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教材分析：第一次世界大战是人类有史以来的第一次世界性的战争。
由于帝国主义国家的政治经济发展的不平衡，最终导致了一战的爆发。
经过一战改变了国际格局的变化。
使各个国家之间建立了新的国际关系。
成为人类历史的一次转折点。
学情分析：初二年级由于已经学习了半学期的世界史，对世界史有了初步的了解。
另外学习了工业革命，能够分析出资本主义国家的经济发展概况。
但初二年级分析问题和解决问题的能力较弱，在讲课时要根据教学大纲的要求适当引导。
教学目标：1、基础知识：一战爆发的原因；三国同盟、三国协约；一战爆发的导火线；战争的爆发、性质；一战的结果。
2、能力的培养：通过分析图表培养学生利用图表提取有效信息的能力；通过对本课中帝国主义矛盾的分析，培养学生分析问题解决问题的能力，能够抓住主要矛盾分析问题的本质。
3、情感态度：通过分析帝国主义之间的矛盾，使学生认识到帝国主义侵略的本质，使学生树立爱国主义思想。
通过讲述战争的残酷性，培养学生爱好和平的信念。
教学重点和难点：1、重点：一战爆发的原因。
2、难点：一战的性质教学方法：1、讲授法：2、分析研究法3、多媒体展示法教学准备：自制多媒体课件；学生提前预习。
教学时间：1课时。
教学过程：（一）、学生课前预习本课的内容。
（二）、导入新课。
展示一组战争视频，使学生的心灵受到震撼，情绪受到感染，引出本课的题目。
第19课《第一次世界大战》。
一、两大军事集团的对抗1、一战爆发的根本原因。
向学生提供图表1870年和1913年主要资本主义国家在工业产量上的位次。
通过对比和回忆前面学过的知识，明确正是由于第二次工业革命后各个国家诸多因素的差异引起了它们经济发展速度的变化。
通过学生分析得出经济发展的不平衡最终导致了帝国主义国家争夺殖民地的矛盾激化。
要求学生读一读德国外交大臣皮洛夫的讲话，帮助学生理解德国为什么要求“阳光下的地盘”。
2、一战爆发的具体原因。
两大军事集团的形成：三国同盟和三国协约。
引导学生分析书上的“议一议”的内容。
人教版九年级历史上册第21课《第一次世界大战》教学设计一、教学目标1、知识与能力①了解第一次世界大战爆发的原因、过程；②以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。
③理解第一次世界大战的性质和影响。
2、过程与方法①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发是长时间矛盾与冲突酝酿的必然结果，培养学生正确分析历史事件的能力。
②坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。
3、情感态度与价值观①通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的争霸战争，帝国主义是世界大战的根源。
②通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。
二、教学思路教学重点：第一次世界大战的影响处理方法：①播放视频：《一战实录——无尽的战祸》纪录片片段，让学生对一战战祸有直观认识。
②出示一战世界形势图和一战简况表格，展示第一次世界大战是人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀。
教学难点：第一次世界大战爆发的原因和性质。
处理方法：①出示《主要帝国主义列强的国力比较表》和德国外长皮洛夫、列宁的引文，揭示世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。
②引导学生从一战的原因、参战国和过程中提炼关键词，连词成句，理解一战的性质。
三、教学过程导入新课：课前循环播放图片——一战世界形势图、一战中各种新式武器的使用、凡尔登战场的惨状等，配以《征服死亡》雄浑悲壮的背景音乐，滚动字幕“有这样一场战争，历时四年，波及五大洲30多个国家，各种新式武器投入使用，给人类带来了空前的灾难……”营造凝重的历史氛围，导入新课。
一、城头变幻大王旗——一战前的角逐主要帝国主义列强的国力比较表②、1913年美德后来居上的原因是什么？③、1913年的工业产量和殖民地面积对比说明什么问题？通过本环节让学生了到解第二次工业革命后帝国主义政治经济发展的不平衡。
《第一次世界大战》教学设计【教学目标】知识与技能知道“三国同盟”“三国协约”的组成国,了解欧洲两大军事集团形成的严重后果。
过程与方法讲述萨拉热窝事件的主要过程,认识突发事件对人类和平的威胁。
情感态度和价值观以凡尔登战役为例,认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难,树立热爱和平的意识。
【教学重点】三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
【教学难点】第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课：第二次工业革命对人类历史的发展起了哪些推动作用？（进一步增强了人们的生产能力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流……）第二次工业革命中，在电力技术和内燃机的应用方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）教师指出：随着生产力的迅猛发展，出现了垄断组织，人类历史进入垄断资本主义时代，也叫做帝国主义时代；随着后起的帝国主义列强与老牌的帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化，战争危机也日益逼近了。
这第一次世界大战究竟如何打响？给人类造成了哪些灾难？请大家打开课本131页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1.第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？2.战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？3.第一次世界大战的性质怎么样？它造成了哪些灾难？给人们留下了哪些深刻的历史教训？4.第一次世界大战对中国产生了哪些影响？二、讲授新课：（一）帝国主义争霸世界课件演示下列材料,辅导学生从中提取有效信息。
材料1：主要帝国主义列强的国力比较表美215 材料2：课本132页反映英德矛盾的[文献资料]和[插图]。
材料3：有关萨拉热窝事件的图片。
材料4：刺杀斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在被审判时陈述道：“我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。
第21课第一次世界大战一、教学目标通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。
二、教学重点/难点重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
三、教学准备多媒体工具四、教学过程一、导入新课这一环节中，采用图片导入。
在1914年11月，第一次世界大战终于在硝烟中放下了刺刀。
图片导入的意图在于激发学生学习兴趣的同时，使学生质疑，在教师适当的讲解中，学生明白战争对人类文明发展的破坏性，由此引发学生对本课学习内容的探究兴趣。
二、探究新知三站旅行：第一站----萨拉热窝活动一探究萨拉热窝事件（教师投影并板书）问题设计：（1）你如何评价普林西普的刺杀行为?（2）普林西普是不是做了一件好事？活动二探究一战爆发的原因（教师出示课件投影并板书）教师投影《主要资本主义国家经济政治对比表》和“三国同盟与三国协约形成”的有关材料。
问题设计：（1）各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？（2）从材料中归纳第一次世界大战爆发的直接原因是什么？设计意图：教师这样设计，一是能够培养学生从图表反映的数据得出一战爆发的根本原因是资本主义国家经济政治发展的不平衡。
二是通过材料的阅读培养学生从中获取历史信息，初步学会分析和解决历史问题。
教师设计这两个问题的意图在于引导学生通过分析归纳得出第一次世界大战爆发的根本原因与直接原因。
在第二次工业革命后，各主要资本主义国家的实力对比发生了明显的变化，但与变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。
这样矛盾就产生了。
作为帝国主义筵席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。
正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’转归另一个‘主人’。
《第一次世界大战》教案【教学目标】1.知识与技能帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。
2.过程与方法通过创设情境、互动访谈，引导正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
理解突发事件对人类社会带来的巨大影响。
通过体验式教学，引导理解战争形势走向，体会战争决策的重要性。
3.情感态度和价值观通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的争霸战争，帝国主义是世界大战的根源。
通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。
【教学重点】第一次世界大战的性质与影响【教学难点】第一次世界大战爆发的原因和性质。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师播放视频。
第一次世界大战是人类历史上一次规模空前的世界大战，卷入国家、人口之多，造成的人员伤亡、财产损失超出我们的相像。
那么，第一次世界大战是怎么一回事呢？今天我们就来学习第21课《第一次世界大战》。
二、新课学习（一）第一次世界大战爆发的原因1、教师出示图片：垄断资本家控制下的美国参议院。
教师介绍第二次工业革命给主要资本主义国家带来的变化。
第二次工业革命后，主要资本主义国家相继进入垄断资本主义阶段（帝国主义阶级）。
教师补充：垄断资本主义的最突出的特征是资本集中与生产集中高度发展，在主要产业部门乃至整个经济生活中产生了居支配地位的垄断组织。
为适应垄断资本主义对生产、原料、价格的控制，主要帝国主义国家加强了世界的瓜分。
2、教师出示图表数据并并引导学生思考问题问题：根据下列表格工业产量及殖民地变化情况，你能得出什么结论？学生回答参考答案：英法等老牌资本主义国家工业位次下降，但拥有广阔的殖民地。
第七单元第21课第一次世界大战
第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
萨拉热窝事件
．战争的性质
从当今世界上的局部战争我们可以看到它给当地人民的生活带来
（出示地图，讲述）当时在欧洲，很多国家之间都存在因为利益不均衡（回答）形成了两大敌对的帝国主义侵略集团。
德国、意大利、奥匈帝国战的过程，马恩河战役视频。
规模会战不下几十次，每次会战几乎都是一场大屠杀。
战争所带来最直接、最战胜国设计并建立的凡尔赛—华盛顿体系似乎将维持很长一段时间。
我们可以总结出战争的性质是一场帝国主义非正尽管塞尔维亚人民是为了维护民族独立而战，
响及意义，还有对它性质的分析。
我们充分认识到要热爱和平、远离战争。
第21课第一次世界大战一、教学目标1．知识与能力（1）、掌握帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实。
（2）、理解第一次世界大战爆发前期的矛盾与冲突；萨拉热窝事件；凡尔登战役。
2．过程与方法（1）、培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
（2）了解第一次世界大战的“导火线”的作用。
3．情感态度与价值观第一次世界大战给人类发展和进步带来的严重灾难，树立热爱和平、远离战争的现代意识。
二、教学重点、难点教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
三、教学过程【情境引入】从公元前2800年到现在的4000多年间，没有战争记载的只有一年。
但1914年以前的战争都是局部的、区域性的，而1914年爆发的战争则是世界性的。
【自主预习】1、随着生产力的迅猛发展，出现了垄断组织，人类历史进入垄断资本主义时代，也叫做帝国主义时代；资本主义国家进入帝国主义阶段后，它们之间关系怎么样呢？2、后起的帝国主义国家和老牌资本主义国家的代表是那两个国家呢？3、当时在欧洲，很多国家之间都存在因为利益不均衡而产生的矛盾，产生了很多矛盾。
其中最核心的是哪一个矛盾呢？这两个国家之间的矛盾体现在什么地方呢？4、矛盾的双方，争夺霸权的结果是什么呢？5、什么事件成为一战的导火线呢？6、大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？7、第一次世界大战中，像“绞肉机”一样的战役发生在什么地点？8、世界大战给世界带来了哪些后果呢？【合作探究】(一)帝国主义争霸世界1.萨拉热窝事件出现在课前的导读部分，通过对萨拉热窝事件的叙事性描述，增强故事性（观看萨拉热窝事件的影片、出示斐迪南像），启发讲述，双边活动。
让学生明白萨拉热窝事件是大战的导火线。
2.在讲解第一框题时重点讲明第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化（指导学生阅读课本131页小字部分），各国逐渐走上帝国主义道路，矛盾异常尖锐。
第21课第一次世界大战目标1．知识目标帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。
2．能力目标通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。
通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。
3．情感目标通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。
本课重点和难点重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
教学手段：多媒体课件教学方法：复习导入法、图表分析法、讨论法、自主学习法教学过程【复习提问】我们上节课学习了第二次工业革命的相关知识，大家还记得第二次工业革命的成果有哪些吗？这些成果给我们的社会带来了什么影响？【导入新课】科技改善了我们的生活，拓宽了人类的活动范围，促进了生产力的发展，也推动了社会的进步。
但是，科技也是一柄双刃剑，如果使用不当，将会给人来造成更大的灾难。
今天我们来学习一场由于科技发展所带来的人类空前的灾难。
【展示目标】1.第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？2.战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？3.第一次世界大战的性质怎么样？它造成了哪些灾难？给人们留下了哪些深刻的历史教训？4.第一次世界大战对中国产生了哪些影响？【讲授新课】一、帝国主义争霸世界(板书)1、教师简单介绍大战的原因（1）资本主义经济、政治发展不平衡，要求重新分割世界。
（2）两大对立的军事集团的形成和疯狂扩军备战的结果。
2、大战的导火线——萨拉热窝事件(板书)（1）斐迪南夫妇被刺(投影)“被刺前的斐迪南大公夫妇”画像及斐迪南简介。
指定一名同学复述事件的经过。
（提问）你如何评价普林西普的刺杀行为？生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。
主备人许振霞周次12 备课时间10、22 组长签字1、第一次世界大战爆发的根本原因？起止年代及标志？形成的两大军事集团名称及其包括的国家？导火线是什么？战争的结果？有什么危害？了解“凡尔登绞肉机”的残酷性。
2、了解到帝国主义列强争霸世界、形成两大军事侵略集团是导致第一次世界大战爆发的重要因素。
3、认识突发事件对人类和平的威胁。
世界战争给人类带来巨大的灾难，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
三国协约和三国同盟；一战的影响一战的原因和评价教学内容【自主学习】阅读课文及其小字注释等相关内容：1、导致第一次世界大战爆发的根本原因是什么？导火索是什么？时间？2、两大军事集团的名称是什么？分别包括哪些国家？核心各是谁？3、第一次世界大战是一场什么性质的战争？参战国有哪些？开始、结束的时间、标志？4、凡尔登战役爆发于哪一年？伤亡如何？被称为什么？5、第一次世界大战的危害是什么？【合作探究、展示交流】合作探究、展示交流上述问题【拓展提升】1、如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战还会爆发吗？2、凡尔登战役说明第一次世界与以往的战争相比具有什么特性？（规模空前、伤亡空前、时间长）结局？3、第一次世界大战争已经成为了历史。
从本课的所学及你所了解的知识，说说第一次世界大战给你带来的启示？【课堂反馈】1、有人形容20世纪的巴尔干半岛就像一个存满了炸药的火药桶，“只要有一点火星，就足以引爆整个欧洲”。
起到这种“火星”作用的历史事件是（）A.列强争夺巴尔干半岛B.两大军事集团的形成C.萨拉热窝事件 D.奥匈帝国向塞尔维亚宣战2、战争是残酷的，第一次世界大战中被称为“绞肉机”的战役是（）A．斯大林格勒战役 B．索姆河战役C．滑铁卢战役 D．凡尔登战役3、1914年萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线，其实质是（）A.奥匈帝国的皇储夫妇被打死B.德奥借机发动战争C.塞尔维亚民族解放斗争高涨 D.英法制止俄国扩张4、第一次世界大战是一场（）A．资产阶级革命 B．民族独立战争C．帝国主义掠夺战争 D．反法西斯战争5、世界主要资本主义国家进入帝国主义阶段大致时间在（）A.19世纪初B.19世纪中期C.19世纪末20世纪初D.20世纪中期6、第一次世界大战的起止时间是（）A.1914—1917年B.1914—1919年C.1914—1918年D.1912—1918年7、一战爆发的根本原因是（）A.萨拉热窝事件B.德、意、英卷入战争C.奥匈帝国对塞尔维亚宣战D.帝国主义政治经济发展不平衡8、一战中先属于同盟国，后为自身利益加入协约国的是（）A.意大利B.英国C.美国D.日本9、以时间先后顺序排列下列事件，正确的一组是（）①凡尔登战役②萨拉热窝事件③美国参战④德国投降A.①②③④B.②①③④ C.①②④③ D.③④①②10、阅读下列材料，结合所学知识回答问题：本次大战，从1914年开始到1918年结束，持续了4年零3个月。
