部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案及教学反思 (配状元大课堂课件)

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要描述了猫的性格古怪及作者对猫的喜爱之情。

课文语言朴实，情感真挚，通过具体事例刻画了猫的性格特点，使读者能够感受到作者对猫的深厚感情。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，学会本课生字词，并能正确书写。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于通过具体事例描述人物性格的课文有一定的接受能力。

但学生在理解作者情感方面可能存在一定难度，需要教师进行引导。

此外，学生对于生字词的掌握情况参差不齐，需要在教学中重点关注。

三. 教学目标1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能正确书写。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者情感。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物，关爱生命的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：学会本课生字词，尤其是多音字的正确读音和书写；理解作者通过具体事例描绘猫的性格特点的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2.启发式教学法：引导学生通过自主学习、合作交流，发现问题、解决问题。

3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，激发学生对动物的关爱之情。

六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片，引导学生谈论对猫的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟读，感受课文的语言特点。

随后，教师引导学生关注课文中描述猫性格特点的具体事例，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，通过讨论、问答等形式，让学生充分交流对课文内容的理解。

新部编人教四年级下语文13《猫》优质公开课教案一. 教材分析《猫》这篇课文选自人教版四年级下册语文教材，是我国著名作家老舍的作品。

课文以作者养猫的经历为线索，描绘了猫的古怪性格和率真可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对猫的情感，以及学习课文中的优美语句。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物题材的课文较为感兴趣。

但在理解作者情感方面，需要教师的引导。

此外，对于课文中的生字词，学生可能存在一定的困难，需要在教学过程中重点突破。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：体会作者对猫的情感，学习课文中的优美语句。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等资源，营造情境，帮助学生更好地理解课文。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.朗读法：通过反复朗读，使学生更好地体会课文情感。

六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生跟读、体会课文情感。

2.图片：展示猫的可爱形象，激发学生兴趣。

3.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示猫的可爱形象，引导学生谈论对猫的印象，从而引入课文。

2.呈现（10分钟）播放课文音频，学生跟随朗读。

教师适时提示生字词，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿猫的动作、神态，体会课文情感。

教师点评并指导。

4.巩固（10分钟）学生默写生字词，教师检查并纠正错误。

接着，引导学生运用生字词造句。

5.拓展（10分钟）讨论：引导学生谈谈自己对猫的看法，以及与猫相关的故事。

写作：以“我心中的猫”为主题，让学生发挥想象，写一篇短文。

部编版四年级语文下册第13课《猫》说课稿及教学反思一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，内容主要描述了作者家的猫的古怪性格和它与家人之间的亲密关系。

文章语言朴实，情感真挚，充满了对生活的热爱和对动物的关爱。

本节课，我们将通过对课文的深入学习，让学生了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情，并学会通过观察和描写来表现事物的特点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于课文内容的理解和感悟有一定的基础。

但他们在阅读过程中，对于一些细节的把握和深层次的情感体会尚有不足。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在阅读中感受、体验和理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的情感，激发学生对生活的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。

2.教学难点：引导学生通过课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，并学会通过观察和描写来表现事物的特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生深入理解课文内容。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的了解和印象，从而导入新课。

2.自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

3.合作学习：分组讨论，让学生交流对猫的性格特点的理解，分享自己的感悟。

4.探究学习：引导学生从课文中找出描写猫的古怪性格和与家人亲密关系的句子，并进行分析理解。

5.情感体验：让学生结合自己的生活经验，谈谈对动物的关爱和珍惜生命的感悟。

《13.猫》教学反思《猫》是四年级下册的第四单元的第一篇课文，《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

文章结构严谨，语言风趣亲切，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

教学重点：体会作者对猫的喜爱之情。

教学难点：了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写的。

一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）结合生活实际，拉近学生与课文的关系猫在生活中比较常见，我提前让学生观察了家中的猫，上课时，我让学生把他们观察的猫的习性在班级上与大家分享，分享完了，导入课文，今天我们一起学习老舍先生笔下的《猫》，看看与你们家的猫有没有相同之处，拉近了学生与文本的关系，学生学习起来积极性强。

（二）抓重点词语，体会猫的特点围绕这节课的重点，我先让学生找到猫的特点“既古怪又可爱”。

然后带着问题读课文，猫的古怪体现在哪里？猫的可爱体现在哪里？围绕这两个问题，学生展开了认真地学习和朗读。

学生的学习热情高涨，回答问题积极性高。

（三）体会写法,读写结合作者在文章的开头提出了“猫的性格实在有些古怪”，通过朗读，学生能体会到作者采用对比的修辞手法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。

“老实”“贪玩”“尽职”，这看似矛盾的三方面都集中在猫的性格上，学生通过自己研究发现这三个矛盾的方面是用三次“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。

还有作者的语言，“这可都凭它的高兴”一句中一个“可”字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。

体会到作者的写法后，我让学生做了一个小练笔：写一个动物的特点，要求运用对比的修辞手法，抒发感情自然贴切。

二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）开头导入自然，联系生活，使得生活与语文紧密联系，学生能很快进入文本的学习。

（二）教给学生阅读的方法，学会抓关键词理解课文，使得学生在学习其他课文或做阅读短文时快速抓住文章主要内容。

（三）读写结合，使阅读和写作有机结合起来，让学生有意识地学习作家们的写作方法，为以后的写作奠定结实的基础。

《猫》教学反思《猫》一文是著名作家老舍的经典之作。

作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声，以及对猫的一片喜爱之情为主线，把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描写得栩栩如生。

让学生读懂领悟名家名作有一定的难度，教师泛泛的讲述、分析对学生来说，只不过是浮于浅表的被动接受。

仍无法体会、领悟文章的经典之作，独到之处。

因而，在教学本文时，我实施了探究性研读的方法，学生的学习有不少的创意。

具体作法如下：一、整体感知，质疑探究《猫》一文结构层次清晰、行文精悍，语言表达独特。

我放手让学生反复朗读，从整体上感知全文，提出值得探讨，研究的问题。

经过一番自由朗读学生提出了三对相互矛盾的问题：（一）猫既老实又贪玩（二）高兴又不高兴（三）胆小又勇猛，以及满月的小猫有什么可爱。

教学中我发现，学生对在自由朗读中自行发现的问题绕有兴趣，必定有一种强烈的探究研读的愿望。

我抓住学生的这一心理特征，开展全班性的探究性学习，在这一充满激情的基础上教学，自然是水到渠成。

二、合作探究，真切感悟。

在提出问题的同时，我安排了学生自由选择问题，小组合作共同探究。

经过一番激烈地探讨学生们感悟深刻，发表了各自独到的见解，明白了三对矛盾的问题实际并不矛盾的。

这样写，是更加能突出老舍爷爷对猫的喜爱。

对于第一问题的探究，学生能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任性又可爱的孩子。

尤其是在研读第二自然段猫高兴时，同学们众说纷纭：有同学体会“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒”一句是写出了猫高兴时对主人的亲昵、要好、撒娇，主动讨好主人，对主人亲热的表现。

这样写是作者把猫看作是母亲身边的一个撒娇的孩子，全然是一种拟人的写法。

还有同学发表意见说：“稿子上踩几个梅花印”这句话是写出作者对猫喜爱之极，连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌，反而当作一种美来赞赏。

就是对猫的叫声一连用了四个词语的理解也较深刻。

认为这不仅是词汇的丰富，更是有概括和分述之变。

从长短不同，粗细各异，变化多端，写出猫叫声的丰富多腔。

统编版小学语文四年级下册第13课《猫》教案教学内容《猫》是一篇描绘家猫习性的课文，通过对猫的形态、动作、生活习性等方面的描述，展现了家猫的可爱与灵性。

文章语言生动，情感丰富，旨在培养学生对动物的兴趣和爱护之心，同时提升学生的语文素养。

教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用课文中的词语造句。

2. 过程与方法：通过观察、讨论等方式，理解猫的特点，培养观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生喜爱小动物的情感，培养学生爱护生命的意识。

教学难点1. 理解课文内容，把握猫的特点。

2. 培养学生的观察能力和表达能力。

教具学具准备1. 课件：猫的图片、课文插图等。

2. 录音机：播放课文朗读录音。

3. 学生自备：笔记本、笔。

教学过程1. 导入新课：展示猫的图片，引导学生观察并分享对猫的了解。

2. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，感受课文的韵律和情感。

3. 理解课文：教师讲解课文，帮助学生理解猫的特点和生活习性。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调猫的特点和爱护动物的重要性。

板书设计1. 《猫》2. 正文：课文内容摘要，包括猫的形态、动作、生活习性等。

作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，绘制一幅猫的图画，并写一段描述猫的话。

2. 课后阅读：推荐一本关于猫的书籍，让学生了解更多关于猫的知识。

课后反思本节课通过展示图片、朗读课文、讲解内容等方式，帮助学生理解猫的特点和生活习性。

学生在小组讨论中积极参与，分享自己的观点和感受。

但在教学过程中，部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

此外，课后作业的设计可以更加多样化，以激发学生的学习兴趣和创造力。

教学难点需要重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上的障碍或技能上的挑战，它们通常是课程内容中学生不易掌握的部分。

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级下册的一篇课文，主要描绘了作者对猫的喜爱之情。

通过对猫的古怪性格和它与人们相处的趣事的描述，展现了猫的可爱和人们对猫的喜爱。

课文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣。

在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于描述性文字的把握和情感的理解有一定的基础。

但在课文的深入理解和语言表达方面，还需要教师的引导和启发。

此外，学生对猫这种动物有一定的了解，但可能对猫的古怪性格和与人们相处的趣事了解不多，因此需要在教学过程中进行适当的补充和引导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会从细节中理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱动物、和谐相处的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：对课文中描述的猫的古怪性格和与人们相处的趣事的深入理解，以及如何运用语言表达自己的感受。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生进入学习状态；运用启发式教学法，激发学生的思维和想象力；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.生字词卡片4.分组学习的小组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生回忆起自己对猫的了解，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生边听边跟读。

朗读结束后，教师简要介绍课文的大意，引导学生对课文内容有一个初步的了解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿猫的动作和叫声，增强对课文内容的理解。

统编版小学语文四年级下册13课《猫》 (教案)教学内容：本节课选自统编版小学语文四年级下册，第十三课《猫》。

本文通过生动、细腻的笔触，描绘了猫的习性和特点，展现了作者对猫的喜爱之情。

教学内容主要包括生字词的学习、对课文的阅读理解、分析猫的形象特点以及理解作者的情感表达。

教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，掌握课文的朗读节奏，理解课文内容，分析猫的形象特点，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等学习方式，提高学生的语文素养，培养学生的合作意识和探究能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的小动物，培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感，激发学生对自然和生命的尊重。

教学难点：1. 理解猫的形象特点，分析作者如何通过细腻的笔触描绘猫的性格。

2. 把握作者的情感表达，理解作者对猫的喜爱之情。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、课文插图、生字词卡片等。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。

教学过程：1. 导入新课- 利用图片、视频等素材，引导学生关注生活中的小动物，激发学生的学习兴趣。

- 提问：你们喜欢小动物吗？你们养过小动物吗？今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘小动物的。

2. 自主学习- 让学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。

- 教师提供生字词卡片，帮助学生记忆和理解生字词。

3. 合作交流- 学生分组讨论，分享自己对课文的阅读理解，交流猫的形象特点。

- 教师巡回指导，引导学生深入理解课文内容，分析猫的性格特点。

4. 讨论探究- 教师提出问题，引导学生思考：作者为什么喜欢猫？他是如何表达自己对猫的喜爱的？- 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调猫的形象特点和作者的情感表达。

- 学生复述课文内容，巩固所学知识。

板书设计：1. 课题：《猫》2. 学习目标：学习生字词，理解课文内容，分析猫的形象特点，把握作者的情感表达。

部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册第13课《猫》，详细内容为第一、二自然段。

通过学习，让学生了解猫的特点和生活习性，感受作者对猫的喜爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握猫的特点和生活习性。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护大自然的意识。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握猫的特点和生活习性。

难点：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解猫的特点和生活习性。

3. 合作交流：学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感悟。

4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生深入理解课文。

（1）课文第一自然段中，作者用了哪些词语来形容猫？（2）第二自然段中，猫展现了哪些生活习性？5. 随堂练习：教师设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。

（1）根据课文内容，判断正误。

（2）简述猫的习性。

六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：猫的特点：敏捷、机灵、可爱猫的生活习性：昼伏夜出、捕捉猎物、爱干净七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话概括猫的特点和生活习性。

（2）结合课文内容，谈谈你对猫的认识和感悟。

2. 答案：（1）猫的特点：敏捷、机灵、可爱；生活习性：昼伏夜出、捕捉猎物、爱干净。

（2）示例：我觉得猫是一种非常可爱的动物，它们有着独特的生活习性，给我们带来了很多快乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，提高了学生的阅读理解能力。

但在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏。

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要讲述了一只猫的日常生活和性格特点。

通过对猫的观察和描绘，使学生了解猫的习性，培养学生的观察力和想象力。

课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和欣赏。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字有了一定的接受能力。

但学生在理解猫的性格特点方面可能存在一定难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会观察和描述动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，增强人与自然和谐共处的意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。

2.理解猫的性格特点，学会观察和描述动物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.课文课件或视频资料。

2.生字词卡片。

3.图片或图书资料，展示不同种类的猫。

七. 教学过程导入（5分钟）教师展示不同种类的猫的图片或图书资料，引导学生观察并发表自己的看法。

提问：“你们见过猫吗？猫是什么样子的？猫有哪些习性？”学生自由发言，教师总结。

呈现（10分钟）教师播放课文课件或视频资料，学生跟随课文内容一起朗读。

教师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词，并对生字词进行讲解和巩固。

操练（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，并提问：“课文中的猫有什么特点？你是如何知道的？”学生回答后，教师进行讲解和引导。

在此过程中，教师可适时提供词语解释，帮助学生理解课文。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论猫的其他习性和特点。

人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（11）一、教学内容本课时主要内容为人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》的教学。

学生通过学习本课文，了解关于猫的趣事，培养对动物的喜爱和保护意识。

二、教学目标1.能够流畅准确地朗读课文。

2.能够理解并解释课文中生词和固定搭配的意思。

3.能够发表自己对课文中内容的看法和感受。

4.能够简单表达自己对动物的爱护态度。

三、教学重点1.生词理解和解释。

2.课文朗读训练。

四、教学难点1.理解课文中涉及猫的相关知识和趣事。

2.发表自己的见解与看法。

五、教学过程1. 情绪热身（5分钟）通过简短的趣味游戏或小故事调动学生情绪，为学习展开创造积极的氛围。

2. 课文学习（25分钟）1.教师导读，学生跟读课文，重点讲解生词和短语的意思。

2.学生分段朗读课文，注重语音语调和表情。

3.学生互相讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。

3. 小组讨论（15分钟）学生分小组，共同探讨以下问题： 1. 你最喜欢的动物是什么？为什么？ 2. 对动物应该怎样进行爱护和保护？ 3. 如果你有一只猫，你会怎样照顾它？4. 课堂表演（10分钟）每个小组选出一名代表表演他们对待动物的爱护态度，其他同学进行评价和点评。

5. 课后作业（5分钟）布置课后作业：写一篇关于自己最亲近的宠物或动物的作文，表达对动物的爱和关怀。

六、教学反思这节课主要通过《13 猫》这篇课文，引导学生认识到对动物的爱护和保护的重要性。

通过小组讨论和表演，学生不仅加深了对课文的理解，更培养了他们的合作意识和表达能力。

作为教师，我觉得在今后的教学中应该更多地融入生动有趣的课堂活动，激发学生的学习积极性和创造力。

部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本含义。

2.能够深入感悟课文中的情感。

3.能够熟练朗读课文并理解读音。

4.能够简单描述课文中的情节和主题。

二、教学重点1.理解课文的基本含义。

2.朗读课文并掌握正确的发音。

3.感受课文中的情感并进行简单表达。

三、教学难点1.感受课文中的情感并进行表达。

2.理解课文中可能存在的比喻和暗示。

四、教学准备1.课文《猫》相关教材。

2.教学课件。

3.黑板、粉笔、擦子等教学工具。

4.学生课本和练习册。

五、教学过程导入：通过展示一幅描绘猫的图片让学生们展开话题，引出猫的相关知识，激发学生学习兴趣。

学习主体：1.学生跟读课文，老师讲解生字词和段落重点。

2.分角色朗读《猫》课文，加深学生对课文情感的共鸣。

3.分组讨论，总结课文中的主题和描写手法。

4.带领学生感受课文中的情感，并进行个人或小组表达。

操练与训练：1.学生进行课文的默写和朗读训练。

2.老师指导学生进行课文相关的练习题训练。

3.学生之间进行课文内容的讨论和展示。

课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，强化知识点。

六、课后任务1.完成《猫》课文的笔记和心得体会。

2.复习课本相关内容，并做好预习下一课内容的准备。

3.课后查找有关猫的资料，进行展示。

七、教学反思本节课通过情感课文《猫》，引导学生感受自然与人的和谐，培养学生爱护动物的意识。

难点在于让学生理解课文中的暗示和比喻，需要通过多种方式引导学生理解，提高课文的感悟水平。

新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。

在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。

【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。

这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。

再讲它小时候十分淘气。

表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

这篇课文有两个非常突出的特点。

首先是表达了真挚的感情。

老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。

在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。

本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。

精选文档部编版四年级下册第13 课《猫》名师教课方案及反思教课目的1.自主学习字词，会认 '' 虑、职”等 8 个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。

会用“无优无虑”“生机盎然”造句。

2.认识课文生动详细地表达了猫的怪异性格和刚满月小猫的调皮可爱，激发学生察看的兴趣，培育学生在察看中抓事物特色的能力。

3.训练学生运用“摘句归纳法”归纳段意，以提升学生明确、完好、简短地表达段意的能力，促使逻辑思想的发展。

4.能在详细的语言环境中领会“踩印几朵小梅花” “调皮” “绝不会”等词和词组所表达的感情。

教课要点学惯用“摘句法”归纳段意。

教课难点领会猫的性格有些怪异，满月小猫的调皮可爱，感觉作者字里行间表露出来的对猫的喜爱之情。

第一课时教课目的1.自主学习字词，会认“虑职”等 8 个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。

会用“无优无虑”、“生机盎然”造句。

2.默读课文，学惯用“摘句法”理清文章构造。

一、课件导入，揭露课题。

1.揭题：【出示课件1】出示猫的图片，你喜爱图中的小动物吗？谈谈它的样子。

同学们今日我们一同学习的课文是一《猫》°2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一世写下了很多好文章，是我国有名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。

3.简介作者以及写作背景【出示课件 2】“老舍，原名舒庆春 (1899 年 2 月 3 日一 1966 年 8 月 24H), 字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、有名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获取' 人民艺术家’称呼的作家。

他的长篇小说《骆驼祥子》以前产生过较大的国际影响。

老舍的文学语言平常简略，朴素无华，风趣风趣，拥有较强的北京神韵。

”、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：【出示课件 3】默读课文，读准字音，读通句子。

碰到自己喜爱的语句，多读几遍。

部编版语文四年级下册猫教学反思（精选３篇）〖部编版语文四年级下册猫教学反思第【1】篇〗初读《猫》一课，我们很容易就可以找到爱护弱小动物，关爱卑微生命这样的主题，学生们也能够很容易地在文中读出这样的主题。

徐志耀老师在《启蒙生命的责任――郑振铎<猫>解读》中说：“我们在教学中这样一个问题常常无法回避：为什么作者在文本写道‘自此，我们家永不养猫’，如果仅仅是关爱弱小的生命，他完全可以如当今社会很多动物保护主义者一样，继续收留那些流浪的猫犬，用自己的关爱来弥补无心的过失。

他没有这样做，说明文章的主题绝不应局限于这个层次上，其中还包含着作者更深层的思考。

”最后一只猫虽然丑陋，可也是一个鲜活生动的生命，“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”，让我们感觉如此温暖，安静，美好。

可是“我”却无情地去棒打它，甚至“以为惩戒的还没有快意”。

“我”的暴怒、虐待，“我”的被针刺过的良心，“我”的妄下断语，没有判断明白带来的冤苦等，这个层面上的理解学生都能读出，文章也明明白白地写出来了。

那么，教学要教什么？语文教学，不仅仅要教孩子能读出的东西（重温也是一种教学），更要教出他们应该要读出却还没有读懂的东西，而且，教法不是告知，是在教师的点拨下感悟体验最终收获。

回到文章深处阅读，我们会问，针刺良心，刺出了什么？“我”严于律己、自我解剖又得出了什么？“永不养猫”的负罪感的背后又是什么？人性的多面性！生命的平等、自由的诉求！维护生命价值的可贵！尊重生命的漫长的路，强弱之分的社会状态，人性中的凶恶、冷酷、残暴和阴暗的暴露提示着人性中善良、仁爱、公平、正义等美好一面的觉醒。

文中的“我”剥夺了小猫的生命，“我”的忏悔和负罪又说明什么？过深的解读对初一学生而言，自然不适合，但一点都不去思考文本的深度，教学必然走向浅表化。

我们应该教学生认识到：判断未明，勿轻结论；否则，既伤人，又害己。

而且，我们还应该通过郑振铎先沉重的笔触去感受“一个时代知识精英对生命的尊重与高度的责任感”，语文，才是一种文字的精神的滋养和唤醒。

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》说课稿及教学反思一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，描述了作者家养的一只猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱。

这篇文章语言朴实、自然，情感真挚，为我们展示了一幅生动的动物画卷。

通过学习这篇课文，学生可以进一步了解动物的生活习性，培养学生的观察力和想象力。

同时，文章中丰富的情感描写，也能让学生感受到作者对猫的喜爱之情，从而培养学生的情感态度和价值观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物题材的课文，他们通常比较感兴趣。

但在理解文章中的情感描写和细腻的语句方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会引导学生深入理解课文内容，通过各种教学手段，帮助学生更好地把握文章的主旨和情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感态度，感受作者对猫的喜爱之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：理解文章中的情感描写，感受作者对猫的喜爱之情。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

利用多媒体课件、图片、动物道具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示与猫相关的图片或视频，引导学生谈论对猫的了解和印象，从而引入新课。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，边读边思考，找出课文中描述猫的古怪性格和小猫可爱的句子。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己找出的句子，并解释为什么觉得这些句子体现了猫的特点。

4.讲解分析：教师引导学生分析课文中的情感描写，让学生体会作者对猫的喜爱之情。

5.情感体验：让学生发挥想象，用自己的话描述一下自己喜欢的动物，并进行分享。

部编版四年级语⽂下册第13课《猫》优秀教案13 猫【教学⽬标】1.认识“虑、职”等6个⽣字，读准多⾳字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。

能正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤”等词语。

2.默读课⽂，能举例说说可以从哪些地⽅看出作者⾮常喜欢猫。

结合体会，有感情地朗读课⽂。

3.体会⽂章先总后分的写法及平实、⼝语化的表达，并能照样⼦写⼀段话。

4.阅读不同⽂章中写猫的⽚段，体会不同作家对猫的喜爱之情。

【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地⽅看出作者⾮常喜欢猫。

结合体会，有感情地朗读课⽂。

难点：体会⽂章先总后分的写法及平实、⼝语化的表达，并能照样⼦写⼀段话。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第⼀课时教学过程⼀、创设情境，设疑导⼊师：动物历来受⼈们喜爱。

作家笔下的动物更是特⾊鲜明，栩栩如⽣。

这节课我们就来⼀起⾛进⽼舍笔下的猫。

⼆、师⽣查记，解决⽣字词1.课件出⽰⽣字，学⽣朗读，教师相机正⾳，引导学⽣读准字⾳。

⽣字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学⽣进⾏⽣字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“⾌”，第三笔是横钩，不要写成横。

3.学习本课词语（课件展⽰）。

三、再读课⽂，整体感知1.在学会⽣字词的基础上再轻声朗读课⽂，思考：①⽼舍先⽣从哪两⽅⾯来写猫的？②给课⽂分段。

2.指名读，交流。

①课⽂从“猫的性格实在有些古怪”和“满⽉的⼩猫更好玩”两个⽅⾯写猫的。

②分段：第⼀段：1-5节第⼆段：第6节第⼆课时教学过程⼀、发现特点，⾃读⾃悟1.⾃由读课⽂第⼀段，画出表⽰这⼀段主要意思的句⼦或段落。

指名学⽣回答（第⼀段）。

2.根据段落特点，⾃主学习，归纳段意。

3.理解“猫的性格实在有些古怪”⼀句。

交流出⽰板书：⽼实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪⾼兴时温柔可亲不⾼兴时⼀声不吭猫胆⼩勇猛⼆、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2⾃然段，⽤“——”画出体现作者感情的有关语句。

2.齐读句⼦，体会⽼舍对猫的喜爱之情。

3.⾃主学习后⾯内容，圈画相关语句，组内交流。

第四单元人类的伙伴在我们美丽的星球上，每一天，太阳都灿烂地升起，又绚丽地落下。

每一天，都有一些生命开始它的旅程，都有一些生命释放它的价值，也有一些生命永远地消失。

我们生活的世界多姿多彩，人类孜孜不倦地生产劳动，花草日夜不停地吐纳芬芳，而动物们则默默陪伴我们，它们是人类的知己、亲人、老师。

人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖……本单元让我们走近这些小伙伴们，一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，去领略母鸡对儿女的慈爱情感，去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。

让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨！1.会认“虑、职、屏”等8个生字（包括2个多音字），会写“忧、贪、蹭”等15个生字，正确读写“无忧无虑、呼唤、贪玩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。

1.正确读写字词，积累重点词语和句子。

2.把握文章主要内容，理解大猫古怪和小猫淘气的性格。

一、激趣导入，揭示课题1.运用多媒体课件展示有关猫的图片。

导语：我想请同学们猜一个谜语：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥。

日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。

（猫）（出示猫的幻灯片）你们喜欢猫吗？（喜欢）老舍先生就非常喜欢猫，今天我们一起看一下老舍先生家的猫，好吗？2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检测预习老舍（1899—1966）满族，原名舒庆春，字舍予，我国著名的小说家和剧作家。

他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

代表作有《茶馆》《骆驼祥子》《龙须沟》《四世同堂》等。

2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。

yōulǜtānzhíbǐnɡcènɡɡǎo会写的字：无忧无虑贪玩尽职屏息蹭稿纸qiānɡjiěmènshézāoyānɡpénbó多腔解闷蛇遭了殃花盆生气勃勃shé会认的字：枝折花落◆读准字音：“屏”和“折”是多音字，在“屏息”和“枝折花落”中分别读作“bǐnɡ”“shé”；“蛇”是翘舌音，不能读作“sé”；“蹭”是后鼻音，注意不要读错。

13 猫教学反思3反思整个教学过程，认为成功之处如下：教学这节课主要是通过有感情地朗读，体味重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。

教学时，引导学生抓住“老实”“贪玩”“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体味猫的性格古怪。

同时，让学生通过反复朗读品味，体味老舍先生对猫的爱慕之情。

如在了解猫性格古怪特点时，安排了学生自由选择问题探索，这更能体现学生的主体性。

在找表现猫性格古怪的词环节，让学生板书，目的是让学生明白学文要抓住关键词。

这样写，是更加能突出老舍爷爷对猫的爱慕。

对于第一问题的探索，学生能感悟到老舍爷爷是把猫当做既任性又可爱的孩子。

特别是在研读第二自然段猫高兴时，在体味“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒” 一句时，推敲“蹭、伸”两词在文中的独到之处。

课文为什么在这里一定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。

因为惟独“蹭”(轻轻地擦)能体现猫对主人的亲近、熟悉，没有距离，又有一种依偎、撒娇之感。

“伸”是体现主人喜欢猫而猫对主人也是十分依赖，无拘无束之情。

通过比较句子，理解作者对猫爱慕之极，连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌，反而当做一种美来欣赏。

认为猫的叫声是在歌唱。

这样的探索，深刻地体味到“人和猫”的和谐情趣。

同时也把作者如何爱慕这古怪的猫淋漓尽致地挖掘出来。

这种从“词、句、文”几方面来探索文本能真正达到学语文的效果。

让学生感受作者用具体事实，抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。

不足之处：1.教学语言不精炼，情绪也不够到位。

如果能尽量做到自然巧妙地过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛会更活跃。

2.读得还少。

应让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中培养语感、受到熏陶，朗读指导还需要加强。

任何一篇文章都是通过反复多样的阅读来获得体会的，但这节课中我只寄希翼于课下的预习，课上朗读及默读的环节都是轻轻点水普通，没有深入阅读。

其实在第一个环节上，可以设计一个初步朗读重点语段的环节，让学生首先从字面上感知课文内容。

1.会认“虑、职”等6个字,读准“屏、折”2个多音字,会写“忧、虑”等15个字,理解字义,识记字形。

正确读写“呼呼、响动”等词语。

2.默读课文,学习用“摘句归纳法”弄清文章结构。

多媒体。

一情景导入,揭示题目1.(出示猫的图片)你喜欢图中的小动物吗?同学们,今天我们要学习的课文是老舍的《猫》。

(板书:猫)2.简介作者。

(出示多媒体)老舍(1899—1966),中国作家。

原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。

1950年创作话剧《龙须沟》,获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。

主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。

有《老舍全集》行世。

二初读课文,解决字词1.学生自读课文,要求:默读课文,读准字音,读通句子。

遇到自己喜欢的语句,多读几遍。

2.学生自学课文生字词,用笔在文中画出不理解的生字词,然后用合适的方法来解决。

(出示多媒体)无忧无虑贪玩尽职屏息凝视磨蹭稿纸丰富多腔解闷毒蛇遭殃花盆生气勃勃枝折花落(1)读准字音。

①注意读准平舌音“蹭、遭”,翘舌音“职”。

②多音字“屏”读bǐng,它还有一个读音píng,可以组词“屏幕”;“折”读shé,它还有一个读音zhé,可以组词“折断”。

(2)指导书写。

(重点指导“虑、遭”的书写)“虑”:半包围结构。

注意“”的撇要写得长一些,下部“心”要写得小一些。

“遭”:半包围结构。

注意先写“曹”,再写“辶”。

3.教师检查学习效果,相机指导。

出示多媒体)无忧无虑:没有任何忧虑和顾虑。

形容心情安然舒畅。

屏息凝视:全神贯注地看,连呼吸都不敢呼吸一下。

变化多端:指变化多种多样,令人难以捉摸。

生气勃勃:形容气势旺盛的样子。

富有朝气,充满活力。

三再读课文,弄清顺序1.轻声读课文。

(1)思考:作者是从哪两个方面来写猫的?作者是从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了”两个方面来写猫的。

(2)给课文划分段落层次。

第一部分(第1~5自然段):写猫的性格实在有些古怪。