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《jqx拼音教学》第一篇：《j q x拼音教学》《j q x》拼音教学一、教材分析义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《j q x》，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置，j q x与韵母的拼读练习，j q x与û相拼省略û上两点的规则；第二部分读带有j q x音节的词语和儿歌；第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。
二、本节课教学目标1．学会j q x三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。
2．初步掌握j q x和û相拼时，û上两点省写的规则。
3．学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。
三、教学重点、难点1．重点：j q x的三拼练习和û上两点省写规则。
2．难点：û上两点省写规则。
四、教学过程（一）创设情境，复习旧知1．复习声母，区分b p d，为下面记住q做铺垫。
师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！（1）课件出示：b p d。
师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。
（b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。
）谁来所说它们有什么不同？（2）手势做拼音操，巩固字母的形。
师：看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。
（二）学习声母j 1．学习声母j的音和形。
（1）师：小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？（课件出示j q x的卡通形象）（2）教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片师：图上画着什么？你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗？生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。
（3）师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。
（板书：j）（4）师范读，学生边听边仔细看。
拼音的概念和作用拼音的概念拼音是一种用拉丁字母表示汉语普通话音节的标音方法，是汉语普通话的音标。
拼音的作用拼音是学习汉语的基础，可以帮助学习者正确发音、拼写和记忆汉字，提高汉语口语和书面表达能力。
拼音的组成和分类拼音的组成拼音由声母、韵母和声调三部分组成。
声母是音节开头的辅音，韵母是音节中声母后面的部分，声调是音节的高低升降变化。
拼音的分类根据韵母的不同，拼音可分为单韵母、复韵母、鼻韵母等几类。
同时，根据声调的差异，拼音又可分为四个声调，即阴平、阳平、上声和去声。
拼音的发音和书写规则拼音的发音规则拼音的发音要遵循一定的规则，如声母的发音要轻而短，韵母的发音要清晰响亮，声调的发音要准确到位。
同时，还要注意一些特殊的发音规则，如“ü”与“j、q、x”相拼时的发音等。
拼音的书写规则拼音的书写要遵循一定的规范，如字母的大小写、声调的位置和标记方法等。
在书写拼音时，要注意保持字母的清晰度和整体的美观度，以便于阅读和理解。
jqx是舌面音，发音时舌面前部抵住或接近硬腭前部，气流在这一部位受到阻碍后形成的音。
发音方法j是塞擦音，发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，然后软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌面前部的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦发声。
q的发音情况与j基本相同，只是阻碍解除后有较强的气流冲出。
x是擦音，发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦发声。
发音部位jqx的发音部位和发音方法VS01与单韵母的组合jqx可以与单韵母i、u组合成音节，如ji、qi、xi、ju、qu、xu等。
02与复韵母的组合jqx可以与复韵母ai、ei、ui、ao、ou等组合成音节，如jia、qie、xui、jiao、qiu等。
03与鼻韵母的组合jqx可以与鼻韵母an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等组合成音节，如jian、qin、xun、jiang、qiang等。
汉语拼音《jqx》《汉语拼音“jqx”》汉语拼音是我们学习汉字读音和普通话的重要工具，其中“jqx”这三个声母在汉语拼音中有着独特的发音特点和用法。
“j”的发音，就像是小鸡尖尖的嘴巴，发音时舌尖抵住下门齿背，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
比如“鸡（jī）”这个字，读起来嘴巴微微张开，舌尖用力。
“q”的发音，很像气球被放气时的声音。
发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦出声。
像是“七（qī）”字，读的时候要注意气流的冲出。
“x”的发音，如同夏天咬一口西瓜时发出的声音。
发音时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
像“西（xī）”字，读起来有一种轻轻的摩擦感。
在拼音的拼写规则中，“jqx”和“ü”相拼时，有一些特别的规律。
“ü”在和“jqx”拼写时，要去掉两点，但是读音不变。
比如“居（jū）”“区（qū）”“需（xū）”。
这是因为“jqx”从不和“u”单独相拼，所以不会产生混淆。
为了更好地掌握“jqx”的发音和拼写，我们可以通过一些有趣的方法来练习。
比如，可以制作一些拼音卡片，正面写拼音，背面写汉字，通过反复认读来加深记忆。
还可以玩拼音游戏，比如拼音接龙，一个人说出一个包含“jqx”的拼音，另一个人接着说，这样既能增加乐趣，又能提高对拼音的熟悉程度。
在实际的汉字运用中，“jqx”也构成了许多常见的汉字。
像“家（jiā）”“桥（qiáo）”“香（xiāng）”等等。
通过认识这些汉字，我们能更深入地理解“jqx”在语言中的作用。
对于小朋友们来说，学习“jqx”可能会有一些小挑战。
但只要耐心练习，多听多读，一定能够掌握得很好。
老师们在教学时，可以通过形象的比喻、有趣的故事，让孩子们更容易接受和理解。
家长们在家里也可以帮助孩子学习“jqx”。
比如，和孩子一起读带有“jqx”的儿歌，或者在日常生活中，看到相关的事物，及时引导孩子说出对应的拼音和汉字。
汉语拼音jqx课件汉语拼音jqx课件教材理解与熟识：本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了同学合作探究的精神，让同学自己观看图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。
学习其次科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必需去掉点，为了避开枯燥，通过让同学演一演来刺激同学能更好的记忆。
让同学在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的学问也得到了巩固。
教学要求1．学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规章。
教学时间两课时第一课时一、引新授内容1．指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？（2）引导同学开放丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组争辩后汇报）2．老师总结故事。
一个星期天的早上，小西西预备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。
每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。
星期天也没得休息，我应当帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。
”妈妈对她说：“你真是个好孩子。
”出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节3． (1)出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告知同学，今日我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ二、教学ｊｑｘ的读音和写法1．教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①板书，并出示搭积木的图。
（图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告知同学搭积木的“积”和我们今日要学习的读ｊ就有点像。
③老师范读三次。
④老师叙述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后略微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤老师再次范读，同学跟着连读。
（指名读）⑥仔细观看图，看看字ｊ像什么？并鼓舞同学从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（ｊ像积木的组合形状）⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。
汉语拼音——jqx【内容出处】第二单元是一个拼音单元。
义务教育教科书语文一年级上册（2019版）P30-31。
（2课时）【课标要求】1.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
【学习目标】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写，培养学生观察能力、模仿能力、书写能力。
2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则，培养学生拼读能力，提升语言能力。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
培养学生的认读能力，积累词汇，丰富语言。
4.认识“棋、鸡”2个生字，培养学生识字能力。
设计说明：结合教材内容、语文要素及编者意图，寻找语文课程标准与之匹配的要求作为本科学习目标的确立依据。
同时，对课程标准中的与之匹配的目标进行细化。
将“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节”分解为“正确认读声母j、q、x,读准音”；将“能准确地拼读音节”分解为“正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则”；将“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”“能正确书写声母、韵母和音节”分解为“正确认读声母j、q、x，认清形，能正确书写”；将“学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字”分解为“借助拼音，正确认读‘搭积木、下棋’2个词语”“认识‘棋、鸡’2个生字”；将“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”分解为“正确朗读儿歌《在一起》”。
