教学内容：小学语文四年级上册《猫》
教学要求
1、知识要求
（1）认识并掌握课后生字。
（2）了解课文内容，明白作者是怎样描写猫的。
（3）体会作者的遣词用语，学会造句。
（4）有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、能力要求
（1）会查字典独立解决不认识的生字。
（2）学会有感情地朗读课文，边读边悟，体会作者的喜爱之情。
3、情感要求
（1）体会作者的喜爱之情。
（2）培养学生逐步拥有关心动物的爱心。
教学重、难点
重点：了解课文内容，了解作者是如何描写他的猫。
难点：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，背诵全文。
教学工具
黑板粉笔
课时划分
两课时
教学设计（第一课时）
教学目标
1、认识并掌握课后生字。
2、了解课文内容
3、学习课文第4自然段
教学重、难点
重点：掌握生字，了解课文内容。
难点：学习课文第四自然段，体会作者写小时候猫的特点。
教学过程：
一、谈猫激趣开心导入（约3分钟）
师：同学们，你们家有猫吗？喜欢猫吗？你们想知道老师最欢猫的什么吗？老师喜欢猫的叫声，猫的叫声很细，让人听起来很温柔，感觉它很可爱。哪有哪位同学愿意学一声猫叫呀？（若学生反应不积极，则老师先学一声，在请一位学生叫一声）。猫的叫声都这么可爱，那它还有什么可爱的地方呢？让我们一起去看看老舍先生是怎样描写猫的。
板书：猫—老舍
让学生课后了解老舍。
（设计意图：根据对本班学生的了解，向来都不活跃，那么这节课一开头就用学猫叫声活跃氛围，拉近师生距离，便于之后师生互动）
二、学习生字了解课文（约13分钟）
1、学生演板给生字标音并组词，生字如下：
乖凭职痒淘辟勃跌撞
若学生演板标音出错则集体改正。并要求学生集体读三遍。需要强调乖、淘、跌、辟四个字的读音与书写。课文中其他的生字要求学生自己查字典认识并掌握（比如蛇、梅等常见的字）。
2、回答问题检查预习情况
师：刚才几位同学的演板表现很不错，看来你们预习的很好。那么老师就直接问你们问题，你们有没有信心回答正确？
（1）这篇课文一共有几段（集体回答），作者写了什么时候的猫（学生举手回答，老师可以相机引导）
答案：一共有四段。作者分别写了大时候的猫（长大了的猫）和小
时候的猫（刚满月的猫）。
（2）那么哪几段写大时候的猫呢？哪几段写小时候的猫呢？（集体回答）
答案：1~3自然段写大时候的猫，第4自然段写小时候的猫。
（3）那么在作者笔下，大时候的猫是怎样的？小时候的猫又是怎样的呢？那我们接下来就去看看小时候的猫。
（设计意图：课前已经要求学生预习了，此教学环节主要是检查学生预习中是否认识生字和熟悉课文）
三学习第四自然段（约15分钟）
（1）默读第四段，回答问题。默读完了，你读懂了什么呢？读懂了什么就说什么。（举手回答，老师相机引导）
可能答案：满月小猫学会淘气了，但是很可爱。
玩具简单，但是很贪玩。
玩耍经常跌倒，被撞倒，但不哭，继续玩。
胆子越来越大，捣乱花园。
（2）同学们的回答都不错，如果你家有这样一只猫，你会怎样评价它呢？（学生举手回答，答案不一）
（3）刚才同学们的评价也很不错，那作者是怎样评价的呢？在这一段哪两个词说明了作者对小猫的评价呀？找一找。
答案：生气勃勃天真可爱
师：你们真的很棒，马上就找出来了。从作者对小猫的评价来看，作者是很喜欢小猫的，接下来你们把自己想象成作者，抱着欢喜的心情，把第四段读一遍。
（设计意图：此环节主要是师生互动学习课文第四自然段，了解小时候猫的特点）
四作业设计（约7分钟）
趁学生朗读时，老师家庭作业写在黑板上。并拿出小练习册做完第一题“读拼音
，写词语”
（1） 抄写课后生字。
（2） 把“屏”“折”“闷”三个字的多个音节找出来，并抄写。
（设计意图：这环节包括课堂练习和家庭作业的布置）
五 课堂小结（约2分钟）
同学们，这堂课我们学习的是什么时候猫（集体回答：小时候的猫）？小时候的猫是怎么样的呀（可爱 淘气 贪玩 捣乱）？对！它淘气，它可爱，它贪玩 它捣乱。那么这只猫长大了会怎样呢？我们下节课再来学习。
六 板书设计：
七 教学反思：
这堂课是在没有现代多媒体技术的客观环境条件下进行教学的，所以依据客观环境条件和农村小学学生的能力，只有通过师生面对面的直接互动，一起学习课文，另外教师不能仅仅以引导为主，有些知识有必要直接讲授。由于课前已经要求学生很好地预习了，那么本节课的第一课时除了学习生字还要分析一段课文，在四十分钟内大概符合新课改要求的“25+15”的教学模式。
猫 大时候（1~3）
小时候（4） 可爱
淘气 贪玩
捣乱
勃勃生机 天真可爱
