我们的国粹

一、教材分析京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。

它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。

它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系.京剧的唱腔有的悠扬委婉,有的铿锵有力，念白也有音乐性。

表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。

乐队主奏乐器为京胡,其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等,是我国影响最广的一种戏曲.本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点,从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

同时以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。

它依据逻辑关系，经过有机的整合,丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。

此外，教材还特别关注社会的发展变化,将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系.二、学情分析小学五年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟"而不“能详"。

对京剧不了解,对京剧为什么被称为“国粹"不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础.在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;鼓励他们参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展.通过说说国粹、感受体验京剧;收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情.才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。

三、教学目标、重点、难点1．教学目标：(1）通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动,让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的,精神文化的精华。

《我们的国粹》教学设计教学内容：3、我们的国粹教学目标：能力目标：通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

知识目标：通过学习、小组汇报京剧的交流活动让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。

情感目标：通过本课的学习，激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感教学重难点：重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。

难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹——京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

课型：新授教法：用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧的有关知识。

教具：多媒体电脑教学准备：1 .布置学生课前搜集京剧相关资料信息2. 教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片教学过程：（一）激趣导入，说说国粹1、课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》设计意图：让学生随京剧音乐走进教室，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，2、猜谜语：脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。

猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧）设计意图通过猜一猜了解京剧的特色，也引起他们学习动机。

3、提问：课前你了解到京剧的哪些知识？根据学生回答教师引入课题：我们的国粹一一京剧4、你都知道哪些中国的国粹？说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。

设计意图：为了提高学生的课堂学习效果，我提前一周布置学生们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。

学生的热情很高，从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因，让学生对“国粹”有一个初步的认识。

既增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础。

5、教师对什么是国粹进行总结：（1）是我国特有的，能代表我国的文化；（2）在中国流传千百年（3）中国文化的精华（4）至今为人们喜闻乐见。

关于国粹的作文满分优秀模板国粹是属于我们中国固有文化中的精华，你了解关于国粹的知识有多少？关于国粹的你会怎么写？以下是小编为大家整理的关于描写国粹的作文，希望你们喜欢。

关于国粹的作文篇1：国粹——京剧我最感兴趣的戏剧是京剧，京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，迄今已将近200多年历史，京剧更是我们中国的“国粹”。

京剧至今也有两百多年的历史文化，它博采众长，是中国戏曲艺术中的瑰宝。

它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。

京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两类，所以京剧也称“皮黄”。

京剧常用唱腔还有南梆子、四平调、高拔子和吹腔。

京剧较擅长于表现历史题材的政治和军事斗争，故事大多取自历史演义和小说话本。

既有完整的大戏，也有众多的折子戏，此外还包括连台本戏。

京剧角色的行当划分比较规格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、龙套七行，后来归为生、旦、净、丑四大行。

京剧的戏剧情节是安和的，在恬静清晰的叙事过程中展现优美，它无须以紧张、激烈、刺激的剧情吸引观众;京剧的音乐伴奏是安稳的，在悠悠京胡伴奏中带出了高雅的感觉;京剧的表演风格又是安详的，既不过分高亢激昂，也不刻意一唱三叹，从不强调暴力和血腥。

京剧在完善，在创新，在与时俱进，并没有安于现状，而是在不断推陈出新，弘扬安和、安稳、安详的风貌，才能安坐戏剧舞台“国粹”的王座而稳若泰山!1960年，周曾在北京新街口总政排演场观看京剧《霸王别姬》。

戏剧始，刘邦发兵攻打项羽。

群臣纷纷劝谏，项羽置之若罔。

评：“一人言堂。

”项羽回到皇宫，虞姬又规劝，项羽还是不听。

论：“一家之长。

”当戏曲高潮，项羽孤军遇险，道：“一筹莫展。

”当虞姬备酒以慰项羽时，曰：“一曲挽歌。

”四面楚歌，汉兵将临，虞姬自刎，舞台落幕时，又说：“一败涂地。

”仅用20个字就概括了项羽失败的全过程，堪称绝妙。

京剧是国粹，是我们民族源远流长优秀文化的精华，遗憾的是现在许多青少年喜欢听流行音乐、摇滚音乐、看“超女”……他们对戏剧一无所知，更别说京剧了。

我的中国国粹演讲稿中国国粹，是指中国传统文化中的精髓和代表，是中华民族的宝贵财富，承载着丰富的历史文化内涵。

中国国粹是我们民族的文化底蕴，是我们民族的灵魂，是我们民族的根。

今天，我想和大家分享一下我对中国国粹的理解和感悟。

首先，中国国粹之一是书法。

书法作为中国传统文化的瑰宝，是中华民族的文化瑰宝。

中国书法源远流长，有着悠久的历史，是中国文化的瑰宝。

中国书法以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，成为了中国传统文化的重要组成部分。

书法作为一种艺术形式，不仅仅是一种文字的书写，更是一种精神的表达。

通过书法，我们可以感受到中国人的情感、思想和情感，感受到中国文化的博大精深。

其次，中国国粹之二是京剧。

京剧是中国传统戏曲艺术的代表，是中国戏曲文化的瑰宝，也是中国传统文化的重要组成部分。

京剧以其独特的表演形式和丰富的表演内容，成为了中国传统文化的一张名片。

京剧以其独特的韵味和深厚的文化内涵，吸引了无数观众的喜爱。

京剧不仅仅是一种戏曲表演形式，更是一种文化的传承和发展。

通过京剧，我们可以感受到中国传统文化的魅力和韵味，感受到中国人民的智慧和情感。

最后，中国国粹之三是茶道。

茶道是中国传统文化的代表，是中国人民的饮食文化的一部分。

茶道以其独特的饮茶方式和丰富的文化内涵，成为了中国传统文化的一部分。

茶道不仅仅是一种饮茶方式，更是一种文化的传承和发展。

通过茶道，我们可以感受到中国人民的生活方式和文化情怀，感受到中国传统文化的魅力和韵味。

总之，中国国粹是我们民族的文化底蕴，是我们民族的灵魂，是我们民族的根。

中国国粹以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，成为了中国传统文化的重要组成部分。

中国国粹是我们民族的宝贵财富，是我们民族的骄傲。

让我们共同努力，传承和弘扬中国国粹，让中国传统文化的魅力和韵味得以传承和发展。

让我们共同努力，让中国国粹成为世界文化的瑰宝，为人类文明的发展做出更大的贡献。

谢谢大家！。

【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的国粹》说课稿一. 教材分析《我们的国粹》是人教新课标五年级品德与社会下册的一篇课文。

这篇课文主要介绍了中国传统文化中的国粹，如书法、国画、京剧等。

通过学习这篇课文，学生可以了解到中国传统文化的独特魅力，增强民族自豪感，培养学生的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化底蕴和审美能力，对传统文化有一定的了解。

但他们在理解国粹的深层内涵和欣赏艺术作品方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解国粹的魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国传统文化中的国粹，如书法、国画、京剧等，并能简要描述它们的特点。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和文化素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解国粹的基本概念和特点，培养学生欣赏和评价国粹的能力。

2.教学难点：帮助学生深入理解国粹的内涵，激发他们对传统文化的热爱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、讨论和体验。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅书法作品，引发学生对国粹的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解国粹的基本概念和特点。

3.欣赏与分析：学生欣赏和分析国粹作品，如书法、国画、京剧等，引导学生体验国粹的魅力。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享对国粹的理解和感受，培养学生的合作能力。

5.总结提升：教师引导学生总结国粹的内涵，培养学生的审美能力和文化素养。

6.课后作业：布置一道关于国粹的绘画或写作作业，让学生课后思考和创作。

七. 说板书设计板书设计主要包括国粹的定义、特点和代表作品等关键信息，以简洁明了的方式呈现给学生。

《我们的国粹》教学反思
本次全学科主题教研，我所讲的是人教版品德与社会小学五年级下册每三单元《独具魅力的中国文化》中的第三课《我们的国粹》。

一、本节课是让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，由于京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，尤其是老一辈特别痴迷。

相反，对于我们这一代的年青人来说，魅力不是很大，这主要是我们对京剧所表达的一些内在的东西了解甚少。

所以，本课中通过组织欣赏、描绘脸谱、学唱片段等各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达。

通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣。

二、本课的成功之处
1、教材挖掘和利用，到位理解透彻掌握熟练。

挖掘透彻，才能放得开，才能胸有成竹、自信，如鱼得水的容入学生，融入教学。

2、能够拓展教材，拓展信息量。

3、教学模式多样化：欣赏、动手操做、台前展示、唱一唱，是品社活动课的特点。

三、本课的不足之处
1、导言设计，忽视了学生的实际情况，虽然课前安排了收集京剧资料，从多方面了解京剧，但多数学生由于种种困难并没按老师说的做。

2、课堂活动设计，由于学生课前准备不充分，所以给人一种随意，活动环节处理不到位的感觉。

3、在关注学生的回答给预恰当的反馈，时刻评价学生把学生拉回课堂。

教师的评价反馈，直接影响到课堂学习的实效性。

本节课在这方面有些欠缺。

今后还要在“如何培养学生收集、整理信息和表达信息的能力？”上下功夫。