8《路旁的橡树》
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三年级下册语文教案8 路旁的橡树∣人教新课标-经典教学教辅文档
《路旁的橡树》（教案）一、教学目标：１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文包含的道理。
２、情感态度：了解课文内容，领会筑路工人高尚的心。
３、过程与方法：培养环境保护认识，爱护花草树木。
二、教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。
此文是第二单元的一篇略读课文。
讲述的是“工人们在建筑公路时，发现一颗粗壮、结实、挺立的大橡树挺立在路基的中央。
为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又美满的完成了筑路计划”的故事。
表现了人们对草木的爱护保重，赞誉了工程师和筑路工人的环境保护认识强。
本白话语质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。
选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实践培养先生的环保认识。
三、教学重点：领会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
联系生活实践为保护环境做出本人的努力。
四、教学难点：领会人们表现出来的高尚的心。
五、教学预备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想一想哪些行为是高尚的。
2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的材料六、教学过程：（一）、导入新课师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，毕竟被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另一篇关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书标题）。
（二）、初读课文，全体感知请同学们打开书本，自在读课文，留意读书要求：(1)读准字音(2)读通句子，读顺课文，难读的地方多读几遍。
(3)边读边考虑，课文次要讲了一件甚么事？（三）、检查自学组织交流1、指名读读以下词（出示课件2）宽阔平坦马蹄挺拨橡树粗壮结实高尚2、交流课文讲了一件甚么事？带着这个成绩默读课文。
（出示课件3）（这篇课文讲了人们打算在两座城市之间修一条笔直的公路，人们为了保护一棵橡树，在一个地方曲折成了马蹄形，最初还是筑成了这条公路，只不过这条公路在这个地方弯了，其它地方是直的。
人教版三年级下册8路旁的橡树(带生字组词)
路旁的橡树
你们见 过橡树 吗？
橡树是一 种很高大 的树,一般 高达25至 30米甚至 以上
• 花是黄褐 色的，果 实是圆圆 的，外面 的壳厚厚 的，是松 鼠爱吃的 食物
橡树
小朋友 平时爱吃 的口香糖 也是橡树 的果实做 成的。
苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教 育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育 工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。
经过一番内心挣扎后，他们是怎么 做的？
• 工程师拿出一根楔子，走到离 橡树100米的地方，把楔子打进 了地里。“现在谁也不会责备 我们了。”他轻声地说
楔子
• 一头粗厚一头薄削的本片，插入缝隙中使 物体固定
我想到了
体会工程师的话： “现在谁也不会责备我们了”的意 思。 (我们不会因为完成不了筑路任务 而受到上级领导的责备， 也不会因为砍伐了橡树受到路人 的责备。)
几年过去了，一条宽阔的沥青公 路从北方延伸到南方。它笔直笔直的， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。
我想知道
1、这条笔直的公路为 什么在一个地方弯曲成 马蹄形？
找出描写橡树的句子
在这条路应该延伸过去的地方，挺立 着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨兵一样。
这个句子是什么句？你感觉这个句子 写得好不好？为什么？ 比喻句 把橡树比喻为哨兵来守卫着这片土地。
• 先写 • 再写
打算修一条公路
遇到挺立的橡树
• 接着 保护橡树，改变设计 • 最后
赢得称赞
课文讲了一件什么事？
人们打算修一条路，但 是( 挺立的橡树 )挡住了去 路。(保护橡树 ),改变了筑路 计划，最后(赢得称赞) 。
你对这件事有什么看法？
计划中的路：
你们见 过橡树 吗？
橡树是一 种很高大 的树,一般 高达25至 30米甚至 以上
• 花是黄褐 色的，果 实是圆圆 的，外面 的壳厚厚 的，是松 鼠爱吃的 食物
橡树
小朋友 平时爱吃 的口香糖 也是橡树 的果实做 成的。
苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教 育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育 工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。
经过一番内心挣扎后，他们是怎么 做的？
• 工程师拿出一根楔子，走到离 橡树100米的地方，把楔子打进 了地里。“现在谁也不会责备 我们了。”他轻声地说
楔子
• 一头粗厚一头薄削的本片，插入缝隙中使 物体固定
我想到了
体会工程师的话： “现在谁也不会责备我们了”的意 思。 (我们不会因为完成不了筑路任务 而受到上级领导的责备， 也不会因为砍伐了橡树受到路人 的责备。)
几年过去了，一条宽阔的沥青公 路从北方延伸到南方。它笔直笔直的， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。
我想知道
1、这条笔直的公路为 什么在一个地方弯曲成 马蹄形？
找出描写橡树的句子
在这条路应该延伸过去的地方，挺立 着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨兵一样。
这个句子是什么句？你感觉这个句子 写得好不好？为什么？ 比喻句 把橡树比喻为哨兵来守卫着这片土地。
• 先写 • 再写
打算修一条公路
遇到挺立的橡树
• 接着 保护橡树，改变设计 • 最后
赢得称赞
课文讲了一件什么事？
人们打算修一条路，但 是( 挺立的橡树 )挡住了去 路。(保护橡树 ),改变了筑路 计划，最后(赢得称赞) 。
你对这件事有什么看法？
计划中的路：
人教版三年级语文下册《路旁的橡树》原文、知识点及练习题
從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。
這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。
開始築路了。
一天，工人們來到田野上，那裏長著一片不大的灌木林。
工程師批示未來的路要鋪在哪里，工人們就往土裏埋進排水管。
突然，工人們停下來，把排水管放在地上。
在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。
它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
工程師向工人們走來，他什麼話也沒對工人們說。
工人們也沉默不語。
工程師長久地看著築路計畫，然後把目光轉向橡樹，歎了口氣。
工人們也沉重地歎著氣。
“計畫是不可以修改的。
”工程師說。
“橡樹也不可以砍。
”工人們說。
工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。
“現在誰也不會責備我們了。
”他輕聲地說。
幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。
它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。
坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：“築這條路的人一定有一顆高尚的心。
”【知識點】好詞：寬闊、平坦又漂亮；挺立、粗壯、結實、挺拔，高尚的心。
這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。
挺立著一棵高高的橡樹。
它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。
它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。
築這條路的人一定有一顆高尚的心。
主要內容：《路旁的橡樹》這篇文章講述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡樹，為了保護這棵橡樹，工程師使公路拐了一個彎，表現了人們對一草一木的珍惜，讚揚了工程師和築路工人的環保意識。
作者簡介：瓦·阿·蘇霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918-1970），前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。
他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。
出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。
1936至1939年就讀於波爾塔瓦師範學院函授部，畢業後取得中學教師證書。
【部编本三年级语文下册《路旁的橡树》教案三篇】三年级下册路旁的橡树
【部编本三年级语文下册《路旁的橡树》教案三篇】三年级下册路旁的橡树篇二教学目标：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
重点难点：体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。
教学建议：布置学生搜集有关资料。
教学过程：第一课时步骤设计:教学互动设计设计意图:初读课文自学生字1、从导读入手，让学生自由读课文。
a.轻声读课文，注意读准字音。
引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。
b.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
2、检查自学情况。
a.指名读课文，纠正易渎错的字音。
宽阔()挺拔()楔()子b.理解词语。
延伸：延长，伸展。
挺拔：直立而高耸。
沉重：分量大。
程度深。
责备：批评指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不语：不说话。
扫清阅读障碍。
默读课文整体感知：默读课文，看看课文讲了一件什么事?先小组交流，再指名说说。
本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。
在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。
在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。
为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆-满地完成了筑路计划。
附：本文可分为三部分第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。
第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。
工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。
可以通过找出课文中的关键句子做段落大意。
进而引导学生将大意连在一起说说，让学生学会概括文章的主要意思。
细读课文品味深华1、细读课文，划出最能体现筑路人有一颗高尚的心，令你深受感动的语句，谈一谈感想，读一读句子。
人教版三年级语文下册课件-8路旁的橡树
xiàn
tǎn guàn
g橡 树 平 坦 灌 木 林
wèi
pū yán
未来 铺路 延伸
shào xiē
zé
哨兵 楔子 责备
lì
jiàn
沥青 射箭
我知道
平坦： 灌木： 未来： 延伸： 哨兵： 沉重： 楔子：
没有高低凹凸（多指地势）。 矮小而丛生的木本植物。 现在以后的时间；将来的光景。 延长；伸展。 执行警戒任务的士兵的统称。 分量大；程度深。 插在木器缝里的木片，这里指 可以打进地里的木片。
对 这棵结合着生命与美感的高大的橡树， 他们或是为橡树的生命力与美感所震
我想到了
4、体会工程师的话：“现在 谁也不会责备我们了”的意思。
(我们不会因为完成不了筑路任务 而受到上级领导的责备，也不会因为 砍伐了橡树受到路人的责备。)
坐车过往这里的 人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有 一颗高尚的心。”
我学会读
（1）如读“筑路工人突然停下来” 这段时，要把对高大、挺拔的橡树引起 筑路工人的关注、爱惜之情读出来。
（2）“如读工程师与工人沉默”的 部分时，要从工程师和工人的神态、动 作、 言语中体会他们的心理。
（3）如读最后几段课文时，要对公 路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。 重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树 在人们心中的广泛影响。
对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。 工人们为——叹着气。
想一想？
为什么工程师什么话也没对工人们说？
这表明他此时已经注意到了那棵象征着生命的 活力与美感的橡树，内心受到了震撼，因此没 有命令工人将橡树砍倒，于是他沉默不语。
为什么工人们也沉默不语？
工人们不想砍掉这棵橡树，但又必须得到工程 师的同意，他们沉默不语是在等待工程师考虑 清楚以后作出安排。
8.《路旁的橡树》课件新编
8
❈
路旁的橡树
河鱼小学：廖代军
shào lìBiblioteka xiē jiànzé
哨兵 楔子
bá
责 备、
shàng
沥青
yán
射 箭 高尚
tí
延伸
挺拔
马蹄形
从北方到南方的两座 大城市之间，人们打算修 建一条公路。这条公路将 会宽阔、平坦又漂亮。
从北方到南方的两座 大城市之间，人们打算修 建一条公路。这条公路将 会宽阔、平坦又漂亮。
不人来 语们， 。说他工 。什程 工么师 人话向 们也工 也没人 沉对们 默工走
也橡路 沉树计 重，划工 地叹，程 叹了然师 着口后长 气气把久 。。目地 工光看 人转着 们向筑
工人们和工程师一样，内心十 分矛盾。橡树阻碍了修路的进程， 但如果砍掉这么好的一棵橡树，又 令人不舍。
“计划是不可以修改的。” 工程师说。 “橡树也不可以砍。”工 人们说。
几年过去了，一条宽阔 的沥青公路从北方延伸到南 方。它像箭一样笔直，但只 在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人 不约而同地赞汉道： “筑这条路的人一定有 高尚的心 一颗高尚的心。”
不约而同 不期而遇 不寒而栗 不言而喻
lì
不劳而获 不翼而飞 不谋而合 不胫而走
jì ng
yì
我要对工人叔叔们说： 我要对工程师说： 。
工程师想出了解决问题的办法， 可以既不用修改筑路计划，又可以留 下橡树。
现在谁也不会责备我们了。
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树100米的地方， 把楔子打进了地里。“现在 谁也不会责备我们了。”他 轻声地说。
马蹄形
几年过去了，一条宽阔 的沥青公路从北方延伸到南 方。它像箭一样笔直，但只 在一个地方弯曲成马蹄形。
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路旁的橡树
河鱼小学：廖代军
shào lìBiblioteka xiē jiànzé
哨兵 楔子
bá
责 备、
shàng
沥青
yán
射 箭 高尚
tí
延伸
挺拔
马蹄形
从北方到南方的两座 大城市之间，人们打算修 建一条公路。这条公路将 会宽阔、平坦又漂亮。
从北方到南方的两座 大城市之间，人们打算修 建一条公路。这条公路将 会宽阔、平坦又漂亮。
不人来 语们， 。说他工 。什程 工么师 人话向 们也工 也没人 沉对们 默工走
也橡路 沉树计 重，划工 地叹，程 叹了然师 着口后长 气气把久 。。目地 工光看 人转着 们向筑
工人们和工程师一样，内心十 分矛盾。橡树阻碍了修路的进程， 但如果砍掉这么好的一棵橡树，又 令人不舍。
“计划是不可以修改的。” 工程师说。 “橡树也不可以砍。”工 人们说。
几年过去了，一条宽阔 的沥青公路从北方延伸到南 方。它像箭一样笔直，但只 在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人 不约而同地赞汉道： “筑这条路的人一定有 高尚的心 一颗高尚的心。”
不约而同 不期而遇 不寒而栗 不言而喻
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不劳而获 不翼而飞 不谋而合 不胫而走
jì ng
yì
我要对工人叔叔们说： 我要对工程师说： 。
工程师想出了解决问题的办法， 可以既不用修改筑路计划，又可以留 下橡树。
现在谁也不会责备我们了。
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树100米的地方， 把楔子打进了地里。“现在 谁也不会责备我们了。”他 轻声地说。
马蹄形
几年过去了，一条宽阔 的沥青公路从北方延伸到南 方。它像箭一样笔直，但只 在一个地方弯曲成马蹄形。
路旁的橡树的课文原文
路旁的橡树的课文原文路旁的橡树的课文原文《路旁的橡树》主要讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树。
几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。
《路旁的橡树》从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
“现在谁也不会责备我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”《路旁的橡树》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会路人高尚的心。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备：1、查字典，理解“高尚、楔子、沥青”等生词的意思。
2、查资料了解橡树特点，积累描写树木的好词佳句。
3.课文插图及最后一句话。
教学课时：1课时教学过程：一、导入1.(出示挂图)这是一棵橡树，你了解橡树吗?(学生反馈课前搜集资料)2.你看到了怎样一棵橡树?请用一句话说说它的特点。
(这一环节，教师可出示或提前布置学生搜集描写树木的词语，要求学生说话时用上这些词语，使语句更生动。
)3.师：(欲情故纵)多美的橡树啊，可惜它长的不是地方——长在了马路旁边。
8.《路旁的橡树》课件介绍
以既不用修改筑路计划，又可以留下 橡树。
现在谁也不会责备我们了。
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树100米的地方， 把楔子打进了地里。“现在 谁也不会责备我们了。”他 轻声地说。
马蹄形
几年过去了，一条宽阔的 沥青公路从北方延伸到南方。 它像箭一样笔直，但只在一 个地方弯曲成马蹄形。
shào
xiē
zé
哨 兵 楔 子 责 备、
lì
jiàn
shàng
沥 青 射 箭 高尚
yán
bá
tí
延伸 挺拔 马蹄形
8 ❈ 路旁的橡树
河鱼小学：廖代军
从北方到南方的两座大 城市之间，人们打算修建 一条公路。这条公路将会 宽阔、平坦又漂亮。
从北方到南方的两座大 城市之间，人们打算修建 一条公路。这条公路将会 宽阔、平坦又漂亮。
几年过去了，一条宽阔的 沥青公路从北方延伸到南方。 它像箭一样笔直，但只在一 个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不 约而同地赞汉道：“筑 这条路的人一定有一颗 高尚的心。”
不约而同 不劳而获 不期而遇 不翼y而ì 飞 不寒而栗lì 不谋而合 不言而喻 不胫jìn而g 走
我要对工人叔叔们说： 我要对工程师说：
在这条路应该延伸 过去的地方，挺立着 一棵高高的橡树。它 是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨 兵一样。
在这条路应该延伸过 去的地方，挺立着一棵 高高的橡树。它是那么 粗壮、结实、挺拔，就 像草原的哨兵一样。
突然，工人们停下来，把 排水管放在地上。
突然，工人们停下来，把 排水管放在地上。
突然，工人们停下来，把 排水管放在地上。在这条路 应该延伸过去的地方，挺立 着一棵高高的橡树。它是那 么粗壮、结实、挺拔，就像 草原的哨兵一样。
现在谁也不会责备我们了。
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树100米的地方， 把楔子打进了地里。“现在 谁也不会责备我们了。”他 轻声地说。
马蹄形
几年过去了，一条宽阔的 沥青公路从北方延伸到南方。 它像箭一样笔直，但只在一 个地方弯曲成马蹄形。
shào
xiē
zé
哨 兵 楔 子 责 备、
lì
jiàn
shàng
沥 青 射 箭 高尚
yán
bá
tí
延伸 挺拔 马蹄形
8 ❈ 路旁的橡树
河鱼小学：廖代军
从北方到南方的两座大 城市之间，人们打算修建 一条公路。这条公路将会 宽阔、平坦又漂亮。
从北方到南方的两座大 城市之间，人们打算修建 一条公路。这条公路将会 宽阔、平坦又漂亮。
几年过去了，一条宽阔的 沥青公路从北方延伸到南方。 它像箭一样笔直，但只在一 个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不 约而同地赞汉道：“筑 这条路的人一定有一颗 高尚的心。”
不约而同 不劳而获 不期而遇 不翼y而ì 飞 不寒而栗lì 不谋而合 不言而喻 不胫jìn而g 走
我要对工人叔叔们说： 我要对工程师说：
在这条路应该延伸 过去的地方，挺立着 一棵高高的橡树。它 是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨 兵一样。
在这条路应该延伸过 去的地方，挺立着一棵 高高的橡树。它是那么 粗壮、结实、挺拔，就 像草原的哨兵一样。
突然，工人们停下来，把 排水管放在地上。
突然，工人们停下来，把 排水管放在地上。
突然，工人们停下来，把 排水管放在地上。在这条路 应该延伸过去的地方，挺立 着一棵高高的橡树。它是那 么粗壮、结实、挺拔，就像 草原的哨兵一样。
人教版小学语文《路旁的橡树》课文原文及赏析
人教版小学语文课《路旁的橡树》课文原文及赏析《路旁的橡树》课文原文：一天，工人们在公路旁边挖坑栽树。
突然，他们发现了一棵粗壮的橡树。
工程师走过来，看到这棵橡树，他叹了一口气，说：“现在我们遇到了一个难题。
如果按照原来的计划，这条路必须穿过橡树所在的位置。
但是，这是一棵多么粗壮、多么美丽的橡树啊！我们应该怎么办呢？”工人们听了，纷纷发表意见。
有人说：“把树砍掉吧，反正我们也需要木头。
”又有人说：“不行，我们应该保护每一棵树，特别是这样粗壮的橡树。
”工程师沉默了一会儿，然后说：“你们说得都有道理。
但是，我想出了一个两全其美的办法。
我们可以改变路线，让路绕过这棵橡树。
这样，既不破坏环境，又能保证道路的建设。
”大家都赞同这个提议，于是，他们开始重新规划路线。
最终，这条公路在橡树旁边弯曲而过，就像一位绅士礼貌地绕过了一位尊贵的女士。
每当汽车行驶在这条公路上，乘客们都会看到那棵高大的橡树，它像一位守护者，静静地站在那里，诉说着人们对自然的尊重和爱护。
《路旁的橡树》赏析：这篇课文通过讲述工人们在修建公路时遇到一棵粗壮的橡树的故事，传达了人与自然和谐相处的重要理念。
首先，文章以工人和工程师的对话形式展开，生动展现了他们在面对问题时的不同态度和思考过程。
这种叙述方式既贴近生活，又能引发读者的思考。
其次，工程师提出的“改变路线，让路绕过橡树”的解决方案，体现了人类对自然环境的尊重和保护意识。
这是一种以人为本，同时也兼顾环境保护的发展理念，对于小学生来说，具有重要的教育意义。
最后，文章通过对橡树的描绘和比喻，强调了自然环境的价值和重要性。
橡树被比喻为一位守护者和尊贵的女士，形象地表达了人们对自然的敬畏和爱护之情。
总的来说，《路旁的橡树》这篇课文通过简单的故事和生动的形象，深入浅出地传递了人与自然和谐共生的理念，对于培养小学生的环保意识和人文情怀具有积极的引导作用。
《路旁的橡树》教案
《路旁的橡树》教案《路旁的橡树》教案1【教学内容及分析】《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。
此文是第二单元的一篇略读课文。
讲述的是“工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。
为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划”的故事。
表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。
__语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。
选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实际培养学生的环保意识。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的`心。
3、培养独立阅读的能力【教学重点】体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
【教学准备】1、，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料【教学时间】1课时【教学过程】一、比较导入揭示课题第7课的内容是什么?人们是怎样对待橡树的?二、初读课文整体感知根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。
2、思考:课文将了一件什么事?你对这件事有什么看法?三、检查自学组织交流1、指名读课文，指导读正确。
并读读下列词语：公路宽阔平坦漂亮马蹄橡树粗壮结实挺拨高尚2、交流思考题。
(1)交流第一个问题:课文写了一件什么事?(2)交流看法。
A、小组内交流。
B、全班交流。
要尊重学生的想法。
①引导重点交流：(出示投影片)插图及课文景后一句话。
②齐读这句话。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”③说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。
④为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?C、读书，找依据，讨论交流。
可以从这几个方面讲:第一:遇到橡树，停止埋排水管。
工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢? (指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。
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西航三校电子教案（首页）
一、导入新课
1、为了眼前的利益，整座山的树木几乎被一个小村庄的人们砍光，现在有一棵长在路旁的橡树，人们又是怎么对待它的呢？让我们一起来学习今天的课文。
2、板书课题：8 路旁的橡树
二、读课文，交流感想。
1、把课文读正确、流利。
2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？
二、检查自学效果，组织交流
1、指名读课文，指导读正确。
并读读下列词语：
公路宽阔平坦漂亮马蹄形
橡树粗壮结实挺拔高尚
2、交流思考题。
（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？
（2）交流看法。
A、小组内交流。
B、全班交流。
要尊重学生的想法。
★引导重点交流：
出示投影片:插图及课文景后一句话。
C、读、齐读这句话。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”
D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。
E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？
★读书，找依据，讨论交流。
可以从这几个方面讲:
第一：遇到橡树，停止埋排水管。
工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。
面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。
）
指导读时注意读好“那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。
）
第二：工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法
保护它。
读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。
“工程师长久地看着筑路计划”
第四:想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。
因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。
3、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
三、练习有感情地朗读课文
四、抄写练习
1、抄写你喜欢的一段话。
2、抄词。
宽阔平坦漂亮笔直粗壮结实沉重赞叹高尚。