鄂教版一年级语文下册教案 语文乐园(二)

语文乐园（二）【教学目标】1．通过读富有童趣的小故事，渗透了交友之道。

2．引导学生自主识字，体验发现的快乐，激发识字兴趣和求知欲望。

3．激发学生创作的兴趣，提供展示自我的空间。

【教学重难点】1．通过各种形式的朗读训练，培养学生的语感，让学生初步感知形声字的特点，了解“的”与“地”的不同用法。

2．培养学生的自信心，激发创作的兴趣，使学生感受到学习语文的快乐。

【教学过程】（一）“奇妙中国字”——读一读，想一想1．师：请大家猜猜，小画眉吹的笛子是用什么做的？对了，除了笛子以外，我们写毛笔字用的毛笔的笔杆也是用竹子做的。

（出示“竹”字和第一组字词以及实物画面。

）2．请学生自由读字词，不认识的字借助拼音多读几遍。

3．指名读字词，纠正字音。

4．仔细观察，分小组交流、讨论：说说你的发现。

（引导学生比较得出这一部分的字都有竹字头，与竹子有关，“竹”字做偏旁时有变化，初步感知形声字的特点。

）5．说说你还知道哪些带有竹字头的字。

及时表扬，奖励“聪明星”。

6．（出示“木”字）师：哪些东西是木头做的？指名回答。

出示第二组带有木字旁的字词及实物画面。

7．仔细观察，全班交流、讨论，说说自己的发现。

8．请同学们再找几个有木字旁的字，奖给“聪明星”。

9．师：我们中国的汉字非常奇妙，很多都是形声字。

随机说出形声字的特点。

10.师：你们学得这么棒，小画眉又要奖励大家了！（课件播放笛子乐曲，学生欣赏。

）（二）“生字变变变”——探究与发现1．（随着悠扬的笛声，出示“田、木、心、日、门、口、土、也、人”九个字。

）谁认识这些字宝宝？指名读。

2．师点击“田”，说：“看字宝宝‘田’要去找他的好朋友了。

”再点击“心”，拼成“思”字。

说字意。

3．师：其它的字宝宝能找到他们各自的好朋友吗？请拿出你们制作的字卡自己先拼一拼。

4．把自己的发现与学习伙伴进行交流，一边摆，一边说，然后在全班进行交流。

（引导学生发现有些字作偏旁时，有的笔画会发生变化。

）5．补充一些汉字让学生拼一拼。

鄂教版一年级语文下册教案语文乐园（二）课题：《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1.知识目标：学习并掌握课文《小蝌蚪找妈妈》。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、观察力和表演能力。

3.情感目标：通过讨论、合作等活动，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

二、教学重点和难点1.重点：培养学生的阅读理解能力，理解课文中的情节和主旨。

2.难点：培养学生的观察力，将书中的故事情节与实际生活联系起来。

三、教学准备1.教案、教材：鄂教版一年级语文下册、《小蝌蚪找妈妈》课文。

2.道具：图片卡片等。

3.工具：黑板、彩色粉笔。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）首先，教师可以用图片或卡片展示一只小蝌蚪的图片，引起学生的兴趣。

教师可以问一下问题：•这是什么动物？•你们知道小蝌蚪是从哪里孵化出来的吗？•小蝌蚪会做什么事情呢？通过引导学生回忆和思考，引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。

步骤二：学习课文（15分钟）在这一部分，教师将讲解和学习课文《小蝌蚪找妈妈》。

首先，教师可以分段朗读课文，要求学生跟读，帮助学生熟悉课文。

然后，教师可以提问学生一些问题：•小蝌蚪遇到了什么问题？•小蝌蚪是怎么找妈妈的？•最后小蝌蚪找到了妈妈吗？通过问题引导学生思考，并确保学生理解整个故事的情节和主旨。

步骤三：讨论与合作（20分钟）在这一部分，教师可以组织学生进行讨论和合作活动。

首先，教师可以将学生分成小组，每个小组讨论一个问题，例如：•小蝌蚪为什么没有找到妈妈？•如果你是小蝌蚪，你会怎么找妈妈？让学生展开讨论，并进行思考和交流。

然后，每个小组可以选择一个代表，和其他小组分享他们的观点和想法。

通过讨论和合作，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

步骤四：表演活动（20分钟）在这一部分，教师可以组织学生进行表演活动，将课文中的情节进行表演。

首先，教师可以将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行表演。

然后，教师指导学生进行角色分配和排练。

最后，小组依次进行表演，并观看其他小组的表演。

一、教学目标1.了解《语文乐园二》的内容和特点。

2.培养学生对语文学习的兴趣和主动性。

3.初步培养学生的阅读理解、口语表达和写作能力。

二、教学重点1.学习诗歌、押韵、绘本等内容，感受语言的美。

2.培养学生的阅读理解能力，提高对故事的理解和创作能力。

3.通过游戏、合作等形式，激发学生对语文学习的兴趣和主动性。

三、教学内容和过程1.学习诗歌（2课时）活动1：播放一首朗朗上口的儿歌视频，引导学生们跟着节奏拍手，并配合音乐一起唱。

活动2：老师精心准备一些有趣的诗歌，将学生分成小组，让他们轮流朗读，并比赛朗读最多的诗句。

活动3：指导学生朗读诗歌，并引导他们尝试模仿朗读的方式。

2.学习押韵（2课时）活动1：老师先写一句押韵的古诗在黑板上，然后由学生们合作挑选出与之押韵的其他句子。

活动2：学生分组进行押韵练习，每个小组轮流朗读自己的押韵作品。

活动3：引导学生自主创作押韵的诗歌或童谣，并互相分享。

3.学习绘本（2课时）活动2：学生自主选择或推荐一本他们喜欢的绘本，并进行朗读和讨论。

活动3：学生根据自己的理解，绘制故事中的人物或场景，再进行口头表达。

4.学习故事（2课时）活动1：教师朗读故事，引导学生理解故事情节，并进行简单的提问。

活动2：教师给学生一定的背景，让他们自己进行个人或小组创作，并朗读或背诵自己的故事。

活动3：学生互相交流、讨论，共同完善自己的故事，并进行朗读。

五、教学评价1.通过观察学生的表现，了解他们对诗歌、押韵、绘本和故事的理解能力和创作能力的提高情况。

2.评价学生的学习积极性和参与度。

3.对学生的作品进行评价，鼓励优秀的作品，并指导他们进一步完善。

鄂教版一年级语文下册教案语文乐园（二）一、教学目标1.能够听懂并朗读课文《干草堆上的小狗》，理解故事情境。

2.学会使用句子“它……了”描述小狗的动作。

3.掌握词汇：小狗、干草堆。

4.能够继续探究“清音母+k”和“浊音母+一、二、三声”组成的音节。

5.能够用自己的语言与同桌分享自己的学习情况。

二、教学重点1.学生能够理解并使用句型“它……了”表达小狗的动作。

2.学生能够掌握拼读“kh、g、j、q”等清、浊音母的音节发音规则。

三、教学难点1.学生能够掌握句型“它……了”表达小狗的动作，并能够在日常生活中运用。

2.学生学会发音时，能够正确区分清音母和浊音母的发音规则。

四、教学过程（一）课前准备1.整理教学材料。

2.检查学生的作业，及时反馈。

3.确认教学测验的形式和范围，准备好相关测试材料。

（二）导入1.师生互动：老师展示一个卡通小狗的图片，引导学生一起感受小狗可爱的形象。

2.学生互动：老师通过提问，“小狗喜欢做什么？它的喜好是什么？”等问题，引导学生联想出故事情节。

（三）讲授新课1.老师发放《鄂教版一年级语文下册》课本，引导学生翻阅课文《干草堆上的小狗》，并向学生介绍生词“干草堆”。

2.教师诵读课文，让学生跟读。

3.运用图片等教具，向学生展示小狗的喜好及动作，呈现“它……了”句型。

4.引导学生积极讨论小狗的动作及情感变化，加深对故事情节的理解。

（四）巩固练习1.课堂讲授：通过字卡、诗句等形式向学生展示清音母+k和浊音母+一、二、三声组成的音节，并引导学生复习拼读规则。

2.学生互动：老师提供音标，让学生自主完成音节拼读、识字、认读。

3.轮流朗读，让学生积极运用新学的音节和句型，自由创作小狗的动作故事情节，加深对故事的理解。

（五）课堂检测根据课前教学目标，特别是语音拼读和句型运用，设计相关测试内容，对学生进行测验。

（六）课堂小结1.老师通过提问和学生的总结，回顾本次课程的主要内容。

2.巩固学生对本课内容的记忆和理解，收集反馈，做好下节课的教案准备。

鄂教版一年级语文下册教案语文乐园（一）一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解和掌握课文《小狗和小猫》的内容；2.掌握课文中的重要词语和句子；3.培养学生的阅读理解能力；4.培养学生的口语表达能力。

二、教学重难点重点：掌握课文《小狗和小猫》的内容和词汇。

难点：培养学生的阅读理解能力。

三、教学准备1.音频设备；2.教材《鄂教版一年级语文下册》；3.粉笔、板书。

四、教学过程1. 导入与热身（5分钟）向学生介绍今天的主题：“语文乐园”。

请学生集体欢迎进入语文乐园，并告诉他们今天将探索一篇有趣的课文《小狗和小猫》。

2. 学习课文《小狗和小猫》（20分钟）1.听音乐，进行听力训练，使学生进入故事情境。

2.教师朗读课文，学生跟读。

3.了解课文内容，教师进行问题导引，帮助学生理解故事情节，鼓励学生自由讨论。

4.重点复述课文中的关键词语和句子，帮助学生加深记忆。

3. 拓展阅读（15分钟）在课文学习之后，教师可以选择一些与课文相关的其他故事或文章进行拓展阅读，以培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

4. 反思与总结（10分钟）教师与学生共同回顾今天的课堂学习内容，进行学习总结，鼓励学生分享自己的感受和体会。

五、课堂作业1.完成课后习题。

2.复述课文《小狗和小猫》的内容。

六、课后延伸1.鼓励学生在家里阅读更多的故事，培养阅读兴趣。

2.学生可以自行搜索相关图片，绘制课文中的场景，培养艺术创造能力。

以上是本节课《鄂教版一年级语文下册教案语文乐园（一）》的教学内容，请老师参考并根据实际情况进行适当的调整和补充。

祝您的教学顺利！。

鄂教版小学一年级语文下册全册教案第二学期教学设计鄂教板第二册全教案义务教育课程标准实验教材《语文》（湖北教育版）一年级第二卷1.四季的歌2滑滑梯3、有趣的作业4、不懂就要问5.梅兰芳学习艺术6。

“三个小长凳”的教学内容7。

“明天再练习”8小画眉9的教学设计。

找到一个梦10风11我爱门前的小池塘12绿色娃娃13。

鞋14、献给妈妈的诗15、今天我很忙16.科学家的问题17。

《金色草原》教学设计18。

寻找汗水的小猫。

李子仁20、《九色鹿》21、迷路的小鸭子22、白云飘23、奇妙的桥“宿新市徐公店”读古诗，同情农民，读绝句鄂教版语文第二册语文乐园（二）教学设计――《语文乐园（三）》教学设计语文乐园（四）1.四季之歌教学内容：本文是一首儿童短诗，共分四节。

每个部分都配有插图，按春、夏、秋、冬的顺序进行。

这首诗的语言简洁流畅。

它朗朗上口，充满节奏，就像流动的音乐。

只要你仔细听，你就会听到“叮咚，叮咚”，这是泉水的歌唱；“蝉，蝉”，那是夏天歌唱的金蝉；“沙沙作响，沙沙作响”，那是秋天的红叶在歌唱；“呼啦，呼啦”，那是冬天的北风在歌唱。

啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。

啊！我们的生活是多么美好！教学目标：1.学习“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”八字；能够识别“季节、歌曲、歌唱、种植、运输、花园、谷物和食物”这八个词。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.通过对课文的学习，了解一年中大自然和人们生活的变化，感受大自然和生活的美。

教学重点和难点：1、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

设计理念《小语文课程标准》明确规定：“学生是语文学习的主人翁。

”在教学中，如何加强学生独立的语文实践活动，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力？1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。

一年级下语文教案- 语文乐园（一）l鄂教版语文乐园（一）教学目的：１、引导学生感受汉字的奇妙２、丰富语言的积累３、感受语言表达的不同方式４、积累成语，同时感受读书的乐趣５、激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达教学重点：１、引导学生感受汉字的奇妙２、丰富语言的积累教学难点：激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达教学课时：２课时教学过程：第一课时一、读一读《汉语拼音字母表》１、齐读２、个别读二、认一认，比一比这项活动中一共有四组字，都是笔画增减、细微变化的两两比较，学生通过读，通过观察和比较，会从中感受到汉字的有趣１、教师将每组字制作成卡片，出示２、学生读一读，比一比，观察每组两个字的字形有什么异同３、不认识的字，可以借助拼音读一读，并结合生活实际大致了解一下字的意思４、对于能主动在生活中识字的学生，教师可以及时提出表扬三、读一读，连一连左半部分是表示季节的四个短语，右半部分是四组表示季节特点的词语。

学生在连线的过程中，可以进一步了解到四季的特点。

１、学生自由读并连线教材的主体部分是两组词语，从整体上看，这六个词语的意思均和春天有关（每一个词语中都含有一个“春”字）。

而且，顺着读一读，还会发现每一行的三个词语之间有一定的联系。

看，春风吹来了！“春回大地”后，“春风拂面”，万物生长，小鸟歌唱，“春光明媚”。

下雨啦！“春风化雨”，“春暖花开”，百花齐放，“春色满圆”。

两组词语分别描述了春风、春雨给大自然带来的变化。

１、引导学生读词语，不认识的字，借助拼音读准字音。

在读中，鼓励学生从每组词语中努力去发现什么。

２、学生在读中积累词语。

３、教师引导学生去发现：春天到了，你发现周围有了哪些变化？春天里，从大自然中的花草树木、鸟兽鱼虫，到人们的穿着、心情等等，都会发生变化。

教师可以引导学生从不同的角度去探究，去发现，并用自己的语言来表达。

可以是一个词语，可以是几句话，还可以用画画等方式记录一棵小芽渐渐长大的过程……教师可以鼓励学生用不同的方式，表达自己的发现。

鄂教版一年级语文下册教案语文乐园（二）一、教学目标1.语言目标：学习通过唐诗《登润州城楼寄漳水赋得费八元给时清河》表达赞美之情，培养学生的语感和审美能力。

2.思维目标：培养学生的观察能力和想象力，促进学生的情感体验。

3.学习策略：在教学过程中引导学生理解词汇和语句，形成正确的语感。

二、教学内容教材：鄂教版一年级语文下册课文：《登润州城楼寄漳水赋得费八元给时清河》三、教学过程第一步：导入1.回顾上节课学习的内容，复习唐诗《登润州城楼寄漳水赋得费八元给时清河》。

2.提问：我们学习这首唐诗的目的是什么？学习它可以让我们获得什么？第二步：讲解1.让学生用自己的话解释「寄」字的意思。

2.分析句子：「赋得费八元给时清河」。

为什么作者会写这句话？费八元是什么意思？3.阅读课文，学习其中不认识的生词。

第三步：感受1.让学生读课文并表达他们的感受。

他们认为这首唐诗中有哪些优美的句子？哪些句子让他们感动？2.对诗句进行配乐和朗诵，让学生更好地感受和理解诗句。

第四步：巩固1.摸底测试：出示幻灯片，让学生在短时间内用自己的语言简述本次课学习的内容。

2.提出问题：本文中描写的风景有什么特点？你喜欢这个特点吗？为什么？3.对本文中不了解的汉字进行拼写和默写训练。

四、作业布置1.回家后背诵本课句子，认真体会诗句的意境。

2.回家后写一篇关于自己喜欢的季节的小作文，尝试用唐诗的风格表达自己的感受。

五、教学后记1.通过本课的教学，学生对唐诗有了更深入的了解，表现出了较好的理解力和表达能力。

2.在教学过程中注重学生情感体验，激发学生的情感，提高他们的审美能力和语感。

3.下次教学中将更加注重学生的思维能力和竞争意识，设计更具有思维启发性的教学活动。