《我们的国粹》

一、教材分析京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。

它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。

它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系.京剧的唱腔有的悠扬委婉,有的铿锵有力，念白也有音乐性。

表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。

乐队主奏乐器为京胡,其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等,是我国影响最广的一种戏曲.本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点,从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

同时以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。

它依据逻辑关系，经过有机的整合,丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。

此外，教材还特别关注社会的发展变化,将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系.二、学情分析小学五年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟"而不“能详"。

对京剧不了解,对京剧为什么被称为“国粹"不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础.在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;鼓励他们参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展.通过说说国粹、感受体验京剧;收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情.才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。

三、教学目标、重点、难点1．教学目标：(1）通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动,让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的,精神文化的精华。

《我们的国粹》教学设计教学内容：3、我们的国粹教学目标：能力目标：通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

知识目标：通过学习、小组汇报京剧的交流活动让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。

情感目标：通过本课的学习，激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感教学重难点：重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。

难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹——京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

课型：新授教法：用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧的有关知识。

教具：多媒体电脑教学准备：1 .布置学生课前搜集京剧相关资料信息2. 教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片教学过程：（一）激趣导入，说说国粹1、课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》设计意图：让学生随京剧音乐走进教室，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，2、猜谜语：脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。

猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧）设计意图通过猜一猜了解京剧的特色，也引起他们学习动机。

3、提问：课前你了解到京剧的哪些知识？根据学生回答教师引入课题：我们的国粹一一京剧4、你都知道哪些中国的国粹？说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。

设计意图：为了提高学生的课堂学习效果，我提前一周布置学生们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。

学生的热情很高，从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因，让学生对“国粹”有一个初步的认识。

既增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础。

5、教师对什么是国粹进行总结：（1）是我国特有的，能代表我国的文化；（2）在中国流传千百年（3）中国文化的精华（4）至今为人们喜闻乐见。

《我们的国粹》教学反思
本次全学科主题教研，我所讲的是人教版品德与社会小学五年级下册每三单元《独具魅力的中国文化》中的第三课《我们的国粹》。

一、本节课是让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，由于京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，尤其是老一辈特别痴迷。

相反，对于我们这一代的年青人来说，魅力不是很大，这主要是我们对京剧所表达的一些内在的东西了解甚少。

所以，本课中通过组织欣赏、描绘脸谱、学唱片段等各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达。

通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣。

二、本课的成功之处
1、教材挖掘和利用，到位理解透彻掌握熟练。

挖掘透彻，才能放得开，才能胸有成竹、自信，如鱼得水的容入学生，融入教学。

2、能够拓展教材，拓展信息量。

3、教学模式多样化：欣赏、动手操做、台前展示、唱一唱，是品社活动课的特点。

三、本课的不足之处
1、导言设计，忽视了学生的实际情况，虽然课前安排了收集京剧资料，从多方面了解京剧，但多数学生由于种种困难并没按老师说的做。

2、课堂活动设计，由于学生课前准备不充分，所以给人一种随意，活动环节处理不到位的感觉。

3、在关注学生的回答给预恰当的反馈，时刻评价学生把学生拉回课堂。

教师的评价反馈，直接影响到课堂学习的实效性。

本节课在这方面有些欠缺。

今后还要在“如何培养学生收集、整理信息和表达信息的能力？”上下功夫。

《我们的国粹——京剧》教学反思在近年来，京剧作为中国传统文化的瑰宝之一，越来越受到人们的关注。

在学校的教育中，也开始将京剧纳入教学内容中，以培养学生对中国传统艺术的了解和兴趣。

本文将对我在教学中对于京剧的一些反思进行探讨，并提出一些建议，以期提高教学质量和效果。

首先，需要在课堂中增加对京剧的基本知识和背景的介绍。

京剧有着深厚的历史和文化底蕴，学生应该了解其中的渊源。

比如，讲解其发展的历史背景，以及其与其他戏曲剧种的区别。

同时，还可以向学生展示一些京剧的经典片段，以帮助他们更好地理解和感受京剧的独特魅力。

其次，需要针对学生的特点和兴趣，设计一些有趣的学习活动。

京剧的表演形式独特，对于一些学生来说可能感到陌生和难以理解。

因此，我们可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验京剧人物的形象和特点，帮助他们更好地理解剧中人物的情感表达。

此外，还可以开展一些京剧比赛或演出活动，让学生在表演中感受和体验京剧的魅力，培养其艺术表达能力和团队合作精神。

第三，需要增加对京剧艺术的欣赏和评析。

学生应该学会分析和评价京剧作品中的表演技巧和情感表达。

我们可以在课堂上播放一些京剧片段，引导学生观察演员的动作、表情和声音，并分析演员通过这些方式表达的情感和意义。

同时，还可以组织学生进行剧目鉴赏，让他们从多个角度评价和欣赏京剧作品。

最后，需要引导学生了解和尊重京剧的传统价值观。

作为中国传统文化的代表之一，京剧中蕴含着丰富的道德观念和价值观念。

比如，忠诚、孝顺、勇敢等等。

在教学中，我们应该通过京剧作品中的情节和人物形象，引导学生理解和接受这些传统价值观，并将其运用到现实生活中。

总之，京剧教学是培养学生艺术素养和培养爱国情怀的重要途径之一、然而，为了提高教学的效果，我们需要在教学中增加一些基本知识和背景的介绍，设计一些有趣的学习活动，增加对京剧艺术的欣赏和评析，以及引导学生了解和尊重京剧的传统价值观。

希望通过这些措施，能够让更多的学生对京剧产生兴趣，并深入了解和热爱这项中国传统文化的国粹。

《我们的国粹》评课稿
就唐老师执教的《我们的国粹》这节课，我来谈谈自己的感想。

首先，唐老师从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，始终以引导学生观察脸谱在造型和色彩上的特点，让学生感受脸谱艺术的精深。

在课堂上，唐老师以他特有的教学风格为学生创设了生动的课堂气氛，让人感到亲切自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重创新的在新课程背景下洋溢着现代气息的美术课，让人耳目一新。

这节课的亮点是：
1、情景导入，激发了兴趣，营造了轻松的课堂气氛。

在上课的一开始，唐老师头戴脸谱，手执大刀，展示了戏剧人物中的关羽形象，给孩子们眼睛一亮的感觉，也使孩子们对《我们的国粹》产生了兴趣。

然后通过视频的欣赏，更加激发了孩子们学习的热情。

2、方法引导具有严谨的程序性，有利于学生知识技能的掌握。

唐老师从脸谱艺术入手，引发了学生的好奇心，开阔了学生的视野。

在整个教学过程中，由浅入深，层层递进，通过大量的图片分析，丰富的示范作品给学生以视觉上强烈的冲击，独特的设计激发跃跃欲试的心。

最后，教师巧妙地利用事先准备好的范作灵活性将一些繁琐的制作步骤化繁为简，技巧地节约了课堂时间，直观而形象地让学生领悟到了脸谱设计的方法。