初中英语趣味教学心得论文

初中英语老师教学心得感悟范文（精选4篇）第一篇：教学是一项很有挑战性的工作，我从事初中英语教学多年以来，积累了不少心得和感悟。

首先，我认识到每个学生都是独特的个体，他们在学习上有不同的能力和兴趣，因此要根据不同学生的特点有针对性地教学。

我尽量用生活化的例子和故事来引导学生学习，激发他们的兴趣和好奇心。

其次，我注重培养学生的自学能力和合作精神。

通过给学生提供自主学习的机会和适当的指导，使他们学会自主思考和解决问题，同时也尊重并鼓励学生之间的合作，让他们在小组活动中相互学习和帮助。

最后，我坚持不断反思和改进自己的教学方法。

每节课结束后，我都会对自己的教学进行评估，总结好的经验并找出不足之处，不断完善自己的教学技巧和教学效果。

通过这些心得和实践，我发现学生成绩的提升和学生们的兴趣和自信心的提高是最好的回报。

第二篇：初中英语教学是一项充满挑战的工作，但同时也是一项非常有意义的事业。

在我的教学实践中，我发现以下几点心得：首先，要根据学生的实际情况和学习能力来进行个别化教学。

每个学生都有不同的学习方式和节奏，我要根据学生的特点和需要，制定个别化的教学计划，让每个学生都能够得到适合他们的教学。

其次，要关注学生的学习兴趣和动机。

我会通过多种方式来激发学生对英语学习的兴趣，例如利用多媒体教学、游戏活动等，让学生在愉快的氛围中学习英语。

最后，要注重培养学生的综合能力。

英语学习不仅仅是单词和语法的学习，还包括听、说、读、写四个方面的能力。

我会利用各种教学方法和教学资源，培养学生的听说能力、阅读能力和写作能力。

通过这些实践，我发现学生的英语学习兴趣和能力都得到了提高。

第三篇：初中英语教学使我深刻体会到了教师的重要性和责任。

首先，我认识到要关注每个学生的学习情况。

每个学生都是独特的个体，他们在学习上有不同的困难和优势，我要耐心倾听他们的问题和困惑，尽量给予帮助和指导。

其次，我注重培养学生的学习策略和方法。

学习方法的正确与否直接影响学生的学习效果，我会定期给学生们讲解学习方法和技巧，并与他们一起探讨如何合理安排学习时间和做好复习备考。

教学篇•教学创新在初中阶段英语是学生的必修课，而趣味教学法可以使学生对学习英语产生热情，调动学生学习的积极性，让学生可以在学习中感受到乐趣，在乐趣中学习知识。

因此，在现阶段，要想使初中英语教学水平得到大大的提升，在教学过程中必须采用趣味教学法，只有这样才可以实现既定的教学目标，达到教学目的。

一、采取多样化的教学方式，营造活跃的课堂气氛单一的教学方式容易使学生产生枯燥乏味的感觉，即便是有效的教学方式，使用时间久了，也难以始终保持较强的魅力。

为了调动学生的学习积极性，使学生对学习产生浓厚的兴趣，教师必须要深入研究课本，结合教学内容，采取不同的方式，这就需要教师积极探索。

比如：讲解“英文字母”时，虽然这些字母看似简单，然而要想使每个学生都熟练掌握，不是所有教师都可以做到的。

有些教师完全按照课本来讲解，依次讲完所有字母就行。

也有很多教师将这些字母做成卡片，要求学生按照顺序将这些卡片排列出来，或者通过分组的形式举办字母排队比赛，还可以教学生唱字母歌。

这样可以提高学生的学习效率，培养学生的洞察力[1]。

又比如：讲解“英语单词”时，教师可以借助直观的教学工具，讲解篮球basketball时，教师可以指着篮球，然后讲“What’s this？”“It’s a basketball.”可以多重复读basketball，这样可以加深学生对该单词的记忆，这样学生在今后看到篮球时就会读对英语单词basketball。

二、建立相对宽松的教学环境课堂教学环境直接影响学生学习积极性和主动性的调动，教师的重要责任是针对学生建立相对宽松的教学环境。

为了可以实现该点，教师必须要积极主动地参与到课堂教学中，表情愉悦，表情和蔼，举止大方，而且语言要规范。

为了可以使人们渐渐淡忘传统教学，教师可以遵循寓教于乐和动静结合的理念。

在上课前，教师可以结合教学内容设置相应的悬念，以吸引学生的学习注意力；提出引人深思的问题，紧紧抓住学生的眼球。

教师在教学过程中不能脱离教材，不能只是大声和小声念一遍，就说完成了教学。

初中英语教学心得体会5篇初中英语教学心得体会篇1作为一名初中英语老师，我在英语教学这块虽然时间还不长，倒也有了些自己的心得和体会。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

但一开始我就碰了钉子。

在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。

后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。

从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。

另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如我在教授unit 3 lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。

2023初中英语教学心得体会范文（通用15篇）2023初中英语教学范文篇1初中生学英语的情况很特殊，经历了小学阶段简单的英语学习之后，开始进入到初中阶段的正规系统的学习，初中阶段的学习状况非常重要的，它是英语的打基础阶段，要勤学苦练。

学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。

下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。

语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的`。

应该是Learning English而不是Learning about English。

就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。

要持之以恒。

学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。

要不怕困难，坚持学习。

学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。

要日积月累，付出长期的努力。

人贵有志，学贵有恒。

要过语音关。

语音是学习英语的第一关。

不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。

要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。

不要怕出错。

对中生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。

注意英语和汉语的区别。

英语和汉语是两种不同的语言系统。

如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。

英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。

英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。

中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。

从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。

一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。

掌握规律，事半功倍。

虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。

浅谈中学英语趣味教学课堂教学是初中英语课堂教学的基本形式。

教学中的趣味性问题就成了初中英语教学的重要问题。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，如果把学生的学习热情激发出来，那么知识就会被学生当作礼物一样接受。

”就某种意义上讲，使之成为学生学习的动力，正是趣味教学的出发点。

学习产生兴趣，学生才会有强烈的学习动力始终如一日地积极地投入学习中去，否则他们只认为学习是负担，厌恶并逃避学习任务，学习也就失败了。

因此，我认为兴趣是一切学习的必备因素，是主动学习英语的良好开端。

中学生对英语的学习积极性很大程度取决于兴趣，上好一节英语课。

正如一些美国英语老师所说的：“让孩子们浸泡在英语的氛围中，没有学不好英语的”。

英语有一则谚语说：“良好的开端，就是成功了一半。

”（A good beginning is half done）。

也就是说我们要导入新课，就要讲究艺术。

根据教学内容我们可以设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生的思维和注意力；也可以从直观教具和演示开始。

教学中，我们不能只是把课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就当是进行了教学。

应该要善于用教室的人和物、直观教具如图片、身体语言去设置情景。

语言总是和情景连在一起的。

没有没情景的语言。

有了情景，学生才会印象深刻；声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。

教师讲解切忌繁、杂、重。

要精讲，因为冗长会使学生产生厌恶的情绪。

在课堂上，我们要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是只作旁观者，应做到学中用，用中学。

只有这样学生才会对英语感兴趣。

我们要注意在实践中满足学生的“成功欲”。

不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。

这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而兴趣大增，热情倍增。

一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。

我们可以根据不同的情况，下课前给学生设置一个新的“悬念”，比如说留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。

初中英语趣味教学谈【摘要】在初中教学中，由于地域语言的因素，英语教学与其它学科教学有一定的差异。

学生接触到的英语几乎都是自己从来没见过的，没有任何基础。

因此，在教学中，增强初中英语的趣味性，提高学生学习英语积极性就显得极为重要。

【关键词】英语教学；趣味；环境；师生关系；教学方法兴趣是最好的老师，学习需要兴趣，学英语尤其需要兴趣。

如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学生学习的动力，正是趣味教学的出发点。

因此，趣味教学的核心问题是：创造一个轻松、愉快的学习环境；和谐融洽的师生关系；采用灵活多变的教学方法，让学生学得主动，提高效率。

一、创造轻松愉快的学习环境课堂气氛如何，是激发学生学习兴趣的关键。

教师的责任就是为学生营造轻松、愉快的学习环境。

要做到这一点，教师必须要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，精神要保满，目光要亲切，态度要和蔼，书写要规范，语言要流利，板书要合理等。

要真正做到趣味教学，教师在英语课堂中要寓教于乐，学用结合。

为了达到活跃课堂气氛，激发学生兴趣的目的，教师在课前，可根据教学内容，用学生大致能听懂的英语讲一则名言警句，或由学生进行英语会话练习，集体唱一首英语歌曲。

这样，学生便利用课前的几分钟完成了必要的预热活动。

都说“良好的开端，就是成功的一半。

”（a good beginning is halfdone），因此，导入新课要讲究艺术。

在这一环节，教师可提出一个发人深思的问题，也可设置一个悬念吸引学生，也可从语言演示开始。

教学中，不能照本宣科，老师念一遍，学生念一遍，男生读一遍，女生读一遍，就算进行了教学。

要善于利用教学场景现成的人和物、直观教具如幻灯片、简笔画等，设置教学情景。

语言是不能脱离情景的，没有没情景的语言，只能是纸上谈兵；有了情景，就有了声形意有机结合，学生才印象深刻，学得才有趣，才更有积极性。

教师在讲解中最忌讳知识点繁琐、内容杂乱无章、重复啰嗦，讲解中要做到少而精，讲得少，练得精，悟得多。

初中英语教学心得体会7篇第1篇示例：初中英语教学是一项充满挑战与乐趣的工作。

在教学的过程中，我不断总结经验，积累教学心得，不断完善自己的教学方法，提高教学效果。

下面将分享一些我在初中英语教学中所得到的心得体会。

激发学生学习兴趣是教学的重中之重。

在初中生这个阶段，学生的兴趣是最容易被唤起的，只要老师有足够的吸引力和耐心，便能激发学生对英语学习的兴趣。

在教学中，我会结合学生的实际情况，选择一些与他们生活息息相关的话题，设计生动有趣的教学内容，让学生在学习中感到快乐，提高学习的积极性。

培养学生的英语思维是教学的关键。

初中生正处于英语学习的起步阶段，他们的英语思维能力尚未完全建立，在教学中需要注重培养学生的英语思维能力。

我常常通过问题解答、小组讨论、思维导图等方式来引导学生运用英语进行思考和表达，让他们在实践中不断提高自己的英语思维能力，进而提高英语学习的效果。

巩固基础知识是英语教学的重要环节。

初中生的英语基础知识尚未牢固，因此在教学中要注重巩固基础知识。

我会通过课堂练习、作业布置、口头复习等方式帮助学生巩固所学知识，确保每一个知识点都得到了充分的掌握和理解。

只有打牢基础，学生才能在英语学习的道路上越走越顺利。

激发学生的学习动力是教学的长久任务。

初中英语学习是一个长期的过程，学生在学习过程中难免会遇到挫折和困难。

作为教师，我要时刻关注学生的学习状态，及时发现问题并加以解决，激发学生的学习动力。

我会与学生建立良好的师生关系，鼓励他们树立自信心，引导他们树立正确的学习态度，让他们在学习中不断进步，实现自己的学习目标。

第2篇示例：在初中英语教学中，培养学生的英语思维能力是至关重要的。

英语不仅仅是一门语言，更是一种思维方式。

在教学过程中，我会注重培养学生的英语思维能力，让他们学会用英语思考问题、表达观点，从而提高他们的英语水平。

在初中英语教学中，及时反馈和个性化指导也是非常重要的。

每个学生的学习能力和学习风格都不同，因此在教学过程中，我会根据学生的实际情况进行个性化指导，及时给予反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

初中英语教学的心得体会（精选15篇）初中英语教学的篇1三年来的英语教学实践，使我有了不少体会和感想。

同时它使中小学外语教学在观念、教学方法和教学手段上发生了深刻的变化。

可以说，新教材的推广和使用推动了外语教学朝着素质化教学方面迈进。

一、观念的变化第一、新教材使我们能做到真正意义上教英语，而不是教有关英语的知识。

我们有了这样的共识，语言是交际的工具，交际能力的发展是我们教学的最终目标的。

过去在我们的外语教学中普遍地存在着重语言知识的传授，轻能力培养的倾向。

外语课堂教学的中心围绕着语言知识的讲解，句法的分析以及解题技巧的培养。

学生背了不少语法规则，可往往一进入真实的交际环境中，常常是不知所措。

以阅读能力为例，过去的课文教学很少注意到培养学生的信息处理能力，教材只是为教师提供了讲解句法结构和词汇典型例子。

学生学习文章往往是为了通过它们学习语法和词法，而不是为了提高阅读能力。

新教材采用话题、结构和交际功能相结合的路子，并辅以一定的知识传授，不仅让学生掌握一定的语言知识，更注重的是让学生通过语言知识是培养英语交际能力的基础，基础不等于能力，能力的培养离不开基础。

训练学会怎样使用语言进行交流思想和情感，怎样获取信息。

例如在unit10（a hobby）,period这一课的课型是阅读课，课文给出的阅读资料就是同学们熟悉的a hobby ,在这基础上就能做到既训练了学生的阅读能力也使学生的实际操作能力有了很大的提高，能够把知识及时得应用到实际上来。

第二、语言和文化是密不可分的。

语言的学习必然要包括对文化的学习。

交际能力的最终体现则反映在能否准确、恰当和迅速地交流信息和感情。

跨文化意识的教育正受到外语教师的极大关注。

一概否认过去外语教学中的文化教育是不符合事实的。

一个社会文化不可避免地反映到语言中来，所不同的是过去中学外语教学中，没有让文化意识的教育“显性”出来，最多是比较一下汉英在语言结构上的异同，很少关注文化上的差异。

浅谈初中英语趣味教学【摘要】初中英语教学的重要性不言而喀，趣味教学的必要性更是显而易见。

趣味教学能够培养学生学习兴趣，激发他们的学习激情。

通过引入趣味性元素，学生的学习积极性也会得到提升，更愿意主动参与到学习中。

趣味教学还能增加学生的记忆力，通过生动有趣的教学方式，帮助学生更好地掌握知识。

趣味教学可以促进学生口语表达能力的提升，让他们在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力。

最重要的是，趣味教学丰富了课堂教学方式，让学生在不同形式的教学中感受到乐趣和挑战。

趣味教学在初中英语教学中具有重要的应用意义，对学生全面素质的提升有着积极作用。

通过趣味教学，可以使学生在快乐中学习，提高他们的学习效果，培养他们的多方面能力，为未来的发展打下坚实基础。

【关键词】关键词：初中英语教学，趣味教学，学习兴趣，学习积极性，记忆力，口语表达能力，课堂教学方式，全面素质提升。

1. 引言1.1 初中英语教学的重要性初中英语教学的重要性主要体现在以下几个方面：英语是一门国际通用语言，学好英语可以使学生更好地与世界沟通交流，拓展视野，增长知识。

在现代社会，英语已成为工作和学习的必备技能，掌握好英语可以为学生未来的发展提供更多的选择和机会。

英语不仅是一门语言，更是一种文化的传承和交流，通过学习英语可以了解不同国家和民族的文化，增强跨文化交流的能力。

初中英语教学的重要性在于为学生提供一个开拓视野、拓展知识、增长能力的平台，帮助他们更好地适应社会的发展需求和未来的挑战。

越来越重视初中英语教学，注重培养学生的语言能力和综合素质，努力培养学生成为具备国际视野和竞争力的新型人才。

1.2 趣味教学的必要性趣味教学是初中英语教学中不可或缺的重要环节。

在学生的学习过程中，趣味教学能够增加学生的学习动力和兴趣，使学习变得更加轻松和愉快。

通过趣味教学，学生可以更加主动参与课堂活动，积极思考和表达自己的观点，从而提高学习的积极性和主动性。

趣味教学还能帮助学生更好地记忆和理解知识，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

初中英语趣味教学初探摘要：在初中英语教学中，进行趣味教学具有重要的意义与作用。

本文结合多年初中英语教学的实际，深入分析了进行趣味教学的途径、方法和效果，力求在初中英语教学活动中，更多地采用趣味教学模式，促使学生在宽松舒适的环境中快乐地学习。

关键词：初中英语趣味教学探讨爱因斯坦曾说过，兴趣是学生最好的老师。

可见，学生进行学习往往需要兴趣，特别是初中英语教学，就更加需要调动和激发学生的学习兴趣了。

那么，怎么充分调动和激发学生学习初中英语的兴趣呢？则必然成为了摆在我们面前的重要研究课题之一，也成为了初中英语趣味教学必须着力研究的前提和基础。

通常而言，初中学生都有爱说、爱动以及自我控制约束能力较弱等特征。

如果老师采用传统单一的教学模式和方法开展教学活动的话，势必导致学生感到学习枯燥乏味，更别说激发他们的学习兴趣了，他们参与初中英语教学活动的积极性、主动性和创造性根本无从说起。

一、促进师生关系融洽和谐教学活动是矛盾双方的有机统一体，代表着老师、学生怎么建立融洽和谐的师生关系，并且对完成初中英语教学目标任务极为重要。

我们知道，初中学生有其独特的心理特征，并告诉我们假如他们对某位老师存在好感的话，那么他们便会用心去学习这门功课，因而学习成绩和效果自然比较明显。

但是，假如他们对某位老师存在厌恶的话，那么因为他们存在一定的逆反心理，势必导致他们不愿参与到这门功课的教学活动中。

由此可见，初中英语教学老师要想深入了解掌握学生的学习兴趣、爱好以及情绪波动的话，必须时时、处处关心学生、爱护学生和尊重学生。

另外，老师也要尽力指导学生、支持学生和帮助学生。

进行初中英语趣味教学，老师就必须给学生一种感觉，那就是让学生觉得老师不仅是可敬的师长，更是可亲的朋友。

不过，这并不等于老师容忍学生的缺点与不足，更不能听之任之，而必须采取有效的方式进行教育、批评和鼓励，这是出于对学生的爱护、帮助与促进。

只有如此，我们才能在初中英语教学积极营建关系和谐、感情融洽和兴趣盎然的师生关系。