九年级世界历史第第21课学案

第21课《第一次世界大战》学案课型：新授授课教师：赵岳鸿学生姓名：班级: 学号：教学重点和难点重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

一、预习导航1．在的推动下，资本主义国家生产力获得突飞猛进的发展。

2.19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进入。

3.三国同盟分别是国、国、等国；三国协约分别是国、国、等国.两大集团形成后，展开，。

4.一战的导火线是5.一战开始的标志是年，。

6.一战中的著名战役是年，战役，被称为“”。

7.一战的结果：年，历时四年多的一战以失败告终。

8.一战的性质是 .二、合作探究展示交流1.两大军事集团形成的原因是什么？它的形成对当时的国际局势产生了什么影响？2．有人认为萨拉热窝事件是一战爆发的根本原因，这种观点对吗？说明理由.3.甲：一战是一场帝国主义战争.乙：不一定，在战争中，塞尔维亚人是为了维护民族独立而战，这是正义的战争，与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同.他们俩谁说的有道理？4.一战的结果怎么样？产生了哪些影响？5.一战对中国产生了哪些影响？三、反馈练习巩固提高1.第一次世界大战的导火线是，年月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发2.两大军事集团的形成，就其实质而言，说明了（）A 双方的利益不同B 英德矛盾已成为列强的主要矛盾C 欧洲列强为了各自的利益相互勾结D 列强重新瓜分世界的斗争日益激烈3.有人认为一战是一把枪挑起一场战争。

一把枪比喻的是（）A 三国同盟的形成B 三国协约的形成C 萨拉热窝事件D 奥匈帝国对塞尔维亚宣战4.一战中同盟国失败的原因不包括（）A 同盟国始终处于两线作战的不利境地B 美国对德国宣战增强了协约国的实力C 意大利退出同盟国，参加协约国作战D 协约国进行的战争是正义的5.下列史实不属于一战影响的是（）A 三国同盟与三国协约的形成B 俄国十月革命的发生C 中国爆发五四运动D 凡尔赛——华盛顿体系的建立6.历史上称凡尔登战役为凡尔登绞肉机，主要是因为（）A 战争武器先进B 战争进程速度快C 作战范围广泛D 战争的残酷性7.材料列宁曾说世界是第一次被瓜分完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个主人转归另一个主人，而不是从无主的变为有主的。

人教部编版历史九下第21课冷战后的世界格局学案一、霸权主义与地区冲突※※※当今世界威逼和平的六大因素：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、霸权主义、强权政治、恐惧主义。

二、世界多极化趋势的进展三、建立国际新秩序的努力1,20世纪世界格局的三次大变动第一次：一战宣告19世纪初期拿破仑战争后建立起来的维也纳体系终结，产生了凡尔赛—华盛顿体系。

第二次：二战使凡尔赛-华盛顿体系完全崩溃，形成雅尔塔体系，即美苏两极格局。

第三次：苏联解体、华约解散终止了战后东西方两大军事集团的冷战，两极格局告终，世界向多极化方向进展。

※※※推动或制约世界格局演变的因素及中国国际地位的变化？因素：科技的进展、经济力量的消长、军事实力的变化和新兴势力的崛起等。

中国国际地位的变化：第一次，在巴黎和会上，中国提出收回山东主权等合理要求，但遭到拒绝；华盛顿会议签订《九国公约》，中国仍处于帝国主义列强的共同支配下。

第二次，中国人民取得了抗日战争的完全胜利，中国成为联合国创始会员国和常任理事国。

第三次，中国综合国力增强，国际地位提高，成为建立国际经济新秩序的重要力量之一。

2，世界形势的多极化进展趋势及其缘故。

当今世界格局由两级进展为“一超多强”。

美国不管从经济和军事力量来讲都远远超过其他国家。

美国从二战后一直保持资本主义强国的优势，俄罗斯、日本、西欧、中国的力量均有不同程度的进展，在国际舞台上发挥了各自的作用。

目前，美国仍将保持唯独超级大国的地位，“一超多强”的局面还将连续下去。

然而从长远看，世界格局向多极化进展的趋势不可幸免的。

多极化的趋势早在20世纪70年代差不多初见端倪。

20世纪70年代，欧共体和日本经济进展速度加快，在专门多经济领域赶上或超过美国，他们不情愿像过去一样受美国的操纵，西欧、日本和美国竞争猛烈，资本主义世界显现了美、日、西欧三足鼎立的局面；第三次世界崛起并在国际事务中发挥着越来越重要的作用。

由于当今世界，国与国的竞争，越来越取决于综合国力，因此，世界政治格局的多极化趋势，根源在于经济结构的多极化。

第21课第一次世界大战【学习目标】1、知道"三国同盟"和"三国协约"，萨拉热窝事件、凡尔登战役等。

（重点）2、分析第一次世界大战爆发的原因，理解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

（难点）【自主学习】（根据学习目标阅读教材，独立完成，组内交流）一、一战原因（P131-133）1、在的推动下，______世纪末______世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入阶段。

2、后起的帝国主义国家要求和争夺霸权，结果形成了两大的军事侵略集团，即、。

3、1914年，__________事件发生后，德、奥匈帝国以此事件为借口，挑起战争。

二、一战过程（P133）1、1914年7月底，奥匈帝国向宣战，第一次世界大战爆发。

2、第一次世界大战，战场主要集中在_______。

1916年的__________战役，双方共伤亡七十多万人，被称为“_______________”。

3、1917年，_________对德国宣战，中国也加入方面作战。

三、一战结束（P134）________年11月， _______投降，历时四年多的第一次世界大战以_______的失败而告终，这场战争给各国人民带来了深重的苦难。

【合作探究】材料二让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阴光下的地盘。

———德国外交大臣皮洛夫1．根据材料一填空：1913年时，工业产量居世界第一、二位的国家是、，而它们所占殖民地的位次是、，这从而反映出一战爆发的根本原因是。

2、材料二中“我们也要求阳光下的地盘”显然是针对的。

最终形成和两大敌对集团。

3、试分析一战爆发的原因有哪些？【课堂检测】1.下列各项按一定的逻辑关系排列起来，准确的是（）①资本主义经济政治发展的不平衡规律②帝国主义国家之间的矛盾③帝国主义国家间力量对比的变化④帝国主义两大军事集团的形成⑤第一次世世界大战爆发A.①→②→③→④→⑤B.②→④→①→③→⑤C.④→①→②→⑤→③D.①→③→②→④→⑤2.19世纪末，某国外长在议会发表演讲时说：“我们不能容忍任何国家、任何外国的主神向我们说怎么办？世界已经分割完了！我们不愿阻挠任何人，但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。

历史九上第21课《第一次世界大战》导学案学习目标：了解两大军事集团形成的史实、第一次世界大战经过、结果及影响。

重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

自主学习1、19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进入了__________阶段。

2、以德、意、奥为首的和以英、法、俄为首的两大军事集团形成，展开疯狂地扩军备战。

3、1914年6月，事件的发生成为第二次世界大战的导火线。

4、1914年7月底，__________向塞尔维亚宣战。

、、、英国相继投入战争。

5、第一次世界大战的主要战场在，其中被成为“绞肉机”的战役是___________。

6、1917年4月，对德宣战，协约国力量大增。

1918年11月，无条件投降，历时四年多的第一次世界大战以__________的失败而告终。

7、第一次世界大战总体上是一场战争。

合作探究课本129页思考与讨论达标测试1．第一次世界大战爆发前，帝国主义为了争夺世界霸权形成了两大对立的军事集团。

其中由英国、法国和俄国建立的是A.三国协约B.华沙条约组织C.三国同盟D．北大西洋公约组织2.（2015·西）19世纪末20世纪初形成的三国同盟和三国协约的核心国家分别是A. 奥匈帝国和英国B. 德国和法国C. 意大利和俄国D. 德国和英国3．某同学利用右边的漫画进行研究性学习，他的研究结论应该是A.巴尔干是欧洲战争的“火药桶”B.人类迈入“电气时代”C.协约国必将战胜同盟国D.凡尔赛体系确立4．第一次世界大战爆发前，意大利加入同盟国集团；而第一次世界大战爆发后，意大利加入到协约国集团一方作战。

这反映的实质问题是A．意大利反复无常，不讲信誉B．协约国方面进行的是正义的战争C．协约国集团一开始就稳操胜券D．帝国主义国家之间的关系一切以利益为前提5．南斯拉夫萨拉热窝城有一块石碑上刻着：“1914年6月28日，加夫里诺·普林西普在这里用他的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。

第21课第一次世界大战教学目标1、知识与能力①了解第一次世界大战爆发的根源；②简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；③讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；④以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。

⑤第一次世界大战的性质、历史影响。

2、过程与方法①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。

②通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。

③坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。

3、情感态度与价值观①通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

②通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。

③通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

教学思路〔教学重点、难点及处理方法〕重点：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响处理方法：①第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和集权主义的盛极一时，并为二十余年后的第二次世界大战埋下了祸根。

通过19世纪欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难等这些内容的学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，增强学生的历史记忆，有兴趣的同学也可在此基础上涉猎与之相关的更广泛的内容。

讲解时应采用启发式，注重分析综合，从整体上做出结论，揭示帝国主义本质和规律，认清第一次世界大战的根本原因。

第21课冷战后的世界格局学案一、重点:世界多极化趋势的发展和建立国际新秩序的努力；对霸权主义与地区冲突的认识。

二、基础感知。

请按课文填写完整下列各题的空格。

（一）权主义与地区冲突1、总趋势:走向缓和，成为时代的主题，但仍然存在着很多矛盾冲突。

2、世界安全的威胁：(1)因素:霸权主义、、民族矛盾和宗教纷争、恐怖活动。

(2)表现:1999年，以美国为首的北约轰炸南斯拉夫联盟共和国；2003年，美国发动战争。

（二）世界多极化趋势的发展3、背景：(1)苏联解体后，成为唯一的超级大国。

美国企图建立一个以美国为主导的“单极世界”。

(2)欧盟、日本、中国和等一些具备较强综合实力的国家或国家联盟也在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界朝着方向发展。

4、世界多极化趋势发展的推动因素：(1) 成立后，欧洲的实力进一步增强，地位进一步提高。

它希望摆脱对美国的依赖，在国际事务中发挥日益重要的作用。

(2)日本也在积极谋求政治大国的地位。

(3)2010年，中国的经济规模已经位居世界。

中国的和平崛起对世界格局产生了重大影响。

(4) 凭借丰富的自然资源致力于国家复兴，力求在国际舞台上扮演更重要的角色。

(5)广大发展中国家成为推动世界多极化趋勢发展的一支不可忽视的力量。

（三）建立国际新秩序的努力5、不结盟运动:1961年，运动正式成立。

其意义是:标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量，在一定程度上冲击着两极格局。

6、中国的努力表现在：(1)主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、的精神，共同维护国际公平正义。

(2)始终不渝地走和平发展道路，坚定地奉行的和平外交政策。

(3)反对各种形式的霜权主义和绝不干涉别国内政。

(4)积极发展全球伙伴关系，扩大同各国的利益交汇点，推进大国协调和合作构建人类，建设持久和平、普遍安全、、开放包容、清洁美丽的世界。

三、问题导学。

请学生带着下列问题去自主学习课本，并思考回答。

1、分析冷战结束后地区冲突的原因和霸权主义的表现。

人教版部编历史九年级下册《第21课冷战后的世界格局》教学设计2一. 教材分析部编历史九年级下册《第21课冷战后的世界格局》是本学期的最后一课，主要讲述了冷战结束后的世界格局变化。

本节课内容较为复杂，包括苏联解体、东欧剧变、世界多极化趋势、和平与发展等。

通过本节课的学习，使学生了解冷战后的世界格局，认识世界多极化的发展趋势，以及我国在这一过程中的外交政策。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识储备，对于冷战时期的世界格局有一定的了解。

但冷战后的世界格局涉及内容较多，学生需要进一步深化理解。

此外，学生对于我国在这一过程中的外交政策可能了解不多，需要在课堂上进行讲解。

三. 教学目标1.了解苏联解体、东欧剧变等事件，掌握冷战后的世界格局。

2.认识世界多极化的发展趋势，理解和平与发展的重要性。

3.了解我国在冷战后的外交政策，增强学生的国家意识。

四. 教学重难点1.冷战后的世界格局变化。

2.世界多极化趋势的理解。

3.我国在冷战后的外交政策。

五. 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等，结合多媒体教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.备课：教师要充分备课，掌握冷战后的世界格局、世界多极化趋势以及我国外交政策的相关知识。

2.教材：准备历史九年级下册教材。

3.多媒体：准备相关课件、图片、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾上节课的内容，引出本节课的主题——冷战后的世界格局。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示苏联解体、东欧剧变等事件，使学生直观地了解冷战后的世界格局。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考冷战后的世界格局变化，学生分组讨论，分享讨论成果。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和总结，使学生掌握冷战后的世界格局。

5.拓展（10分钟）教师引导学生了解世界多极化趋势，分析我国在这一过程中的外交政策，学生进行小组讨论，分享讨论成果。

第21课第一次世界大战【课程标准】：简述“同盟国”“协约国”的成员国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。

讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

【教材分析】：《第一次世界大战》是世界历史九年级上册第七单元“垄断资本主义时代的世界”中的第二篇课文，位于《世界历史》九年级上P131—135。

课文介绍了19世纪末20世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发。

这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根。

第一次世界大战在世界近代历史上影响深远。

【学情分析】：九年级的学生保持着旺盛的求知欲望，理解抽象的历史与社会问题心力与智力相对初一年级学生有了提高；辨证地认识问题、分析问题的能力也有所提高，在电影电视以及其他媒体已经了解一战的情况，九年级学生尤其是男孩子对战争历史比较感兴趣，能够比较容易地进入本课程，对于概念化与系统知识的认识比七年级学生也大有提高。

【设计思路】：第一次世界大战是20世纪初具有划时代意义的历史大事。

本课以第一次世界大战前因后果的发展为线索展开，首先从2013年11月11日的一则纪念“一战”的新闻报道开始，引导学生追根溯源：第一次世界大战的爆发原因，接着讲述第一次世界大战的过程，最后分析第一次世界大战带给人类的影响。

以此为主线，让学生掌握基础知识，并引导学生正确分析“一战”的原因和评价第一次世界大战带给人类的影响是上好本课的关键。

教师通过现代教育技术手段的运用，借助多媒体课件，采用动态图示法、谈话法、讨论法等手段，动静结合，寓教于乐，充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识、培养能力的目的。

【教学重点】：1、三国同盟和三国协约。

2、第一次世界大战的影响。