中小学体育趣味性教学之我见_李秀华

浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用一、前言体育课是中学生们最期待的一堂课，因为体育课不仅可以锻炼身体，还可以锻炼友谊和团队合作意识。

然而，传统的体育课往往以规定动作和严格纪律为主，缺乏趣味性和创造性。

因此，如何在中学体育课堂中运用趣味性教学，让学生更加享受体育的乐趣，成为了一个亟待解决的问题。

二、趣味性教学的重要性1. 激发学生学习的兴趣：通过趣味性的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对体育课的主动参与意愿。

2. 提高学生的学习积极性：有趣的学习方式可以使学生更加积极主动地参与到课堂中，提高学习效果。

3. 促进学生的全面发展：趣味性教学既能帮助学生提高体育技能，也能促进他们的思维发展、协调能力和团队合作精神。

三、趣味性教学的具体方法1. 设计有趣的游戏：将体育课与游戏结合起来，设计一些有趣的游戏，既能锻炼学生的身体素质，又能增加他们的乐趣。

比如，设计一个类似于捉迷藏的游戏，学生们在游戏中可以通过跑动、转身等动作锻炼身体，同时体验游戏的乐趣。

2. 引入特别道具：在课堂中引入一些特别的道具，如彩色球、蓝色垫子等，可以增加课堂的趣味性。

例如，在篮球课中，将篮球场地划分成不同的区域，每个区域有一个不同颜色的篮球，要求学生按照规定的颜色来进行传球，可以锻炼他们的配合能力，同时也增加了游戏的趣味性。

3. 创设情境：通过创设一种情境，让学生在其中扮演不同的角色参与到体育课中，增加学生的参与感和乐趣。

例如，在足球课中，设置一个“足球世界杯”的情境，学生们分成不同的队伍，进行友谊赛，既能锻炼他们的足球技能，又能增加比赛的趣味性。

4. 增加互动环节：通过增加互动环节，让学生们在体育课中相互合作、共同进步。

例如，在有氧运动课中，设计一个合作项目，学生们要组成小组，进行有氧运动，通过相互配合和沟通，实现项目的顺利完成。

四、趣味性教学的意义和效果1. 可以创造积极的学习氛围：趣味性教学可以激发学生的学习兴趣，使他们从被动接受转变为积极参与，从而创造出良好的学习氛围。

低年级体育教学之我见公坡英敏小学符传兴在体育教学中必须大力推进素质教育，而实施素质教育首先是教育观念、教学指导思想的更新。

要从传统的以体育知识的灌输传授向培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力的教育转变，使学生热爱体育运动，养成锻炼习惯。

一、“教”与“玩”结合教学小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。

爱玩好动，是儿童的天性。

在小学时期的学生，兴趣较广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现教育教学内容，达到体育教学目的。

在体育教学中，“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为辅助手段，以“玩”助学，以“玩”促练。

如为了培养学生的躲闪能力，可组织低年级学生开展比较简单的“老鹰抓小鸡”游戏活动。

在教学立定跳远时，设计教学场境“小青蛙找妈妈”，让学生在玩中学会立定跳远。

由于在体育教学中，穿插一些体育游戏，吸引学生积极参加体育活动，学生的运动量增加，达到运动负荷，促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展，促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强。

这样充分体现出在玩的过程中渗透教的内容、教的意图，实现教的目的。

二、在体育活动中培养学生的自信心在体育教学实践中，我们发现，年龄越小的学生身体活动的能力就越是他的一切行为的基础。

那些身体活动能力较强的，能够独立完成多种简单的体育活动的学生，遇到一些问题也比较有信心去解决，而且行动积极、主动。

相反，那些动作迟钝，身体活动能力较差的学生，在体育活动中常常会面临失败，对自己比较缺乏自尊和自信，行动消极，被动退缩。

在体育教学过程中，这两种现象是共同存在的，所以我们体育教师要善于对待，要善于培养和树立学生的自信心。

如，教学生模仿各种动物的动作，当老师提出要求后，学生情趣高涨，争先恐后地说：“老师，我想………我要……我来做……”。

小学“快乐体育”教学之我见小学“快乐体育”教学之我见（作者：青山小学陈丽林）摘要进入新世纪以来，教育改革的浪潮风起云涌,强烈地冲击着传统的教育理念、教学方式。

“快乐体育”思想引进到我国学校体育教学中，给我国学校体育教育观发生根本转变带来了全新气息和有益启示，同时也引起了体育教法体系的全面变革。

本文重点就快乐体育的实施手段进行了一些探讨.关键词快乐体育教学手段党的十六届五中全会上,党和政府适时提出了构建和谐社会、培育新型人才的指导思想,这落实到我们小学体育教学上,就是要进一步全面提高小学生的素质，为培养新一代创新人才奠定坚实的基础。

体育，尤其是小学体育，是学校教育的重要组成部分，它在教育中的作用不仅仅是促进学生身体正常生长发育、增强体质、增进健康，在智力发展、思想品质和心理素质的培养等方面还具有其它学科不可替代的作用。

近几年，我校体育组对于课堂教学如何渗透"快乐体育"作了一些初步探讨，下面我就几年来我在平时的教学中体现的快乐体育教学思想进行初步的探讨.一、“快乐体育”的教学思想在80年代中期，伴随着学校体育教育改革的兴起，快乐体育教学思想开始传入我国，并逐渐拓展开来，人们对它也有各种不同的说法和理解。

但我认为不管怎样去理解快乐体育，需要指出的非常重要的一点就是对快乐体育决不能从字面上去简单理解，快乐体育决不是那种“学生想干什么就让干什么”的教学，它从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、善教，学生乐学、善学，使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展，并在学习过程的始终充分体验运动的乐趣、体验克服困难后取得“发现”或“成功”的快乐的一种体育教育思想。

浅谈增加小学体育教学趣味性小学体育教学在学生的整体教育中扮演着重要的角色，它不仅可以锻炼学生的身体素质，更能够培养学生的团队合作精神和竞争意识，促进学生的身心健康发展。

目前在小学体育教学中存在着一些问题，比如课程单一、趣味性不足等。

如何增加小学体育教学的趣味性成为了当前教育领域中一个重要话题。

本文将就如何增加小学体育教学的趣味性进行一些浅谈。

为了增加小学体育教学的趣味性，我们可以通过丰富多彩的体育教学内容来实现。

目前，很多学校的体育教学内容过于单一，往往是简单的体能训练或是体育竞技项目。

这样的教学内容很容易让学生感到枯燥乏味，导致他们对体育教学失去兴趣。

我们可以通过丰富多样的体育项目来增加体育教学的趣味性，比如引入一些新颖有趣的体育项目，如足球篮球、排球等，同时结合学生的兴趣和特长，设计一些有挑战性的体育活动，让学生在锻炼身体的同时也能感受到快乐和成就感。

增加体育教学的趣味性还可以通过创新体育教学的方式方法来实现。

传统的体育教学往往是在教室里进行简单的讲解和演示，这种教学方式无疑是枯燥乏味的。

我们可以尝试一些新的体育教学方式，比如利用现代化的多媒体技术，结合动画、视频等资源来进行体育教学，让学生通过视觉和听觉的方式更直观地感受到体育运动的魅力。

我们还可以运用游戏化教学的方式，设计一些有趣的体育游戏来进行教学，让学生在游戏中体验到运动的乐趣和快乐。

增加体育教学的趣味性还可以通过合理安排体育教学的时间和空间来实现。

很多学校的体育教学时间都是在下午或者晚上进行的，这样的时间安排往往会让学生感到疲惫和无聊，影响到他们对体育教学的兴趣和参与度。

我们可以尝试把体育教学的时间调整到早晨或者下午，这样不仅可以让学生在体育活动中更加精神饱满和投入，也可以增加体育教学的趣味性。

合理利用教学空间也是增加体育教学趣味性的重要因素，比如在操场上进行体育教学，邀请一些专业教练或者运动员来进行指导，都可以让学生在不同的环境中感受到体育运动的魅力。

浅谈增加小学体育教学趣味性【摘要】体育教学在小学阶段尤为重要，但传统教学往往缺乏趣味性，影响了学生的参与度和学习效果。

为了增加小学体育教学的趣味性，可以采取一系列措施。

可以通过设置游戏化体育课程，让学生在游戏中学习，增加他们的参与度和积极性。

引入新颖的体育项目，让学生接触到不同的运动方式，激发他们的兴趣。

利用多媒体技术辅助教学，通过图片、视频等形式展示体育知识，提高学生的学习效果。

将体育教学与校园文化活动结合起来，丰富学生的课余生活，增加他们对体育的热爱。

加强师生互动，让学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。

通过这些措施，可以有效增加小学体育教学的趣味性，激发学生的学习兴趣和热情，促进他们全面发展。

【关键词】小学体育教学，趣味性，游戏化课程，新颖体育项目，多媒体技术，校园文化活动，师生互动，激发学生兴趣，增加教学趣味性。

1. 引言1.1 概述在当今社会，小学体育教学的趣味性一直是备受关注的话题。

随着社会的发展和人们对健康生活的重视，体育教育在小学教育中的地位也日益凸显。

传统的体育教学往往过于枯燥乏味，缺乏吸引力，导致学生对体育课程的兴趣不高，甚至出现厌学现象。

如何增加小学体育教学的趣味性，激发学生的学习热情，提高他们的参与度和学习效果，成为当前需要解决的问题之一。

通过创新教学方式和方法，充分调动学生的学习积极性，促进他们身心健康发展，是当前小学体育教育的一个重要任务。

本文将从设置游戏化体育课程、引入新颖的体育项目、利用多媒体技术辅助教学、与校园文化活动结合、加强师生互动等方面探讨如何增加小学体育教学的趣味性，促进学生全面发展。

2. 正文2.1 设置游戏化体育课程游戏化体育课程是指在体育教学中引入游戏元素和竞技元素，使学生在参与体育活动的过程中能够感受到游戏的乐趣和竞争的激情。

通过设置游戏化体育课程，可以激发学生对体育运动的兴趣，增强他们参与体育活动的积极性和主动性。

游戏化体育课程可以使体育课更加生动有趣。

浅谈增加小学体育教学趣味性随着小学生体育教学的不断发展，越来越多的教师和家长开始意识到体育教学的重要性。

体育不仅可以促进学生身体的健康发展，还可以培养学生的团队合作精神和竞技意识。

目前很多小学的体育教学却存在着单调乏味的问题，学生们往往对体育课缺乏兴趣。

如何增加小学体育教学的趣味性，成为了当前需要解决的问题之一。

要想增加小学体育教学的趣味性，首先要关注学生的兴趣点。

不同的年龄段、不同的性别和不同的体质状况都会对学生的兴趣产生影响。

教师在设计体育教学内容时，应该根据学生的实际情况进行个性化的设计，让课程更贴近学生的生活和需求。

对于喜欢足球的男生，可以增加更多与足球相关的游戏和训练内容；对于喜欢篮球的女生，可以增加更多与篮球相关的活动和竞赛。

通过针对性的设计，可以让体育课更具吸引力，让学生更愿意参与其中。

增加体育教学的趣味性还需要创新教学内容和方法。

传统的体育教学方式往往是以单一的体育项目为主，而且重复性较大。

这种教学方式容易让学生产生疲劳和厌倦感，影响他们对体育的兴趣。

教师应该注重多种体育项目的开展，如足球、篮球、乒乓球、羽毛球、游泳等，让学生在不同的项目中体验乐趣。

还可以采用游戏化教学的方法，通过设置体育游戏、竞赛和挑战等形式，让学生在参与体育活动的过程中获得成就感和快乐，增强对体育的热情。

除了注重体育项目的丰富性和游戏性外，教师还可以借助现代科技手段，增加体育教学的趣味性。

利用虚拟现实技术在体育课上模拟各种体育项目的场景，让学生感受真实的运动体验；利用智能穿戴设备对学生的运动数据进行实时监测和分析，让学生更直观地了解自己的运动情况；利用手机APP或平板电脑进行体育知识的学习和答题竞赛等，增加体育教学的趣味性和互动性，激发学生的学习热情。

增加小学体育教学的趣味性还需要注重校园文化的建设。

学校可以组织各种体育文化活动，如校园运动会、体育节、体育竞赛等，让学生在活动中感受到体育的魅力。

学校还可以邀请专业运动员或体育教练到校进行体育讲座和示范，让学生近距离接触体育偶像，激发他们对体育的向往和热爱。

对小学体育教学趣味化与生活化的探讨体育在小学教育中的地位日益重要，不仅可以增强学生的体质和身体素质，还可以培养学生的团队合作意识、自我约束能力和竞争意识。

如何让小学体育教学更具趣味性和可操作性，使学生能够积极参与，发展出自己的兴趣和特长，是很多教师和家长关心的问题。

小学体育教学应该注重趣味化。

增加游戏性元素，可以通过游戏的方式让学生在体育活动中感到乐趣。

可以设置一些小游戏，如接力赛、橡皮球传递等，让学生在游戏中体验到竞争和团队合作的快乐。

可以通过视频、音乐等多媒体手段来增加趣味性，让学生在欢快的音乐中跳舞或进行轻松的拳击操等活动，激发学生的兴趣。

小学体育教学应注重生活化。

体育教学不仅仅是运动，还要与学生的日常生活联系起来。

可以把一些日常生活的动作和体育课程相结合，比如讲解正确的跑步姿势时可以引用学生平时走路的方式作为比较，这样学生能够更好地理解和掌握。

把一些体育运动与生活经验相结合，如骑自行车可以跟学生讲解正确的骑车姿势和技巧等，使学生能够更好地将体育运动应用到日常生活中，并培养他们的自我保护意识。

小学体育教学应注重个性化。

每个学生都有自己独特的兴趣和特长，对体育活动的喜好也不同。

在教学过程中应尊重学生的个性，因材施教。

可以给学生提供多样化的课程选择，让学生能够根据自己的兴趣和特长参与到适合自己的体育活动中。

还可以设置一些小组活动，让学生根据自己的兴趣和特长分组，并通过合作完成一些任务和项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

小学体育教学应注重实践操作。

体育教学是一个实践性很强的学科，学生需要通过实践来掌握和巩固所学知识和技能。

在教学中应注重组织学生进行实地实践操作，让学生通过亲身体验来理解和掌握体育运动的要点和技巧。

还可以通过组织一些体育比赛和表演活动，让学生有机会展示自己的成果，增加学生对体育的信心和兴趣。

小学体育教学的趣味化和生活化是促进学生参与和发展体育活动的重要手段。

通过增加趣味性、生活化，个性化和实践操作，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而更好地实现小学体育教学的目标。

利用趣味体育课堂,促进学生心智发展摘要：近年来，随着“全国亿万青少年学生体育运动”的大范围开展，学校体育教学越来越多地受到关注。

体育运动不仅可以有效增强学生的体质，还能有效促进学生的心智发展，从而让学生健康成长。

由此，作为基础的小学体育教学，更是不能忽视。

结合多年的教学实践，认为在小学体育课堂教学中，教师应该注重体育课堂的趣味性，切实通过趣味体育课堂来促进学生的心智发展。

关键词：小学体育；课堂教学；趣味性；策略就小学生而言，他们正处于活泼好动的年龄阶段，而体育课，无疑正是可以充分让他们放松自己的课堂，因而大部分学生都对体育课有着浓厚的兴趣。

但是传统体育教学中，要么是纯讲解的枯燥教学，要么是放羊式的活动教学，让学生逐渐对体育学习失去了兴趣，从而体育教学也就没有起到促进学生心智健康发展的作用。

对此，作为小学体育教师，务必认清体育教学的重要意义，采用有效的教学策略来实现体育教学的目的，真正让体育教学促进学生的心智发展。

针对这一问题，笔者认为，要真正使体育教学起到促进学生心智发展的作用，还应注重体育课堂的趣味性，方能让学生真正参与到体育课堂教学活动中。

那么在小学体育课堂教学中，如何增强课堂趣味性，从而促进学生的心智发展呢？笔者总结了以下几个策略。

一、借助歌谣来增强课堂趣味性对于小学生尤其是一年级的学生来说，体育课上最令教师头疼的便是排队了。

通常上课铃声响过之后，学生在排队上要浪费很多时间，并且站出来的队列也经常是弯弯曲曲的，教师还要花时间来慢慢调整队形，这就浪费了宝贵的课堂时间。

对此，教师就可以采用一些有趣的方式来帮助学生解决这一问题，从而在增强课堂趣味性的同时，提高学生的列队效率。

当然，针对这一问题的有效方法很多，其中笔者认为唱着歌谣列队是极为有效的策略。

学生听见上课铃响之后，就快速到操场上，边唱歌谣边列队，如“上课铃声响，立刻到操场。

按照顺序排好队，向右看齐不能忘。

身体站笔直，列队我最棒。

”相信借助这样的方式，课堂趣味性必定得到增强，从而效率也一定极高。

小学体育兴趣教学之我见发表时间：2020-01-15T13:30:19.953Z 来源：《教育学文摘》2019年17期作者：魏生宇[导读] 本文结合笔者教学实践对如何开展小学体育兴趣教学展开论述。

摘要：随着社会进步和教育事业的不断改革，教育部对小学体育教学提出了新的要求，要提高小学体育教学的质量，增强体育教学趣味性，如此才能确保体育教学与现代教学模式相匹配，才能促进教育事业的发展和推动学生的全面发展。

本文结合笔者教学实践对如何开展小学体育兴趣教学展开论述。

关键词：小学体育；兴趣；游戏；教学体育教师要转变自身的教学观念，让课堂充满趣味性，学生才能逐渐爱上体育课。

趣味性的教学在小学体育课堂中有着明显的优势，比起枯燥无味的跑步和做广播体操更能激发学生对体育课的兴趣，让学生在轻松的状态下学到体育知识，才能提高学生的积极性，提高课堂效率达到教学目标。

一、运用真情实感，加强体育教育由于长期受到应试教育的影响，体育教师在教学中很少注重激发学生对体育的兴趣和培养学生的体育观念，就只是让学生们在上课时跑跑步，做一些考试项目，保证测试成绩合格既可，久而久之学生就会认为体育课就是千篇一律的跑步、跳远等项目，没有任何对体育课的感情和喜好可言。

所以，小学体育教师就要转变自身的教学观念，将枯燥的体育课变得生动有趣起来。

体育教师要努力激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，使学生感受体育的乐趣，这些也都是提高体育教学效率和达到体育教学目标的要求。

在教学中要让学生充分发挥他们的想象力和解放他们的大脑，体育课就是室外活动课就要养学生“自由”起来，只有学生自由了他们才敢问、敢想、敢做。

由疑问引发他们的好奇心，由好奇心就引起解决问题的需求，进而就需要思考，久而久之，学生对体育课就有了需求和兴趣。

比如，学生会问到乒乓球的原理，和为什么要打乒乓球，这时，体育老师就要耐心的给学生们讲解乒乓球的历史，以及我国乒乓球运动员拿下大满贯的光荣时刻，让学生对乒乓球的兴趣更进一步。

小学生体育兴趣化教学之我见发表时间：2020-11-05T13:51:15.553Z 来源：《中小学教育》2020年第22期作者：吕学林[导读] 有效教学不仅是教学目标得以达成的评价标准之一吕学林湖北省襄阳市襄州区龙王镇中心小学 441129 摘要：有效教学不仅是教学目标得以达成的评价标准之一，也是提升学生学习效率和教学质量的重要途径，在开展体育教学的过程中，教师应该针对小学生的实际情况合理的制定教学方式，从而提升教学有效性，但是就当前的小学体育教学情况来讲，对于教学有效性的评价会影响到教师制定的教学内容以及课堂教学的开展情况，因此想要进一步提升小学体育教学的有效性，首先便要明确如何评判教学有效性。

鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学生体育兴趣化教学之我见提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学生体育；兴趣化教学；策略引言随着小学体育教学改革的推进，兴趣对于小学体育教学的积极影响也愈发凸显出来。

因此，在这一背景下，如何结合现代小学生的性格、心理特征，针对性地构建符合小学生兴趣的小学体育教学模式就成为了未来体育教育发展的必然方向。

一、小学体育教学中培养学生兴趣的重要意义随着近几年“终身体育”理念在我国社会体系建设中的普及，在小学阶段针对性地培养学生对于体育运动的兴趣，是确保学生在后续成长过程中将“终身体育”理念渗透到实际生活中的根本所在。

为此，在未来的小学体育教学环节，教师就应着眼于这一阶段学生的心理需求进行切实的把握，将体育运动的知识、内涵灌输给学生，从而夯实小学阶段开展体育教育的核心目标。

小学生在低年级阶段感知能力开始逐渐提高，身体发育速度加快，要通过兴趣吸引参与体育课。

小学生年纪较小，他们的注意力容易分散，集中注意力也就15分钟左右，通常和兴趣的大小有关，感知事物往往是一时的新鲜感和兴趣。

二、小学体育教学现状（一）教学理念不够先进新时期的简约改革要求教学模式具备新颖化和灵活性，但是很多教师还没有领会其真正的内在精神，教学思想还停留在技能知识的传授层面上，教学过程中教师的主导作用过强，而没有重视学生的主体作用，过于重视学生的体育学科成绩，对小学生身体全面发展和个性方面的发展没有引起足够的重视。

浅谈增加小学体育教学趣味性随着日常生活的压力不断增加，小学生也不可避免地面临着巨大的学习压力，对于小学生来说，体育课不仅是放松身心的机会，同时也是培养兴趣爱好和身体素质的重要手段。

因此，如何让小学体育教学更加趣味化是每一位小学教师都需要思考的问题。

本文将着重从增加小学体育教学趣味性的角度展开讨论，并就以下几个方面进行了详细分析。

一、体育教学内容的设置小学体育教学应注重体育与游戏的有机结合。

在体育教学中，理论知识和体育技能的学习是重要的内容，但是在保证学习效果的同时，也可以加入一些适当的游戏元素，以增加趣味性。

例如，可以引入各种游戏规则相对简单、操作容易的游戏，如跳绳、抛接球、猴子爬树等，这些游戏既可以保证学生的体能训练，又可以增加学生对体育教学的兴趣。

二、体育教学形式的多样化不同于其他学科的教学，体育教学应该更加注重体验感和互动感。

对于小学生这个年龄段的孩子来说，只有在充分参与和感受的情况下才能真正地体会到体育教学的乐趣。

因此，在开展体育活动时，教师可以采用多种形式来增加学生的参与感。

例如，可以组织各种体育竞赛或比赛，让学生在比赛中感受到胜利的喜悦，同时也增强了学生的自信心和竞争意识。

三、教学资源的运用现代化的教学资源是增加体育教学趣味性的必备条件之一。

小学教师可以运用学校所提供的各种现代化体育设施，如游泳池、篮球场、田径场等，让学生参与各种体育比赛和活动。

此外，小学教师还可以借助多媒体教学等技术手段来增加教学的趣味性。

不少学生喜欢看视频、听音乐，因此教师可以在教学过程中加入一些体育类视频或音乐，以此来吸引学生的注意力，增加学生的参与感。

四、教学环境的创设良好的教学环境也是增加体育教学趣味性的重要条件。

学校的体育场馆应该保持干净整洁，教师要注意卫生和安全，以确保学生身心安全。

此外，教师还可以借助墙壁的空白处挂上体育类信息或趣味性图片等，以此来增加教学环境的艺术气息。

总之，增加小学体育教学的趣味性是体育教学的重要目标之一。

初中体育课趣味性教学之我见摘要：体育教学如何才能更有趣味任何时候都是体育教师需要研究的课题。

初中阶段的学生有自己的个性和特点，教师要有针对性地从学生生理和心理等多方面去把握，增加体育课堂的趣味性，才能牢牢抓住学生的注意力，让学生能在运动中体验到学习和成功的乐趣。

关键词：初中体育趣味教学模式从理论和实践上来讲，中小学生对体育课是比较喜欢的。

近年来，体育纳入中考测试，对初中的体育教学起到了一定的积极作用，带来了很好的效果，从而带动了老师和家长对体育教学工作态度的良好改变，促进了大部分学生的锻炼主动性。

但是，在教学实践中，很大一部分学生对体育还是提不起兴趣，究其原因，最大的原因就是应试项目的重复性，还有一些体育教师在体育课上教的内容和方法单一，使他们感到有些枯燥。

因此，体育课如何进行趣味性教学，从而更加吸引学生，使学生有学习和加强体育锻炼的兴趣和动力，这是初中体育教师值得研究的课题。

下面，笔者从三方面谈谈个人粗浅的看法：一、激发兴趣是前提对体育活动的兴趣是学生认识和从事体育运动的一种倾向，对学生学习体育具有一定的积极作用。

学生在学习过程中对体育活动一旦产生了一定的兴趣，就会产生出一种求知欲望，这对我们初中的体育教学是非常有利的。

因此，在体育教学过程中，要充分运用各种手段来激发、培养学生的体育兴趣，以便更好地完成教学任务。

当然，我们在体育教学中要引起学生对体育学习的兴趣，就要认真组织教学，这就对体育教师提出了一定的要求，如教学语言具有趣味性、动作设计需要趣味性。

二、充实内容是基础我们从课标理念上可以知道，只有让学习的内容与实际生活相贴近，才能使学生学起来有兴趣，才容易理解和接受。

所以，要求我们体育教师要善于汲取生活中富有时代特征的运动内容和方式来充实、丰富自己的教学内容，设计出能够全面发展学生素质的教学内容，为学生的身心健康发展服务。

比如：在项目教学内容结束时，我们可以选用舞蹈、健美操等内容来做放松运动。

１３２　第一，教师要增强田径训练的趣味性，适当给予一些刺激，在训练过程中，激发学生的快乐潜力，增强学生训练的信心，提高学生参与训练的积极性。

第二，要激发学生学生进行训练的动机，在实际教学过程中，教师要满足学生的不同需求，尊重学生的不同差异，采用因材施教的方法，在教学训练过程中，教师结合学生的身体条件，对学生进行分组，再进行组与组之间竞争，让学生之间进行相互鼓励、帮助和支持，增强学生的集体荣誉感，实现自己的训练目标。

２．转变高中田径训练思想。

田径运动历史悠久，人气比较旺，与人们的日常生活有着千丝万缕的联系。

但是受到传统教学理念的影响，高中体育田间训练过程中，教师知识简单的让学生进行无休止的重复训练，教学方式落后，教学内容枯燥。

随着新课改的进行，高中田径教学改革不断深入进行，作为传统的训练项目———田径，在实际高中体育训练过程中，教师要不断转变田径训练思想，采用先进的教学模式，丰富教学内容，适当穿插体育运动发展史和奥运会的讲述，对学生进行必要的爱国主义教育，培养学生的进行田径训练的兴趣，引导学生进行积极地关联，保证学生的身心健康，为增强学生身体素质打下良好的基础。

３．不断优化高中田径训练教学模式。

在进行高中田径教学过程中，很容易受到传统教学方法和教学模式的影响，在实际教学过程中，教师要充分利用体育教学艺术，增强教学的趣味性，有效的活跃课堂气氛，提高学生在课堂训练中注意力。

因此，教师要改变传统的教学理念，让学生积极主动参与到实际教学过程中，提高教学质量，发挥田径教学的重要作用。

另外，在进行田径训练过程中，教师要摒弃以往落后的教学模式，优化教学方式和教学模式，培养学生的创新能力，提高学生在实际训练过程中的调节能力和实践能力，从而达到教学要求。

总结综上所述，在进行高中体育田径训练过程中，教师要结合学生实际身心条件，不断总结教学经验，针对教学过程中存在的问题，采用先进的教学方式，优化教学策略，增强教学的针对性和有效性，发挥体育田径训练项目在高中生重要作用，促进学生的身心健康发展。

小学体育课趣味性教学之我见
罗宝旭
【期刊名称】《课程教育研究：外语学法教法研究》
【年(卷),期】2018(000)010
【摘要】随着新课程教学的推进,趣味性教学已经应用到多种学科教学中是重要的目标之一.在体育课教学中也是如此,充满趣味性的体育课是小学生偏爱的课堂教学,在他们进行喜爱的事情时,倾向于投注更多的精力,这极大地发挥了他们的创造力,为将来的发散思维提供更多的生长空间.
【总页数】1页(P132-132)
【作者】罗宝旭
【作者单位】辽宁省凌源市松岭子中心小学，122500
【正文语种】中文
【中图分类】G623.8
【相关文献】
1.让欢乐充盈体育课堂——浅谈小学体育教学中的趣味性教学 [J], 王丽杰
2.让欢乐充盈体育课堂——浅谈小学体育教学中的趣味性教学 [J], 李俊
3.让欢乐充盈体育课堂——浅谈小学体育教学中的趣味性教学 [J], 王宝升
4.体育课堂趣味性教学之我见 [J], 林志宏
5.小学体育课堂中趣味性教学的有效策略——以篮球教学为例 [J], 赵秀娟
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小学体育快乐教学之我见发布时间：2021-06-08T15:07:01.580Z 来源：《科学教育前沿》2021年3期作者：李小华[导读] 现阶段，课堂已经成为小学体育中不可分割的一部分，为了更好的提高小学生体质，推动素质教育进程，快乐因素至关重要，促使体育教学变得生动有趣，为教学质量提高打下坚实基础。

李小华（四川省广安市广安区悦来镇马坝小学校四川广安 638000）中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2021）03-023-01 现阶段，课堂已经成为小学体育中不可分割的一部分，为了更好的提高小学生体质，推动素质教育进程，快乐因素至关重要，促使体育教学变得生动有趣，为教学质量提高打下坚实基础。

一、小学体育快乐教学现状体育大纲指出：运动要培养学生学习兴趣，在运动中体验快乐。

从而打造快乐小学体育课堂。

体育教学中不仅让学生体验到快乐，在身心上得到健全。

小学生茁壮成长离不开一个轻松快乐的学习环境。

体育是增强学生体质的主要途径，在教学中，小学体育教师要推动教学更加贴近小学生身心发展，适应社会发展趋势。

（一）小学体育快乐教学需要教师立足于课堂，促使教学自主权由教师转向学生，为学生提供彰显个性的时机，在锻炼中，能以更加积极和开放姿态参与其中，通过学生之间交流合作来解决遇到的共同问题。

（二）小学体育快乐教学需要学生依据学习内容，结合自身实际情况，这需要教师深度开发教学的趣味性，让学生不自觉的投入其中。

现阶段小学体育教学中的一些内容和形式脱离学生实际，尤其是小学阶段是学生身体和心理发展的关键时期，如果教学内容单一，教学形式陈旧会直接影响到学生学习效率。

（三）小学体育快乐教学需要师生互动，现阶段，由于小学生成绩、性格等等因素导致学生很少和教师积极互动，这在一定程度上导致师生关系不和谐，直接影响到学生学习积极性，为此，教师只有激发学生学习积极性，才能逐步构建小学体育快乐课堂二、小学体育快乐教学策略（一）伴随着教学改革持续推进，教师教学思想随之改变，采用更多的教学策略来激发学生学习兴趣，促使学生以更加积极和开放心态参与到教学中，这需要在实施小学体育快乐教学中，立足于学生兴趣爱好，选择合适的学习内容和学习形式，努力构建轻松快乐的学习环境，激发学生主动投入到课堂中，在理论联系实际中提高学习效率。

小学体育课堂生活化教学初探
李秀花
【期刊名称】《《最漫画·学校体音美》》
【年(卷),期】2018(000)032
【摘要】新的小学体育课程目标实施要求落实体育素养教育,让小学生喜欢运动,学会锻炼,热爱体育,促使小学体育课堂教学进行改革。

基于学生的日常家庭、学校、社会生活,生产劳动和游戏,进行加工提炼,结合教学内容,以生活学体育,以体育融生活,小学体育生活化教学逐渐成了体育课堂教学的重要形式。

这种探究和创新,能激发学生参与体育学习的兴趣,提高教学效果,推进小学体育教学改革与实践。

【总页数】1页(P1-1)
【作者】李秀花
【作者单位】浙江省台州市椒江区云健小学
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.试论小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学 [J], 郭景瑞;
2.浅析小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学 [J], 胡慧
3.新时代下让生活化教学走进小学体育课堂 [J], 王雪峰
4.新时代下让生活化教学走进小学体育课堂 [J], 王雪峰
5.小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学探讨 [J], 吴晨霄
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