最新节肢动物主要特征以及与人类的关系

初中生物学节肢动物知识点汇总
1.节肢动物的概述
(1)种类:节肢动物是最大的动物类群，分为昆虫纲(蜜蜂、蚂蚁、苍蝇等);甲壳纲(虾、蟹等);蛛形纲(蜘蛛、蝎等);多足纲(蜈蚣、蚰蜒等)。

(2)主要特征:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。

(3)与人类生活的关系
①食用:虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。

②传粉:蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。

③药用:蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药。

④科研:果蝇是非常经典的实验材料。

2。

代表动物——蝗虫
(1)头部:感觉和摄食中心。

有一个口器、一对复眼、三个单眼和一对触角。

复眼在视觉上起主要作用,单眼只能辨别明暗。

触角有触觉和嗅觉的作用。

(2)胸部:运动中心,有三对足、两对翅。

后足强大,适于跳跃;前、中足适于爬行。

前翅革质,起保护后翅的作用;后翅膜质,有飞行能力。

胸部肌肉发达,牵引足和翅进行运动。

(3)腹部:有听觉、呼吸、生殖的一些器官。

①第一腹节的两侧各有一个半月形的薄膜状结构,能感觉声波的振动,产生听觉。

②从中胸到腹部第八节,每一个体节两侧各有一个气门,与气管相通,
是气体进出的通道。

(4)外骨骼
①作用:保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发。

②蜕皮:外骨骼不能随身体的生长而长大,蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象,一生共蜕五次皮。

经五次蜕皮后的蝗虫,进人成虫阶段。

3.昆虫:节肢动物中种类最多的一类动物。

其主要特征包括有一对触角、三对足，一般有两对翅等。

节肢动物的简介节肢动物是一类具有显著特征的动物，它们的身体由许多节段组成，每个节段上都有一对关节肢和外骨骼。

下面将对节肢动物的分类、特征、生态和重要性进行详细介绍。

一、分类节肢动物是动物界中最大的门之一，包括了昆虫、蛛形动物、甲壳动物和多足动物四个亚门。

其中，昆虫是节肢动物中最多样化的群体，包括了蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶等。

蛛形动物包括了蜘蛛、蝎子等。

甲壳动物有螃蟹、龙虾、虾等。

多足动物主要包括了蜈蚣、蜣螂等。

二、特征节肢动物的显著特征是其身体由许多节段组成，每个节段上都有一对关节肢和外骨骼。

这种外骨骼不仅保护了节肢动物的内脏器官，还为它们提供了支撑和运动的功能。

节肢动物的关节肢使它们能够进行复杂的运动，如行走、游泳和飞行等。

此外，节肢动物还具有很强的适应能力和生殖能力，在不同的环境中都能生存和繁衍。

三、生态节肢动物广泛分布于地球的各个角落，从海洋到陆地，从热带到极地都有它们的身影。

它们在生态系统中扮演着重要角色，既是食物链中的消费者，又是分解者和传粉者。

例如，昆虫是植物的重要传粉者，对于维持生物多样性和生态平衡起到了至关重要的作用。

蛛形动物则在控制害虫数量和维护农田生态平衡方面发挥着重要作用。

四、重要性节肢动物对人类和生态系统都具有重要的经济和生态价值。

首先，昆虫是农作物的重要害虫，它们对农业产生了很大的危害。

同时，一些昆虫也是农作物的重要传粉者，为农作物的繁育提供了帮助。

其次，节肢动物中一些物种还被用于食品、药物和工业的生产过程中，如蜜蜂的蜜、蚕的丝等。

此外，蛛形动物和多足动物也在医学和科学研究中有着重要的应用价值。

总结起来，节肢动物是一类具有显著特征的动物，其身体由许多节段组成，每个节段上都有一对关节肢和外骨骼。

它们广泛分布于地球各个角落，对于生态系统的平衡和人类的生产生活都具有重要的作用。

因此，对于节肢动物的研究和保护具有重要意义。

苏教版八年级上册《生物》期末复习知识点提纲（填空版）第五单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界一、孢子植物1.藻类植物及特征藻类植物多种多样，主要特点为：2.苔藓植物及特征苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中，主要特点为：3.蕨类植物及特征蕨类植物的主要特点是：4.藻类、苔藓和蕨类植物的区别二．种子植物1.裸子植物：我们平时所见的一些植物，如油松、侧柏、苏铁，它们的种子是裸露着的，无包被，这样的植物称为裸子植物2.被子植物：有些植物，如豌豆、荔枝、木瓜，必须剥开果实才能看到种子，像这样，种子外面有包被着的植物称为被子植物。

被子植物就是我们常说的绿色开花植物。

（3）被子植物分类：被子植物按照其种子中可分为单子叶植物和双子叶植物。

3.孢子植物、裸子植物和被子植物的区别三.无脊椎动物1.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。

昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

昆虫的外骨骼会限制昆虫的发育和长大，因此会发生蜕皮现象。

2.蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分。

感觉器官是一对触角、三个单眼和一对复眼；摄食器官是口器；呼吸器官是气门；运动器官三对足和两对翅位于胸部。

3.昆虫的基本特征包括：有一对触角、三对足，一般有两对翅。

4.节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

四.脊椎动物1.鱼类（1）鱼类的主要特征1）形态：鱼的身体分为、和三部分，通常左右侧扁；身体大多呈，减少运动时的阻力；体表有，表面有滑滑的黏液，起保护身体的作用。

2）运动: 鱼的能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，对于运动起着重要的作用。

鱼在运动时靠摆动产生动力。

3）感知: 鱼的身体两侧各有一条明显的，能感知水流、预测方向，是感觉器官。

4）呼吸用鳃呼吸。

鳃的主要部分是，鳃丝中密布毛细血管。

当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进，经过鳃丝时，溶解在水中的就渗入鳃丝中的毛细血管里；而血液里的就从毛细血管渗出，排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外。

第三节：软体动物和节肢动物第二课时一、教材分析软体动物和节肢动物是无脊椎动物中进化程度最高的两大类，也是动物界中最大的二个类群，并且软体动物的贝壳和节肢动物的外骨骼都具有保护身体的作用。

关于节肢动物的内容在一开始就介绍了日常生活中学生常见的节肢动物。

然后通过“观察与思考”提供的节肢动物的图片引导学生概括节肢动物的特征以及两种昆虫的相似点多。

之后教材以蝗虫为例介绍了它的形态特征以及这些特征对于陆生生活的意义。

最后，教材通过正反两面简要介绍了节肢动物与人类的关系。

二、学情分析八年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，急切想要了解自己周边的一切生物。

因此教学中应当运用一切手段将教学内容直观化形象化。

PPT以及蝗虫模型展示，直观性强，学生学习兴趣较高。

但同时也会存才纪律问题。

因此在课前要给学生强调纪律以及合作的重要性。

三、教学目标1.知识目标：概述节肢动物的只要特征；举例说明节肢动物与人类生活的关系。

2.能力目标：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析和综合能力。

3.情感目标：通过知识的学习，让学生关注并热爱大自然，关注野生动物的保护。

四、教学重点：节肢动物的主要特征；节肢动物与人类生活的关系。

五、教学难点：节肢动物的主要特征。

六、教师准备：1.蝗虫结构模型2.蝗虫、蜈蚣、七星瓢虫、蜘蛛、虾图片（PPT）3.蝗虫标本七、教学过程八、反思：根据新课标，现在教学中应更加注重概念教学。

因此在此次教学设计和实际教学中我对于本课中关于节肢动物和昆虫的概念重点进行了讲解。

尤其是在总结节肢动物概念的时候让学生先自己分组交流讨论，然后用自己的语言进行概念的总结。

最后快速回归课本，使学生把自己概括出来的概念和课本上的概念进行比较。

让学生明白概念应该用更简洁更科学的语言描述，取得了不错的效果。

也对以后的概念教学起到了一个很好的引导作用。

九、板书第三节：软体动物和节肢动物一、观察与思考二、昆虫主要特征身体分节为头、胸、腹三部分；有一对触角和三对足。

第十一章节肢动物第一节节肢动物与人类的关系一：食用节肢动物中可食用的种类非常多，如虾、蟹、昆虫中白蚁、蝶、蟋蟀、蚕蛹等等。

二、可做饵料如甲壳纲的枝角类、桡足类等是各类水域中浮游动物的重要组成部分。

三、可药用近年来国内昆虫医药保健品的研究开发工作异常活跃。

药用如蜘蛛、蝎、蜈蚣、鲎等。

四、提供工业原料如蚕。

五、传粉在自然界的开花植物中，65%以上是靠动物（蝙蝠、鸟类、蜗牛、昆虫）传粉，其中昆虫起了重要作用。

六、环境保护与生物防治七、供观赏八、危害农、林业蝗灾是我国的三大自然灾害之一（水、旱、蝗灾）。

九、危害人和动物健康人类传染病的2/3是通过昆虫媒介，如蚊、虱、蚤等。

十、危害仓库贮物十一、危害建筑和航运第二节节肢动物门的主要特征节肢动物是动物界中最大的一个门，种类和数量繁多，分布广。

环节动物的一些基本结构多见于节肢动物。

例如体制也是两侧对称，三胚层，身体分节且具有发达的头部等。

但是节肢动物还有许多较环节动物复杂的结构。

现说明如下。

一、身体呈异律分节在动物演化的历史过程中，节肢动物登陆以后，顺应陆上多变的环境，运动能力提高，因此发展了有利的结构，趋利避害，使它们位于不败之地。

节肢动物的体节在同一部分愈合，体节发生分化，各体节的机能和结构互不相同。

这种分节为异律分节。

动物身体分头、胸、腹。

有些种类头部和胸部进一步愈合，形成头胸部或胸部和腹部结合形成躯干部。

随着身体的分节，器官趋于集中。

头部趋于摄食和感觉；胸部趋于运动和支持；腹部趋于代谢和生殖。

各部分虽有分工但又相互联系和配合，从而保证了整体的生命活动和种族繁衍。

昆虫身体分头（感觉）、胸（运动中心）和腹部（营养和繁殖）蜘蛛、虾、蟹分为头胸部、腹部蜈蚣身体分为头部和躯干部二、具有分节的附肢附肢按节排列，原则上各体节均有一对附肢，在与身体相连处形成可活动的关节，附肢本身也分为若干节，节与节之间以关节相连（节肢动物之名即由此而来）。

附肢具有关节，从而大大加强了附肢的灵活性。

第三节软体动物和节肢动物（第二课时）【教材分析】人教版新教材八年级上册第一章主要是学习各类无脊椎动物的特征以及与人类生活的关系。

节肢动物无脊椎动物中种类最多的动物，大部分生活在陆地上，与人类生活密切相关。

日常生活所接触到的无脊椎动物基本都是节肢动物，如蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蚊子等，但学生不知道它们很多都是节肢动物，更难区分哪些是昆虫。

教材提供了节肢动物的图片，引导学生将所观察到的动物形态结构列表进行比较，但这种仅靠图片观察的形式学生仍然觉得抽象，容易忘记。

要解决这个问题，需要通过观察真实的节肢动物和昆虫，分析他们的特征，再通过教学模型学习，自主构建“节肢动物”和“昆虫”两个概念。

【教学策略与手段】1、通过自己捕捉到小动物制作动物标本，激发学生兴趣。

2、通过小组活动，观察动物标本，总结归纳，初步建构“节肢动物”和“昆虫”两个概念。

3、通过展示昆虫的结构模型等，加深理解昆虫的特征，“昆虫”这个概念。

4、通过展示常平镇常见昆虫种类，让学生了解本土资源。

【教学目标】1、概述节肢动物的主要特征。

2、举例说明节肢动物与人类生活的关系。

3、通过观察各类节肢动物了解节肢动物的共同特征，训练观察归纳能力。

4、通过讨论交流，增强逻辑思维能力和表现自己的能力。

5、体验自主探究的乐趣，加强与同学合作与交流的感受。

感受生物学习与生活密切相关，增强学习生物的兴趣。

【教学重难点】1、重点：节肢动物的主要特征以及与人类生活的关系。

2、难点：学生自主构建“节肢动物”和“昆虫”两个概念。

【教学准备】准备相关图片制作PPT、节肢动物（蝗虫、七星瓢虫、虾、蜈蚣、蜘蛛等）的标本和蝗虫模型。

【教学过程】教学环节教师引导学生活动设计意图导入引导部分学生介绍捕捉到的动物及该动物的生活环境（捉动物时要戴手套，注意防疫病）。

介绍节肢动物是最大的动物类群。

学生拿出自己带回来的动物，说出捕捉的地点及该动物的特征.感受生物学习与生活密切相关，提供学生展示的舞台。

《软体动物和节肢动物》教学设计（第2课时）富源县竹园中学丰卫超一、教学目标（一）知识目标1．概述节肢动物的主要特征。

2．举例说明节肢动物与人类生活的关系。

（二）能力目标1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。

2．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。

（三）情感态度价值观目标1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的节肢动物，趋利避害，更好地生活。

二、教学重点1．节肢动物的主要特征。

2．节肢动物与人类生活的关系。

三、教学难点节肢动物的主要特征，节肢动物与昆虫之间的关系。

四、教学准备准备相关图片制作PPT、节肢动物（蝗虫、七星瓢虫、虾、蜈蚣、蜘蛛等）的标本和蝗虫模型。

五、教学过程第2课时（一）导入（2分钟）教师：有一类群动物是动物界中最大的类群，已经被命名的达到120多万种，占动物界的80%左右，而且许多种类尚未被人们所记载，它们分布最为广泛，在海洋、淡水、陆地、土壤、空中以及动、植物体内外，都有它们的踪迹，在我们生活的环境中也无处不在，与人类有着密切的关系。

它们是哪一类群呢？它们为何有这样一个名字呢？今天，就让我们来观察一些它们中的代表生物，获得解答。

学生：回答是“节肢动物”。

期待进入新的学习。

设计意图：提供资料，提出问题，激发学生兴趣。

（二）获取新知1、观察与思考（10分钟）（1）教师：指导学生观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片或标本，比较它们的形态结构特征，引导学生利用生活经验，总结归纳完成书上15页表格。

学生：认真观察、填写表格。

设计意图：符合学生的认知规律。

（2）教师：引导学生通过小组讨论，横向比较表格中的几种动物，找出相似程度高的动物。

讲解：七星瓢虫和蝗虫是节肢动物中的昆虫。

昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。

我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫呢？昆虫有哪些特征？学生：比较、判断出七星瓢虫和蝗虫相似度高。

思考。

第三节软体动物和节肢动物一、教学目标1．概述软体动物和节肢动物的主要特征。

2．举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。

3．概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

4．认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。

二、教学重点和难点1．教学重点概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2．教学难点举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。

三、教学设计思路软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。

这两大类群中的许多动物是学生比较熟悉的。

初中学生的形象思维较强，所以在教学中要充分地利用学生已有的知识和经验，尽可能地组织学生动手实验，同时采取问题引导、表格归纳等方式，使学生通过观察和分析，由具体动物的特征逐步归纳总结出软体动物和节肢动物的主要特征。

通过比较软体动物和节肢动物的主要特征，说明节肢动物的结构更为复杂。

此外，运用讨论、资料分析等多种手段和方法，引导学生学会辩证地看待动物与人类的关系。

四、教学准备1．教师准备有关软体动物和节肢动物的图片、视频资料，常见的双壳类动物(如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等)，解剖的实验器材，节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等)的标本，搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。

2．学生准备搜集与人类生活密切相关的软体动物和节肢动物的实例(如有条件，还可调查市场中软体动物的种类，并准备1至2种熟悉的种类用于交流。

)五、教学过程软体动物与人类生活的关系提问：你能依据已有的知识和经验，举例说出软体动物与人类的关系吗?展示：教师和学生搜集的相关图片、文字或视频资料，引导学生归纳。

以小组为单位参与讨论，结合书本内容以及搜集到的相关资料，举例说明软体动物与人类生活的关系。

分析软体动物对人类有益和有害两个方面的相关资料，认同应该辩证地看待软体动物与人类生活的关系。

调动学生已有的知识和经验，培养学生收集和处理信息的能力，学会辩证地分析事物。

节肢动物与人类的关系节肢动物与人类的关系本门动物种类繁多，数量浩大，分布广泛，跟人类的关系十分密切，依据对人类的利害关系，可分有益和有害两大类，但这样划分是相对的，例如蝎子和蜈蚣都会分泌毒液，咬螫伤人，而另一方面却可作为药材，医治疾病。

有益节肢动物所起的作用主要表现在下列各方面：①供人类食用，尤其甲壳纲中的各种虾蟹，不仅滋味鲜味，营养价值也高；②提供工业原料，例如家蚕，目前世界上共有40多个国家和地区人工饲养，年产蚕茧约800万担，蚕丝约5万t，我国的产茧量和产丝量都占首位；③作为经济鱼类的天然饵料，例如鲱鱼、大黄鱼、小黄鱼以及带鱼等都以桡足类作为主要食饵；在淡水水域中，桡足类、枝角类以及昆虫幼虫对鲢鳙等经济鱼类的幼鱼和成鱼也有重要的饵料意义，特别是枝角类，我国渔民自古以来就称为鱼虫；④完成植物的传粉作用，油菜和多种果树都是虫媒植物，借蜜蜂等昆虫传播花粉，否则不可能结果；⑤抑制害虫，自然界的各种动植物和微生物彼此之间由于摄食关系而形成食物链。

不少昆虫食害作物、果树和森林，称为害虫，而害虫又被肉食性蜘蛛和其他昆虫所食，如上述金小蜂抑制棉红铃虫等；⑤制成药物，节肢动物本身或其产品可以制成药物，防治疾病，如蝎子、蜈蚣、地鳖等。

鲎的血液具有超微量（10-12g）的敏感性，可制成试剂，快速而简便的检测内毒素和热源物质有害节肢动物主要的危害有两方面，一是传播疾病，严重威胁人们的健康和生命。

凡可引起疾病的生物统称病原体（病原生物），包括病毒、立克次体、螺旋体、细菌、真菌以及寄生虫等。

由寄生虫引起的疾病称为寄生虫病；由其余各种病原体引起的疾病则称为传染病。

寄生虫病和传染病二者的病原体本身都缺乏移动能力，须借外力传播，特别是昆虫起了十分重要的作用，人类传染病的2／3均通过昆虫媒介，例如虱传播斑疹伤寒、回归热和战壕热。

二是严重危害农作物、果树和森林等，特别是有害昆虫每年夺走我们大量的粮食、瓜果和木材。

在旧中国，害虫猖獗，尤其飞蝗，危害特别严重。