2020年高中化学《汽车燃料的清洁化》的教案设计

创新汽车燃料清洁技术的教案设计：通过本课的学习，学生应该能够：1.了解汽车燃料清洁技术的原理和发展历程；2.掌握当前汽车燃料清洁技术的主要应用和研究方向；3.了解环境污染和汽车废气排放对环境的危害；4.培养学生环保意识和社会责任感，提高学生对未来环境发展的重视度；5.激发学生创新意识和探究精神，启发学生探究未来汽车燃料清洁技术的可能性。

教学步骤：第一步：导入新课通过对大气污染现状的介绍和展现，引入本课的教学内容。

以“霾”为例，让学生了解大气污染的严重性，引导学生认识到环境问题的紧迫性。

第二步：学生自主探究教师在教学前准备好有关汽车燃料清洁技术的学习资料，供学生自主学习和研究。

1.学生在小组内阅读学习资料，了解汽车燃料清洁技术的原理、发展历程和主要应用方向；2.学生主构思和探究未来汽车燃料清洁技术的可能性，同时思考如何应对现有的环境污染问题。

第三步：小组交流和展示1.学生在小组内交流各自探究的成果，并讨论未来汽车燃料清洁技术的可能性与前景；2.学生向全班展示各小组的探究成果，并就探究的内容、方法、展示形式等方面进行评价和互动。

第四步：学生评价和反思通过对学生探究成果和展示的评价和反思，激发学生对未来环境发展的关注和责任感，同时培养学生的探究意识和创新精神。

第五步：课堂小结学生通过本课的学习和自主探究，理解了汽车燃料清洁技术的重要性和未来发展方向。

同时，学生对环境问题有了更深刻的认识和理解，加深了环保意识和社会责任感。

教学方法：1.启发式教学法：通过开放性问题引导学生自主探究和思考；2.小组合作学习法：学生在小组内进行资料阅读和探究，促进学生团队合作和共同研究的能力；3.展示式教学法：学生通过展示自己的探究成果，促进学生表达和交流的能力；4.评价式教学法：学生通过对探究成果和展示的评价和反思，促进学生对自己学习和探究过程的认识和反思。

资源准备：1.学生自主探究资料；2.教师精心制作的小组讨论和展示模板；3.课堂展示用的幻灯片等教学辅助工具。

——教学资料参考参考范本——高中化学主题3合理利用化学能源课题3汽车燃料清洁化教师用书鲁科版选修1______年______月______日____________________部门1．了解汽油燃烧的原理及抗爆震性。

(难点)2．认识汽车尾气的成分、危害及治理。

(重点)3．了解清洁燃料汽车所用燃料及理想的清洁燃料氢气。

(重点)从汽油谈起1.汽油的组成汽油是分子中含有5～11个碳原子的烃的混合物，含有的烷烃主要是己烷、庚烷、辛烷和壬烷。

2．汽油的作用原理汽油进入汽缸后，经电火花点燃迅速燃烧，产生的热气体做功推动活塞往复运动产生动力，使汽车前进。

3．汽油的燃烧特点以分子中含有5个碳原子的戊烷为例：①完全燃烧：C5H12＋8O25CO2＋6H2O。

②不完全燃烧：2C5H12＋11O210CO＋12H2O；C5H12＋3O25C＋6H2O。

4．汽油的抗震性汽油抗爆震的程度以“辛烷值”的大小来衡量。

辛烷值越高，抗爆震程度越高。

为提高汽油的抗爆震性，可向汽油中添加四乙基铅或甲基叔丁基醚做抗震剂。

5．汽车尾气及危害汽车尾气中含有的有害物质有CO、氮氧化物、SO2、烃类等。

造成的危害主要是形成酸雨和光化学烟雾。

1．怎样提高汽油的品质？【提示】(1)向汽油中加抗震剂。

(2)增加汽油中支链烷烃、芳香烃、环烷烃的比例。

(3)催化重整：在催化剂的作用下，使汽油中烃分子的结构进行重新排列形成新的分子结构。

汽车燃料的清洁化1.清洁燃料车①所用燃料：压缩天然气和液化石油气②2．氢气——汽车最理想的清洁燃料(1)优点①释放能量多：燃烧相同质量的氢气和汽油，前者放出的热量约是后者的3倍。

②环境污染小：氢气燃烧生成水，没有灰渣和废气。

(2)不足：当前制取氢气成本高，氢气贮存困难。

(3)发展方向：研究新的制氢技术和氢气贮存方法，如光电解水制氢气和研制贮氢合金。

3．燃料电池汽车从电池的正极输进O2，负极输进H2或甲醇等，通过化学反应将化学能转变成电能，能量转换效率显著提高，且不会产生污染。

提高学生环保意识的汽车燃料清洁化教案设计随着科技的发展和工业的进步，汽车已成为现代人不可缺少的交通工具之一。

然而，汽车排放的废气和废水对环境的污染却日益凸显。

为此，提高学生的环保意识和培养环保意识已成为当务之急。

本文将介绍一份汽车燃料清洁化教案设计，旨在教育学生关于汽车燃料清洁化的知识，让学生更好地理解和积极参与环保事业。

一、教学目标1.了解汽车燃料清洁化的重要性;2.学会识别和分析汽车污染源；3.学习清理自己所居住的环境，并通过实践操作，掌握特定清洁技能和技术；4.增强学生的环保意识，培养他们的环保行为和习惯；5.开展有益于环保、节约能源、减少废弃物/杂乱无章存放等方面的个人实践活动。

二、教学内容1.汽车燃料清洁化的重要性通过观看汽车尾气污染的图片和视频，介绍汽车排放的主要污染物质和对环境造成的危害。

引导学生关注当地和全球的环境状况，并了解各国政府和组织近年来对汽车环保领域的政策和措施的实施情况，鼓励学生践行节约能源、保护环境、生态文明建设的理念。

2.汽车污染源的识别和分析通过实验、文献和观察现象，介绍汽车在运行过程中排放的主要污染物质。

并从汽车车身、发动机、车道上发现汽车失效部位、工程故障或人为原因产生的产生汽车污染的原因。

介绍解决汽车污染问题的技术、方法和措施。

3.环境保护行动计划介绍学校和社区的环境保护计划，让学生了解本地的环境问题并制定行动计划，让自己的家庭和社区成为更加清洁、美丽的地方。

开展个人实践活动，如垃圾分类、节约电力、消除所在空间环境的杂乱无章存放等。

三、教学方法1.视频、图片与文献阅读：为学生提供多种形式的资料，让他们更加直观地了解汽车燃料清洁化的重要性和相关知识。

2.实验：让学生进行实验观察和检测污染物的浓度等方面，从而更加直观地了解污染物的来源和危害。

3.口头讲述：通过口头讲述，让学生了解环保问题的关键性和必要性，让他们更加积极参与环保行动。

4.角色扮演与情景训练：让学生模拟环保情景和角色扮演，使学生更加深刻理解相关知识以及如何参与环保行动。

鲁科版选修一《汽车燃料清洁化》说课稿一、课程背景1.1 课程名称与学段年级《汽车燃料清洁化》是鲁科版选修一中的一门课程，适用于高中物理学习的选修一学段。

1.2 课程目标和意义本门课程旨在介绍汽车燃料清洁化的重要性，培养学生对汽车工业的环境影响及其解决方案的认识。

通过学习本课程，学生将能够了解不同燃料对环境的影响，了解清洁燃料的技术和应用，从而提高环保意识，促进可持续发展。

二、教材分析2.1 教材名称和版本本门课程使用的教材为鲁科版选修一。

2.2 教材结构和内容本课程主要分为以下几个单元： - 第一单元：石油与天然气； - 第二单元：芳香族烃与酯类； - 第三单元：醇类与醚类； - 第四单元：清洁燃气； - 第五单元：氢能源及其他清洁燃料。

每个单元都包含了基本概念、原理与应用等方面的内容。

通过教材的学习，学生可以了解各种燃料的组成、性质，以及其在汽车工业中的应用情况。

2.3 教学目标通过本门课程的学习，学生将能够： - 掌握不同燃料的基本概念和性质； - 了解不同燃料在汽车工业中的应用； - 理解清洁燃料的重要性和意义； - 培养环保意识，提倡可持续发展。

三、教学设计3.1 教学内容与学时安排本门课程的教学内容安排如下： 1. 第一单元：石油与天然气（2学时） - 1.1 石油的组成与性质 - 1.2 燃料油与润滑油 - 1.3 天然气的应用与开发 2. 第二单元：芳香族烃与酯类（2学时） - 2.1 芳香族烃的结构与性质 - 2.2 芳香族烃的制备与应用 - 2.3 酯类的合成与用途 3. 第三单元：醇类与醚类（2学时） - 3.1 醇类的性质与应用 - 3.2 醇类的合成与开发利用 - 3.3 醚类的制备与应用 4. 第四单元：清洁燃气（2学时） - 4.1 清洁燃气的分类与特点 - 4.2 清洁燃气的制备与应用 5. 第五单元：氢能源及其他清洁燃料（2学时） - 5.1 氢能源的性质与发展前景 - 5.2 其他清洁燃料的概念与应用3.2 教学方法与手段本门课程的教学方法将采用多种形式，包括： - 讲授：通过教师讲解、示例分析等方式，对每个单元的内容进行深入讲解，引导学生建立正确的概念和思维模式。

《汽车燃料清洁化》学案深圳市富源学校刘炎平一、教学目的1、了解汽车的燃料——汽油的主要化学成分和在汽车中的作用原理。

2、了解汽车尾气的主要成分及处理措施。

3、了解汽车燃料清洁化的原因及汽车动力的发展方向。

二、知识要点1、汽油是分子中含有5- 个碳原子物。

含有的烷烃主要是，完全燃烧时生成和，不完全燃烧则生成和。

汽油沸点低，是石油的产物，但该法不能满足汽车工业的发展需要，还需进一步将得到的重油，得到更多的汽油。

2、汽油抗爆震的程度以的大小来衡量，该值越高，抗爆震程度；汽油所含分子支链多的链烃、芳香烃、环烷烃的比例越高，它的抗爆震性，所含直链分子越多，它的抗爆震性，为了提高汽油的抗爆震性，人们往里加入抗震剂，最初用，但这样在尾气中增加了污染，目前已禁止使用，改用作抗震剂，简写为。

3、汽车尾气含有多种污染空气的有害气体，主要有，，等。

处理措施是在汽车的排气管上安装装置，使有害气体转化为气体。

4、要从根本上杜绝有害气体的产生，汽车燃料必须，所谓清洁燃料就是以和为燃料，汽车最理想的清洁燃料是，但目前还不能广泛使用，还需解决好问题。

三、课堂练习1、国家决定推广乙醇汽油的应用。

所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量乙醇混合而成的一种燃料。

下列叙述错误的是（）A．乙醇汽油是一种新型化合物B．汽车使用乙醇汽油能减少有害气体的排放C．用石油可以制得汽油D．用玉米、高粱发酵可以制得乙醇2、国家规定，从2001年2月1日起全国停止生产含铅汽油，提倡使用无铅汽油。

其主要原因是（）A、提高汽油燃烧效率B、降低汽油成本C、避免铅污染大气D、铅资源短缺3、确定汽油是一种混合物的方法是（）A、测量浓度B、测量沸点C、将它燃烧D、闻气味4、近年来，许多城市都禁止使用含铅汽油，无铅汽油的含义是指( )Ａ．汽油中绝不含铅元素B．汽油中不人为添加含铅元素的物质C．汽油中铅元素含量在一定范围内D．以上都不正确5、下列物质中不能用于萃取溴水中溴的是( )A．直馏汽油B．裂化汽油Ｃ．己烷D．苯6、海湾战争中，科威特有几百口油井燃烧达数日之久，产生大量的废气：①浓烟中的炭粒；②氮的氧化物；③碳的氧化物；④硫的氧化物；⑤碳氢化合物及其衍生物蒸汽等。

教学设计本节小节回顾复习建立知识框架课堂练习【课堂练习】1、甲醇燃料电池被广泛应用于电动汽车的动力来源，下列说法不正确的是( )A.负极通入甲醇B.正极通入氧气或空气C.无污染物质生成D.甲醇燃料电池的能量利用率比甲醇燃烧的能量利用率小2、空气是人类生存所必需的重要资源。

为改善空气质量而启动的“蓝天工程”得到了全民的支持。

下列措施不属于“蓝天工程”建设的是( )A.推广使用燃煤脱硫技术，防治SO2污染B.实施绿化工程，防治扬尘污染C.研制开发燃料电池汽车，消除机动车尾气污染D.加高工厂的烟囱，使烟尘和废气远离地表学生独立完成培养学生能力，以达到学以致用的效果。

教学反思本节课的设计目的是为学生创设情境，将学生引入到一个更广阔的探究空间、更为积极主动的多样化的开展学习。

因为需要提供给学生大量的信息，这就要求教师在课前安排学生充分准备，授课中精心组织并及时调控。

从本节课的授课情况来看，教学目的基本达到，学生参与的积极性高，课堂气氛活跃。

但不足之处在于：学生的课堂汇报时间上不易控制。

学情分析学生之前对汽车燃料清洁化的内容接触相对较少，缺乏兴趣。

创设情境，将学生带入到所要学习的内容情境中，就会大大提升学习效果。

课本是2007年版本，上面介绍的内容已经不符合现在的发展情况，所以选取最新的信息，也有利于激发学生的学习兴趣。

针对本节课的特点和学情，教学中采用课设计了学生汇报、自主学习、讨论、通过拓展阅读获得知识的活动，给了学生充分的思考、交流空间；同时提供了大量的最新的信息，这无疑对提高学生学习兴趣，提升学生综合素质起到了很好的作用。

效果分析本节课的设计目的是创设情境，将学生带入到所要学习的内容情境中，将学生引入到一个更广阔的探究空间、更活泼的活动氛围、更为积极主动的多样化的学习形式。

因为学生的活动的内容较多，比如学生汇报、自主学习、讨论、通过拓展阅读获得知识等活动，这就要求教师在课前安排学生充分准备，授课中精心组织并及时调控。

环保教育与汽车燃料清洁化的教案设计环保教育与汽车燃料清洁化一、教学背景如今，汽车已经成为人们生活中必不可少的出行工具。

然而，随着汽车数量的增加以及使用寿命的延长，车辆尾气的排放成为了环境污染的主要来源之一。

因此，加强环保意识和汽车燃料清洁化教育，是当前亟需解决的问题。

本教案的主要内容，就是通过环保教育和汽车燃料清洁化的讲授，提高学生的环保意识和汽车燃料选择的正确性。

二、教学目标1.了解环保的概念和重要性，树立保护环境的意识和行动。

2.认识汽车尾气的危害，掌握汽车燃料清洁化的知识。

3.通过小组合作和探究式学习，培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学内容及过程1.环保的概念和意义1）导入：教师出示环境的图片，然后引导学生思考并回答以下问题：（1）环境中包含哪些因素？（2）为什么要保护环境呢？（3）你们认为我们应该如何保护环境？2）讲解：（1）授课教通过幻灯片或图片等方式，讲解环保的概念和意义，要求学生认真听讲并记录笔记，以便之后的小组探究。

（2）教师引导学生小组合作，探究以下问题：①当今社会的主要环境问题有哪些？②为什么要保护环境？③我们作为一个小组应该怎样保护环境？3）总结：学生小组进行汇报，教师把学生的回答汇总，进行讨论。

2.汽车燃料清洁化1）引入：教师使用课件或通过其他方式展示汽车尾气排放的图片，引导学生回答以下问题：（1）你们对汽车尾气了解多少？（2）汽车尾气对环境有哪些危害？（3）如何减少汽车尾气对环境造成的危害？2）讲解：（1）教师通过展示相关汽车的产品资料、使用说明等资料，讲解汽车燃料清洁化的概念和做法。

（2）教师引导学生进行小组合作，探究以下问题：①汽油和柴油的区别是什么？②有哪些清洁燃料？③清洁燃料是如何工作的？3）总结：学生小组汇报讨论结果，教师把学生的回答进行总结，并综合学生答案进行评价。

四、教学方式及手段本节课的教学方式采用讲授、小组合作和探究式学习相结合的方式。

教学手段采用：课件展示、多媒体课件、图片展示、口头讲解、小组合作、笔记记录、讨论汇报等。

微项目 研究车用燃料及安全气囊——利用化学反应解决实际问题[核心素养发展目标] 1.了解汽车燃料，尝试选择、优化车用燃料，建立化学反应中物质变化与能量变化的关联，初步形成利用化学反应中的物质变化和能量变化指导生产实践的基本思路，体会化学科学对社会发展的贡献，培养“科学态度与社会责任”的学科素养。

2.通过设计安全气囊，初步形成从化学反应中的物质变化和能量变化及反应速率的视角科学解决实际问题的思路和方法，培养“科学探究”的精神。

项目活动1 选择车用燃料1．车用燃料发展史(1)1769年，法国人居纽最早使用煤作汽车燃料，这种汽车行驶速度慢，笨重而且不能长时间行驶。

(2)1885年，德国工程师卡尔·本茨制造了用汽油作燃料的汽车，这种燃料汽车行驶速度快、轻便，便于长时间、长距离行驶。

(3)现代汽车燃料仍在不断优化，现已广泛使用电能为能源的汽车，氢能源汽车也逐步走进现实生活。

2．车用燃料能量变化的本质探究庚烷(C 7H 16)是汽油的主要成分之一，已知庚烷在汽缸会发生C 7H 16(g)＋11O 2(g)――→点燃7CO 2(g)＋8H 2O(g)。

(1)试从化学键的角度计算1mol 庚烷燃烧产生CO 2和水蒸气所释放的能量。

则：1mol 庚烷燃烧产生CO 2和水蒸气所释放能量为3820.4kJ 。

(2)试用能量变化图像表示庚烷燃烧释放能量过程。

3．车用燃料的选择(1)选择依据化学键角度：断裂旧化学键吸收能量低，形成新化学键释放能量高。

燃料在汽缸工作环境：燃料燃烧易控制，不爆燃，能完全燃烧。

其他因素：要参考燃料的来源、价格，生成物对环境的影响等因素。

(2)下图为三种可燃物在空气中燃烧的能量变化图，试分析哪种作汽车燃料较好？为什么？提示 选用A 燃料较好，因为该燃料在燃烧时，断裂旧化学键和形成新化学键吸收和释放的能量相差较大，能量效率高，而且燃料达到燃点时需要吸收的能量少。

4．汽车尾气的成分及防治(1)尾气成分：汽车尾气中含有150～200种化合物，主要对环境不利的成分为碳氢化合物、氮氧化合物、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、硫化氢以及微量的醛、酚、过氧化物等。