五年级科学上册试题-第三单元第11课 人对环境的影响 冀人版(含答案)

11·人对环境的影响精彩点题人类的生存依赖于环境，随着人类驾驭自然的本领极大地增强，向自然环境摄取的物质和抛弃的废物就明显增多。

人类对自然环境的影响越大，自然环境对人类的反作用就越大。

当自然环境达到无法忍受的程度时，生态平衡就会遭到严重地破坏。

目标认定1能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。

2能发现动植物对人类生活的重要性。

3能举实例说明人与动植物的关系名师伴你行1开展动物诉说活动（1）每个小组选择一种自然环境，如森林、草原、湖泊等（2）各组列出生活在其中的动物和植物，组内的每位同学一种动物或植物，并分析这种动物或植物的生存对环境的需要。

（3）老师向各组提供一些反映人类活动的卡片，各组从中得知本组所选择的环境将会受到破坏。

（4）各小组的同学以自己所扮的角色，说说“自己”的食物、水源、住所和活动空间将受到怎样的影响，“自己”对未来的畏惧及对人类祈求。

（5）完成下列表格2人类的活动是怎样影响环境的?让我们做一个模拟实验（1）在学校周围选择生长着动植物的一小块地（大约1平方米左右），记下自己所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍摄下来。

（2）用木板或塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑料布的四个角压住。

（3） 3天以后，掀开遮盖物，观察动植物的变化，并将观察到的变化记录下来得出结论;环境的改变可以影响动植物，使它们生活的特性和规律受到破坏，造成动物植物减少和灭绝。

随堂检测一.仔细填一填1 人类的生存依赖于（），（）的变化（）人类的生存。

人类的活动又影响着（）。

2随着人口数量的（），人类向（）的索取越来越多，对()的影响越来越大。

3人类对自然环境的破坏最终会（）自身的生存。

4人类破坏自然环境就是（）自己的家园5影响环境变化的因素是多方面你的，既有（），又有().二认真选一选1人类为了免受大自然的惩罚，必须注意（）A改造大自然B利用大自然C保护大自然2自然界中如果某一方面遭到破坏，其它方面会（）A不受影响B受到破坏C受到保护3人与环境的关系是（）A彼此独立，互不相关B人类环境有制约因素，环境对人毫无影响C相互制约，相互联系。

章节测试题1.【答题】人类对环境的索取（）。

A.越来越多B.越来越少【答案】A【分析】本题考查索取环境。

【解答】人类依赖于环境而生存，随着人口的不断增长，人类对环境的索取越来越多。

2.【答题】下列中，不属于破坏环境的是（）。

A.种植花木B.乱砍花木【答案】A【分析】本题考查环境破坏。

【解答】乱砍花木是破坏环境的行为，而种植花木则是美化环境的行为。

3.【答题】在（）年，我国将计划生育确定为基本国策。

A.1982B.1985C.2001D.2005【答案】A【分析】本题考查计划生育。

【解答】人口激增加大对环境的索取，所以为了控制人口，我国在1982年，我国将计划生育确定为基本国策。

4.【答题】2006年“世界环境日”的主题是“冰川消融，后果堪忧"。

（）【分析】本题考查世界环境日主题。

【解答】2006年世界环境日的主题是沙漠和沙漠化。

而2007年世界环境日的主题是冰川消融，后果堪忧。

5.【答题】人类为了发展虽然破坏了环境，但是也有恢复环境的能力。

（）【答案】×【分析】本题考查环境破坏。

【解答】人类依靠环境而生存，对环境不断的索取，但环境是可一不可再的，一旦过度破坏是无法再恢复的。

6.【答题】环境只能影响人类，人类无法影响环境。

（）【答案】×【分析】本题考查环境破坏。

【解答】环境的变化影响人类的生存，而人类的活动也影响着环境。

7.【答题】2009年世界环境日的主题是：你的星球需要你，联合起来应对气候变化。

（）【答案】✓【分析】本题考查世界环境日主题。

【解答】世界环境日为每年的6月5日，每年都有不同的主题，而2009年世界环境日的主题是你的星球需要你，联合起来应对气候变化。

8.【答题】环境的变化会影响人类的生存。

（）【分析】本题考查人类与环境的关系。

【解答】人类生存与环境息息相关，人类依赖于环境而生存，而环境的变化影响人类的生存。

9.【答题】人类的生存不依赖于环境。

（）【答案】×【分析】本题考查人类与环境的关系。

3.10《人对环境的需求》习题
第一课时
一、判断题
1、人类对环境的开发和利用是为了经济发展，不会威胁到人类的生存。

（）
2、人类对自然环境的影响越大，自然环境对人类的反作用就越大。

（）
3、随着人口数量的增加，人类向环境索取的越来越多，对环境的影响越来越大。

（）
4、为了免受大自然的惩罚，我们在利用和改造自然的同时，要注意保护自然。

（）
5、动植物在人类的生存环境中起到了非常重要的作用。

（）
二、填空题
6、下列动植物中，（）可以做药用，（）可以做食物，（）可以做成服装，（）可以做成纸，（）供人类观赏。

第二课时
1、人类生存同样需要、、。

2.、人们要生存除了需要适应外，还要适应。

3、在我们的生活中，、、、、、、等来自
于植物。

、、、、、等来自于动物。

4、人们根据生物的特性，发明了许多仿生产品，给人们带来了很大的帮助，例
如：、、等。

5、怎样理解“靠山吃山，靠水吃水”的含义？
6、判断：
（1）社会在进步，时代在发展，人类只要终身学习，掌握更多的知识，就能适应社会。

（）
（2）所有的家具都是来自植物的产品。

（）
7、（1）仔细观察下面的图，说说这是人类的哪些活动破坏了环境，你还知道人类的哪些活动会使动植物受到影响？
我还知道
（2）请你从上面图中选择一幅，说一说，造成这种现象的原因是什么？试想一下：最终大自然会给人类带来哪些惩罚？。

冀人版（2017）五年级上册科学第三单元地球的剧烈变化检测卷一、选择题1.下面不是光源的物体是（）。

A.蜡烛B.月亮C.日光灯2.岩石受到一定的压力和高温会发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化。

这样形成的岩石叫做（）。

A.岩浆岩B.变质岩C.沉积岩3.在地震发生时我们要学会自救自护，下列避震措施正确的是（）。

A.如果来不及下楼，迅速跳窗逃生B.身在室外时，应该到建筑物下躲避C.发生地震时立即乘电梯下楼逃生D.来不及胞到室外时，可双手抱头蹲在墙角或结实的家具旁4.不属于火山的喷发物有（）。

A.浓烟B,灰 C.岩浆D.卵石5.人们在喜马拉雅山脉发现了鱼、海藻、海螺的化石。

据此，人们推测喜马拉雅山脉在很久以前是（）。

A.沙漠B.高原C.海洋6.地震是由于（）而产生的。

A.岩层断裂B.熔岩上升C.温度太高7.下列变化中，没有产生新物质的是（）A.火药爆炸B.木头燃烧C.湿衣服晾干8.地震前的征兆包括（）。

A.井水水位变化B.树枝随风摆动C.动物行走9.以卜自然现象不能导致地球表面瞬间发生剧烈变化的是（）A.山体滑坡B,风化 C.地震 D.火山喷发10.下列关于地球的描述中不正确的是（）。

A.地球表面从亘古到现在都有发生巨大变化并且还在不断变化。

B.地球是一个规则球体，它是由小部分的陆地和大部分的海洋构成的。

C.地球自西向东自转, 同时围绕太阳公转。

11 .傅科是通过观察（）而发现地球在自转的。

A,摆的角度变化 B.摆的方向变化 C.摆的高度变化12.地球表面的地形是（A.不断地变化的B,从来不变的 C.大约每隔10年变化一次二、填空题13.火山喷发是地球上最_、最—的自然灾害之一。

14.地壳的运动变化对岩层产生了非常大的挤压力，当岩层受到巨大的挤压力时会发生（____ ）,达到一定程度时就会（_______ ）。

在这个过程中，巨大的、无法想象的能量就会（______）地从岩层深处释放出来，引起大地猛烈震动，产生巨大的破坏力量，造成（________）、房屋倒塌。

其人版（2017）五年级上册科学第三单元地球的剧烈变化检测卷一、填空题1.科学家把地球内部分为三层：地球表面薄薄的一层叫做主要由各种岩石组成；地球中心部分叫做__；它们之间的部分叫做_。

2.地壳的运动变化对岩层产生了非常大的挤压力，当岩层受到巨大的挤压力时会发生（_____ ）,达到一定程度时就会（ ______ ）。

在这个过程中，巨大的、无法想象的能量就会（______ ）地从岩层深处释放出来，引起大地猛烈震动，产生巨大的破坏力量，造成（________ ）、房屋倒塌。

绝大多数地震就是这样形成的。

3.岩石的用途非常广泛，是重要的（ _______ ）和（ ______ ）,也是重要的（_____ ）,岩石还可以雕刻磨制成各种（_______ ）。

雕塑一般用比较软的（ ______ ）、（____ ）等雕刻制成。

纪念牌一般用坚硬的（______ ）建造。

赵州桥是用坚硬的（______ ）建造的。

4.向一只烧杯中加入少量的白醋，将刚制取的紫甘蓝汁滴到白醋中，我们会看到的现象是________________________ 。

5.科学家利用 ______ 、_____ 等提供的信息，对地球内部情况进行探索。

6.向一只烧杯中加入少量的白醋，将刚制取的紫甘蓝汁滴到白醋中，我们会看到的现象是________________________ o7.（ ____ ）是最适应沙漠环境的动物之一，享有“沙漠之舟”的美誉。

8.岩石的用途非常广泛，是重要的（ _______ ）和（ ______ ）,也是重要的（_____ ）,岩石还可以雕刻磨制成各种（_______ ）。

雕塑一般用比较软的（ ______ ）、（____ ）等雕刻制成。

纪念牌一般用坚硬的（______ ）建造。

赵州桥是用坚硬的（______ ）建造的。

二、选择题9.让紫甘蓝水变绿的物质是（）。

A.橙子B.西红柿C.肥皂水10.地震是由于（）而产生的。

小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《11 人对环境的影响》习题
1、下列属于破坏生态系统稳定性的人为因素的一项是（）。

A.火山爆发
B.地震
C.大量使用农药、化肥
D.雷击
2、我国正在进行西部开发，要根本改变西部环境，必须（）。

A.开垦农田，大面积种植粮食
B.开凿运河，为西部运去更多水分
C.建造工厂，增加经济收入
D.植树造林，退耕还林还草
3、在南极，科学考察队员发现一只掉入水沟的幼年企鹅，如不及时施救，有可能出现生命危险．根据《南极条约》倡导的原则，考察队员不应该（）。

A.及时人工施救
B.引导成年企鹅施救
C.给予一些事物，延长他的生命
D.不予理会
4、下列人类活动不会对生物圈造成破坏的是（）。

①喷药灭虫②排放污水③植树造林④焚烧垃圾⑤养花种草．
A.①②
B.③⑤
C.①②④
D.②④⑤
5、在草原上，人们为了保护牧草，而大量捕杀老鼠，这一举措将给草原造成的影响是（）。

A.无明显的影响
B.生态平衡更加稳定
C.生态平衡将遭到破坏
D.生态平衡将彻底崩溃
6、菜农在农作物上喷洒农药，直接效果是。

减少或被消灭，而其后果是。

1。

小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《人对环境的影响》习题一、基础题1．填空（1）人类的生存依赖于（），（）的变化会影响人类的生存。

（2）大量的砍伐树林，会引起（）。

（3）自然环境的一方面遭到破坏，其他方面也会受到（），从而直接或间接地威胁人的（），使人类受到（）。

2．判断（1）我们提倡围湖造田，因为能提高粮食产量。

（）（2）保护大自然就是要保护人类赖以生存的环境。

（）（3）为了经济需求，我们可以大量的在河边建工厂，创效益。

（）（4）人会影响环境，环境也会影响人，二者是相互制约的。

（）（5）现在人口数量的增加，对环境造成的影响越来越大。

（）二、综合题1．选择（1）我国建立了许多自然保护区，其目的是为了（）。

A美化环境，招揽游人 B保护珍稀动植物 C植树造林（2）下列行为不会导致环境破坏的是（）。

A过度放牧 B乱砍滥伐 C建立生态区（3）人与环境的关系是（）。

A彼此独立，互不相关 B相互联系，相互制约C人对环境有制约因素，环境对人毫无影响（4）雾霾天气主要是因为（）造成的。

A工业污染 B过度放牧 C围湖造田（5）下列做法我们应该提倡的是（）。

A植树造林 B过度放牧 C围湖造田三、提高题1．如果滥伐树林会出现什么后果呢？2．你知道人类的哪些活动会使动植物受到影响，使环境受到破坏？参考答案一、基础题1．填空（1）环境环境（2）水土流失（3）影响生存威胁2．判断（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√二、综合题1．选择（1）B（2）C（3）B（4）A（5）A三、提高题1．答：如果滥伐树林，可能造成水土流失，破坏生态平衡，会出现沙尘暴，影响水源会出现水源枯竭，影响工农业生产和人们生活。

2．答：人们对森林过量采伐，在草原上过度放牧，毁林开荒等活动都造成对植物的严重破坏，工业生产过程中排放的废水、废气、废渣以及农业生产中大量使用化肥和有机农药也造成了对人类赖以生存的环境的严重污染和破坏。

2021年冀教版小学四年级科学上册《人对环境的影响》练习题及答案飞飞的一、精彩补白。

1.人类的(生存)依靠于环境，环境的改变(影响)人类的生存。

人类的活动又(影响)着环境。

2.随着(人口数量)的增长，人类向环境的索取越来越多,对环境的影响越来越大。

3.人类的有些行为会使环境遭受破坏，例如(过度放牧)、(滥伐树林)、(围湖造田)、(工业污染)等。

4.人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身的(生存)。

二、择优录用，加深对课本内容的理解。

1.下列图中对环境破坏的图片,( D )滥伐树林,( B )是工业污染，(C)是过度放牧,( A )围湖造田。

2.自然界中假如某一方面遭到破坏，其他方面会( A )。

A.受到破坏B.受到爱护C.不受影响3.人类为了免受大自然的惩处,必需留意( C )。

A.利用大自然B.改造大自然C.爱护大自然三、推断正误，提高对课本内容的把握。

1.退耕还林是一种破坏环境的行为。

(X)2.开发荒山也是对环境的破坏。

(X)3.人类破坏自然就是毁坏自己的家园。

( V)4.大量使用农药和化肥,是为了农业增产,对环境没有影响。

(X)5.禁止在草原上放牧,是爱护大自然的有力措施。

(X )6.用农药来杀灭害虫，可使农产品提高产量，不会造成环境污染。

(X)7.影响环境改变的因素是多方面的既有自然因素，又有人为因素。

(V)8.无节制地开荒毁林和过度放牧会造成水土流失和土壤荒漠化。

(V)四、一一对应，将以下人类的行为与后果用线连起来。

①大量喷洒农药 A.污染土壤,杀死益虫②大量砍伐森林 B.污染空气③大量捕杀野生动物 C.污染水源④工厂排放污水 D.破坏动物资源⑤工厂排放废气 E.造成水土流失答案:①--A②-E③→←D④←-C⑤→-B五、习题详解，提高对生活实践的认知能力。

1.怎样开展动物诉说活动?答:①每个小组选择一种自然环境，如森林、草原、湖泊等。

②各组列出生活在其中的动物和植物，组内的每位同学扮演一种动物或植物，并分析这种动物或植物的生存对环境的需要。

（冀教版）五年级科学上册教案人对环境的影响活动1：动植物的诉说活动目标1．能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。

2．能通过角色扮演(换位思考)去体会人类对环境破坏带来的后果。

3．能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影。

向人类自身生存的结论。

4．能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。

5．能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。

活动过程：1．充分的课前准备是本活动能否成功进行的关键。

教师可以指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的资料，可以利用收集到的一些视频资料(包括环境被破坏前后的)制作成课件。

2．活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示一组被人为破坏前后对比明显的自然环境的图片或教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。

3．根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，选取3—4种有代表性的自然环境供每组学生选择。

为便于小组间的交流，每一种环境最好都有两个以上的小组选择。

4．根据各组的选择情况，发给相应的自然环境的介绍及头饰。

在所给资料中，不必刻意避免出现那些学生尚不理解的概念，如：生态系统、生态平衡、食物链等。

5．待各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，确定了每个人扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。

卡片的内容可根据教材中的图片，创设一些特定情境。

活动2：改变一个小环境。

森林中的公民们：我们美好的家园要遭殃了!他们人类要在这里建一个什么“大型旅游度假区”!听说要砍掉很多树，建起很多房子……请大家做好准备，我们一起找他们评理去!待各组明确任务后，留给学生一段时间准备诉说的内容和扮演方式，在小组内预演后，推选代表在全班展示。

活动最后可以组织学生评选最佳扮演者。

改变一个小环境。

活动目标1．能预测人为遮盖某块地时给生物造成哪些影响。

2．能比较准确地描述实验结果。

3．能实事求是地说出自己对实验结果的感受。

4．能提出恢复人类对动植物影响的措施。

（冀教版）五年级科学上册教案人对环境的影响活动1：动植物的诉说活动目标1．能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。

2．能通过角色扮演(换位思考)去体会人类对环境破坏带的后果。

3．能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影。

向人类自身生存的结论。

4．能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。

5．能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。

活动过程：1．充分的课前准备是本活动能否成功进行的关键。

教师可以指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的资料，可以利用收集到的一些视频资料(包括环境被破坏前后的)制作成课件。

2．活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示一组被人为破坏前后对比明显的自然环境的图片或教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。

3．根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，选取3—4种有代表性的自然环境供每组学生选择。

为便于小组间的交流，每一种环境最好都有两个以上的小组选择。

4．根据各组的选择情况，发给相应的自然环境的介绍及头饰。

在所给资料中，不必刻意避免出现那些学生尚不理解的概念，如：生态系统、生态平衡、食物链等。

5．待各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，确定了每个人扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。

卡片的内容可根据教材中的图片，创设一些特定情境。

活动2：改变一个小环境。

森林中的公民们：我们美好的家园要遭殃了!他们人类要在这里建一个什么“大型旅游度假区”!听说要砍掉很多树，建起很多房子……请大家做好准备，我们一起找他们评理去!待各组明确任务后，留给学生一段时间准备诉说的内容和扮演方式，在小组内预演后，推选代表在全班展示。

活动最后可以组织学生评选最佳扮演者。

改变一个小环境。

活动目标1．能预测人为遮盖某块地时给生物造成哪些影响。

2．能比较准确地描述实验结果。

3．能实事求是地说出自己对实验结果的感受。

4．能提出恢复人类对动植物影响的措施。

冀人版五年级上册科学第三单元质量测试题地球剧烈变化（一）（含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．地震是由（）的运动变化引起的。

A．地壳B．地核C．地幔2．下列有利于保护脑的健康的是（）。

A．充足的睡眠B．带病学习C．长时间学习3．发生地震时的下列做法中，不正确的是（）。

A．迅速跑到室外空地上，远离高压线。

B．如果来不及下楼要躲避在卫生间等狭窄的地方，或坚固的家具侧面。

C．迅速乘电梯下楼。

D．躲避时尽量找到一些物品保护头部。

4．关于地球的结构，下列说法错误的是（）。

A．地壳是地球表面的一部分B．地幔位于地壳和地核之间C．地核主要是由致密的岩石组成5．“卧薪尝胆”用到的感觉器官是（）。

A．眼B．鼻C．舌6．地壳的平均厚度约为（）。

A．17千米B．3468千米C．2900千米7．下面三种岩石中，用来雕刻人民英雄纪念碑的是（）。

A．花岗岩B．砂岩C．石灰岩8．下列岩石中，常常含有古生物化石的是（）。

A．岩浆岩B．沉积岩C．变质岩D．以上都对9．火山的模拟实验可以用什么材料（）。

A．B．C．10．保水性、保肥能力最好的是（）。

A．沙质土B．黏质土C．壤土11．下图是我们用不同颜色的橡皮泥做的地球内部构造模型，其中比例最合适的是（）。

A．B．C．12．下列对火山喷发的说法有误的是（）。

A．火山岩只能用于观赏，没有其他用处B．火山喷发频繁的地区地热资源丰富C．火山灰中含有丰富的矿物质，可使土壤肥沃二、填空题13．1910年，德国科学家( )在观看地图时发现，大西洋两侧的大陆海岸线轮廓，尤其是( )和( )的海岸线轮廓彼此吻合。

于是他提出了七大洲是由( )的假设。

14．我们知道蚯蚓适于生活在( )的环境中。

15．在探究地球内部结构时，我们知道了，地球是由三个圈层构成的，由表到里介绍它们分别是( )、( )、( )，其中( )的温度最高。

冀人版（2017）五年级科学上册第三单元地球剧烈变化测试题一、选择题1．岩石的内部结构与它的（）有直接关系。

A．形成过程B．形成时间2．如果没有光，将会发生的现象是（）。

A．我们只能看到黑暗处的物体B．我们只能在白天上课，晚上休息C．我们什么都看不见了3．人们在太行山带的山崖中发现卵石和海生螺蚌的化石，从而可以推断出这个地带在很早以前可能是（）。

A．湖泊B．平原C．海洋D．河流4．地震发生时，下列做法中不正确的是（）。

A．熄灭炉火，切断电源B．迅速乘电梯下楼C．迅速跑到室外空地，并远离高压线D．躲避在卫生间等狭窄的地方5．1864年，凡尔纳的小说《地心游记》激发了人们对地球内部的想象，假如你乘坐工具从地表直达地心，将依次穿过（）。

A．地幔→地核→地壳B．地壳→地幔→地核C．地壳→地核→地幔D．地核→地幔→地壳6．长白山天池形成的原因是（）。

A．地震B．火山喷发C．人工挖掘D．洪水7．根据喜马拉雅山上发现的菊石化石，我们能推测喜马拉雅山很以前是（）。

A．海洋B．陆地C．高山二、填空题8．向日葵的花盘能随着太阳的方向转动，这种特性称为（______）。

9．我们知道蚯蚓适于生活在（______）的环境中。

10．岩石的内部结构与它的（______）有直接关系。

11．地球内部的（______）在巨大的压力下会沿着裂缝（______）。

在上升过程中，有的会冷却下来形成（______），有的会冲出地面形成（______）12．科学家把地球内部分为三层：地球表面薄薄的一层叫做（______），主要由各种岩石组成;地球中心部分叫做___；它们之间的部分叫做___。

三、判断题13．岩石的性质不同，其用途也不相同。

（______）14．目前，科学家已经可以深入地核进行科学研究了。

（______）15．地球内部是静止的。

（______）16．我们生活的地球表面有高山、平原、海洋等，它们在不断变化中。

（______）17．地球上的岩石种类众多，不同的岩石有不同的特征。

人对环境的影响教学目标：1．能尽可能多地想出人类的生活与某种动植物有什么关系。

2．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。

3．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。

教学过程：活动1：我需要它们1．本活动是一个发挥群体智慧的游戏，可说可写，重在让每个人都能大胆地表达自己的想法。

在活动过程中要求学生只能从别人的想法中得到启发，暂时不要评价别人的想法。

2．教材中列举的5个项目可以增减，也可以根据当地人民的生活实际重新进行分类，只要能让学生通过活动体验到人类生活的方方面面都离不开动植物即可。

3．为了保障学生思维活动的顺畅，允许学生用拼音、简笔画表达自己的想法。

4．进行活动的最后一个环节时，可让各组分别展示各项目的内容。

此时，可鼓励学生就不同意见发表自己的看法。

6．活动最后，可让学生谈谈参加活动后的感受。

希望学生能表达出类似“人类生活离不开动植物”的想法。

活动2：家庭调查活动目标1．能自己设计表格，对调查的结果进行分门别类地整理。

2．能通过分析调查资料，发现动植物在人类生活中的重要性。

3．能概括地描述动植物在人类生活中的重要性。

4．能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”5．愿意对周围的事物进行仔细地观察并有所发现。

6．能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。

教学过程：1．学生生活的地区不同，每个家庭的生活状况也有很大差异。

通过家庭调查活动收集上来的资料会进一步强化学生“人类的生活离不开动植物”的意识。

2．小鼠标的建议不能忽视，这既有安全方面的考虑，也是有意识地培养学生尊重家长意见。

3．本活动的组织方式可以是在课堂上请学生就本活动提出自己不太清楚的地方，预想可能会遇到的问题。

然后通过学生的讨论使活动的思路更清晰，方法更明确。

4．学生完成实际的调查记录任务后，可组织学生的交流及讨论活动。

活动前注意提醒学生，从杂志上剪图片时要征得杂志主人的同意。

发挥自己的创造力，设计表格对找到的物品进行分类，并统计各类的数量。