第二章学前教育原理幼儿教师资格证保教知识与能力

幼儿园教师资格证《保教知识与能力》重要知识点汇总考点1：著名的儿童教育思想学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想，在历年国考资格证客观题考察中都有涉及，其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。

——福禄贝尔：代表作：《人的教育》;教育思想：第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年，命名世界上第一所幼儿园。

——蒙台梭利：代表作：《童年的秘密》教育思想：提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。

——陈鹤琴：主要贡献：提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。

——陶行知：主要贡献：提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。

考点2：《纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》以下简称《纲要》《指南》，这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及，题型涵盖单选题、简答题、论述题。

如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由;2016年上半年论述题：教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等，在此提醒广大考生，今年下半年国考考试中此考点依旧重要，备考时应格外注意以下几个方面：——《纲要》1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?——《指南》1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么?2.各领域的学习与发展目标?以上是为各位考生罗列的必看知识点，详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。

考点3：游戏的分类根据不同的种类可以将游戏分成很多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的游戏种类，其中最常考的有：1.按照教育的作用和目的：创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏)2.按照社会性发展的水平：偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点)3.按照认知发展水平：感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。

幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题一、幼儿学段1.简述教师观察幼儿行为的意义。

观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。

包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。

观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。

同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。

在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教。

而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察。

善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。

因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。

2.请依据皮亚杰的理论，简述2-4岁儿童思维逻辑特点。

皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段（0-2岁）、第二阶段：前运算阶段（2-7岁）、第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）、第四阶段：形式运算阶段（11岁以后）。

2-4岁儿童处于第二阶段，前运算阶段，该阶段的思维主要有三个特点：（1）以自我为中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验范围中心来理解，同时还不能很好的把自己和外界区分开来。

（2）不可逆性，突出表现为没有守恒概念。

（3）相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行具体运算。

3.简述幼儿园美育的意义。

（1）对幼儿个体发展的意义①美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵,使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验。

②美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。

2019年上半年中小学教师资格考试《保教知识与能力》（幼儿）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1．幼儿园的双重任务（）。

A．保教幼儿和服务家长B．看护幼儿和服务家长C．培养习惯和传递知识D．保育和教育幼儿答案:A。

保教幼儿和服务家长2．幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（）A．注意的选择性B．注意的广度C．注意的稳定性D．注意的分配2．【答案】C。

解析：本题考查学前儿童注意的发展。

注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短，幼儿认真完整的听完老师讲的故事，说的是注意的稳定性。

故本题选D。

3．小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9-5”等于多少？说明小红的思维具有？（）A．具体形象性B．抽象逻辑性C．直观动作性D．不可逆性3．【答案】A。

解析：本题考查学前儿童思维发展。

幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维，幼儿知道九颗花生吃了五颗，还剩四颗，这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维，但是还不能运用逻辑运算思维。

故本题选A。

4．按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（）。

A．情感目标B．认知目标C．动作技能目标D．行为目标4．【答案】B。

解析：本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标。

教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标，分为认知情感，心理运动等三大领域，并从各个领域的最终目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。

题中“了解”是查看幼儿的认知技能，所以为认知目标。

故本题选B。

5．阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这说明幼儿自言自语具有的作用是（）A．情感表达B．自我反思C．自我调节D．信息交流5．【答案】A。

第二章学前教育原理保教知识与能力第二章学前教育原理：保教知识与能力学前教育起源于德国，并逐渐在世界各地得到广泛的认可和应用。

作为儿童成长发展的重要阶段，学前教育对于提升儿童的综合素养和培养他们的兴趣、理解和创新能力起着重要的作用。

在学前教育实施的过程中，保教知识与能力被认为是教师必备的要素之一。

本文将围绕学前教育原理及保教知识与能力展开讨论。

一、学前教育原理1. 儿童为中心的原则学前教育的核心理念是以儿童为中心。

儿童具有天生的好奇心和主动性，他们通过亲身经验和自主探索来学习和成长。

学前教育应该满足儿童的个体需求，发挥他们的潜力，培养他们的兴趣，并提供一个有利于他们发展的环境。

2. 综合发展的原则学前教育应该促进儿童的综合发展，包括智力、情感、社交、语言、运动和审美等多个方面。

通过有计划的活动和游戏，儿童可以全面地发展各种能力，形成良好的人际关系和行为习惯。

3. 适应性发展的原则每个儿童都是独特的个体，他们的成长和发展具有差异。

学前教育应该根据儿童的兴趣、发展水平和个体特点来制定相应的教育计划。

教师应该灵活运用各种方法和手段，以满足每个儿童的需求，并帮助他们实现适应性发展。

4. 尊重和信任的原则学前教育应该尊重儿童的个体差异和发展节奏。

教师应该对儿童充满信任，并给予他们足够的自主权和表达空间。

在教育过程中，教师应该积极倾听儿童的声音，理解他们的需要，并尊重他们的意见。

二、保教知识与能力保教知识与能力是学前教育教师必须具备的重要素养。

它包括以下几个方面：1. 儿童发展心理学知识教师需要了解儿童的发展特点和心理需求。

他们需要了解儿童各个发展阶段的特点，包括儿童的认知、语言、情感和社交发展等方面。

通过深入了解儿童的心理特点，教师可以更好地促进儿童的发展和学习。

2. 教育教学原理和方法教师需要熟悉和掌握教育教学原理和方法。

他们需要了解如何设计和实施合适的教学活动，如何培养儿童的创造力和解决问题的能力。

同时，教师还需要了解如何与儿童和家长有效沟通，建立良好的合作关系。

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2022年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》能力测试试题 附答案 注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、婴儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西，这是服从了（ ）。

A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律2、建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（ ）。

A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门3、幼儿教师从教师系列分化出来,源自地时间是( )。

A ．福禄贝尔创立幼儿园后 B ．现代中国蒙养院建立之时 C ．英美幼儿教育地兴起 D ．现代学校教育地发展4、下列关于幼儿美术教育的做法中，不正确的是（ ）。

A ．支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受 B ．出示范画让幼儿模仿C ．鼓励幼儿用自己的方式表现美D ．为幼儿的美术创作提供丰富的材料5、家长或教师矫治儿童焦虑症、恐怖症时可采用的方法是（ ）。

A.系统脱敏法 B.阳性强化法 C.负强化法 D.消退法6、福禄培尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和（ ）。

A.制作的本能B.创造的本能C.宗教的本能D.运动的本能7、幼儿园的双重任务（ ）。

A ．保教幼儿和服务家长 B ．看护幼儿和服务家长 C ．培养习惯和传递知识 D ．保育和教育幼儿8、幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（ ） A ．注意的选择性 B ．注意的广度 C ．注意的稳定性 D ．注意的分配9、最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（ ）。

理论精讲2-保教知识与能力（讲义）巩固复习第二章学前儿童的心理发展第一节婴幼儿发展概述第二节学前儿童发展理论第三节学前儿童心理的发展趋势及年龄阶段特征P16学前儿童发展理论P26五、社会——文化历史理论维果斯基——最近发展区理论儿童现有的心理发展水平（成人指导下）即将达到的心理发展水平的差距P26最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志。

【补充】【教育启示】教学应该走在发展的前面。

P27题目演练【2019下】梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说，“我想吃点东西。

”芳芳说：“我们正忙呢。

”俊俊说：“我来当爸爸炒点儿菜吧。

”芳芳看了看梅梅说：“好吧，你来吧。

”从俊俊的社会性发展来看，下列哪一项最贴近他的最近发展区？（）A.能够找到一个自己喜欢的玩伴B.开始使用一定的策略，成功加入游戏小组C.在4～5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动D.能够在游戏中讨论装扮的角色行为P28六、心理理论01这是S,这是A。

02S有一个球，她把它放在了篮子里。

03S出去溜达，A把球从篮子里拿了出来04然后把球放在了盒子里。

05现在S回来了，她会去哪里找她的球呢？P28六、心理理论第二章学前儿童的心理发展第一节婴幼儿发展概述第二节学前儿童发展理论第三节学前儿童心理的发展趋势及年龄阶段特征P31一、学前儿童心理发展的重要概念关键期：提出者：劳伦兹（印刻现象）是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能。

一旦错过，难以弥补。

敏感期（最佳期）：提出者：蒙台梭利是指儿童心理某个方面发展最迅速的时期。

一旦错过，缓慢发展。

转折期：两个阶段之间急剧变化，普遍现象（必然出现）。

危机期：转折中出现反社会行为，个别现象（成人缺乏正确引导）。

（一）从简单到复杂：1.从不齐全到齐全。

2.从笼统到分化。

（二）从具体到抽象具体形象——抽象逻辑思维（三）从被动到主动1.从无意到有意2.受生理制约到自己主动调节（四）从零乱到成体系对事物的态度由不稳定到稳定P31题目演练【模拟题】婴儿最初只有快乐和痛苦两种情绪，随着年龄的增加，至2岁左右已经有惧怕、厌恶、愤怒、欢乐等情绪。

幼儿园教师资格证《保教知识与能力》重要知识点汇总考点1：著名的儿童教育思想学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想，在历年国考资格证客观题考察中都有涉及，其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。

——福禄贝尔：代表作：《人的教育》;教育思想：第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年，命名世界上第一所幼儿园。

——蒙台梭利：代表作：《童年的秘密》教育思想：提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。

——陈鹤琴：主要贡献：提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。

——陶行知：主要贡献：提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。

考点2：《纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》以下简称《纲要》《指南》，这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及，题型涵盖单选题、简答题、论述题。

如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由;2016年上半年论述题：教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等，在此提醒广大考生，今年下半年国考考试中此考点依旧重要，备考时应格外注意以下几个方面：——《纲要》1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?——《指南》1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么?2.各领域的学习与发展目标?以上是为各位考生罗列的必看知识点，详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。

考点3：游戏的分类根据不同的种类可以将游戏分成很多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的游戏种类，其中最常考的有：1.按照教育的作用和目的：创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏)2.按照社会性发展的水平：偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点)3.按照认知发展水平：感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。

教师资格证保教考试内容一、考试概述保教考试是教师资格证考试中的重要部分呢。

这个考试主要是考察大家对于学前儿童保育和教育方面的知识掌握程度。

它涵盖了好多方面的内容，就像是一个大宝藏箱，里面装满了各种各样的知识宝石。

二、考试内容板块（一）学前儿童发展1. 生理发展儿童身体发育的特点那可太多了。

比如说，幼儿的骨骼比较柔软，容易变形，所以在幼儿园里，桌椅的高度要合适，不能让小朋友长时间弯腰或者驼背。

这部分可能会出选择题，像“幼儿骨骼柔软，以下哪种桌椅高度适合幼儿（）A.过高的桌椅 B.过低的桌椅 C.与幼儿身高相匹配的桌椅”，这题3分哦。

幼儿的神经系统发育也很有特点。

他们的大脑皮层兴奋过程占优势，所以小朋友们总是精力充沛，跑来跑去的。

这方面的知识可能会出简答题，比如“简述幼儿神经系统发育的特点及其对幼儿行为的影响”，10分。

2. 心理发展幼儿的认知发展是个重点。

皮亚杰的认知发展理论是必须要知道的。

像感知运动阶段的儿童主要通过感觉和动作来认识世界。

这可能会出论述题，“请论述皮亚杰的认知发展理论在学前教育中的应用”，15分。

幼儿的情绪情感发展也很有趣。

小朋友们的情绪很容易受到外界的影响，他们可能因为一颗小糖果就开心得不得了，也可能因为小伙伴抢了自己的玩具就大哭起来。

这部分知识可能会出案例分析题，比如给出一个小朋友在幼儿园因为抢玩具而哭闹的案例，让你分析他的情绪反应并提出应对措施，20分。

（二）学前教育原理1. 教育的基本概念学前教育的定义和目的是基础内容。

学前教育是对0 - 6岁儿童进行的教育，目的是促进儿童的全面发展。

这可能会出填空题，“学前教育的对象是（）岁儿童”，3分。

教育的功能也很重要。

教育有个体功能和社会功能，个体功能就是对儿童自身发展的影响，社会功能就是对整个社会发展的影响。

这部分可能会出选择题，“以下属于学前教育社会功能的是（）A.促进儿童认知发展 B.为社会培养人才 C.提高儿童身体素质”，3分。

幼儿教师资格证《保教知识与能力》重点知识梳理(2020年最新版)第一章学前儿童发展一、幼儿发展得含义：幼儿发展就是指个体生理与心理方面有规律地进行得量变与质变得过程。

二、遗传素质就是幼儿身心发展得生理基础与物质前提。

三、幼儿身心发展得影响因素：1、遗传素质（遗传素质决定了幼儿身心发展得可能性、遗传素质决定了幼儿身心发展得基本过程、遗传素质也决定了幼儿得某些个别差异）2、环境:环境就是指幼儿接触到得周围人与物得总与。

（物质环境就是幼儿生存得物质基础、精神环境就是幼儿心理发展得精神食粮）四、幼儿发展得基本理论:１、皮亚杰认知发展理论基本观点（ A.感知运动阶段（0—2岁）B。

前运算阶段（2—6、7岁))五、对于认识发展中幼儿得教学方法:Ａ．临床教学法B.两难故事法C。

社会交往法D。

活动法。

六、埃里克森幼儿发展八段论：(１)婴儿期（０~1、5岁）：建立基本信任、⑵儿童期（1、5~3岁）:自主与害羞与怀疑得冲突，最重要就是进食与排泄训练。

⑶学龄初期主动对内疚(３~５岁）：独立性得形成⑷学龄期（６～12岁）,勤奋对自卑得冲突，学校得表现，⑸青春期(12~１8岁）:自我同一性与角色混乱得冲突，需要同伴关系。

3—６岁儿童要解决：1、发展其主动性，2、获得相应得性别角色。

4、5岁儿童面临主动自发与退缩愧疚得危机,教师应给与幼儿充分得自我探索与尝试得机会，以发展其自主人格,满足幼儿摊手与创造得需要.七、幼儿心理学得研究方法:１、观察法：有计划、有目得得观察幼儿在一般生活条件下言语与行为得变化，并根据观察得结果判断幼儿心理发展得特征与规律.（从时间上分：长期观察、定期观察。

从内容分：全面观察、重点观察)2、实验法：有计划地控制各种条件，特备引起或改变某一条件,来研究幼儿心理特征得变化.（自然实验法、实验室实验法(a、随机取样与随机安排。

b、对实验情景与实验条件进行严格控制.c、实验结果量化.d、使用大量得实验仪器。

幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前教育原理）模拟试卷12(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 论述题单项选择题1．把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”的是( )。

A．卢梭B．加德纳C．洛克D．夸美纽斯正确答案：D解析：夸美纽斯对0～6岁的儿童进行了专门的研究，并把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段。

他认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”。

知识模块：学前教育原理2．幼儿园应该建立幼儿健康体检报告，幼儿体检周期一般为( )。

A．2个月一次B．每季度一次C．每半年一次D．每一年一次正确答案：D解析：《幼儿园工作规程》规定幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。

每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次。

知识模块：学前教育原理3．( )是第一个明确提出要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．洛克D．福禄贝尔正确答案：B解析：裴斯泰洛齐首次提出和谐教育，教育要适应自然的原则。

夸美纽斯提出泛爱主义思想，著有世界上第一本学前教育专著《母育学校》。

洛克提出“白板说”和“绅士教育”。

福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，提出“恩物”的概念。

知识模块：学前教育原理4．幼儿教育的中心任务是( )。

A．促进幼儿健康成长B．确保幼儿心理健康C．全面促进幼儿素质和谐发展D．使幼儿获得一定的知识正确答案：C解析：发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。

幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。

知识模块：学前教育原理5．幼儿美育的目标是( )。

A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿初步感受美、表现美的情趣和能力正确答案：D解析：对幼儿进行美育，不是为了让其进行专业性的学习，而是要培养其初步的感受美、表现美的情趣和能力。

2019年上半年国家教师资格证笔试真题及参考答案幼儿园科目二《保教知识与能力》注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1．幼儿园的双重任务（）。

A．保教幼儿和服务家长B．看护幼儿和服务家长C．培养习惯和传递知识D．保育和教育幼儿【答案】A。

保教幼儿和服务家长2．幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（）A．注意的选择性B．注意的广度C．注意的稳定性D．注意的分配【答案】C。

解析：本题考查学前儿童注意的发展。

注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短，幼儿认真完整的听完老师讲的故事，说的是注意的稳定性。

故本题选D。

3．小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9-5”等于多少？说明小红的思维具有？（）A．具体形象性B．抽象逻辑性C．直观动作性D．不可逆性【答案】A。

解析：本题考查学前儿童思维发展。

幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维，幼儿知道九颗花生吃了五颗，还剩四颗，这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维，但是还不能运用逻辑运算思维。

故本题选A。

4．按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（）。

A．情感目标B．认知目标C．动作技能目标D．行为目标【答案】B。

解析：本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标。

教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标，分为认知情感，心理运动等三大领域，并从各个领域的最终目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。

题中“了解”是查看幼儿的认知技能，所以为认知目标。

故本题选B。

5．阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这说明幼儿自言自语具有的作用是（）A．情感表达B．自我反思C．自我调节D．信息交流【答案】A。

2023年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题参考答案解析1.本题考查常见传染病及预防。

不同的传染病产生的免疫程度是不同的，一般来说，病毒性传染病（如麻疹、甲肝等）感染后免疫力常可保持终身，但也有例外，如流感的免疫时间很短，可多次感染；细菌、原虫感染后免疫时间一般较短，只有数月或数年（如菌痢），但也有例外，如伤寒的免疫时间较长。

A项正确。

B项：水痘是由水痘带状疱疹病毒引起的呼吸道传染病，传染性较强，多发生在冬春季节。

免疫时间较长。

与题干不符，排除。

C项：麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道传染病。

主要经空气飞沫传染。

麻疹多流行于冬春两季。

麻疹治愈后可终身免疫。

与题干不符，排除。

D项：腮腺炎是由病毒引起的呼吸道传染病。

病人腮腺肿大期间，唾液中的病毒可经飞沫传播。

病后获终身免疫。

与题干不符，排除。

故正确答案为A2.本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的幼儿语言教育目标从横向的分类结构来看，幼儿语言教育目标是通过倾听、理解；表达、交流；阅读、欣赏三部分来体现的，而每一部分又包括认知、情感、能力三个维度。

D项正确。

A项：交往、合作和交流是社会领域培养的主要能力。

与题干不符，排除。

B项：表现、表达和创造是艺术领域培养的主要能力。

与题干不符，排除。

C项：阅读、想象和表演为干扰选项。

与题干不符，排除。

故正确答案为D3.本题考查人的发展规律对教育的制约作用。

个体身心发展具有一定的个别差异性，个别差异性要求教育必须因材施教，根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施。

B项正确。

A、C、D三项：均属于干扰选项。

与题干不符，排除。

故正确答案为B4.本题考查陶行知的教育思想。

陶行知是我国现代杰出的人民教育家。

他毕生从事旧教育的改革，推行生活教育、大众教育，确立了生活教育理论，也因此被誉为“乡村教育”“大众教育”的倡导者。

陶行知曾写的一首诗：“人生两个宝，双手和大脑，用脑不用手，快要被打倒，用手不用脑，饭也吃不饱，手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。

幼师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文学教育类专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取幼师资格证。

非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

带来的幼师资格证考试：《幼儿保教知识与能力》考点。

【考点一】活动区一、常见活动区的分类和功能明确区域活动设置的要求之后，就要对所要设置的区域进行命名和归类。

一般来说，教师应该根据儿童的兴趣和发展需要来决定活动区的种类，应尽量满足儿童认知、情感、社会性、语言、动作技能等多方面的发展需要。

这就要求教师既要对各类活动区的功能有清楚的认识，也要准确了解本班幼儿的兴趣、水平和需要。

如教师发现本班幼儿在语言和社会性方面发展不足，同时发现幼儿在动手操作方面十分感兴趣，就可以依此设定以下活动区：某某某书区(语言区)、角色区、积木区、科学区(操作、探索区)、美工区。

当然，教师也可随时根据幼儿的特殊兴趣和需要，调整区域活动的内容和规模。

应该特别注意的是.活动区的名称是为了便于分类和记录而确立的，只是一个代号，没有绝对的标准，主要视教育功能而定。

比如投放剪刀、纸张、树叶、水等材料的区域，如果是以探索为主要目的，我们可以命名为“探索区”、“科学区”;如果是以发展美术能力为主要目标，我们可以命名为“美工区”;如果是以发展动手操作能力为主要目的，我们可以命名为“操作区”。

以下材料提供了一些可以借鉴的模式。

二、对活动区进行合理布局环境的设置要为儿童服务。

我们既要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境，又要提供开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境;既要有多个有利于儿童个别活动的不同活动区域。

又要有集体活动的空间：既要有活动室环境的整体布局.还应有细节的暗示及空间划分的动静区分等。

2020年教师资格证简答题习题集（幼儿）保教知识与能力第一部分学前儿童发展第二章学前儿童发展概述1.简述皮亚杰的儿童认知发展阶段论。

1.【答案要点】皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出相继出现的四个阶段。

（1）感知运动阶段（0～2 岁）：此阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，其认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，形成图式。

（2）前运算阶段（2～7 岁）：此阶段儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式，还不能很好地把自己和外部世界区分开来。

认知活动具有具体性、不可逆性、刻板性。

（3）具体运算阶段（7～11 岁）：此阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，具有了抽象的概念，能够进行逻辑推理。

（4）形式运算阶段（11～16 岁）：出现逻辑思维。

2.简述弗洛伊德人格结构理论。

2.【答案要点】弗洛伊德提出人格由本我、自我和超我构成。

（1）本我：遵循快乐原则。

本我包含基本的内驱力和反射，处于“潜意识”状态，它位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。

（2）自我：遵循现实原则。

自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。

其作用主要是调节本我与超我间的矛盾。

（3）超我：遵循道德原则。

超我是人格结构中代表理想的部分，是个体在成长过程中通过内化道德规范、内化社会及文化环境的价值观念而形成的，其机能主要是监督、批判及管束自己的行为。

3.简述影响婴幼儿发展的因素。

3.【答案要点】（1）生物因素①遗传素质为婴幼儿发展提供了物质前提。

②胎内环境等先天因素对儿童发展的影响。

③成熟机制在儿童发展中的制约作用。

（2）社会因素社会因素包括儿童所处的社会、家庭、教育机构等各种环境因素。

环境引导和潜移默化地影响儿童的发展。

它包括自然环境和社会环境。

①家庭环境对儿童发展奠定基础，家庭是儿童成长的最初环境。

父母是儿童的第一任教师。

⼀、学前教育的原则学前教育的原则是教师在向⼉童进⾏教育时必须遵循的基本要求。

这些要求是根据学前教育⽬标、任务和⼉童⾝⼼发展的特点，并在总结了长期的学前教育实践经验的基础上提出来的。

学前教育原则应始终贯穿于学前教育⼯作的全过程.既包括学前教育课程的编制阶段，也包括学前教育课程的实施阶段。

在课程的实施阶段，既适⽤于教学活动，也适⽤于游戏、⽇常⽣活活动等各种类型的活动。

既适⽤于活动计划的预设、内容的选择，也适⽤于环境的创设、材料的提供、活动区的设置等。

总之，只要是有对⼉童有影响的教育各⽅⾯、各环节、各流程等，都应该遵循这些原则。

学前教育原则包括两部分：⼀部分是教育的⼀般原则，是学前教育机构、⼩学、中学教师均应遵循的，它反映了对所有教育者的⼀般要求：另⼀部分是学前教育的特殊原则，是根据学前教育的特点提出来的.是学前教育对教师的特殊要求。

(⼀)教育的⼀般原则1.尊重⼉童的⼈格尊严和合法权益的原则作为学前教育对象的⼉童⾸先是⼀个⼈，是我们社会的⼀员。

因此，他们享有⼈的尊严和权利。

没有对⼉童的尊重，就谈不上真正的教育。

(1)尊重⼉童的⼈格尊严⼉童从⼀出⽣就具有⼈格尊严，他们与我们是同样的⼀个社会成员，不能因为他们⼩⽽歧视他们，要杜绝对孩⼦随意敷衍、盲⽬指责、任意羞辱的粗暴⾏为，更不能拿⼉童作为宠物玩耍，随意给他们起绰号，当众披露他们的缺陷。

教师要将⼉童作为具有独⽴⼈格的⼈来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。

(2)保障⼉童的合法权益学前⼉童是不同于成⼈的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成⼈的许多特殊的权利，如⽣存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了⼈类对⼉童在社会中的地位和权利的认可与尊重。

但是，学前⼉童毕竟是稚嫩、弱⼩的个体，他们对⾃⼰权利的⾏使还必须通过成⼈的教育和保护才能实现。

家庭、学前教育机构、社会应当保障未成年⼈的合法权益不受侵犯。

因此，教师不仅是⼉童的“教育者”，也应当是⼉童权益的实际维护者。

《保教知识与能力》一、考试目标1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。

熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。

2.学前教育理论知识和应用能力。

掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。

3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。

掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。

4.幼儿园环境创设的知识与能力。

了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。

5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。

理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。

6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。

了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。

二、考试内容模块与要求考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。

能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

具体考试内容与要求如下：（一）学前儿童发展1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。

2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。

3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。

4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。