左右结构的汉字书写

左右结构的字写字教学设计1.通过研究，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2.培养学生良好的书写惯，激发学生的写字兴趣。

教学重难点：1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。

课时安排：1课时教学准备：PPT、实物投影教学过程：一：激趣导入1.在研究之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。

课件播放书法作品，师解说。

2.同学们，在研究汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来研究其中的一种结构，板书课题：左右结构4.从研究汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：关键?笔画、结构、位置二：教学左右结构的字过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。

1.板书：前提？坐姿执笔1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

指实掌空才美观）过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来研究书写了。

3.指导书写1）出示：格、辟、剧（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。

3）再看一看，它们每一个字的摆布双方有什么不同？生：左窄右宽左宽右窄摆布等宽4）讲授“格”字：它属于左窄右宽，可拆成“木”和“各”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又产生了什么变化？部分笔画产生了变化。

5）说说木的变化，谈到了谦让，联系生活做人的原理。

笔画不打架，漫衍有序。

（6）师范写，生描红再誊写两遍师巡查，相机圈出写的好的字，展评。

左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。

2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。

3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。

二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。

2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。

3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。

2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。

2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。

3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。

2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。

3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。

4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。

六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。

2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。

3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。

七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。

2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。

八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。

2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。

3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。

九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。

板
书
设
计
左右结构的字：左右相等
教学过程
教学
环节
教学程序复备
一、导入
二、学习左右相当的字。

1、同学们，左右结构的汉字分为三种结构特点，上节课中我们已经学习了两种，今天这节课一起学习最后一种：左右相当结构的汉字。

2、左右相当，顾名思义，左边和右边写的宽窄一样。

（设计意图：回顾旧知，细化知识结构。

）
1、在我们学过的生字中就有不少左右相当结构的字，一起先来看看。

2、请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么结构的字大屏出示：杉、群、歌、孔。

3、这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都。

左右结构汉字的书写一、教学目标1．看清左右结构的字不同部分的书写位置，书写时能注意高低错位，掌握汉字的基本类型，并能灵活应用，把字写得既活泼又平稳；2．提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。

3．培养学生的写字兴趣。

二、教学重点：看清左右结构的字不同部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又平稳。

三、教学难点：注意笔画的避让与穿插，把字写得既活泼又平稳。

四、教学过程：（一）创设情景，激趣导入。

1.“礼物”激趣师：同学们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物，大家想看吗？我们一起来欣赏。

（课件出示名人书法作品）师：从你们专注的神情中我已经知道大家很喜欢这些书法作品，你们想说些什么？2.回忆复习师：小朋友们，我们已经学习一年的写字，大家想一想我们都学过哪些结构的汉字？生：独体字、上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、复合结构（出示课件）师：著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。

这节课我们就从字的结构入手，一同学习左右结构汉字的书写，板书：左右结构。

（二）循序渐进，教授新课1.进入写字教学课堂“用心观察室”。

请大家看这是本学期所学过的左右结构的汉字朋友，（课件出示）师：左右结构的汉字可以分为4种基本类型：（课件出示）左窄右宽、左长右短、左短右长、左高右低。

2.分类别学习左右结构汉字（1）学习“住”字（课件）领会左窄右宽的字的书写方法：a.请生仔细观察课件中字，引导生从总体上思考左右两边分别该怎么写。

师：它属于什么类型的字？怎样把字写漂亮呢？写字口诀“体形窄，左边站，横向短，捺笔收。

”（全体学生齐读）b.请我们的老朋友田字格。

在田字格中，师边范写边指导关键笔画：单人旁的竖，由捺变为竖，“主”的第二横写在横中线上，最后一横要长。

（师评：这样才能站得稳）c.复习出示写字歌。

d.学生书空在田字格本上描写“住”字。

（2）学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法。

孔子说过：礼之用，和为贵。

左的书写规则在汉字的书写中，左边的部首或者偏旁往往具有一定的象形或者意义，因此，在书写时，经常会遵循一些规则。

下面，让我们来探讨一下左的书写规则。

一、左右结构对称在汉字的构成中，经常会出现左右结构，即一个汉字的左边和右边各有一个部分。

这种结构的出现，使得字形看起来更加稳定和平衡。

例如，字「信」左边的部分是「亻」，右边的部分是「言」，左右结构的对称性让整个字形更加美观。

二、左右结构的规则对于左右结构的汉字，左边的部分通常是指事物的本体或者主要动作，右边的部分则表示对这个本体或者动作的补充或者说明。

例如，字「画」左边的部分是「田」，表示着千变万化的自然景象；右边的部分是「舛」，表示着表现这些景象的动态和姿态。

三、左边的总概念在一些汉字中，左边的部分通常表示某种总概念，而右边的部分则表示该总概念中的具体事物或者动作。

例如，字「起」左边的部分是「走」，表示着走路的动作；右边的部分是「巳」，表示着时间的流逝和事物的变化。

结合起来，「起」整体上表示着时间或者事物的开始。

四、形声字的构成在形声字中，左边的部分常常表示该字的意义，右边的部分则表示字的读音。

这种构造方式让文字变得更加丰富多样，并且方便记忆和书写。

例如，「鸟」的左边部分是「⺈」，表示鸟这一类动物；右边的部分是「乂」，则表示字的读音。

五、特殊字形的左部构造在一些特殊字形中，左边的部分会发生一些变化。

例如，字「马」的左边部分是「⺝」，表示马这一类动物；但在字「骂」中，左边部分则变成了「马」的变形，表示着对人的斥责和谴责。

六、左边部分的变形在一些字中，左边部分可能会发生变形，但通常会保持一定的象形特征。

例如，字「社」左边的部分是「禾」，表示着农作物的象征；在字「神」中，左边的部分则变成了「示」，仍然保持着禾的形象，象征着神圣和神奇。

总结汉字的左边部分往往具有一定的象形或者意义，遵循一定的书写规则。

左右结构的对称性使得字形更加美观，而左边部分的意义和构造则赋予了汉字更多的丰富性和深度。

汉字八种结构及类别汉字，作为世界上最古老的文字之一，其结构丰富多样，蕴含着深厚的文化内涵和智慧。

了解汉字的结构，对于我们更好地认识和书写汉字具有重要意义。

汉字的结构主要有八种，分别是：上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、包围结构、半包围结构、品字结构和独体字结构。

上下结构是指汉字由上下两个部分组成，比如“笔”字，上面是“竹字头”，下面是“毛”。

这类字上下两部分的比例和形态各不相同，有的上下相等，如“爸”；有的上小下大，如“尖”；有的上大下小，如“冒”。

上下结构的字在书写时，要注意上下两部分的重心对齐，使整个字看起来稳定和谐。

上中下结构的汉字则是由上、中、下三个部分组成，例如“意”字，上面是“音”，中间是“日”，下面是“心”。

这种结构的字相对复杂，在书写时需要合理安排三个部分的比例和位置，避免出现比例失调或者重心不稳的情况。

像“赢”字，上中下三部分都有各自的特点和重心，书写时要特别注意协调。

左右结构的汉字在我们的日常书写中非常常见，如“林”字，左边和右边都是“木”。

左右结构的字又可以分为左窄右宽、左宽右窄和左右等宽三种类型。

左窄右宽的字，如“作”；左宽右窄的字，如“部”；左右等宽的字，如“静”。

在书写左右结构的字时，要注意左右两部分的高低和穿插避让，使字的整体形态美观。

左中右结构是由左、中、右三个部分组成的汉字，比如“树”字，左边是“木”，中间是“又”，右边是“寸”。

这种结构的字在书写时，要注意三个部分的宽窄比例和相互之间的呼应关系，避免出现松散或者拥挤的情况。

“滩”字就是一个左中右结构的典型例子，书写时需要注意各部分的协调。

包围结构包括全包围和半包围两种类型。

全包围结构的字，如“国”，四四方方将内部的部分完全包围。

书写时要注意边框的大小和方正，内部部件的布局要合理。

半包围结构又有上包下、下包上、左包右、右包左等多种形式。

上包下的字，如“同”；下包上的字，如“凶”；左包右的字，如“区”；右包左的字，如“句”。

左右结构的字书写教案第一章：了解左右结构1.1 教学目标：让学生理解左右结构的概念和特点。

学生能够辨别和运用左右结构进行书写。

1.2 教学内容：左右结构的定义：汉字的左右结构是指汉字的左右两部分组合在一起，形成一定的空间关系和笔画顺序。

左右结构的特点：左右结构的字通常由左右两部分组成，左边是左边的部首或笔画，右边是右边的部首或笔画，两部分之间有一定的间隔。

1.3 教学活动：教师通过图片和示例向学生展示左右结构的字，让学生观察和分析左右结构的特点。

学生进行实践活动，尝试书写左右结构的字，教师给予指导和反馈。

第二章：左右结构的笔画顺序2.1 教学目标：让学生掌握左右结构字的笔画顺序。

学生能够正确书写左右结构的字。

2.2 教学内容：左右结构字的笔画顺序：左右结构的字通常先写左边的部分，再写右边的部分。

左右结构字的书写规则：在书写左右结构的字时，要注意左右部分的间隔和笔画的连贯性。

2.3 教学活动：教师通过示例向学生讲解左右结构字的笔画顺序和书写规则。

学生进行实践活动，按照笔画顺序书写左右结构的字，教师给予指导和反馈。

第三章：左右结构的部首组合3.1 教学目标：让学生能够识别和运用不同的部首组合进行左右结构的书写。

学生能够正确书写常见的左右结构字。

3.2 教学内容：部首组合的概念：部首组合是指左右结构的字中的左边和右边的部首组合在一起，形成不同的汉字。

常见部首组合的示例：教师展示一些常见的部首组合，如“亻旁+右旁”、“木旁+右旁”等。

3.3 教学活动：教师向学生介绍部首组合的概念和常见示例。

学生进行实践活动，尝试书写不同的部首组合，教师给予指导和反馈。

第四章：左右结构的字形变化4.1 教学目标：让学生了解左右结构的字形变化。

学生能够灵活运用字形变化进行书写。

4.2 教学内容：字形变化的概念：字形变化是指在左右结构的字中，左边或右边的部分发生一定的变化，形成不同的汉字。

常见字形变化的示例：教师展示一些常见的字形变化，如“亻旁变彳旁”、“木旁变禾旁”等。

课前准备教学目标：1．了解学生书法水平2．进行毛笔和钢笔分组3．要求学生准备相关的书法用具课时：1课时教学过程教学随笔一、故事激趣《柳公权发奋练字》有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。

这时，一个卖豆腐的老人看到他写的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩子太骄傲了，便皱皱眉头，说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在人前夸吗？”小公权一听，很不高兴地说：“有本事，你写几个字让我看看。

” 老人爽朗地笑了笑，说：“不敢，不敢，我是一个粗人，写不好字。

可是，人家有人用脚都写得比你好得多呢！不信，你到华京城看看去吧。

” 第二天，小公权起了个五更，独自去了华京城。

一进华京城，他就看见一棵大槐树下围了许多人。

他挤进人群，只见一个没胡双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，笔下的字迹似群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的人们阵阵喝彩。

小公权“扑通”一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀……”老人慌忙用脚拉起小公权说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢？”小公权苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字：“写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。

” 柳公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字。

手上磨起了厚厚的茧子，衣肘补了一层又一层。

经过苦练，柳公权终于成为我国著名书法家。

二、了解学生书法水平三、依照学生实际情况分组四、书法用具准备毛笔字：笔、墨、纸、砚、字帖钢笔字：钢笔、字帖、方格本五、作业六、每人每周交一张作品基本笔画练习教学目标：1.练习基本笔画横、竖、撇、捺、点、钩、挑、折。

2.掌握基本笔画的运笔顺序3.培养良好的写字习惯教学重点：基本笔画的书写教学难点：掌握基本笔画的运笔顺序教学准备：笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖课时：1课时教学过程教学随笔一、谈话导入1．你知道毛笔字和钢笔字的基本笔画有哪些吗？2．你会写这些笔画吗？二、学生练写1．选择部分作品展示2．引导学生评价3．说一说它们好在什么地方，不好又在什么地方三、学习基本笔画1．展示八个基本笔画的运笔方法2．指导学生分笔画练习四、学生练习教师巡视，相机指导五、练习评价与指导1．展示写的好的练习2．共同评价练习中存在的问题3．探讨书写基本笔画时应注意的问题六、作业1．继续练习八个基本笔画及例字2．掌握八个基本笔画的运笔顺序分组：毛笔字练习1．基本笔画的练习2．结合字帖中例字练习钢笔字练习1．基本笔画的练习2．结合板书练习笔画的变化练习（一）教学目标：1.练习基本笔画中横、竖、撇、捺的变化。

汉字的笔顺是书写汉字笔画和部件的先后顺序。

笔顺是自有汉字以来，人们在书写过程中正确书写汉字的经验总结，有一定的规范性和普遍性。

但是，汉字结构相当复杂，有些汉字的习惯写法与笔顺规则有一定的出入，因此要多加留意。

第一部分基本规则一、从上到下一般来说，上下结构的字，都要先写上面的，然后写下面的。

例字：兄介笑足节员二、从左到右一般来说，左右结构的字，都要先写左边的，然后写右边的。

例字：听付江权秋话三、先横后竖在横画和竖画同时出现时，一般来说，要先写横，后写竖。

例字：十干牛丰木下四、先撇后捺在撇画和捺画同时出现时，一般来说，要先写撇，后写捺。

例字：人衣入八大谷登祭五、先外后里在绝大部分的半包围结构中，都要先写外面的包围，再写里面的被包围的部分。

例字：内同问冈闻间六、先中间后两边有一些字，在结构上可以看成左中右三部分，但是中间部分较长或宽，左边和右边是一个组合的时候，一般要先写中间的，再写两边的。

例字：小水承肃率乘函七、先外后里再封口全包围结构的字，一般都要先写左、上、右三部分，然后写里面被包围的部分，最后写下面的横画封口。

例字：国困回围囚四第二部分补充规则一、带点的字1、点在正上方或左上方要先写例字：文方义斗头为门2、点在右上方要最后写例字：戈犬成式栽弋3、点在其它笔画里面一般要最后写例字：瓦叉卵母例外：丹夜柬二、两面包围的字1、右上包围先外后里例字：勺司句习匋匍2、左上包围先外后里（主要是广字头、厂字头、户字头、病字旁的字）例字：房庆床历病厉3、左下包围先里后外（主要是走之、建之的字）例字：边建延这进远例外：起赶毯飓三、三面包围的字1、缺口朝上、先里后外（一般为“凶字框”的字）例字：凶画击幽函2、缺口朝下、先外后里(一般为同字框、门字框的字)例字：向同内间问3、缺口朝右、先上后里再左下（一般为“三框”的字）例字：区匠臣匝匣四、先竖后横有横有竖，但是竖不伸到最后横的下面的时候，要先写竖，后写最后的横。

例字：王里韭土上垂五、从右到左右边的笔画比左边的笔画强的时候，要先写强的部分，后写弱的部分。