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趣味作文教学课程介绍模板趣味作文教学课程介绍。
一、课程背景。
作文是语文教学中的重要组成部分，能够培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和创新能力。
然而，传统的作文教学往往枯燥乏味，学生缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，为了激发学生学习作文的兴趣，提高他们的写作水平，我们设计了一门趣味作文教学课程。
二、课程目标。
1. 激发学生对作文的兴趣，培养他们的写作习惯；2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力；3. 培养学生的创新意识和写作技巧；4. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
三、课程内容。
1. 课程导入。
通过趣味的故事、漫画或视频引入，激发学生的学习兴趣，引导他们进入作文学习的状态。
2. 作文类型介绍。
介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文、应用文等，让学生了解不同类型的作文特点和写作要求。
3. 写作技巧讲解。
通过案例分析和实例讲解，引导学生掌握写作技巧，如开头的设计、结尾的收束、行文的衔接等。
4. 写作实践。
给学生提供丰富多样的写作题材，让他们在实践中提高写作能力，锻炼语言表达和逻辑思维能力。
5. 作文批改。
老师对学生的作文进行批改，指出作文中存在的问题和不足之处，并给予针对性的建议和指导。
6. 作文分享。
学生可以在课堂上分享自己的作文，让同学们互相学习、交流，提高写作水平。
7. 课外拓展。
鼓励学生在课外多读书、多写作，拓展自己的写作素材和提高写作水平。
四、课程特色。
1. 融入趣味元素。
课程内容设计丰富多样，融入趣味元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文，激发他们的学习兴趣。
2. 实用性强。
课程注重实践操作，通过大量的写作实践和作文批改，让学生真正掌握作文技巧，提高写作水平。
3. 个性化指导。
老师针对学生的不同特点和写作问题，给予个性化的指导和建议，帮助学生解决写作困惑。
4. 互动性强。
课程注重学生之间的互动交流，通过作文分享和讨论，促进学生之间的学习互助，激发学生的创新意识。
五、课程效果。
小学作文趣味教学教案教学目标：1. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 引导学生运用想象力，创造有趣的故事。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（图片、故事、视频等）3. 作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师以一个趣味小故事导入，引发学生的兴趣。
2. 引导学生谈论自己喜欢的趣味故事。
二、讲解（10分钟）1. 老师讲解趣味作文的要点：有趣的情节、生动的人物、有趣的对话等。
2. 引导学生学会从生活中发现有趣的素材。
3. 教授学生如何将趣味故事转化为作文。
三、示范（10分钟）1. 老师以一个趣味故事为例，现场写作一篇作文。
2. 过程中讲解写作技巧，如如何设置情节、塑造人物、运用对话等。
3. 展示作文，让学生欣赏并进行评价。
四、实践（10分钟）1. 学生分组讨论，每组选定一个趣味故事进行创作。
2. 学生现场写作，老师巡回指导。
3. 学生互相评价，老师总结并进行讲评。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，以“我的趣味故事”为主题，写一篇作文。
2. 第二天课堂上，学生互相分享作文，老师进行点评。
教学反思：本节课通过趣味故事导入，激发学生的写作兴趣。
在讲解、示范、实践环节，引导学生学会观察生活、表达思想，并运用想象力创造有趣的故事。
课堂上，学生积极参与，课堂氛围活跃。
作业布置让学生进一步巩固所学，提高写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续采用趣味教学方法，提高学生的写作水平。
初中趣味语文的教案
教学目标：
1. 提高学生的语文兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生丰富的想象力和创造力。
3. 提高学生的语文素养，丰富词汇量和语言表达能力。
教学内容：
1. 趣味成语故事讲解
2. 语文趣味游戏
3. 创意写作练习
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引发学生对语文的兴趣。
2. 引导学生思考：为什么掩耳盗铃的行为是愚蠢的？怎样用成语形容这种行为？
二、语文趣味游戏（15分钟）
1. 成语接龙：学生分成小组，进行成语接龙游戏，要求每个成语的最后一个字与下一个成语的第一个字相同。
2. 猜成语：教师给出一个成语的提示，学生猜测成语。
猜对的学生可以获得小奖励。
三、创意写作练习（15分钟）
1. 教师给出一个有趣的题目，如“穿越时空的旅行”，要求学生发挥想象力，写一篇短文。
2. 学生进行创意写作，可以结合所学成语和语文知识。
3. 学生互相交流，分享自己的作品，教师进行点评和指导。
四、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本次课程的收获，让学生认识到语文的趣味性和重要性。
2. 学生分享自己的感受和体验，提出改进意见。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对语文的兴趣和积极性。
2. 评估学生在趣味游戏和创意写作中的表现，检验他们的语文素养和创造力。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的语文兴趣和学习效果。
初中趣味语文教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 通过趣味性的语文教学，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
2. 培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。
3. 引导学生运用语文知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
教学内容：1. 趣味性故事讲解：通过讲解一些有趣的语文故事，引发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
2. 语文游戏：设计一些有趣的语文游戏，让学生在游戏中锻炼思维能力、表达能力和创新能力。
3. 实际问题解决：引导学生运用所学的语文知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解一个有趣的语文故事，引发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 学生分享自己了解到的趣味语文知识，增加课堂的互动性。
二、语文游戏（15分钟）1. 教师设计一些有趣的语文游戏，如成语接龙、看图猜成语等，让学生在游戏中锻炼思维能力、表达能力和创新能力。
2. 学生参与游戏，展示自己的才华，增强课堂的趣味性。
三、实际问题解决（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，引导学生运用所学的语文知识解决，如修改病句、写一封倡议书等。
2. 学生分组讨论，合作解决问题，提高他们的实践能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获，增强对语文学科的热爱。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对语文学习的兴趣和热情。
2. 评估学生在游戏和实际问题解决中的表现，了解他们的思维能力、表达能力和创新能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对趣味语文教学的看法和建议，不断改进教学方法。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和步骤，确保教学的趣味性和实效性。
兴趣课外作文教案模板一、教学目标。
1.培养学生的写作兴趣和能力，激发学生的创造力和想象力。
2.让学生了解作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作水平。
3.引导学生树立正确的写作态度，培养学生的自主学习能力。
二、教学重点。
1.让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2.引导学生进行写作训练，提高写作水平。
三、教学难点。
1.如何激发学生的写作兴趣。
2.如何引导学生进行写作训练，提高写作水平。
四、教学内容。
1.激发学生的写作兴趣。
通过引入生活中的有趣话题、故事、图片等，激发学生的写作兴趣，让学生从生活中汲取写作素材，培养学生的观察力和想象力。
2.讲解作文的基本结构和写作技巧。
通过讲解作文的基本结构和写作技巧，如开头的引入、中间的扩展、结尾的总结等，让学生了解作文的写作规范，掌握写作技巧。
3.引导学生进行写作训练。
通过给学生提供写作题目，引导学生进行写作训练，让学生在实践中提高写作水平，培养学生的写作能力。
五、教学过程。
1.激发学生的写作兴趣。
教师可以通过讲故事、放映图片、播放有趣的视频等方式，引入生活中的有趣话题，激发学生的写作兴趣，让学生从中获得写作灵感。
2.讲解作文的基本结构和写作技巧。
教师可以通过讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生了解作文的写作规范，掌握写作技巧，为学生的写作提供指导和帮助。
3.引导学生进行写作训练。
教师可以给学生提供写作题目，引导学生进行写作训练，让学生在实践中提高写作水平，培养学生的写作能力。
六、教学方法。
1.情境教学法。
通过讲故事、放映图片、播放有趣的视频等方式，营造生动有趣的教学氛围，激发学生的写作兴趣。
2.示范教学法。
教师可以以范文的形式示范给学生看，让学生了解作文的写作规范，掌握写作技巧。
3.讨论教学法。
教师可以通过讨论的方式，引导学生思考写作题目，激发学生的写作灵感，培养学生的写作能力。
七、教学工具。
1.图片、视频。
2.范文。
3.写作题目。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生的写作兴趣得到了激发，学生对作文的基本结构和写作技巧有了更深入的了解，学生的写作水平也得到了提高。
二年级趣味作文教案导语：作文是培养孩子语言表达和思维能力的重要方式之一。
然而，对于二年级的学生来说，写作可能是一项具有挑战性的任务。
为了激发他们对写作的兴趣，我们需要设计一些趣味的作文教案，让学生在写作中感受到乐趣。
本文将为您提供一个二年级趣味作文教案，帮助学生们更好地掌握写作技巧。
一、教学目标：1. 学会运用简单的句子描述自己的日常生活。
2. 培养学生观察力和想象力，提高其写作表达能力。
3. 培养学生写作的兴趣，激发他们对文字的创造力。
二、教学准备：1. 大白纸2. 彩色笔或彩色粉笔3. 单词卡片（包括描述性词汇）4. 学生笔记本三、教学步骤：第一步：引入话题（5分钟）教师将一张大白纸放在黑板上，用彩色笔或彩色粉笔画出一个生动有趣的场景，例如：太空、海洋或森林。
然后，老师可以问学生一些问题，如：“你们认识这个地方吗？”“你们喜欢在这个地方做些什么？”“你们能想象一下这个地方的样子吗？”引导学生展开想象，并逐渐引入今天的主题。
第二步：词语扩展（10分钟）教师拿出一些单词卡片，上面印着常见的描述性词汇，例如“美丽的、快乐的、有趣的”。
老师向学生展示其中一个词卡片，然后请学生就这个词发表自己的意见，并尽量描述出这个词所代表的事物。
然后，教师将学生的描述写在黑板上。
接下来，老师可以提醒学生将这些词语用于写作中。
第三步：创作故事（20分钟）教师给每个学生发放一本作文笔记本，并要求学生在书写的第一页上画一幅他们最喜欢的场景图。
然后，学生需要使用之前老师介绍的描述性词汇来描述他们所画的场景。
老师可以给学生一些示范句子，如：“我画了一个美丽的花园，在花园里有五颜六色的花朵和快乐的小鸟。
”鼓励学生们不断尝试，将他们的想象力融入到作文中。
第四步：分享作文（10分钟）老师选择几名学生向全班分享他们的作文。
在分享的过程中，鼓励其他学生提出建议和称赞。
这样可以增强学生的自信心，并且让他们对写作产生持续的兴趣。
第五步：写作扩展（15分钟）教师将学生们的作文收集起来，然后将每篇作文的第一页剪下来。
在小学生的学习生活中，写作是一项十分重要的技能。
它在培养小学生的表达能力、思维逻辑、写作能力和审美能力等方面，起到了至关重要的作用。
如何让小学生对写作感兴趣，并且能够积极参与到写作中来，是每个小学教师都需要思考的问题。
正是在这样的背景下，我们需要用有趣的方式来教小学生写作。
一、让小学生用自己喜欢的方式来写作小学生有自己的兴趣爱好，他们所喜欢的事物多种多样，这些喜好可以借助来激发他们的创作灵感。
教师可以让小学生选择一件事情、一件事、一幅画或一首歌曲等，去写一篇有关的作文。
这种方式需要根据小学生的年龄和选题难度进行适当的调整，目的是让小学生不但能得到写作锻炼，还能更好地挖掘并发挥自己的想象力和创造力。
二、使用图示来激发小学生的写作思维通过图片和图示的展示，可以给小学生以启示和灵感。
教师可以准备一些精美的图片，让小学生先看图思考，再根据图片的内容来写文章。
这种方法不仅有趣，而且可以充分激发小学生的创造力和想象力，促进他们的写作思维发展。
三、发挥小学生的想象力，开展“长篇连载”在小学生的写作教学中，我们可以通过开展“长篇连载”的方式来发挥小学生的想象力。
教师可以先提供一个故事情节，让小学生想象后续的情节和结局，并进行写作创作。
在教学过程中，老师可以不断引导、鼓励和帮助小学生，让他们初步学会创作长篇故事。
四、通过游戏来进行写作教学小学生天生喜欢玩游戏，在写作教学中，我们可以采用游戏的方式，来增加学生的写作兴趣。
比如，可以用“连环画写作”游戏，让小学生看图说话，完成一个故事情节的创作；或者用“成语接龙写作”游戏，让小学生在成语接龙的同时，完成一篇有关该成语的作文。
这种方式既有趣又实用，能够帮助小学生积极参与写作活动中。
教师需要注重开发激发小学生的写作兴趣，以自然、活泼、生动、富有想象性的教学方式，加强对写作的系统训练和指导，让学生在写作中得到快乐和收获。
通过我们的努力，相信小学生们的写作水平和创作能力会不断提高，取得更好的成就。
小学生作文教案设计一、教学目标。
1. 能够理解并掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 能够通过模仿范文提高自己的写作水平。
3. 能够培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重点。
1. 掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 学会通过模仿范文提高自己的写作水平。
三、教学难点。
1. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
四、教学准备。
1. 教师准备，范文、黑板、彩色笔。
2. 学生准备，笔、纸。
五、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过引入一个有趣的话题或故事来引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 讲解作文结构和写作要素（15分钟）。
教师通过范文分析，讲解作文的基本结构和写作要素，如开头、承接、结尾等，并在黑板上进行示范。
3. 模仿范文写作（20分钟）。
教师让学生阅读范文，然后要求学生模仿范文的结构和写作要素，写一篇类似的作文。
4. 学生互相交流（10分钟）。
学生在完成作文后，互相交流，互相修改，找出不足之处，并进行改进。
5. 教师点评（10分钟）。
教师在黑板上选取几篇学生的作文进行点评，表扬优点，指出不足，并给予指导和建议。
6. 课堂总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生在模仿范文写作的过程中，提高了自己的写作水平，培养了观察力、思维能力和表达能力。
同时，学生也更加清楚了作文的基本结构和写作要素，为以后的写作打下了良好的基础。
三年级作文教案：一次有趣的游戏
教案名称：一次有趣的游戏
一、教学目标：
1. 训练学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的写作技能，学会用生动的语言描绘游戏过程。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、教学内容：
1. 引导学生回忆一次有趣的集体游戏经历，如“老鹰捉小鸡”、“贴膏药”等。
2. 指导学生如何描述游戏的规则、参与者的动作和表情，以及游戏过程中的高潮部分。
3. 教授如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
三、教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）：
教师以提问的方式引导学生回忆自己曾经参加过的一次有趣的游戏，然后让学生分享他们的游戏体验。
2. 新课讲授（20分钟）：
(1) 介绍作文主题：一次有趣的游戏
(2) 分析作文要求：写出游戏的规则，参与者的表现，游戏的高潮部分。
(3) 教授写作技巧：如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
3. 实践操作（20分钟）：
让学生根据老师的指导开始写作。
教师在教室里巡视，随时解答学生的问题。
4. 小组讨论与修改（10分钟）：
将学生分成小组，让他们互相阅读并提出修改建议。
5. 总结反馈（5分钟）：
让几位学生朗读自己的作文，全班同学一起点评。
教师总结本次作文训练的重点和难点。
四、作业布置：
回家后完成一篇完整的关于一次有趣游戏的作文，并在下次课上分享。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现大部分学生都能很好地描述游戏的过程，但有些学生在使用比喻、拟人等修辞手法时还存在困难。
在下次的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。
共十三课时
第一单元：状物篇--按照顺序抓住特点来介绍事物
第1课：《我最爱吃的水果》
第2课：《我的铅笔盒》
第3课：《美丽的花瓶》
第二单元：写事篇--学会描述事情发生的经过
第4课：《有趣的咬画》
第5课：《纸箱里面有什么》
第6课:《用左手写字》
第三单元:写人篇—抓住外貌性格特点描写人物
第7课:《爱**的我》
第8课:《我的妈妈》
第9课:《我的好朋友》
第四单元:童话篇--发挥想象,创设情节,学写简短童话第10课:《文具们的争吵》
第11课:《小狗,你真棒!》
第12课:《老虎大王照像记》
第五单元:写景、书信篇--把观察到的景物描写下来
第13课:《下雪了》
第14课：《给远方的亲人写一封信》
《我爱吃的水果》教学设计
教学目标：
1.引导学生抓住水果的特点，用一段或几段话把它的形状、
颜色、味道及营养价值介绍清楚。
2.学生能按一定顺序、抓住特点，通顺流畅地记叙事物
3.发展学生的形象思维及语言文字的表现力。
4.激发学生的写作兴趣。
教学特色：
1培养观察能力、教会学生观察的基本方法
2.说话与写话结合，让孩子说写能力同步提高。
教学准备：
新鲜的、各式的水果若干
教学过程：
一、激发兴趣，亲近水果
1谈话导入：小朋友们好！我是王老师。
虽然和大家第一次见面，但是我却知道大家都非常喜欢吃水果，对不对今天，老师就要和大家玩一个猜水果的游戏。
2.看，老师这里有一个神奇的布口袋，里面装了很多香甜可口的水果。
大家想不
想知道到底都有什么水果呢好，现在老师就请小朋友们一个接一个地上来摸摸，说说自己摸到的是什么
3.刚才很多小朋友都猜出了水果的名字，大家高兴不高兴啊那谁能说一说你是怎么猜出来摸到的水果是什么的呢
二、走近水果，尽情表达
1老师这里有一张水果图片，大家来看看上面都有什么啊（指导说话：黄灿灿的梨子，紫幽幽的葡萄，红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉）
2.这些水果娃娃多可爱啊，大家都恨不得去咬上一口。
那你们知道王老师最喜欢哪一种水果吗为什么
3.学生自由发言，试着练习描述水果的特点。
（构想，也许会说老师喜欢葡萄，它们像紫色的水晶宝石，或如，老师喜欢猕猴桃，它像一个可爱的小枕头，还像小猴子的脑袋，再如。
老师喜欢苹果，又香又脆，很好吃）
三.仔细观察，抓住重点
1.看：老师出示一个猕猴桃,请小朋友们仔细观察。
把你观察到的说一说。
A.请小朋友看看，猕猴桃是什么颜色的呢（棕色）
是深棕色还是浅棕色的（板书：浅棕色）哦，它穿着浅棕色的外衣。
B.咱们再来仔细看看，猕猴桃的皮儿上还有什么些什么呢（又细又密的绒毛）
C.猕猴桃摸起来什么感觉呢来，小朋友们都来摸一摸。
（有的硬、有的软，毛茸茸的）
D.说完了颜色，谁来说说它的形状（板书：圆圆的、扁扁的）像什么呢（板书：土豆，鼓溜溜的小枕头……）
大家说得真好。
现在请大家根据老师的提示，练习把话说流利。
出示：猕猴桃的
皮儿是（）色的，上面有许多（）的绒毛。
摸起来，有的（）的。
有的（）。
它的形状是（）的、（）的，像（）又像（）还像（），十分（）。
E好，现在我们就剥开一个猕猴桃的外衣，看看它的果肉是什么样子的。
请来说说，剥落外衣，露出来了什么样的果肉呢（绿色的）闻起来是什么味道呢（清香）
现在老师把它切成一片一片的，大家再仔细观察下。
最里面是什么样子的（淡黄色的心儿，周围还有黑黑的小籽儿）像什么呢（芝麻）
谁把把话联系说说，介绍下猕桃猴里面的样子
出示句式：剥落它的外衣，里面露出了（）色的果肉，把它切成一片一片，最里面是（）心儿，周围还有（）小籽儿。
像（）。
2.尝：
大家说得真不错。
说得老师口水都要流出来了。
大家想不想尝尝它的味道呢
老师用牙签给每个小朋友发一块，尝一尝。
谁来说说你尝到的是什么样的味道（凉丝丝。
甜津津、酸溜溜等）
3.夸：
大家知道吗猕猴桃不仅味道甜美，它还是富含维C最多的水果。
被称为“水果中的维C之王呢！
四．范文引路。
大家一起来看黑板，请同学们仔细听老师读的范文。
听后把你喜欢的句子记在心里，好不好
水果之王——猕猴桃我爱吃甜津津的葡萄，也爱吃黄澄澄的香梨，但我最爱吃的还是有“中华奇异果“之称的猕猴桃。
猕猴桃的皮儿是棕色的，上面布满又细又密的绒毛，短短的，好似一个椭圆形的土豆，又像一个可爱的小枕头，饱鼓鼓的，还像一个黄乎乎的小猴头，毛茸茸的，十分可爱，怪不得人们都叫它猕猴桃呢。
我轻轻一摸，有的硬梆梆的，像一块石头一样。
我挑了一个软软的，它肯定已经成熟了。
我轻轻撕掉猕猴桃薄薄的皮儿，里面立即露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香扑鼻而来，令人垂涎欲滴。
我把它横着切成一个个圆片片，只见圆片中间是淡黄色的心儿，四周撒满黑黑的小籽儿，像一粒粒乌黑的芝麻。
我用牙签戳了一片，塞进嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真让人回味无穷，吃了还想吃。
猕猴桃里面含有大量的维生素C，还有十几种氨基酸，真是名副其实的“水果之王 “。
五、描绘水果，展示风采
A总结：刚才老师发现大家听得都很认真。
回忆下老师是怎么观察描写水果的
板书：一看（颜色形状外面里面）二摸三尝四夸
B练写：听老师介绍完了自己喜欢的水果，现在请小朋友们拿起笔来，写写自己喜欢的水果，好不好现在请到老师这里来，领取你最喜欢的水果，放在桌子上观察。
老师相信你们笔下的水果一定是最讨人喜欢的。
C.习作展示，集体提出修改意见
我最爱吃的水果是橘（j u）子。
橘（j u）子是一种常见的水果。
它是金黄色的，外形（xíng）是圆圆的，扁（bi an）扁（bi an）的，像个小黄球（qiú）。
剥（b o）开它的皮，里面有一层白色网状的茎（j ing）。
我查了资料，这叫橘（j u）络（lòu），有医学作用，还能
治呕(ou)吐(tù)、口渴呢！它的肉是一瓣(bàn)一瓣(bàn)的，就像七八个兄弟紧紧地抱在一起，吃在嘴里，酸酸的，甜甜的，水份很多，可好吃了。
但我要提醒大家橘（j u）子虽(su i)然(rán)好吃，可你千万别贪吃，因为吃多了容易上火哟！。
