小学作文指导：话题作文教学设计

小学作文辅导教案一、教学目标。

1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力；3.通过写作，促进学生语言表达能力的提高。

二、教学重点。

1.培养学生的写作意识；2.培养学生的语言表达能力；3.培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点。

1.如何引导学生进行有效的写作；2.如何培养学生的写作习惯；3.如何激发学生的写作兴趣。

四、教学过程。

1.导入新课。

通过展示一篇优秀的小学生作文，激发学生的写作兴趣，引导学生对写作的认识和理解。

2.学习写作技巧。

（1）教师向学生介绍写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾；（2）教师向学生讲解如何选择合适的写作题材，如何展开想象，如何进行逻辑思维；（3）教师向学生示范如何进行写作，包括构思、写作、修改等步骤。

3.引导学生进行写作。

（1）教师提供几个写作题目，让学生自由选择；（2）教师指导学生进行构思，帮助学生拓展想象，培养学生的写作习惯；（3）学生进行写作，教师在一旁进行指导和帮助。

4.展示作文。

学生完成作文后，教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。

5.评价和修改。

（1）教师对学生的作文进行评价，提出建议和修改意见；（2）学生根据教师的建议进行修改，提高作文的质量。

六、作业布置。

布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧和要素，完成一篇作文，并在下节课上交。

七、课堂小结。

通过本节课的学习，学生掌握了写作的基本技巧和要素，培养了写作习惯和兴趣，提高了语言表达能力。

八、教学反思。

本节课通过导入、学习写作技巧、引导写作、展示作文、评价修改等环节，全面培养了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。

同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进。

三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。

2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。

3．听取别人建议，尝试修改习作。

教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。

2．尝试修改习作。

课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。

同学们，生活中有很多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。

二、事例引导。

请同学们读一读生活中的小事例。

（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。

事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。

（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。

事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。

5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。

三、畅谈想法。

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。

2．小组选派说得好的代表发言。

3．全班进行评价交流。

你觉得他说的怎么样？四、写出想法。

从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。

课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。

2．注意用词要准确，语言要有条理。

3．写后读一读，自己尝试修改一下。

五、作文交流。

请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。

第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。

2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。

3．表达方式：叙述。

4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。

5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。

下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。

①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。

②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。

话题作文写作指导教案模板一、教学目标。

1.了解话题作文写作的基本要求和特点；2.掌握话题作文写作的基本结构和写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力；4.激发学生对写作的兴趣和热情。

二、教学重点。

1.话题作文写作的基本要求和特点；2.话题作文写作的基本结构和写作技巧。

三、教学难点。

1.如何培养学生的写作能力和表达能力；2.如何激发学生对写作的兴趣和热情。

四、教学过程。

1.导入新课。

教师通过引入一个生活中的话题，如“假期生活”或“我的梦想”，引发学生的兴趣和思考，激发学生对话题作文的兴趣。

2.讲解话题作文的基本要求和特点。

通过讲解，让学生了解话题作文的基本要求和特点，如主题明确、观点鲜明、结构清晰等。

3.分析话题作文的基本结构和写作技巧。

教师通过示范和分析，让学生了解话题作文的基本结构和写作技巧，如开头引出主题、中间展开论点、结尾总结观点等。

4.引导学生进行话题作文写作。

教师给学生提供一些话题，让学生选择一个话题进行写作，并在写作过程中进行引导和指导。

5.展示学生的作文并进行评价。

学生完成作文后，教师可以选择一些优秀的作文进行展示，并对学生的作文进行评价和指导，让学生在展示中学习和进步。

6.总结本节课的内容。

教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对写作的兴趣和热情。

五、课堂小结。

通过本节课的教学，学生对话题作文的基本要求和特点有了更深入的了解，掌握了话题作文的基本结构和写作技巧，培养了学生的写作能力和表达能力，激发了学生对写作的兴趣和热情。

六、作业布置。

布置作业，要求学生选择一个话题进行写作，并在下节课上交作业。

七、板书设计。

话题作文写作指导教案模板。

八、教学反思。

通过本节课的教学，学生对话题作文的基本要求和特点有了更深入的了解，掌握了话题作文的基本结构和写作技巧，培养了学生的写作能力和表达能力，激发了学生对写作的兴趣和热情。

在今后的教学中，需要更多地引导学生进行写作，让他们在实践中不断提高写作能力。

《话题作文》教学设计《话题作文》教学设计在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

那么，怎么去写作文呢？下面是店铺整理的《话题作文》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《话题作文》教学设计1话题作文是近一段时间内高考作文的主打项目，从所给的话题来年看，其中有单向型的，也的关系型的。

所谓关系类话题作文，是指在作文话题中出现两个以上的概念，而这两个以上概念之间存在着各种各样的联系。

审题时一定要准确把握概念之间的关系，否则容易走入作文的误区。

因此，这类作文的写作难度超过以往单向型的话题作文。

像今年高考作文话题“感情的亲疏与事物的认知的关系”，即是典型的关系话题作文，它的难度也远远大于以往“诚信”、“心灵的选择”等单向型话题作文，从今年各地平均分偏低就可见一斑。

那末，在考场上如何写好关系类话题作文呢？下面就常见的关系类话题作文谈谈写作要点。

一、并列关系所谓并列关系，即话题中所给的两个以上概念存在着并列关系，它们彼此互相联系，写作时，话题里提到的概念都要照顾到，不能有所偏颇。

要写好此类作文，须分条陈述，得出观点。

如阅读下列材料，按要求作文秋天的早晨，山头上，……西天边，那一弯残月还依稀可见；东方，那红日却已露出了半个笑脸。

李岳对残月发出一番赞叹……张果对红日发出一串歌颂……高老师听着，看着，若有所思地说：“我希望人世间的一切都能像你们说的那样……”要求：请以“朝阳与晚霞”为话题，写一篇散文。

要求对环境和气氛加以具体描写，写出李岳、张果的具体话语和高老师未说完的话，写人物的神态。

题目自拟，不少于800字。

这是一个典型的并列关系话题。

这是“残月”给人的印象不是凄凉的，而是牺牲了自己给人以光明的美的化身，“朝阳”显然充满了希望，它的出现会使残月惨淡无光。

但如果没有残月，世界也不会如此美丽，朝阳也不会光芒灿烂。

显然，“残月”与“朝阳”是相辅相成的，它们共同构成了物质运动生生不息的规律。

话题作文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解什么是话题作文以及其重要性；2. 掌握话题作文的基本要素和写作特点；3. 学会运用合适的语言表达方式组织话题作文；4. 培养批判性思维和团队合作能力。

二、教学准备1. 教师准备：- 制作PPT或黑板板书，准备课堂演示材料；- 搜集相关的话题作文范文供学生参考；- 准备互动讨论的问题。

2. 学生准备：- 带有例子的白纸或笔记本；- 阅读相关材料或范文。

三、教学活动步骤一：导入（10分钟）1. 引入话题作文的概念，与学生共同探讨话题作文的应用场景和重要性。

2. 提问：你认为写话题作文有什么好处？请举例说明。

3. 学生回答问题，并进行展示和讨论。

步骤二：讲解话题作文的要素和特点（15分钟）1. 介绍话题作文的定义和写作目的。

2. 解释话题的选择和限定，指导学生如何选择适合的话题。

3. 提醒学生话题作文的要求，如关注具体问题、提供多个观点、给予充分支持。

4. 引导学生分析范文，总结话题作文的常见特点。

步骤三：讨论合适的语言表达方式（15分钟）1. 提示学生注意语言风格和表达方式对话题作文的影响。

2. 引导学生讨论如何使用恰当的形容词、副词和动词来增强文章表达力。

3. 提醒学生注意段落结构和过渡句的运用，使文章更连贯。

步骤四：合作撰写话题作文（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行合作写作。

2. 鼓励学生对各组的作文进行互评和建议。

3. 导师学生分享他们的作文和改进的经验。

步骤五：总结和反思（10分钟）1. 引导学生总结本节课的学习内容和体会。

2. 提问：你觉得本节课哪些内容对你来说最有帮助？还有什么需要改进的地方？3. 学生发表自己的观点和想法，并进行讨论。

四、教学延伸1. 让学生自行选择一个话题，并根据课堂所学知识写一篇话题作文。

2. 鼓励学生参加写作比赛，展示自己的写作才华。

五、教学反思本节课通过引入和讨论的方式，激发了学生对话题作文的兴趣，并概括了话题作文的要素和写作特点。

怎样辅导学生写“话题作文”教学设计How to guide students to write "topic compos ition" teaching design怎样辅导学生写“话题作文”教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

[内容摘要：]通过对命题作文、供材作文与话题作文的比较，揭示话题作文的特点，然后，从审题、立意、构思三个方面介绍自己怎样辅导学生写话题作文，最后，教给学生一些应试策略和技巧。

[关键词：]话题开放性意旨化大为小近年来，随着教育改革的不断深化，为了适应素质教育的发展要求，中考、高考作文不受审题及文体的限制已成为一种必然趋势，而话题作文的出现正好适应了这一形式的需要，它更有利于学生个性特长的发挥，更有利于学生创新思维和创造能力的培养，是一次对学生思想的松绑。

因此，我们说，话题作文是一种开放性作文，角度自己选择，立意自己确定，题目自拟，文体不限，给学生更多的自由。

但是，综观近二三年来中考及高考的部分作文，发现有些学生感受不到话题作文在材料、文体等方面的变化，有的走命题作文、供材作文的老路；有的把所给材料中用于拓展思路的几个排比句扩写成几个互不关联的排比段，使得全文没有一个中心；有的写成记叙文不像记叙文、议论文不像议论文、散文不像散文的“四不像”文体；有的感到无从着手，写出一些不符合话题要求的文章。

那么，语文老师在教学实践中应如何指导学生写好这种类型的作文呢？我认为可以从以下三个方面着手。

一、理解话题作文的特点。

话题作文审题立意指导教案教学设计话题作文审题立意指导教学目标：明确话题作文审题立意的方法，提高写话题作文的水平。

教学设想：①本节课以话题作文写作为中心，引导学生正确审题，防止离题、准确立意。

②设计思路：设置问题，引发学生探究欲望，通过讨论，教师点拔；达到教学目的。

③教学组织：体现师生关系民主、平等和谐、互敬互爱的氛围，突出对学生学法指导，让学生充分地动脑、动口、动手充分参与。

一、导入师：每年高考刚结束，人们首先关注是是哪一科的哪一道题？生：语文科高考作文题。

师：对，作文是语文考试的重头戏，作文写得好与坏，直接关系到高考的成功与失败。

因此，我们应重视作文的强化训练。

但是训练要有一个目标。

据了解去年16套高考语文卷中话题作文有8套，占了一半。

本期我参加了多次高考备考研讨会，得到的信息是：今年广东卷作文在很大程度上也是话题作文，这应引起我们高度重视。

本节课我想同大家共同探讨的是话题作文审题立意的问题。

希望大家共同参与。

首先同大家探讨一下话题作文的审题要素。

请看2005年全国卷（一）作文题，思考题后的问题。

（投影2005年全国卷（一）作文题。

）阅读下面的文字，根据要求作文。

有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授，您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？不科玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。

”听到这个问答，大家都感到十分诧异和不解。

玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围之内。

提问思考：1、从这道话题作文中，我们可以看到话题作文由哪几个部分组成？每部分有什么作用？明确：话题作文一般由话料（玻尔教授的故事），话引（生活中我们常常会遇到似的情况），话题（出人意料和情理之中）以及话框（自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围攻之内）等四个部分组成。

附件3：小学中高段作文教学流程建议一、作文指导课的教学流程：[环节一]激趣导入，引入话题。

教学建议：1、谈话导入。

选取与本次习作有关的某一话题，如新闻话题，成语话题，生活话题，烦恼话题，成长话题等等，组织学生进行交流，讨论，为本次习作做好铺垫。

2、创设情景导入。

如设计并组织一个小游戏（或小实验等），让学生观察，为随后的作文提供素材，使学生的作文言之有物、言之有理。

[环节二]：出示要求，明确内容。

教法建议：1、出示习作要求，学生自读，归纳概括本次习作要求。

2、教师适时补充。

（让学生明确本次习作要求写什么）[环节三]：组织交流，拓宽思路。

教学建议：1、组织学生进行习作内容的交流汇报。

（可以自己练习说、与同桌互相说、也可以交流。

）2、教师适时的进行启发、点拨、补充，不断拓宽学生的写作思路。

[环节四]：写法指导，明确写法。

教学建议：1、教师在学生明确写作思路的基础上进行写法指导。

（1）题目确定：题目是文章的眼睛,要醒目、恰当、深刻。

（2）写作技巧：根据习作类型，选择相应的写作方法。

（3）精彩片段欣赏:以文章的开头和结尾为主，可让学习积累并模仿。

（4）例文欣赏：让学生从整体上感悟习作的写法。

（5）好词佳句推荐。

2、集体交流写作方法。

[环节五]：列出提纲，形成腹稿。

教学建议：1、确定题目。

2、确定中心。

3、用段落或标题安排材料顺序。

4、确定详略内容。

二、作文写作课的教学流程[环节一]：独立习作，形成初稿。

教学建议：1、学生在相互交流的基础上形成初稿。

2、选取班内各层次的学生各一名进行全班展示交流，全班评议3、教师指导。

[环节二]：不断揣摩，反复修改。

教学建议：1、自改。

要求：自己小声读自己的作文,看看语句是否通顺,用词是否恰当,叙述是否有条理,是否有错字和明显的病句。

2、同桌互改。

要求：同桌交换作文，完善自改中没有发现的问题。

3、小组互评，交换互读，欣赏亮点，提出改进建议。

4、教师挑选有代表性的习作进行评点，主要侧重于材料的选择语言的运用和表达的方法等；5、学生再次修。

小学作文指导课教案一、教学目标。

1. 能够了解作文的基本结构和写作要点。

2. 能够运用所学知识，写出一篇通顺、连贯的作文。

3. 能够培养学生的写作能力和语言表达能力。

二、教学重点。

1. 作文的基本结构和写作要点。

2. 如何写出一篇通顺、连贯的作文。

三、教学难点。

1. 如何培养学生的写作能力和语言表达能力。

四、教学准备。

1. 课件、教学PPT。

2. 教学素材，范文、作文题目。

五、教学过程。

1. 创设情境，导入话题。

教师可以通过展示一幅图片或者讲述一个小故事来引入作文的话题，激发学生的写作兴趣。

2. 引导学生了解作文的基本结构和写作要点。

通过教学PPT或者举例分析，让学生了解作文的基本结构和写作要点，如开头、承接、发展、结尾等。

3. 分析范文，讲解写作技巧。

让学生阅读一篇优秀的范文，然后分析其中的写作技巧，如用词、句式、排比等，让学生学会借鉴和运用。

4. 练习写作，指导修改。

给学生布置一个作文题目，让他们动手写作，并及时指导他们修改，帮助他们提高写作水平。

5. 展示作文，互相评价。

让学生展示自己的作文，然后进行互相评价，让他们学会接受他人的建议，不断完善自己的作品。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，学生们了解了作文的基本结构和写作要点，掌握了一些写作技巧，提高了自己的写作能力和语言表达能力。

七、作业布置。

布置一篇作文的作业，让学生将所学知识运用到实践中，不断提高自己的写作水平。

八、教学反思。

本节课通过多种教学手段，使学生们在轻松愉快的氛围中学会了写作技巧，培养了他们的写作能力和语言表达能力。

但是在今后的教学中，还需要不断探索更加有效的教学方法，帮助学生更好地提高写作水平。

三年级作文写作教案一、教学目标1. 学生能够掌握基本的写作技巧，如正确使用标点符号、较为准确地运用词汇等。

2. 学生能够准确地理解题目中所包含的信息，并结合自己的经验和思考进行创作。

3. 学生能够形成良好的写作习惯，如：思路清晰、表达简单明了、文字流畅等。

二、教学重点1. 教学内容的正确理解与广泛拓展。

2. 学生对题目的透彻分析与创造性思考。

3. 学生对所学写作技巧的熟悉掌握。

三、教学难点1. 如何对题目进行准确的理解与分析。

2. 如何运用所学写作技巧，提高写作能力。

3. 如何发掘学生的创造性思维，培养学生的写作兴趣。

四、教学方法多种教学方法相结合：1. 师生互动。

2. 小组合作。

3. 学生自主探究。

4. 案例分析。

5. 模拟批改。

五、教学内容和方法1. 教学内容：扩展性词汇的运用教学方法：词汇卡片游戏/造句比赛2. 教学内容：标点符号的基础知识教学方法：标点符号游戏3. 教学内容：小学作文互批改教学方法：小组互批课后作业六、教学过程1. 以生活中常见的场景，如冬天里的家和学校为例，引导学生思考描述场景的方法和思路。

2. 运用词汇卡片游戏，帮助学生掌握更多的词汇。

3. 运用标点符号游戏，帮助学生理解标点符号的作用和规则。

4. 进行小组合作，集思广益，表达自己的想法与观点。

5. 课后完成作文，并进行小组互批改，让学生更深刻地理解写作的要点和正确性。

七、教学总结1. 通过多种教学方法相结合的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中，快速地掌握写作的基本技巧和方法。

2. 在教学过程中充分激发学生的思考，帮助学生逐渐形成创造性思维，提高学生的写作兴趣。

3. 通过小组互动学习和互相批改的方式，让学生形成良好的交流合作意识，更好地体验到合作学习的魅力。

小学作文的教案小学作文的教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学作文的教案（精选5篇），欢迎大家分享。

小学作文的教案篇1习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。

这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。

教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。

2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。

教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。

这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。

在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。

二、出示写作要求，审题。

1、读写作要求。

2、确定写作范围。

什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。

因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。

三、指导。

1、抓住“敬佩”一词展开讨论。

“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2、确定中心，选择材料，注意详略得当。

“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。

你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。

然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。

写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。

同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。

六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。

通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。

因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。

本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。

一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。

一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。

教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。

2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。

3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。

二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。

教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。

2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。

3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。

三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。

教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。

2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。

3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。

四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。

教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。

小学五年级语文作文写作教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：1.了解作文的基本要素和结构；2.学习如何选择合适的话题进行写作；3.培养写作的逻辑思维和表达能力。

二、教学重点：1.作文的结构和要素；2.如何选择适合的写作话题。

三、教学难点：如何培养学生的逻辑思维和表达能力。

四、教学准备：教师准备范文、黑板、彩笔等教具。

五、教学过程：1.导入：教师可通过简单的问答方式与学生互动，询问他们对作文的认识和他们喜欢写作吗。

2.讲解作文的基本结构和要素：教师讲解作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾，并分别说明每个部分的作用和注意事项。

3.讲解如何选择写作话题：教师通过举例的方式，引导学生如何选择适合的写作话题。

教师可以给学生提供一些相关的话题，并让学生思考并选择他们感兴趣的话题进行写作。

4.范文示范：教师可以选择一篇适合五年级学生的范文进行示范。

示范时要注意讲解范文的结构和要素，并解释为什么这篇作文写得好。

5.学生练习：让学生根据自己选择的写作话题，进行作文练习。

老师可以在黑板上给予适当的指导和帮助。

同时，鼓励学生尽量发挥自己的想象力，写出自己的观点和感受。

6.展示与分享：学生完成作文后可以互相交流和分享彼此的作品。

鼓励学生表扬和提出建议，帮助他们进一步提高写作水平。

7.作业布置：布置每个学生写一篇与自己生活相关的作文，并鼓励他们在作文中运用本节课所学的知识和技巧。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的基本结构和要素有了初步的了解。

但在学生的实际写作中，仍然存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等。

因此，今后的教学中还需进一步加强对学生的指导和辅导，帮助他们提高写作水平。

作文教案设计作文教案设计（精选11篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的作文教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

作文教案设计篇1【教学目标】1、按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体。

2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写字的积极性。

3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力。

【教学重点】1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。

2、语句要通顺、连贯。

【教学难点】使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把景物当做有生命、有情感的事物来表现，写出它们的内在精神。

【教学方法】观察法【教学过程】一、激趣谈话，导入秋天：师：同学们，老师说一些词语和诗句，同学们猜猜是哪个季节：一年好景君需记，最是橙黄橘绿时（后半句表示水果成熟了）、月饼、大家猜出是什么季节了吗？生：秋天师：非常好，凉意的秋天虽然已过，但它给我们留下了深刻的印象，今天我们跟随秋天的足迹，展开一篇写景的文章。

二、新授1、写好秋天的前提是要认真观察秋天师：我们要选择一处自己喜欢的地方作为观察点，这个地方的景物到了秋天要有一些明显的季节变化。

同学们都想到了哪些地方呢？生：田野果园树林公园师：恩，这些地方到了秋天都会发生不一样的变化，那发生的变化需要我们认真观察发现它的特点。

我们要怎样观察，才能把它的特点描述出来呢？生：采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法。

师：同学回答的非常精彩。

老师板书（眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实嘴—品尝秋天（果实）脚—踩落叶耳朵—听（落叶、流水）同时，我们也可以作一篇简单的观察记录，拍下照片或是完成一幅写生作品，寻找、记录秋天的足迹。

在我们亲近秋天时，一定能感受到到秋天的凉爽，秋天色彩的缤纷，秋天丰收的景象。

2、初步掌握描写秋天景物的方法（1）学会留心观察，善于发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯。

小学作文指导课教案一、教学目标。

1. 认识作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾。

2. 掌握作文的写作技巧，如如何展开论述、如何提出观点、如何运用修辞手法等。

3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。

二、教学重点。

1. 认识作文的基本结构和要素。

2. 掌握作文的写作技巧。

三、教学内容。

1. 作文的基本结构和要素。

作文是由开头、中间和结尾三部分组成的。

开头要引出话题，引起读者兴趣；中间要展开论述，提出自己的观点，并用事例或论据加以支持；结尾要得出结论，或者提出建议，或者引起共鸣。

2. 作文的写作技巧。

（1）如何展开论述。

在中间部分，要围绕主题展开论述，可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等不同的写作手法，使文章内容层次分明，条理清晰。

（2）如何提出观点。

在中间部分，要明确自己的观点，可以通过对比、举例、引用名言等方式来提出观点，使文章更加有说服力。

（3）如何运用修辞手法。

在整篇文章中，可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言生动、形象，增强文章的感染力。

四、教学过程。

1. 导入，通过一个生动的故事或者一个引人入胜的问题引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解，向学生介绍作文的基本结构和要素，以及作文的写作技巧，通过具体的例子进行讲解。

3. 操练，让学生进行小组讨论或者个人写作练习，巩固所学内容。

4. 展示，邀请学生展示自己的作文，进行互相点评和改进。

5. 总结，对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作技巧。

五、教学反思。

本节课主要是针对小学生的作文指导课，通过本节课的学习，学生可以认识到作文的基本结构和要素，掌握作文的写作技巧，培养学生的写作能力和表达能力。

在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

同时要注重学生的实际操作，让学生在实践中提高写作能力，不断提高语言组织和表达能力。

小学作文教学设计小学作文教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小学作文教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小学作文教学设计1教学要求：1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。

教学过程：一、谈话导入不觉间，我们已由孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。

于是，在花季和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。

今天，我们就上一节作文课——《成长的烦恼》。

二、讨论畅谈1、明确要求：小组合作，各自畅谈内心的烦恼。

2、交流自己的烦恼，引起同学的共鸣。

3、小组代表上台来讲述自己的烦恼。

4、教室小结。

三、学会表达你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？举例示范：（1）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。

（2）我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。

学生模仿练习，指名表达。

四、引导化解烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你知道吗，世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。

爱迪生、毛成长的故事，你们都听说过吗？让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听，并模仿名言警句的格式写出你对烦恼的认识和感悟。

比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

五、激情写作学生各自回忆，提笔写作，表达真情实感。

小学作文教学设计2一、布置观察，积累素材学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回忆自己脑海中积累的材料，想想自己曾有过什么样的发现。

教学目标：1. 让学生了解话题作文的概念，学会围绕主题展开写作。

2. 培养学生观察生活、积累素材的能力，提高学生的写作兴趣。

3. 培养学生正确使用标点符号和修改病句的能力。

教学重点：1. 话题作文的写作方法。

2. 观察生活、积累素材。

教学难点：1. 如何围绕主题展开写作。

2. 如何正确使用标点符号和修改病句。

教学准备：1. 教师准备相关话题作文的范文、图片、视频等教学素材。

2. 学生准备笔记本、文具等。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示话题：“我的小学生活”，引导学生思考。

2. 学生自由发言，分享自己对小学生活的看法和感受。

二、讲解话题作文的概念和写作方法1. 教师讲解话题作文的定义，让学生了解话题作文的特点。

2. 教师举例说明话题作文的写作方法，如：选择熟悉的话题、围绕主题展开、注意细节描写等。

三、观察生活、积累素材1. 教师带领学生回顾自己在小学生活中的点点滴滴，引导学生观察生活、积累素材。

2. 学生分组讨论，分享自己在小学生活中的趣事、感人瞬间等。

四、写作实践1. 学生根据自己积累的素材，选择一个主题进行写作。

2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

五、修改与评析1. 学生完成作文后，进行自我修改。

2. 教师挑选优秀作文进行展示，引导学生进行互评。

3. 教师针对作文中的优点和不足进行点评，指导学生如何改进。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的收获，强调话题作文的写作方法。

2. 学生分享自己的写作心得，总结自己在写作过程中的收获。

教学反思：1. 本节课通过讲解话题作文的概念和写作方法，让学生掌握了话题作文的基本技巧。

2. 通过观察生活、积累素材，提高了学生的写作兴趣和观察生活的能力。

3. 在写作实践和修改评析环节，学生积极参与，提高了自己的写作水平。

教学评价：1. 学生能够理解话题作文的概念，掌握话题作文的写作方法。

2. 学生在观察生活、积累素材方面有所提高。

3. 学生在写作实践中能够围绕主题展开，注意细节描写，提高写作水平。

拥有良好的话题作文写作方法对于学生来说是非常重要的，在写作方面，学生往往会因为没准备好或不知道如何下手而束手无策。

为此，教师们应该积极推广一些有效的写作技巧和方法，以帮助学生更好地掌握话题作文写作方法。

话题作文是根据命题主题进行写作的一种文体，其中包括议论文、说明文、叙述文等，通常在考试中出现，也在日常生活中常见，比如学校的作文比赛或评选、报纸上的专栏文章等。

在写话题作文时，学生需要进行系统的思考和组织，将自己的思想和观点表达清楚并回答命题的要求。

在学习话题作文写作方法方面，教师们需要关注以下几点。

一、理解主题，剖析题意在完成闲置任务之前，首先要理解命题的主题，分析和深入思考题目要求。

例如，如果题目要求你写一篇关于“我见过的最美丽的风景”的话题作文，你需要思考风景如何被定义为美丽，你选择哪个风景、它的特点，以及选择此风景的原因等方面的信息。

通过这种方式，在开始写作之前可以提高思维和内在逻辑，减少时间上的浪费，确保文章完全符合要求。

二、准备材料准备材料也是话题作文写作的重要一步。

阅读相关的材料和信息可以帮助你获得各种见解，增加文章的内涵和深度，以及累积了解加深词汇量。

在准备材料时，要注意材料的可靠性，并将其有计划地分为不同的部分。

只要建立一个有效的材料收集系统，找到所需材料就容易得多。

三、明确论证思路作家需要有清晰和有力的论证思路，并将其与做出的选择相结合，增强文章的逻辑性和说服力。

拥有前续和后续内容，使文章更加连贯，辞藻更加美妙，同时让人们更容易跟上你的思路，理解你的文章和认同你的观点。

四、提高的语法和词汇语法和词汇是话题作文中常被忽视但却非常重要的方面。

良好的语法和丰富的词汇可以帮助作者以最合适的方式表达自己的想法，同时增加文章的魅力和影响。

因此，学生要在这些方面提高自己的水平。

五、自信写作自信是写作成功的关键。

在写话题作文时，自信是非常重要的，因为它可以帮助你把自己的观点清晰地展现出来并使自己的读者信任。

小学高年级“地球”话题作文指导教案设计一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本知识，提高对地球的认识。

2. 培养学生热爱地球、保护地球的情感。

3. 引导学生运用想象和联想，结合生活中的观察和体验，写出富有创意的作文。

4. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

二、教学内容：1. 地球的基本知识介绍。

2. 作文题目：以“我们的地球”为主题，写一篇作文。

三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生关注地球，激发学生保护地球的意识。

2. 难点：如何将生活中的观察和体验融入到作文中，提高作文的创意性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解地球的基本知识。

2. 启发式教学：引导学生思考地球的重要性，激发保护地球的情感。

3. 实例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。

4. 实践活动：让学生进行观察和体验，为写作积累素材。

五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式，让学生谈谈对地球的了解。

2. 讲解地球的基本知识，如地球的位置、特点、资源等。

3. 引导学生思考地球的重要性，让学生认识到保护地球的必要性。

4. 讲解本次作文的要求，以“我们的地球”为主题，写一篇作文。

5. 分析优秀作文，让学生了解写作技巧，如如何选材、如何构思等。

6. 布置作业：让学生进行观察和体验，为写作积累素材。

7. 总结：强调保护地球的重要性，激发学生的写作兴趣。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，分享各自对地球的认识和保护地球的想法。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解地球环境保护的知识。

3. 布置课后作业，让学生搜集有关地球的资料，进行自主学习。

七、作文指导：1. 引导学生运用想象和联想，结合生活中的观察和体验，描绘出地球的美丽景象。

2. 指导学生如何围绕主题进行选材，突出地球的重要性。

3. 教授作文结构布局，如开头、中间、结尾等。

4. 提醒学生注意作文的语言表达，力求通顺、生动、有感染力。

八、作文修改：1. 让学生互相交换作文，进行互相评价。