六年级科学下册 设计太阳能热水器 1教案 鄂教版

太阳能热水器-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知道太阳能热水器的原理和使用方法。

2.掌握太阳能热水器的特点和优点。

3.增强学生的环保意识和科学观念。

二、教学重点1.太阳能热水器的原理和使用方法。

2.太阳能热水器的特点和优点。

三、教学难点如何让学生理解太阳能热水器的原理和使用方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引导学生思考，询问“我们平时使用的热水是怎么来的？”来导入本次课程。

2. 讲解（25分钟）1.基本原理介绍太阳能热水器的基本原理：通过太阳能的热能转换为热水，来满足我们的生活需求。

2.分类根据原理分类介绍太阳能热水器的两种类型：压力式和非压力式。

3.优点介绍太阳能热水器的优点：环保、节能、价格相对较便宜等。

4.使用方法介绍太阳能热水器的使用方法：使用前需要将热水器安装在户外、确保自来水的进水管与出水管是正确连接的、使用时需要充分利用阳光等。

3. 操作演示（25分钟）请老师对太阳能热水器进行操作演示，让学生了解太阳能热水器的实际应用。

4. 练习（20分钟）让学生在教师的指导下练习太阳能热水器的操作方式，从而掌握太阳能热水器的使用方法。

5. 总结（5分钟）要求学生谈谈自己学习到的内容，总结本节课讲解的太阳能热水器的原理、分类、优点和使用方法。

五、教学资源1.太阳能热水器2.PowerPoint课件六、教学评估1.反思学生的课堂表现，如是否认真听课，是否积极参与操作练习。

2.考察学生学习成效，如要求学生写出太阳能热水器的基本原理和使用方法。

3.调查学生是否了解太阳能热水器的优点和使用方法的情况。

《太阳能热水器》作业设计方案第一课时一、引言太阳能热水器作为一种环保、节能的热水器设备，已经受到越来越多人的青睐。

本作业设计方案旨在通过设计和制作一个简易的太阳能热水器模型，让学生了解太阳能热水器的工作原理和制作过程，培养学生动手能力和科学思维。

二、设计目标1. 了解太阳能热水器的工作原理，掌握其基本组成结构。

2. 学会设计和制作一个简易的太阳能热水器模型。

3. 培养学生动手能力和科学思维，激发对太阳能利用的兴趣。

三、设计内容1. 太阳能热水器的工作原理介绍：通过简单易懂的语言，向学生介绍太阳能热水器是如何利用太阳能转化为热能，从而加热水的。

2. 太阳能热水器的基本组成结构：介绍太阳能热水器的主要部件，如集热器、储水箱等。

3. 制作太阳能热水器模型：根据提供的材料和步骤，指导学生动手制作一个简易的太阳能热水器模型。

4. 实验测试：通过实验测试太阳能热水器模型的效果，验证其工作原理。

四、设计步骤1. 准备材料：透明塑料瓶、黑色涂料、铝箔纸、热胶枪、小木棍等。

2. 制作集热器：在塑料瓶的外表面涂抹黑色涂料，再用铝箔纸包裹，制作成集热器。

3. 制作储水箱：将另一个塑料瓶剪开一部分作为储水箱。

4. 组装太阳能热水器：将集热器和储水箱用热胶枪和小木棍组装在一起。

5. 进行实验测试：将制作好的太阳能热水器模型放在阳光下，观察其加热水的效果。

五、评价方式1. 实验报告：要求学生书写实验报告，包括太阳能热水器工作原理、制作过程、实验结果等内容。

2. 模型展示：学生需要展示他们制作的太阳能热水器模型，并向同学介绍其特点和制作过程。

3. 提问答辩：老师可以就太阳能热水器的原理、制作过程等方面提问学生，检验其掌握程度。

六、总结与展望通过本次作业设计和实验，学生不仅对太阳能热水器有了更深入的了解，还培养了他们的动手能力和科学思维。

希望通过这样的设计方案，能够引导学生对环保和节能的重要性有更深刻的认识，激发他们对科学技术的兴趣，为未来的学习和生活打下良好基础。

六年级科学《太阳能热水器》教案六年级科学《太阳能热水器》教案教学内容：让学生初步了解太阳能热水器，指导学生自己动手尝试制作“简易太阳能热水器”，研究怎样使热水器的水热得快，温度高。

教学构想：课内校外相融合，大胆设想勤实践。

自探自悟求新异，科学素质尽发展。

教学过程：一、收集信息，交流信息1．课前布置学生通过多渠道、多方法广泛地了解、观察太阳能热水器，并且收集有关的资料和图片，进行整理、记录。

2．交流信息。

学生之间相互交流，展示自己收集的太阳能热水器的资料和图片（先小组交流，再让代表在全班交流）。

师：下面请各小组代表介绍收集的有关“太阳能热水器”的信息，其他同学也可以补充。

生1：我家的太阳能热水器放在楼顶上，它有一块吸热板，上面有一个水箱。

生2：我家的太阳能热水器是玻璃的，黑色，上面有很多的管子。

生3：我发现太阳能热水器都是斜着放的，斜面正对太阳。

生4：我收集到有关热水器的图片（拿出来给大家看），并在图书馆找到一些资料……但是图书馆里这方面的资料不多，很难找。

生5：我上网查找到一些有关太阳能热水器的资料…………评：让学生从多种渠道、多种途径收集信息、整理信息、加工信息，培养学生主动获取信息的能力。

从而使学生了解、关心现代科技信息，开阔学生的视野。

二、提出问题，作出假设现在我们来研究一种与刚才同学们介绍的家用太阳能热水器不同的“简易太阳能热水器”。

每一位同学都来担任小设计师，自己设计、制作简易太阳能热水器。

1．你认为什么是“简易”的太阳能热水器？举例说明。

2．太阳能热水器是靠什么来使水温升高的？3．怎样使太阳能热水器的水不仅热得快而且温度高？看谁想的办法多？①学生独立思考，小组讨论。

②全班交流讨论。

（教师在黑板上简要记录学生的发言）评：教师提出具有挑战性、探究性的主干问题，让学生大胆想象、假设，并注重学生“个体”与“群体”相结合的学习形式，开掘学生学习的潜能。

师：怎样使太阳能热水器里的水热得快、温度高？请把自己的想法（假设）告诉大家。

（鄂教版）六年级科学下册教案第三单元设计太阳能热水器一、教学目标1.了解太阳能热水器的工作简单原理。

设计太阳能热水器并能根据设计方案制作太阳能热水器。

2.能对自己或他人的作品进行客观、公正的评价；愿意与同学分享成功的经验。

二、教学准备1. 分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料，温度计，手表。

2. 教师准备：太阳能的相关资料或科普读物。

太阳能热水器的简单工作原理图。

教师自制的太阳能热水器模型。

三、教学过程第一课时（一）了解太阳能在生产生活中的应用及其优势。

1.谈话：随着科学技术的发展，太阳能在人们日常生产生活中的应用越来越广泛，请大家说一说，你所了解到的人类在生产生活中直接利用太阳能的例子。

2.学生交流汇报，凡是合适的例子教师都要从知识了解的途径或知识了解的广度来给予肯定。

如果学生所举例子不是直接利用太阳能，教师可以进一步强化“直接利用”的标尺，引发学生再次思考。

3.组织学生小组讨论：太阳能与其他能源相比较有哪些优点？4.学生汇报后教师给予总结梳理，落脚到太阳能是一种取之不尽、用之不竭，没有污染的能源。

（二）了解太阳能热水器的构造和基本原理。

1.谈话：太阳能热水器是生活中常见的一种利用太阳能的设备，观察太阳能热水器，说一说它是怎样利用太阳能的。

2.邀请个别学生表达交流自己的观点，对同学们的发言至少要在积极思考勇于表达方面给予肯定。

3.出示太阳能热水器示意图进行讲解，指导大家认识到，太阳能热水器将吸收的太阳光线转换成热能，利用冷水比重大，热水比重小的特点，在热水器内形成冷水自上而下，热水自下而上的自然循环，使整个水的温度逐步升高，达到一定温度。

同时简要介绍热水器的构造。

（三）依据对太阳能热水器的构造和基本原理的了解，自行设计一个“简易太阳能热水器”。

1.指导学生明确设计要求。

（1）能够装200毫升水；（2）要利用容易得到的材料；（3）能够尽可能地在短时间内使热水器中水的温度升上来。

2.组织学生进行小组讨论并撰写设计方案。

鄂教版小学六年级科学下学期《设计太阳能热水器》教案教学设计反思教学目标本次教学的目标是帮助小学生了解太阳能热水器原理，并实际体验设计制作太阳能热水器，培养他们的创造性思维和动手实践能力。

教学步骤1. 活动引入（10分钟）在教师的引导下，让学生观察太阳能热水器的图片，认识太阳能热水器的基本结构和原理，引导学生对太阳能热水器的好处进行讨论。

2. 知识讲解（10分钟）在教师的讲解下，让学生知道太阳能热水器的工作原理和构造原理等具体知识，引导学生理解。

3. 设计构思（20分钟）协同引导，学生在小组内自由讨论和构思太阳能热水器的设计，进行小组展示。

4. 制作实验（40分钟）在教师的指导下，学生完成各自的太阳能热水器的制作，进行实验。

老师负责协助学生进行操作，引导学生操作规范，注意力集中，安全注意等。

5. 效果测试（20分钟）在完成太阳能热水器的制作实验后，老师让学生自己做一些测试，测试太阳能热水器在不同热度下的温度情况，让学生更加直观地了解太阳能热水器的使用效果。

6. 总结（10分钟）学生自主总结本次实验的过程和效果，将实验做过程中遇到的问题和解决方法分享给大家。

教学反思这次太阳能热水器设计的实验课程让我有很大的收获。

首先，在教学步骤设计上，我觉得引导学生先观察图片，让学生先对太阳能热水器的好处进行讨论灵活多变；并且围绕太阳能热水器的设计，引导学生进行自由讨论和构思，可以协助学生更好地理解太阳能热水器的原理，增加了学生的兴趣，为后面的实验准备做足了功夫。

其次，在组织实验过程中，我觉得应该在制作实验之前，给学生更详细和准确的制作步骤，严格执行实验过程规范，保证实验安全，加强实验效果的测试。

最后，在教学总结环节，我应该更多地给学生一些时间自主总结实验而不是过多的干预，让他们更好地了解实验的过程和效果，并将自己的经验和做法分享。

需要进一步完善教学方法和实验设计，提高学习效果，帮助学生充分发挥他们的想象力和操作技能。

鄂教版小学六年级下册科学第12课《设计太阳能热水器》教案教学设计一、教学目标：1.了解太阳能热水器的基本原理，能够简单地描述太阳能热水器的工作过程。

2.学会利用生活中常见的材料制作太阳能热水器。

3.培养探究、创新、协作的能力。

二、教学重点：1.理解太阳能热水器的基本原理。

2.动手制作太阳能热水器。

三、教学难点：1.学生如何将太阳能热水器的原理和制作过程联系起来。

2.如何培养学生的创新思维，通过简单材料的组合设计出实用的太阳能热水器。

四、教学方法：合作探究法、讲解法、实验法、课堂讨论法。

五、教具准备：电脑、多媒体教学设备、实验材料。

六、教学过程：1.课前准备在课前老师提醒家长或学生带来可回收材料如牛奶盒、塑料袋、废旧报纸等。

2.导入新课通过课堂画面或引入视频的方式呈现太阳能热水器的工作原理及其在生活中应用的实际场景。

学生可以进行自由探究，根据自己的理解画出太阳能热水器的原理图。

3.重点讲解针对学生提出的问题，老师讲解太阳能热水器的工作原理，并通过示范向学生介绍如何制作太阳能热水器。

讲解重点介绍材料的选取、制作流程及涉及到的物理原理。

4.合作探究让学生自由组成小组，探究制作太阳能热水器的方法。

教师指导学生分工合作，筛选合适的材料并利用简单的工具将材料拼装成太阳能热水器。

组装的过程中，教师鼓励学生自主思考，锻炼他们的创新能力。

5.实验验证在学生制作完自己的太阳能热水器后，教师在场地放置太阳能热水器，并在安全的前提下进行实验验证。

教师可以从不同的角度讲解太阳直射、辐射、传导等物理概念。

6.总结与输出学生将太阳能热水器带回家，自行实验，记录实验数据并将结果输出。

教师通过讨论、合作探究等方式，以多维度的形式让学生自由表达对太阳能热水器的理解、想法和疑问。

七、作业：①将制作太阳能热水器的方法及实验数据记录在科学实验本上。

②探究能否用更优的结构和材料制作出更高效的太阳能热水器。

《太阳能热水器》作业设计方案第一课时一、设计背景随着全球气候变暖和环保意识的不断提高，太阳能热水器作为一种清洁、环保的能源利用方式，得到了越来越多人的认可和应用。

本次作业设计旨在帮助学生深入了解和掌握太阳能热水器的原理、结构及应用，培养学生的环保意识和动手能力。

二、设计目标1. 了解太阳能热水器的工作原理和结构。

2. 能够设计和制作简易的太阳能热水器模型。

3. 提高学生对环保能源利用的认识和意识。

三、设计内容1. 太阳能热水器原理及结构介绍a. 太阳能热水器是利用太阳能将太阳光能转换为热能，通过集热器将太阳光转化为热能，然后利用储水箱储存热能，并通过管路将热能传递给水，加热水的设备。

b. 太阳能热水器主要由集热器、储水箱、管路和支架等部分组成。

c. 太阳能热水器的工作原理是利用集热器吸收太阳能，将水加热后存储在储水箱中，利用管路将加热后的热水输送到需要使用的地方。

2. 太阳能热水器模型设计和制作a. 准备材料：黑色铝箔纸、塑料瓶、热水管、支架等。

b. 制作过程：- 将塑料瓶切割为上下两部分，底部做为储水箱，上部做为集热器。

- 在集热器上方黏贴黑色铝箔纸，增加吸收太阳能的效果。

- 将热水管连接到储水箱底部，用以输送热水。

- 利用支架将集热器固定在阳光充足的地方。

3. 实验步骤及过程a. 将制作好的太阳能热水器模型放置在阳光充足的地方。

b. 观察集热器是否吸收到太阳能，储水箱中是否储存了热水。

c. 测试热水管是否成功输送热水，并观察水的温度变化。

四、评价标准1. 完成太阳能热水器模型的制作并能正常工作。

2. 能描述太阳能热水器的工作原理及结构。

3. 能够简单介绍太阳能热水器在环保方面的应用意义。

五、设计心得通过本次作业设计，学生不仅可以了解太阳能热水器的原理和结构，还可以通过动手制作模型加深对知识的理解。

同时，培养学生的环保意识和动手能力，为未来的绿色生活打下基础。

希望学生在设计过程中能够发挥自己的创造力和想象力，享受科技带来的乐趣。

六年级下册科学教案12太阳能热水器鄂教版鄂教版六年级下册语文内容以下是太阳能热水器的科学教案：教学目标：1. 了解太阳能热水器的原理和结构。

2. 掌握太阳能热水器的使用和维护。

教学重点：1. 太阳能热水器的原理和结构。

2. 太阳能热水器的使用和维护。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示太阳能热水器的原理和结构。

2. 实物太阳能热水器（如果可能的话）。

3. 相关课文和练习题。

教学过程：引入：1. 通过提问激发学生对太阳能热水器的兴趣，比如：“你们家用的是什么方式取暖洗澡？”、“你们知道太阳能热水器是怎么工作的吗？”。

2. 展示幻灯片或图片，介绍太阳能热水器的原理和结构，引导学生对这个科学原理进行理解。

讲解：1. 根据课本内容，简要讲解太阳能热水器的原理和结构，强调太阳能转化为热能的过程和如何储存热能。

2. 详细讲解太阳能热水器的使用和维护方法，提醒学生要定期清洗太阳能热水器，确保其正常运行。

练习：1. 分发练习题，让学生回答与太阳能热水器相关的问题，以检验他们对所学内容的理解。

2. 对学生的答题进行讨论和指导，纠正他们可能存在的错误。

总结：1. 对本节课的内容进行总结，强调太阳能热水器的重要性和使用维护的方法。

2. 鼓励学生在生活中积极利用太阳能热水器，并关注并研究其他节能环保的科学技术。

作业：布置作业，要求学生介绍一种与太阳能相关的科学技术，并发挥他们的创造力，思考如何应用太阳能热水器解决实际问题。

拓展：鼓励学生选择其他相关的科学实验或观察，探索太阳能和其他能源的使用和环保问题。

这个教案主要是针对六年级下册的科学内容，如果需要鄂教版六年级下册语文内容的教案，请提供具体的教学内容。

《太阳能热水器》创新教案教材分析本课教学内容分为3部分：第一部分：了解太阳能在生产生活中的应用及其优势。

地球上的风能、水能、波浪能和生物能以及部分潮汐能都来源于太阳；即使是地球上的化石燃料(如煤、石油、天然气等)从根本上说也是远古以来贮存下来的太阳能，所以广义的太阳能所包括的范围非常大，狭义的太阳能则限于太阳辐射的光能和热能。

教材第38页所展示的六张图片描绘了人类是如何利用太阳能的，从阳光下阅读书籍到太阳能灶加热食物，从太阳能发电站发电到太阳能热水器给水加热，从太阳光下晾晒玉米到存储了太阳能量的太阳能路灯照明，都是直接利用了太阳的光和热。

太阳能取之不尽、用之不竭，没有污染。

太阳能既是一次性能源，又是可再生能源。

它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。

这些都是太阳能和水能、风能以及能源矿产提供的能量相比的优点。

教材在此适时地提出思考太阳能的优点，目的就是希望同学们对这些优势有所了解。

第二部分：了解太阳能热水器利用太阳能的基本原理。

常见的太阳能热水器由集热器、不锈钢蓄热保温水箱、定温热水箱(全天候系统)、水位自控装置、热水自动供应装置和上下循环管等部件组成。

集热器高效吸收太阳辐射能，系统内的水吸热形成热虹吸自然循环，使循环蓄热水箱内的水温不断升高。

良好的保温性能，使热水12小时内温度不会降低5℃，可隔天使用。

第三部分：设计制作太阳能热水器。

在学生了解了成品太阳能热水器的基本构造后，可以适时组织学生开展设计简易太阳能热水器的活动，为开展好第三部分做铺垫。

设计太阳能热水器是一个典型的科学设计活动。

学生在探究出一些科学道理之后，利用这些科学原理展开设计和制作活动，最后还要用实践检测作品的性能。

这就要求他们能综合运用所学的知识，成功地完成设计任务为后续的实践活动创造条件，打下基础。

这无疑是一次难忘的科学之旅!设计的准备及步骤应让学生们了解并经历，设计活动的进程最好也由他们自己掌握和控制。

设计的步骤可以分为以下几步：第一步：设计前的准备。

《鄂教版六年级下册语文内容_六年级下册科学教案-12太阳能热水器-鄂教版》摘要：了太阳能热水器工作简单原理，知道太阳能热水器制造原理并能设计简易太阳能热水器，太阳能与其他能相比较有哪些优《太阳能热水器》教学设计学习容、太阳能热水器（课）教材分析学生将运用学习成实际问题即设计太阳能热水器这是对前面几课积累验应用与升华这热水器并不会有多少实用价值但这会促使学生像科学或工程师那样工作他要考虑从原理到材到制作每细节还有学合作精神塑造学情分析太阳能热水器对学生说非常熟悉几乎每学生庭都有太阳能热水器,学生都有定但学生对太阳能热水器构造、工作原理和材了还是较陌生,知甚少学习课能够助学生生活很少关科学问题了更进行教学要学生实际观察太阳能热水器,了材性能等,以便建构太阳能热水器“原型”,设计、制作太阳能热水器做铺垫教学目标、了太阳能热水器工作简单原理设计太阳能热水器并能根据设计方案制作太阳能热水器、能对己或他人作品进行客观、公正评价；愿与学分享成功验重、难知道太阳能热水器制造原理并能设计简易太阳能热水器教学准备、学生准备课前收集人们直接利用太阳能事例、教师准备教学演示课件教学程、了太阳能生产生活应用、谈话引入（）老师想了下近两天气温怎么样你有什么感受？什么？（）白天我们能看到周围物体夜晚什么没有灯光情况下什么都看不见？、随着科学技术发展太阳能人们日常生产生活应用越越广泛请把你课前所了到人类生产生活直接利用太阳能例子与起分享学生交流汇报凡是合适例子教师都要从知识了途径或知识了广给予肯定3、老师课件展示人们直接利用太阳能图片让学生进步了太阳能广泛使用二、了太阳能优势、太阳能与其他能相比较有哪些优？让学生组讨论、全班展示交流、评价3、教师对学生展示交流给予总结梳理太阳能优太阳能是种取不尽、用不竭没有污染能三、了太阳能热水器构造和基原理、谈话太阳能热水器是生活常见种利用太阳能设备请根据你生活观察画简易太阳能热水器边画边思考你画每部分叫什么？有什么作用？并全班进行展示交流评价、你还知道哪些有关太阳能热水器知识？ 3、你对太阳能热水器还有哪些疑问？、想想太阳能热水器是怎样利用太阳能?组交流己想法并全部展示交流评价5、出示太阳能热水器示图和太阳能热水器加热演示视频进步明白太阳能热水器是怎样利用太阳能加热水（太阳能热水器将吸收太阳光线换成热能利用冷水比重热水比重特热水器形成冷水上而下热水下而上然循环使整水温逐步升高达到定温） 6、介绍利用太阳能设备太阳灶播放太阳灶工从学生生活实际出发认识到太阳给我们人类提供了光和热通了人们直接利用太阳能例子认识到人们生活离不开太阳能利用让学生通对太阳能与其它能相比认识到太阳能优所以画太阳能热水器示图认识其构造有利用学生综合能力培养由初步认识太阳能热水器工作原理到真正地理合学生认知规律作原理视频并学生谈谈太阳灶工作原理四、设计制作简易太阳能热水器材及方法、学们想不想当设计己设计简易太阳能热水器？学生提出想设计简易太阳能热水器老师提出设计要（）能够装00L水；（）要利用容易得到材；（3）能够尽可能地短使热水器水温上升、学生讨论制作简易太阳能热水器材及设计方案3、分组展示制作简易太阳能热水器材选择及设计方案并进行交流评价组相提出材选择和设计方案修改见形成佳设计方案五、收获谈通这节课学习你有哪些收获？六、师生评价、请认己对节课表现很学己赞老师采访学生己赞原因并鼓励没有己赞学让他们谈谈己想法、让学生对老师节课表现进行评价并对老师赞和没有赞学代表进行采访了学生对老师见或建议以便老师今工作不断改进组织学生开展设计简易太阳能热水器科学活动这就是让他们综合运用所学知识利用身边变废宝材成功地完成设计任也面实践活动创造条件打下基础评价方式多种多样但师生评无论对我们教育教学还是学生主发展都会有更促进作用。

太阳能热水器-鄂教2001版六年级科学下册教案课程目标•了解太阳能热水器的原理和结构。

•协同合作，观察实验现象。

•运用科学知识解决问题。

课程准备•课本：鄂教2001版六年级科学下册。

•实验器材：太阳能热水器、热水、凉水、温度计、计时器等。

课程步骤第一步：引入引导学生提出身边使用的热水器种类并简单介绍热水器的使用情况。

第二步：实验环节1.教师向学生展示太阳能热水器，并让学生回答以下问题：–太阳能热水器是用太阳能做什么的？–太阳能热水器和普通热水器有什么不同？2.实验一：观察热水器加热的速度–将太阳能热水器放在阳光充足的地方，倒入一定量的热水。

–在相同环境下，将同样温度的水放入普通热水器中。

–观察两者的加热速度，记录时间和温度变化。

3.实验二：观察热水器保温效果–先将太阳能热水器加热至一定温度，然后将其移动至无阳光的地方，观察保温效果。

–与此同时，将相同温度的水倒入普通热水器中，也将其放置在无阳光的地方，观察保温效果。

–观察时间为15分钟，记录温度变化情况。

第三步：小结总结太阳能热水器的工作原理和与普通热水器的不同之处。

课程延伸实验设计为了使实验更加完整和系统，我们可以进行以下实验设计：1.观察太阳能热水器随阳光移动的情况，以了解其在不同光照条件下的加热效果。

2.尝试使用不同材料制作太阳能热水器，比较不同材料所得到的热水效果。

3.进一步了解太阳能热水器在不同季节和不同经纬度地区的使用情况。

课后作业设计调查问卷，了解身边的人对太阳能热水器的了解和使用情况，并撰写调查报告。

《制作太阳能热水器》教学设计教学内容：鄂教版六年级下册科学第十二课《太阳能热水器》教学目标：知识与技能:太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点，它的效能与所采用的材料、构造和运用的原理有关，它的设计不仅要考虑构造、选材、依据的原理，还要考虑使用方便、实用。

过程与方法:能根据设计要求按一定的格式写出本小组的设计方案，在班级交流中介绍方案的设计思路、原理。

情感、态度价值观：体会到运用科学知识解决问题的乐趣、科技产品的开发和设计需要运用多种知识和技术，认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律，乐于合作和交流、善于反思和改进。

教学重点：设计太阳能热水器教学难点：制作太阳能热水器教学准备：1、分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料，温度计，计时器。

2、教师准备：课件；太阳能热水器的简单工作原理图；教师自制的太阳能热水器模型。

教学时间：一课时教学过程：一、课前预习师：布置预习要求：到太阳能热水器经销店观察太阳能热水器的构造、采访营业员，了解热水器材料、工作原理。

生：让学生观察、采访之前，事先想好需要观察、了解的内容，做到有的放矢，有思而动。

设计意图：实地了解热水器的构造、使用材料和工作原理，构建“原型”为设计、制作太阳能热水器做好铺垫。

二、引出问题师：太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种装置。

它的构造怎样？它是如何工作的？生：学生汇报自己观察、了解到的太阳能热水器的构造及工作原理。

设计意图：教师掌握学生对太阳能热水器构造及原理的了解程度，以便有的放矢的开展探究活动三、深入了解师：（1）教师利用课件展示太阳能热水器的构造图和工作图,提问：谁能说出它的构造和工作原理？(2)简介太阳能集热器的材料和工作原理。

生：让学生根据明确太阳能热水器的构造和工作原理设计意图：通过学生利用课件说出太阳能热水器的构造及原理，建构设计“原型’四、设计方案师：（1)学生阅读书上的提示与要求思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？（2）阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计（3）小组之间交流各自的设计金点子生：通过学生的学习、讨论，弄清设计要求，明白设计重要部分，了解设计材料使用等。

鄂教版小学科学《太阳能热水器》教学设计教学目标分析1、能结合生活实际说出人们直接利用太阳能的实例，并体会到太阳能与其他能源相比有哪些优点。

2、能结合太阳能热水器的构造和各部分的特点以及已有的知识说出这种设计的理由，并了解太阳能热水器的工作原理。

3、设计太阳能热水器并能根据设计方案制作太阳能热水器。

4、能对自己或他人的作品进行客观、公正的评价；愿意与同学分享成功的经验。

教学重难点分析重点：认识太阳能热水器的工作简单原理。

难点：设计太阳能热水器并能根据设计方案制作太阳能热水器。

学情分析本课学生将运用学习成果解决实际问题，即设计一个太阳能热水器。

这是对前面几课积累经验的一个应用与升华。

这个热水器并不会有多少实用价值，但这会促使学生像科学家或工程师那样工作，他需要考虑从原理到材料到制作每一个细节，还有同学之间的合作精神的塑造。

学生对这样的设计制作活动具有浓厚的兴趣。

教学内容分析本课教学内容分为三部分：第一部分：了解太阳能在生产生活中的应用及其优势。

地球上的风能、水能、波浪能和生物能以及部分潮汐能都来源于太阳；即使是地球上的化石燃料(如煤、石油、天然气等)从根本上说也是远古以来贮存下来的太阳能，所以广义的太阳能所包括的范围非常大，狭义的太阳能则限于太阳辐射的光能和热能。

教材第38页所展示的六张图片描绘了人类是如何利用太阳能的，从阳光下阅读书籍到太阳能灶加热食物，从太阳能发电站发电到太阳能热水器给水加热，从太阳光下晾晒玉米到存储了太阳能量的太阳能路灯照明，都是直接利用了太阳的光和热。

太阳能取之不尽、用之不竭，没有污染。

太阳能既是一次性能源，又是可再生能源。

它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。

这些都是太阳能和水能、风能以及能源矿产提供的能量相比的优点。

教材在此适时地提出思考太阳能的优点，目的就是希望同学们对这些优势有所了解。

第二部分：了解太阳能热水器利用太阳能的基本原理。

常见的太阳能热水器由储水箱、圆筒状聚热管、仪表三大部件组成。

六年级下册科学教案-12太阳能热水器-鄂教版《太阳能热水器》教学设计学习内容12、太阳能热水器（第一课时）教材分析学生将运用学习成果解决实际问题，即设计一个太阳能热水器。

这是对前面几课积累经验的一个应用与升华。

这个热水器并不会有多少实用价值，但这会促使学生像科学家或工程师那样工作，他需要考虑从原理到材料到制作每一个细节，还有同学之间的合作精神的塑造。

学情分析太阳能热水器对学生来说非常熟悉，几乎每一个学生家庭都有太阳能热水器,学生都有一定的解，但学生对于太阳能热水器的构造、工作原理和材料的了解还是较为陌生的,知之甚少。

学习本课，能够帮助学生解决生活很少关注的科学问题。

为了更好进行教学，需要学生实际观察太阳能热水器,了解材料性能等,以便建构太阳能热水器的“原型”,为设计、制作太阳能热水器做铺垫。

教学目标1、了解太阳能热水器的工作简单原理。

设计太阳能热水器并能根据设计方案制作太阳能热水器。

2、能对自己或他人的作品进行客观、公正的评价；愿意与同学分享成功的经验。

重点、难点知道太阳能热水器的制造原理，并能设计一个简易的太阳能热水器。

教学准备1、学生准备课前收集的人们直接利用太阳能的的事例。

2、教师准备：教学演示课件。

教学过程一、了解太阳能在生产生活中的应用1、谈话引入（1）老师想了解一下最近两天的气温怎么样，你有什么感受？为什么？（2）白天我们能看到周围的物体，夜晚为什么在没有灯光的情况下什么都看不见？2、随着科学技术的发展，太阳能在人们日常生产生活中的应用越来越广泛。

请把你课前所了解到的人类在生产生活中直接利用太阳能的例子与大家一起分享。

学生交流汇报，凡是合适的例子教师都要从知识了解的途径或知识了解的广度来给予肯定。

3、老师课件展示人们直接利用太阳能的图片，让学生进一步了解太阳能的广泛使用。

二、了解太阳能的优势1、太阳能与其他能源相比较有哪些优点？让学生在小组内讨论。

2、全班展示交流、评价。

3、教师对学生展示交流后给予总结梳理太阳能的优点：太阳能是一种取之不尽、用之不竭，没有污染的能源。

《认识太阳能热水器》作业设计方案第一课时一、教学背景分析太阳能作为清洁能源的代表之一，已经得到广泛的应用。

而太阳能热水器作为太阳能利用的典型代表，不仅可以为人们提供热水，还可以节约能源，降低环境污染。

因此，通过本次作业设计，可以让学生更加深入了解太阳能热水器的原理、结构和应用，培养学生对清洁能源的认识和利用意识。

二、教学目标1.了解太阳能热水器的原理和结构；2.学习太阳能热水器的安装和使用方法；3.掌握太阳能热水器的维护和保养知识；4.培养保护环境、节约能源的意识。

三、教学内容1.太阳能热水器的工作原理；2.太阳能热水器的结构和类型；3.太阳能热水器的安装和使用方法；4.太阳能热水器的维护和保养知识。

四、教学过程及步骤第一步：太阳能热水器的工作原理通过讲解和展示资料，让学生了解太阳能热水器是如何利用太阳能来加热水的，引导学生思考清洁能源的重要性。

第二步：太阳能热水器的结构和类型介绍太阳能热水器的基本结构，包括集热器、储水罐、水管等组成部分，并向学生展示各种不同类型的太阳能热水器。

第三步：太阳能热水器的安装和使用方法讲解太阳能热水器的安装注意事项和使用方法，指导学生如何正确使用太阳能热水器，提高能源利用效率。

第四步：太阳能热水器的维护和保养知识介绍太阳能热水器的保养方法，如定期清洗集热器、检查水管等，帮助学生保持太阳能热水器的良好运行状态。

五、作业要求1.撰写一份关于太阳能热水器的调研报告，包括原理、结构、安装、使用以及维护保养等内容；2.设计一个太阳能热水器的模型，并写一份说明书，解释其原理和制作过程；3.根据实际情况，展示太阳能热水器的安装过程，并记录下使用效果；4.总结太阳能热水器的优点和不足，提出改进建议。

六、评估方式1.调研报告的内容全面、逻辑清晰；2.太阳能热水器模型与说明书的制作精美、原理解释准确；3.安装展示过程规范、使用效果符合预期；4.对太阳能热水器的总结和改进建议具有独到见解。

《太阳能热水器》作业设计方案一、设计背景随着环保认识的增强和节能减排的要求，太阳能热水器作为一种清洁能源设备受到了广泛关注。

本次作业设计旨在让学生了解太阳能热水器的工作原理、组成结构以及应用方法，培养学生对可更生能源的认识和应用能力。

二、设计目标1. 了解太阳能热水器的工作原理和优势；2. 掌握太阳能热水器的组成结构和应用方法；3. 能够设计简易太阳能热水器实验模型，并进行实际操作；4. 提高学生的实践能力和创新认识。

三、设计内容1. 理论进修：介绍太阳能热水器的定义、工作原理、分类、优势等知识点；2. 实验操作：设计简易太阳能热水器实验模型，包括材料准备、组装过程、实验步骤等；3. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果分析和结论等内容；4. 展示交流：组织学生进行实验效果展示和交流，分享经验和心得体会。

四、设计步骤1. 理论进修阶段：通过教室讲解、PPT展示等形式，让学生了解太阳能热水器的相关知识，并进行讨论和提问；2. 实验操作阶段：组织学生分组进行实验操作，指导他们进行材料准备、组装过程，并进行实际操作；3. 实验报告阶段：要求学生按照要求完成实验报告，指导他们撰写实验报告的内容和格式；4. 展示交流阶段：组织学生进行实验效果展示和交流，评选出优秀作品并进行表彰。

五、设计评判1. 学生表现评判：根据学生的理论进修、实验操作、实验报告和展示交流等方面的表现进行评判，包括参与度、创新性、表达能力等；2. 教师评判：教师对学生的进修情况进行总结和评判，提出改进建议和意见，以便提高教学效果。

六、设计效果通过本次作业设计，学生将对太阳能热水器有更深入的了解，掌握其工作原理和应用方法，培养实践能力和创新认识，提高环保认识和节能减排认识，从而为未来的可持续发展做出贡献。

希望通过此次作业设计，能够激发学生对清洁能源的兴趣，引导他们积极参与环保活动，共同建设美好故里。