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课题：§3-§1-§2植株的生长一、新授课二、教学目标知识与技能：1.描述根的生长和枝条发育的过程。
2.探究根生长最快的部位。
3.了解无机盐与植物生长的关系。
过程与方法：本节课通过实验的方法观察和比较根的不同部位在同一时间内生长情况的不同，学会进行生物实验的一般方法，学会对实验现象进行观察、分析及得出结论。
情感态度与价值观：1.通过观察根毛和根尖，培养学生珍爱生命、善待和保护生物的美好情操。
2.通过合理施肥的学习，增强学生的环保意识。
三、教学重点：1.根尖的结构和根的生长。
2.芽与枝条对应的发育关系。
四、教学难点：根尖的结构和根的生长。
五、教法：资料分析法、讨论法、讲授法。
六、学法：小组讨论、合作交流、归纳总结相结合。
七、教学准备：课件。
八、课时安排：1课时九、主备教师：陈嘉玉教学过程一、提出问题,引入新课：1.种子萌发后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2.植物的生长主要表现在哪些方面？对学生的回答给予肯定，引入新课。
二、探究新知幼根的生长:组织学生进行实验“观察根毛和根尖的结构”，提出问题：1.观察根毛，并指出根尖的哪个部位根毛最多。
2.观察根尖的永久切片，说出根尖不同部位的细胞特点。
学生回答问题，教师给予肯定评价。
课件展示根尖的结构图，师生共同分析、总结：幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
枝条是由芽发育成的:组织学生自学教材第98页内容，观察叶芽的结构及其发育，回答下列问题：1.枝条及绿叶是由什么发育而来的？2.芽是怎样发育成枝条的？3.植株的生长主要是通过什么来实现的？学生回答，教师总结：枝条和绿叶是由芽发育来的；芽中有分生组织，分生组织细胞分裂和分化形成新的枝条；植株的生长主要通过细胞数量的增多和细胞体积的增大。
植株的生长需要营养物质:1.播放视频：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况，组织学生讨论问题：两株玉米幼苗的生长状况产生差异的主要原因是什么？说明了什么？学生回答，教师总结：土壤浸出液中含有多种无机盐，蒸馏水中没有，所以土壤浸出液中的玉米幼苗长势较好，这说明植物的生长需要无机盐。
初中生物植株生长教案
教学内容：植株的生长过程及影响因素
教学目标：
1. 了解植株的生长过程
2. 掌握植株生长的影响因素
3. 培养观察、思考和实验的能力
教学重点：
1. 植株的不同生长阶段
2. 影响植株生长的因素
教学难点：
1. 生长因素相互作用的关系
2. 如何通过实验观察和推测植株生长
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过介绍植株的生长过程，引导学生感兴趣，激发学生的好奇心。
教师可以通过图片或视频展示植株生长的不同阶段来引入主题。
二、理论讲解（10分钟）
1. 植株的生长过程：种子发芽、幼苗生长、茎叶发育、花果结实、种子成熟。
2. 影响植株生长的因素：光照、水分、温度、土壤营养等。
三、实验操作（15分钟）
让学生分组进行实验，探究不同因素对植株生长的影响。
可以设置不同实验组，分别控制光照、水分、温度等因素，观察植株生长的情况，并进行记录和分析。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 分组讨论实验结果，总结各因素对植株生长的影响。
2. 引导学生思考植株生长过程中的关键因素，如何更好地促进植株生长。
五、作业布置（5分钟）
要求学生回顾实验过程，总结实验结果，并写出关于植株生长的认识和体会。
教学反思：
通过实验教学，可以更直观地展示植株生长过程中各因素的作用，培养学生探究问题的能力和实验操作技能。
在教学过程中要注重引导学生发现规律，激发他们的学习兴趣和动手能力。
第二节植株的生长一教学目标：（一）知识与技能：（1）了解枝条由芽发育而来；（2）通过演示实验说出植物生长需要的主要无机盐；(二)过程与方法：（1）通过实验了解芽结构（2）通过视频了解枝条由芽发育而来（3）通过实验证明植物生长所需要的无机盐；（4）小组合作探究氮、磷、钾三种无机盐对植物生长的影响；(三)情感、态度和价值观：（1）认同植物的生长需要无机盐，学会用科学的方法栽培植物（2）初步认识化肥对环境的危害,培养环保意识,认同合理施肥,领悟科学方法二指导思想：（一）教材分析：在《植物体的结构层次》一课中学生已经了解了植物器官的构成。
《种子的萌发》一课让学生了解种子萌发的过程与条件，通过本节课了解植株的生长过程以及植物生长过程中所需要的无机盐。
为学习《开花与结果》《水分进入植物体内的途径》打下基础。
在教材中是承上启下的地位。
（二）学情分析："植株的生长"这一现象学生在生活中是经常接触的，在生活也经常参与一些花木的栽培。
它对于既好动又好奇的初一学生来说非常具有吸引力的。
通过之前的学习，学生已经初步掌握了调查的与设计对照实验的方法，对亲自动手操作有浓烈的兴趣。
（三）设计思路：根据《初中生物课程标准》，运用著名实用主义教育家杜威主张的教育即生活，学生应该从做中学，从问题中学的教育思想。
让学生成为学习的主人，在活动中担任探究者，开拓者，知识构建者，愉快的收获者。
老师的角色，从知识的传授者转变成学生学习的促进者，指导者，协助者，老师与学生思维的碰撞点燃学生求知的欲望。
知识的来源不仅是课本而是生活，学生应该从生活中寻找知识在动手实验中获得经验。
因此笔者找了些常见的树芽让学生动手观察其结构，也让学生课后以小组的形式设计并实施对照实验，无机盐对植株生长的重要性，这样才能让学生获得比知识更重要的东西——能力。
（四）教学策略：首先让学生联系实际发现并提出问题，然后通过小组合作解决问题，如对探究结果无疑问，则形成知识，并拓展应用，在探究结果的基础上产生了新疑问，则返回上一层继续发现并提出问题，合作探究解决问题。
初一生物植株的生长试题答案及解析1.将来发育成枝叶的芽是A．花芽B．叶芽C．混合芽D．幼根【答案】B【解析】植物的芽按照将来发育成什么可以分为叶芽、花芽和混合芽。
叶芽将来发育成叶，花芽将来发育成花；混合芽将来发育成叶和花。
幼根将来发育成植物的根。
故本题B符合题意。
【考点】本题考查的知识点是芽的分类和功能。
2.下图中甲表示根尖从根的尖端到长有根毛部位的一小段，乙是芽的结构示意图。
请回答下列问题（1）请填出图甲中序号所示结构的名称：1__________；2__________；3__________；4__________；5__________。
（2）根是由种子中的__________发育而来的。
图甲中[ ] __________细胞的生长是根尖伸长的重要原因。
（3）请写出图乙中字母表示的相关结构的名称：A_____________；B_____________；C_____________。
【答案】（1）成熟区伸长区分生区根毛分裂（2）胚根 2伸长区（3）叶茎侧芽【解析】（1）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、3分生区、2伸长区、1成熟区，根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用，分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区，成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。
（2）根尖的基本组成单位是细胞，在种子的萌发过程中，胚根发育成根，根的成熟区表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收，细胞向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
（3）叶芽的结构：生长点可以使芽轴不断伸长，叶原基将来发育成幼叶，幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎，芽原基将来发育成侧芽。
《植株的生长》教学设计教学内容：2012年人教版七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第二节《植株的生长》一、教学目标（一）知识目标1、描述芽的发育和根的生长过程；2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐；3、说出植株生长需要无机盐的种类。
（二）能力目标1、学会用测量的方法探究根生长最快的部位，培养动手能力；2、学会运用调查、访谈的方法与他人交流，解释植物生长现象与无机盐的关系，并尝试解决问题。
（三）情感态度价值观目标1、养成善于观察的习惯；2、认同无土栽培对现代农业的重要作用；3、通过合理施肥的学习，明确环保知识的教育.4、践行社会主义核心价值观，在学习中培养学生爱国敬业、诚信友善、自由平等、法治公正、富强民主、文明和谐的核心价值观情怀。
二、教学重点难点（一）教材与学情分析1、考纲分析：本课教学内容为2012年人教版七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第二节《植株的生长》，《2017年广东省初中生生物学科学业考试大纲》中对本节的考查占试卷内容的14%，其中对《芽的发育和根的生长过程》水平要求为Ⅰ,分别要求如下：知识目标——了解，技能性目标——模仿，情感性目标——经历（感受）2、教材分析：“植株的生长”是种子萌发后幼苗的生长，它主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。
根是怎样生长的呢？这个问题学生可以通过探究“根的什么部位生长最快”自然解决；那么茎是怎样生长的呢？由于植物的茎、叶和花都是由芽发育而来的，其中茎的主干是由胚芽发育而来的，侧枝又是由主干侧面的芽发育而来，芽可以分叶芽和花芽等，这部分知识比较复杂，具有一定的难度。
但是新课标明确指出，学生只须能够描述芽的发育和根的生长过程。
因此，相关教材只出示叶芽的示意图，目的是让学生对植物的芽的结构和发育有一个大致的了解。
基于这一认识，这一学习内容，对学生来说难度不大。
3、学生情况分析：学生之前已经学习了关于植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发，有了一定的知识铺垫。
植株的生长一、选择题1.17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特曾做过一个著名的实验：他把一棵2.3千克的柳树苗种在木桶里，每天只用雨水浇灌，五年后，树苗长成了76.8千克的柳树（如图）。
下列关于柳树植株生长的叙述，错误的是（）A.幼根的生长依靠分生区和伸长区B.新的枝条是由枝芽（叶芽）发育成的C.柳树的茎逐年加粗是形成层细胞分裂的结果D.柳树生长需要的营养物质都来自土壤2.下列关于被子植物的叙述中，正确的是（）A.一朵花中最重要的部分是雄蕊和雌蕊B.种子萌发必需的外界条件是充足的光照、适宜的温度、充足的空气C.根生长最快的部位是成熟区D.种子的胚由胚珠发育而成3.沙漠中的植物“骆驼刺”，根可以扎入沙土十几米深，它的根能长那么长是因为（）A.根冠部分的细胞不断增多B.分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长C.成熟区细胞不断分裂D.分生区细胞的伸长和伸长区细胞的分裂4.下列说法正确的是（）A.根的生长主要依靠根尖分生区的伸长B.银杏是裸子植物，有花、果实和种子C.花的主要结构是雄蕊和花托D.枝条是由芽发育而成的5.有关植株生长的叙述，错误的是（）A.根尖和芽中都有分生组织B.幼根生长靠伸长区和根冠C.枝条是由芽发育成的D.叶芽中的芽轴发育成茎6.取两粒菜豆种子，在条件适宜的情况下使它们萌发，等幼苗发育到一定程度时切去其中一株的根尖。
几天后发现被切去根尖的幼苗不再生长，另一株幼苗仍能正常生长。
这是由于幼根的生长依靠（）A.成熟区和分生区细胞的分裂增加细胞的数量B.根冠分裂增加细胞数量，伸长区细胞体积的增大C.伸长区细胞数量的不断增加D.分生区细胞的分裂增加细胞的数量，伸长区细胞体积的增大7.根的生长是由于（）A.根冠不断产生新的细胞，分生区不断产生新细胞B.根冠不断产生新的细胞，伸长区的细胞不断伸长C.分生区不断的产生新细胞，伸长区的细胞不断伸长D.伸长区的细胞不断伸长，成熟区形成了大量的根毛8.如图所示是根尖、枝芽的结构以及发育成的枝条示意图，有关叙述中你不认同的是（）A.幼根的生长是通过B和C实现的B.图三枝条的茎和叶分别是由图二中的2和1发育而来的C.根尖的结构中吸收水分和无机盐的主要部位是DD.根尖的C和枝芽结构中生长点都具有分裂增生能力9.有幼根的伸长有关的主要部位是（）A.根冠和分生区B.分生区和伸长区C.分生区和成熟区D.伸长区和成熟区10.根生长最快和主要的吸水部位分别是（）A.根冠、分生区B.分生区、成熟区C.伸长区、成熟区D.成熟区、分生区11.下列有关植物生长的说法，不正确的是（）A.枝条是由枝芽发育成的B.植物的扦插、嫁接和压条等繁殖方式属于无性生殖C.植物在不同生长时期需水量不同D.植物的生长只需要含氮、含磷、含钾的三种无机盐12.下列有关植物结构的叙述，错误的是（）A.茎中导管位于木质部，由许多只有细胞壁的死细胞构成B.长在主干顶端的芽叫顶芽，侧枝顶端的芽叫侧芽C.枝芽顶端尖，基部较粗，外面有幼叶包被D.无论顶芽或侧芽，都可能是花芽、枝芽、混合芽13.诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学现象。
