优课评价表 四五六课例

三岔小学优课评选参考标准科目执教教师年级课题总分指标参考评分细则分值评分教学设计能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。

目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。

15分紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。

内容安排合理，容量适当，重难点清晰。

教学步骤清晰明了，循序渐进。

教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。

板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。

作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。

作业形式活泼，能与生活实践有机结合。

教学过程面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。

40分创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机提高学习效率。

能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。

尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。

教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。

教学评价富有激励性和针对性。

能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。

注重能力和习惯的培养，渗透学习方法，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。

课堂提问富有启发性，开放性和针对性。

善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。

为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。

有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。

教学手段能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。

15分准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。

资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。

媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。

学生活动学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂，提升明显。

肖家桥乡九校课堂教学评价表(试行)评价人： 评价时间：参评 老师年级 学科 课题 评级等级 项目得分 一级指标权重 二级指标权重指标内容 A B C D 教学目标8% 4% 1、科学性(全面、具体) 4 3 2 1 4% 2、适应性(考虑学生的知识能力起点和生活经验，富有生命力) 4 3 2 1教学 内容16% 4% 3、老师创造性处理教材，提供的信息有价值、有新意，体现“用教材教” 4 3 2 1 4% 4、教学内容适合学生的发展水平，容量合理 4 3 2 1 4% 5、科学知识通过灵活多样的教学方法予以丰富，并能及时反馈修正。

4 3 2 14% 6、注意本学科与其它领域的适当联系 4 3 2 1教学 组织26% 4% 7、教学语言准确，板书恰当，能较好地运用体态语言。

4 3 2 1 6% 8、教学策略与注重探究的学科目标相一致 6 4 3 2 6% 9、正确处理教学过程的预设和课堂教学动态生成之间的关系 6 4 3 2 5% 10、合理运用多媒体手段 5 4 3 25% 11、能给学生充分探索与思考的时间和空间，体现自主探究学习。

5 4 3 2 课堂 文化20% 5% 12、关注学生的人性差异，鼓励全体学生积极参与并赋予评价 5 4 3 2 5% 13、创设尊重学生的观点、问题、和贡献及民主平等和积极向上的氛围和环境，倡导课堂教学的“无错”原则和平等原则5 4 3 2 5% 14、创设师生之间的合作互动 5 4 3 25% 15、创设师生之间的合作学习 5 4 3 2教学 能力22%5% 16、目标达成的程度 5 4 3 2 4%17、学生参与活动的广度4 32 1 4% 18、学生参与活动的深度 43 2 1 4% 19、学生参与和自觉度4 3 2 1 5% 20、学生有再学习的愿望5 43 2 教学特色8%8% 21、有创造性，体现老师个性化色彩 8 64 2综合 评价 简单描述 综合得分 等级(注：A 等：100-85 B 等：84-75 C 等：74-60 D 等：60以下)。

第4课小进行曲一、教学目标：1、巩固和复习“×”、“××”节奏，学习“×－”这个新节奏。

能将“×”、“××”、“×－”三种节奏自由组合并用手拍或口读出来。

2、初步感知音乐中的速度和力度的变化，并能通过律动的形式表现出来。

3、能随录音或在老师的伴奏下用自豪的歌声表现歌曲。

二、课时安排：一课时三、教学重点：在歌曲学习的活动中，巩固“×”、“××”节奏，掌握“×－”这个新节奏。

四、教学难点：同上五、教学过程：学唱歌曲《小列兵》一、新课导入方法：复习导入——复习节奏“×”、“××”，学习新节奏“×－”。

通过复习过去学过的知识，以温故而知新的方式导入。

本课以第1课学过的节奏“×”、“××”与歌曲中小号、军鼓的声音结合，引导学生模仿游戏，再引入新节奏“×－”的学习。

步骤如下：1、请学生模仿小号、小鼓的声音，并用节奏型2／4×××︱×××：‖边读边拍出来。

如：×××︱×××︱×××︱×××‖2、学生用节奏型××××模仿号声、鼓声，并加入新节奏“×－”的拍手练习。

3、师生接龙分小组接龙、男妇生接龙等多种方式练习节奏。

二、歌曲学唱1、听听、唱唱播放录音或者老师范唱（初听歌曲），请学生轻轻打拍子，不出声默唱。

2、唱唱、动动学生再听录音或教师范唱时，可小声模唱和跟唱。

第三乐句节奏×××︱×××︱×××︱×××︱×－气息较长，提醒学生一口气唱完。

幼儿园公开课评比表一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班教材《快乐与发展》的第四章“认识数字46”。

具体内容包括：数字4、5、6的认识，数字4、5、6的组成，以及数字4、5、6的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握数字4、5、6的认识，能正确书写数字4、5、6。

2. 培养学生对数字4、5、6的组成有一定的理解，并能运用到实际生活中。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字5、6的组成，以及数字5、6在实际生活中的运用。

2. 教学重点：数字4、5、6的认识，数字4、5、6的书写，以及数字4、5、6的组成。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小猪佩奇家庭成员手偶、贴纸。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数字拼图。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过小猪佩奇家庭成员手偶，引导学生认识数字4、5、6，并让学生数一数小猪佩奇家庭成员的数量。

2. 数字4、5、6的认识：让学生观察数字卡片，引导学生认识数字4、5、6，并让学生尝试书写数字4、5、6。

3. 数字4、5、6的组成：让学生用贴纸拼出数字4、5、6的组成，如4可以拼成2和2，5可以拼成2和3，6可以拼成2和4。

4. 数字4、5、6的运用：让学生用数字拼图，拼出自己喜欢的图形，并数一数图形中数字4、5、6的数量。

5. 团队合作：让学生分组进行数字接龙游戏，要求每组成员用数字拼图拼出数字4、5、6，并按照顺序排列。

六、板书设计1. 数字4、5、6的认识2. 数字4、5、6的组成3. 数字4、5、6的运用七、作业设计1. 作业题目：数一数，写一写。

要求：数一数图片中有几个数字4、5、6，并正确书写数字4、5、6。

答案：数字4有2个，数字5有1个，数字6有1个。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字4、5、6的认识和书写掌握较好，但在数字组成的理解上还有待加强。

2. 拓展延伸：下一节课将继续巩固数字4、5、6的认识和组成，并引入数字7的认识。

（完整）优质课课堂教学评价表
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教师过关课评分表
系部：授课教师: 课题: 评分人: 时间：年月日。

小学教师优质课评分表说明本评分表用于评估小学教师的优质课程。

优质课程是指具有很高质量和教学效果的课程。

通过评分，可以全面了解教师的教学能力和课程设计质量，为提高教师教学水平提供参考。

评分标准在评分时，请根据以下标准给予教师相应的评分。

教学目标 (25分)- 清晰明确的教学目标 (5分)- 合理设定的教学目标 (5分)- 相关性与适应性 (5分)- 教学目标与学生能力水平相匹配 (5分)- 评估学生研究的方法 (5分)教学内容 (25分)- 知识的齐全性和准确性 (5分)- 重点内容的突出和详细讲解 (5分)- 教材或资源的合理运用 (5分) - 启发式问题和案例分析 (5分) - 培养学生学科思维的策略 (5分)教学方法 (25分)- 教学方法多样性 (5分)- 教学方法的灵活运用 (5分)- 学生参与的程度 (5分)- 激发学生研究兴趣的方法 (5分) - 教学方法的合理性 (5分)教学环境 (15分)- 教室布置的整洁与舒适 (5分) - 教具和教材的准备与使用 (5分) - 学生与教师之间的互动 (5分)教学评价 (10分)- 课堂评价与反馈的及时性 (5分) - 对学生表现的公正评价 (5分)总分评分范围: 0 - 100根据上述评分标准，将每个标准的得分相加，得出教师的总分。

评级:- 90 - 100: 优秀- 80 - 89: 良好- 70 - 79: 中等- 60 - 69: 及格- 0 - 59: 不及格注意事项- 评分表仅供参考，实际评估时，请结合实际情况进行评估。

- 评估结果应公正、客观，并针对教师的教学提出建设性意见。

希望本评分表能对评估小学教师的优质课程有所帮助。

如需要进一步讨论或有任何问题，请及时与我联系。

谢谢！*以上文档仅供参考，请根据实际情况进行调整和修改。

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