遗迹也是一种重要的认识历史的方法。

在学生学习过程中给予恰当的鼓励与评价。

情感态度与价值观通过学习知道先秦时期我国人民的巨大创造力，了解祖国文明的源远流长，激发对祖国的深厚情感。

认识都江堰的社会价值，理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，强化环保意识。

二、教材分析战国时期，是我国封建社会逐步形成的时期。

社会的大变革促进了科技的发展和文化的繁荣。

都江堰的修建代表了战国时期我国劳动人民在水利方面的最高成就，证明了中国人民巨大的创造力。

编钟的出土充分说明我国古代音乐方面已达到很高的水平。

先民的智慧与创造充分展现了中国古代科技文化的巨大成就，并形成了中国古代科技文化发展史上的第一个高峰，具有开创意义。

教学重点：都江堰的主持修建者、结构及其水利灌溉作用与编钟的神奇。

教学难点：通过都江堰巧妙结构的了解，让学生体会先民的智慧与创造。

三、教学准备教师收集与本课有关的历史影像资料、都江堰示意图与现状图，将上述资料合理整编，制成课件。

学生课前收集有关都江堰、编钟的资料，去都江堰旅游过的同学可以准备相关资料进行展示或讲解。

四、教学过程导入新课：春秋战国时期不仅产生了空前繁荣的文化气息，与此同时在科技与艺术领域也出现了辉煌灿烂的智慧之光。

今天就让我们一起体味先民的智慧与创造吧!都江堰分四部分：主持修建者、修建时间、位置修建原因运作结构及原理意义主持修建者、修建时间、位置展示李冰父子以及二王庙图片，教师或学生简单介绍李冰父子。

第11课先民的智慧与创造学习目标1.以都江堰、编钟为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

2.通过学习，加深对祖国文明源远流长、民族传统美德的认识，激发民族自豪感。

学习重点了解都江堰水利工程和大型编钟。

体会我国古代劳动人民的智慧、创造力、勇气和对美的追求。

学习难点了解都江堰的结构和运作，引发学生对宝贵历史财富的认同感和由衷的自豪感。

学法提示前后对比法、阅读分析法、合作探究法。

一、导入示标：都江堰、编制这些都展现了先民的智慧与创造，展现了中国古代科技文化的巨大成就，并形成了中国古达科技文化发展史上的第一个高峰。

二、自学知疑：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1.造福千秋的都江堰（1）修建目的：为了。

（2）修建者：战国时秦国蜀郡太守父子。

（3）组成：都江堰由、、等部分组成。

（4）治水特点：重在。

（5）意义：2.神奇的编钟（1）编钟的用途：是（朝代）贵族在祭祀、宴会时等活动中使用的乐器。

（2）编钟的构成：几件形状相同、大小不一的铜钟组合成一套。

（3）代表：湖北随州出土的。

（4）意义：编钟的出土，表明两千多年前我国的文化已达到很高水平。

（二）质疑问难：三、探究交流：战国时期是我国封建社会逐步形成时期，社会大变革促进了科技的发展和文化的的繁荣。

都江堰工程代表了这一时期我国劳动人民在水利方面的最高成就，编钟说明我国古代音乐方面已达到很高的水平，这些充分展现了先民的智慧和创造，展现了中国古代科技文化的巨大成就。

今天就让我们畅游都江堰，聆听天籁之音。

■人与自然的和谐——都江堰著名学者余秋雨曾给人们留下一段优美的文字：“就在秦始皇下令修筑长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程，它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。

长城的功用早已废驰，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。

”●试一试：余秋雨笔下的“它”指的是什么？“它”由哪几部分组成的？“它”的各部分有何作用？●想一想：它为什么在2000年被列入“世界文化遗产“名录？●猜一猜：这个它是谁主持修建的？我们应该学习他们什么样的优秀品质？●议一议：从古代著名的水利工程的修建联想到今天的水利工程建设，说说我们身边的水利工程都发挥了哪些效用？一条都江堰，经历了2000多年的风雨，更经历了8级地震的洗礼而岿然屹立在岷江上。

第11课先民的智慧与创造名师导航知识梳理一、造福千秋的都江堰1．时间：。

2．位置：。

3．修建主持人：。

4．结构：、、。

5．工作原理：“ ”，使江水从两边分流，东边的用于灌溉，西边的用于分洪。

6．历史地位：年前的都江堰，代表了我国当时的先进水平。

二、神奇的编钟1．编钟的用途：是周朝贵族在、等活动中使用的乐器。

2．演奏特点：音色清脆洪亮，深沉而又柔美。

3．编钟的构成：把几件组合成一套，它们形状不同，大小不一，称为。

4．艺术魅力：规模宏大，气势磅礴，音域宽广深厚。

5．意义：表明多年前我国的音乐文化已达到很高水平。

●根据示意图或实物模型、资料片等方法，辅以教材文字，分析都江堰的工作原理，总结出该工程的特点是重在疏导、设计科学、效益最好、历史久远。

它是人类征服自然、与自然协调发展的成功典范。

●可以采用丰富的文字、图片和音像资料或模型，创设情境，加强感性认识，体会我国古代劳动人民的智慧、创造力和对美的追求。

疑难突破1．都江堰的三个组成部分及其作用以及都江堰修建的意义都江堰是战国时秦国蜀守李冰父子设计修建的。

在结构上它的主要组成部分是：第一，分水鱼嘴，即分水堤。

它的作用是将岷江水一分为二，分出内江和外江。

第二，飞沙堰，即溢洪道。

其主要作用是确保洪水期内江水通过堰顶溢入外江，减少内江水流，达到分洪减灾的目的。

第三，宝瓶口，即引水口。

其主要作用是，将内江水从宝瓶口引入，流向成都平原，达到灌溉的目的。

意义：第一，防洪、灌溉并举，改变了岷江两岸西涝东旱的局面。

第二，工程的修建方法为疏导，维护了生态平衡，保护了自然环境。

第三，积累了经验，形成科学的治水方法，代表当时世界先进水平。

第四，体现了中国古代劳动人民的高超智慧和改造自然的雄伟气魄。

2、都江堰：战国时期秦国李冰父子，岷江流域。

修建的原因：排涝防旱。

由①“分水鱼嘴”（分为内江、外江两部分，内江用于灌溉，外江用于分洪）；②“飞沙堰”（泄洪排沙）；③“宝瓶口”（内江通道）等部分组成。

3、都江堰治水特点：重在疏导4、都江堰治水经验：“深淘滩，低作堰”5、使成都平原成为“天府之国”，列入“世界文化遗产”名录。

成为我国古代规模最大、效益最好、历时最久的水利工程.6、铜钟最早是周朝贵族在祭祀、宴会时使用的乐器。

演奏时用小槌或木棒敲打而鸣，音色清脆洪亮、深沉柔美。

还有一种双音钟，同一件铜钟，能发出两种不同的乐音。

7、代表春秋战国时期我国音乐艺术水平的是大型组合乐器神奇的湖北随州出土的战国青铜曾侯乙编钟。

8、编钟的构成、艺术魅力和意义①编钟的概念：几种形状相同、大小不一的铜钟组合成一套，称为编钟；②艺术魅力：可以采用和声、复调以及转调的手法演奏乐曲；③意义：编钟演奏艺术表明两千多年前我国的音乐已达到很高的水平9、被历代工匠尊奉为祖师爷的是战国著名的工匠公输班（鲁班）。

他发明了工程器具—云梯。

10、为什么都江堰能够列入“世界文化遗产”名录？答：（1）设计科学，无坝引水，自流灌溉，功省效宏；（2）都江堰防洪、灌溉至今仍发挥着重要作用；（3）都江堰维护了生态平衡，保护了自然环境；（4）都江堰代表了当时世界上最先进的水利工程水平；（5）都江堰体现了中国古代劳动人民的智慧和勇敢，是人类征服自然，协调与自然关系的成功典范。

11、我们应该学习李冰父子哪些优秀品质？答：（1）重实践，进行实地考察，解决实际问题；（2）重疏导，维护生态平衡，保护自然环境；（3）重积累，形成一套治水方法；（4）重学习，吸取劳动群众的经验；（5）重创造，不断完善各种水利设施。

2、都江堰：战国时期秦国李冰父子，岷江流域。

修建的原因：排涝防旱。

由①“分水鱼嘴”（分为内江、外江两部分，内江用于灌溉，外江用于分洪）；②“飞沙堰”（泄洪排沙）；③“宝瓶口”（内江通道）等部分组成。

第11课先民的智慧与创造
班级：姓名：学号：
【学习目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务)
1.了解都江堰修建的时间、地理位置、修建者、作用.
2.知道编钟的时间、地点及其意义。

3、通过都江堰和编钟去感悟先民的智慧和创造
【课前预习】
（一）请认真阅读课文第54-55页“造福千秋的都江堰”一目，完成下列知识结构，并把相关内容在课文中圈划出来
（二）请认真阅读课文第56页“神奇的编钟”一目的内容，回答下题，并把相关内容在课
文中圈划出来
古代常把几件铜钟组合成套，它们形状相同，大小不一，称为__________。

它是一种器。

【课堂探究】(请同学们积极思考、踊跃发言)
1、你认为在都江堰的设计中包含了先民的哪些智慧与创造？
2、你的疑点、难点：。

先民的智慧与创造（精选6篇）先民的智慧与创造（精选6篇）先民的智慧与创造篇1教学重点：都江堰的修建和战国编钟。

教学难点：都江堰的设计原理。

教学方法：以讨论、讲故事等学生活动为主。

课型设计：新授课课前准备：教师将学生分成两个大组，第一组负责搜集和整理有关都江堰的资料，第二组负责搜集有关编钟的资料以及有关公输班和墨子的资料。

在教师的指导下将资料整理和加工。

教学过程：导入新课：春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期。

这一时期，诸侯争霸，七雄并立，战争不断。

各诸侯国为了称霸诸侯，兼并小国，往往通过变法等途径鼓励和发展社会经济，由此带来了社会经济的空前繁荣。

在社会经济迅速发展的基础上，科学技术也得到了很大的提高。

其中最有代表性的就是世界闻名的水利工程都江堰和中国音乐重宝编钟。

今天我们就来了解一下先秦时期我国先民创造的两大奇迹吧！一、造福千秋的都江堰教师首先提问：位于我国西南部的四川省有一个非常著名的美称，你知道这个美称叫什么吗？(天府之国)那么，四川为什么会被人们称为“天府之国”呢？现在我们就请第一小组的同学帮我们解开这个谜团吧！1、都江堰修建前的成都平原成都平原是由岷江和沱江冲击而成的，在这里，岷江从地势陡峻的群山中奔流而出。

进入成都平原以后，翻滚湍急的江水流速骤减，从山上冲击、夹带下来的泥沙、碎石慢慢沉积下来，日积月累，河道就要淤塞。

每逢雨季，山洪暴发，江水冲出河道，淹没大片的村庄和良田。

旱季水量减少，两岸人民又深受干旱之苦。

因此，人们迫切需要治理这条桀骜不驯的大河，改变这种水旱连连的困难局面。

2、李冰主持修建都江堰秦昭王时，蜀郡太守李冰，是一个有远见卓识、又通晓天文地理知识，而且是一个关心百姓疾苦的官员。

为解除水患，造福百姓，他多次沿江实地勘察，并注意总结前人治水的经验教训，最后决定因势利导，在岷江出山口的灌县附近修建都江堰。

他选择了中流作堰的方法，修都江鱼嘴，强行在中流把江水分为内和外江。

第11课先民的智慧与创造教学目标知识与能力了解都江堰的修建的时间、地理位置和它的泄洪、灌溉功效，知道李冰父子在水利工程方面做出巨大贡献。

知道编钟出土的地点，了解其演奏特色，认识到它表明了战国时期高超的音乐水平。

依据示意图说出都江堰的结构及运作过程，增强阅读能力，初步掌握识别历史地图的基本技能，提高空间想像力。

过程与方法学生学会利用教科书和收集有关资料，在课堂上交流和学习，学会合作学习，培养学生良好的学习品质，增强对先民的智慧与创造的感性认识。

通过模拟都江堰的运作，增强学生对先水利工程的兴趣和先民智慧的认识。

同时利用身边的事物，打破常规思维就回有新的发现，增强探索、发掘、研究的兴趣，培养开放性、发散性思维。

情感态度与价值观通过对本课的学习，感知先秦时期我国人民就显示了巨大的创造力和高度的智慧，感受祖国文明的源远流长，激发学生对祖国的深厚感情。

认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的意识，内化环保意识。

教学重点与难点重点：了解都江堰水利工程和大型编钟，体会我国古代劳动人民的智慧、创造力、勇气和对美的追求。

难点：了解都江堰的结构和运作，引发学生对宝贵历史财富的认同感和由衷的自豪感。

教学过程设计导入中国的江河很多，自然条件各异，自古以来洪水一直困扰着人类。

那么，古代人民是如何面对洪水的肆虐呢？前面我们学习过大禹治水。

下面，我们来了解两千多年前四川人民是如何用自己的聪明才智，修建了著名的都江堰水利工程来战胜水灾的！讲授新课造福千秋的都江堰请同学们阅读有关资料。

思考：1、为什么要修都江堰？——因为修都江堰之前岷江是一条害河，岷江中游地区东旱西涝，为了灌溉农田，变水害为水利，所以要修这个水利工程2、都江堰修建时间、所处位置、修建主持人、名称的由来？时间：战国时期(约前256—前251年，即距今2200多年)位置：岷江中游，今都江堰市修建主持人：李冰父子3、主体工程及各自作用：第一步，宝瓶口——引水工程；第二步，分水鱼嘴——分水工程；第三步，飞沙堰——溢流排沙工程。