人与大自然的不和谐之音剖析

《人与大自然不和谐之音》课后反思引言《人与大自然不和谐之音》是我们在课堂上学习的一篇文章，讲述了人类对大自然造成的破坏和不可调和的矛盾。

通过阅读这篇文章，我对人与大自然关系的问题有了更深入的思考。

本文将对这篇文章进行课后反思，探讨人类对大自然的破坏以及如何改善我们与自然环境的关系。

人类对大自然的破坏文章中指出，人类对大自然的破坏主要表现在以下几个方面：1. 破坏生态平衡随着城市化进程的推进，人类不断开发土地，砍伐森林，对动植物的栖息地进行侵占。

大量的自然资源被过度开采，导致生态平衡遭到破坏，许多物种濒临灭绝。

2. 污染环境人类的生产活动和消费行为导致了环境污染的问题。

工业排放、汽车尾气、农药和化肥等造成了空气、水和土壤的污染，影响了环境的质量和生物多样性。

3. 资源过度浪费人们的消费观念使得资源过度浪费成为常态。

浪费食物、水资源和能源等不可再生资源对大自然造成了损害，同时也加剧了环境的恶化。

4. 气候变化人类活动产生的温室气体排放导致全球气候变暖，引发极端天气事件的增多，对生态系统和人类社会产生了负面影响。

改善人与大自然关系的措施文章中提到，应该通过以下措施来改善人与大自然的关系：1. 意识改变首先，人们需要意识到人与大自然之间的依赖关系和相互影响。

只有意识到人类的行为对自然的影响，才能采取正确的措施来保护和改善环境。

2. 提倡可持续发展推动可持续发展模式是改善人与大自然关系的关键。

可持续发展强调经济、社会和环境的平衡发展，通过合理利用资源和减少污染来实现可持续的发展。

3. 减少污染减少污染是保护环境的重要举措。

人们应该减少使用化学物质、提倡回收和再利用，以及积极参与环境保护活动，共同减少对自然环境的污染。

4. 保护生物多样性保护生物多样性是保护自然界生态平衡的关键。

通过设立自然保护区、禁止非法捕猎和保护特定物种的栖息地等措施，可以保护珍稀濒危物种，维护生物多样性。

5. 提倡低碳生活人类应该积极减少碳排放，采取低碳生活方式。

在本课中，我使用了一个动画：我是一只小鸟。

首先，我让学生仔细观看动画，从动画中找出人与自然的不和谐的表现：人类自然的什么活动造成的自然环境污染和破坏？学生们正在加紧对人类的污染，破坏自然环境的现象一个一个找出来，然后我进一步激励学生回忆动画内容和思考：人类对自然环境的污染和损害会导致什么后果？人类应该如何处理与自然的关系？学生们再次沸腾...
我用了一个短短的5分钟的动画，创造了一种情况，不仅吸引了学生的注意，激励学生学习兴趣，动员学生参与课堂的热情，还通过动画的课程内容图像，直观呈现给学生，年龄和认知水平，使不同层次的学生在观察，思考，发现积极的思维，在交流合作和相互启迪，在自我探索中绽放智慧。

在课堂上，学生在轻松的氛围中为人类活动带来自然环境的不和谐的表演，人与自然的影响以及正确练习与其他知识的关系，在合作与交流中，探索提高各种能力，要达到教学目标的要求，本课程充分调动学生的学习积极性，真正体现学生为主体。

这个课后，我感觉很多。

我开始尝试通过多媒体，辩论，演讲，故事，歌曲欣赏，漫画展览评论和社会调查来创造教学情况，吸引学生参与课堂学习，使学生在活动中的思想道德体验教学乐趣魅力，以激发学生对思想和道德教训的兴趣和热情，使学生在活动中增长知识和能力，提高自我学习和自我教育能力，真正落实思想道德教育功能。

城区二中新课改课堂教·学案课题 12.2人与大自然的不和谐之音主备人何源审核陈菲学生班级时间【学习目标】1.充分认识人与大自然的不和谐之音，明白不和谐之音的危害，体会生态环境与人类生存的关系，了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。

【学习重点难点】1.认识大自然物种减少的状况，原因和危害；2.充分认识不容乐观的环境状况【思维导图】自主学习：阅读课本，观察图片，思考下列问题，并将问题标注在课本的相应位置。

1.导致大自然物种减少的原因是什么？2.物种的减少有什么危害?会给人类带来什么影响？3.如何认识环境与环境问题？4.环境问题有什么危害？合作探究：活动一：观看课本37页图片和38页材料，思考回答下列问题1.看完图片有什么感受？你还知道哪些大自然面临的威胁？2.大自然的物种为什么会减少？对我们产生了什么影响？3.捕杀使用野生动物有什么危害？巩固提升活动二：阅读课本39至40页，思考回答问题。

1.讨论：自然环境对我们的生存与生活有什么影响？2.想一想：我们对自己的生活状况满意吗？3.交流:结合自己的生活环境和经历，谈谈对环境污染危害性的认识。

学法指导教师二次备课记录（学生整理笔记）1.按照老师的临时分工，各小组领取课本方框中的问题，由学科长做好任务分工，积极展开合作交流，共同完成相应的问题，同学们期待各小组在课堂上精彩的展示教学反思：。

《人与大自然的不和谐之音》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观引导学生认识人与自然的不和谐从而增进亲近自然、爱护自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。

培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。

2、能力能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。

提高保护自然、保护环境的能力。

3、知识了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。

掌握自然物种减少和自然景观遭到破坏的状况、原因和危害；知道目前环境问题的严峻性，能运用所学到的环保知识解决身边的环境问题。

【学生分析】初二年级学生出生、成长的环境是比较优越的，对自然界的物种，自然环境遭人为破坏的情况了解甚少。

通过本节内容教学使学生增强保护自然物种，保护自然环境的观念，让他们能从我做起，从身边小事做起，从现在开始做起以达教学目标。

【教材分析】本目内容主要说明目前大自然面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。

本目内容共分三个层次：“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”。

首先让学生了解目前自然界物种减少的状况、原因及危害；其次让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。

【教学准备】学生要有一定的网络应用和搜索基础，学生人手一机；具备一定带宽的网络教室。

【教学重点】自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏的原因。

【教学难点】环境状况不容乐观。

【教学方法】可用情景教学法、案例教学法、自主合作探究法等。

通过创设情境，让学生去自主、合作、探究，在合作、探究、参与的过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，完成教学目标。

【教学过程】环节一：创设情境、导入新课教师播放视频《保护藏羚羊》，学生观看。

并谈体会。

[设计意图：通过欣赏感人的视频画面，尤其是杀戮藏羚羊的场面和最后藏羚羊孤独的身影，引起学生感情的共鸣，营造一种氛围，调动学生学习的积极性，激发学生的探究欲望，引领下面的正文。

《人与大自然的不和谐之音》的课后反思通过转变教学方式，转变学生的学习方式，体现了新的教学理念。

1、先把学生分成三个学习小组，展开自主、探究、合作学习，课堂
上进行资源共享，师生互动，教学相长。

2、积极创设各种情境：出示图片、列举数字、讲述故事、讨论辩论、填写表格等，教学活动丰富多彩，可以调动学生的学习兴趣。

3、作业题的设计很有创意，有利于培养学生的发散思维能力。

和上一课时《感受大自然之美》形成鲜明对比，本课时重点讲授人与
大自然之间出现的种种不和谐之音，大自然面临种种威胁，如物种减少、
自然景观遭破坏等等，对学生进行国情教育，培养学生对自然环境的忧患
意识，提高学生与自然和谐相处的自觉性。

大自然是人类赖以生存的家园，人与大自然的关系是一个永恒的话题。

如果说上一课时是正面引导学生与大自然友好和谐相处，那么本课时则是
从反面警示学生：若是人类肆无忌惮地践踏自然，将会危及人类自身。

唤
醒全人类特别是青少年对生态的觉醒，帮助学生树立一种崭新的。

自然观，正确理解和处理人与大自然的关系，是一个刻不容缓的课题。

《人与大自然不和谐之音》教案一、导入上节课我们学了《感受大自然的美》，从大量的图片中我们感受到了大自然的美，给我们带来了无穷的精神享受，接下来，我们再来欣赏一些图片，让我们这节课再有一份好心情。

欣赏图片大自然给了我们美轮美奂的感受，给我们提供了生存和发展的基础，然而在现实生活中，却出现了太多负面的场景，影响了人与大自然的和谐共处。

二、求新知（一）、看材料，从材料中了解大自然面临的主要威胁有哪些？明确：大自然面临的主要威胁有：1、自然物种在减少2、自然景观遭到人为破坏3、环境状况不容乐观（二）、分层讲解1、自然物种在减少看图表并说出自己的感受如果从数字上你觉得不直观的话，下面再来看一组图片欣赏图片看了以上图片和材料你们有何感受？对此我们应该吸取什么教训？学生思考，并回答。

老师小结：看到这些我们感到痛心，造成物种灭绝的原因除自然因素外，更多的还是人为因素，人类对动植物资源的掠夺性开发和利用，人类的肆意行为破坏了大自然的平衡，为此我们呼吁——珍爱大自然，与大自然和谐相处！这痛心的一幕在我们身边也同样存在。

遇到下列情况你会怎么做？A遇到有人在打鸟B看见市场上有人贩卖珍稀动物C发现有人偷运野生动物小结：上前制止，告诉她们这样做是违法的，并向她们说明这种行为的危害或向有关部门举报。

体会与交流：捕杀、食用野生动物有什么危害？学生讨论并回答。

过渡：保护生物多样性，就是保护人类自身！让我们携手共同维护好人与动物的和谐。

我们不仅要维护好人与动物的和谐，还有维护好人与自然景观的和谐。

2、自然景观遭到人为破坏欣赏图片长城：残存不足五千里“八达岭长城面临着景区四至不清的尴尬局面”，八达岭特区办事处副主任李树旺说，由于管理职权不清，和景区划界不明，部分长城及周边环境长期处于无人管理的状态。

荒漠化的威胁和人为破坏更使长城伤痕累累。

据调查，明长城虽仍号称万里，实际上有明显遗址可见部分还不到三成，墙体和遗址总量已不超过两千五百公里。

第十二课第二框人与大自然的不和谐之音内容标准三4.5 知道我国的资源环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策。

树立可持续发展意识。

学习目标情感、态度、价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。

能力：能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。

知识：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。

教学重难点:重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因难点：懂得环境状况不容乐观自主预习：自主学习课本37--40页，把下面问题的答案在课本上标画出来：(拿不准的、疑难点在课本上做好标记)1、阅读课本38页，找出自然物种在减少的原因有哪些？2、物种的减少会给人类带来什么影响？你应该如何与动植物相处？3、结合张家界的现实教训，如何认识自然景观遭到破坏这一现象？你的周围还有哪些自然景观遭到破坏？4、结合我们身边的具体事例，探讨：什么是环境问题？环境问题带来了哪些危害？5、总结:人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？课内探究活动:<一>交流互动：走进生活：自己知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？说出来与大家交流。

走进生活：我们生活的周边地区存在哪些环境问题？<二>阅读思考:据搜狐网2010年4月14日报道：素有“苍山雪、洱海月”闻名的大理洱海，正在日益变成富人的后花园。

洱海公园本是大理市民的休闲之地，但如今，却遭受破坏性开发。

从2005年开始，洱海公园内的“情人湖”就开始被逐步填埋，建造“洱海天域”别墅区，项目包括五星级酒店、别墅区和风情商业街，所处位置距离洱海仅10多米。

大理市民张先生反映，周末带孩子“看海”的兴致没了。

面对这种情况，人们不禁要问：明天，我们到哪里去看“海”？（1）事件反映了什么问题？（2）为什么市民周末带孩子“看海”的兴致没了？当堂检测:（独立完成）1. 人与大自然的不和谐之音主要表现在（）①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏③环境状况不容乐观④保护生物多样性A.①②③④B.①③④C.①②④D.①②③2.一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意见，你认为最合理的做法是（）A.奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿B.爷爷坚持到集市上卖掉C.爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然D.李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏3.在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样，这种行为是（）A.风雅有趣的事情B.施展艺术才华的行为C.破坏自然景观的行为D.不遵守公共秩序的行为4导致大自然物种减少的原因有（）①不可抗拒的自然历史因素②自然因素③人为因素④人类对野生动植物的掠夺式开发和利用A. ①②④B. ①②④C.①②③④D. ②③④5、看漫画《危急时刻》，简要回答下列问题：（1）这幅漫画说明了什么问题？（2）为了防止这一现象的继续恶化，作为青少年应该怎么做。

《人与大自然的不和谐之音》设计一、说教材1、本课的地位和作用《人与大自然的不和谐之音》这一课题是八年级思想政治下册第六单元第十二课的第二课题，第六单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，其基本内容是这样安排的：从感受大自然的美切入，到大自然面临的种种威胁，再到关爱大自然保护大自然，层层递进。

本课题正处于这一单元的中间环节，起着一个承上启下的作用，没有这一课题，也就没有下一课题的关爱大自然、保护大自然。

同时它作为第十二课《感受大自然》的第二课题与第一课题形成了鲜明的对比，从正反两方面感受大自然。

如果说第一课题是感受大自然之美，第二课题就是感受大自然的不美，第一课题是感受人与大自然的和谐，第二课题则是感受人与大自然的不和谐。

因此缺少了这一课题，第十二课将是不完整的，有缺憾的。

所以不管从第六单元还是第十二课构成来说，本课题都有着无法替代的作用。

2、教学目标及依据（1）、情感、态度与价值观树立人与自然和谐共处的人生观，为落实环保行动打下坚实的基础。

（2）、能力增强学生保护环境的意识和能力；在研究性学习中培养学生分析、解决问题的能力。

（3）、知识了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害、知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。

情感态度价值观的优先设置是人文学科，尤其是思想政治教育的需要。

3、教学重、难点本课分为三个层次，内容简短，层次清晰，三个层次分别是“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”。

其中第二个层次是难点，由于学生年龄和知识水平有限，再加上本地缺乏典型的自然景观，学生理解上有一定的难度。

第三个层次是重点内容，因为环境问题已成为全球三大问题之一，让学生了解环境问题的严峻性和危害，才能树立人与大然和谐相处的理念，坚定地走可持续发展道路，实现德育目标。

二、教学方法根据本课内容的特点和学生知识水平，本课采用自主互助合作学习方法。

使课堂与社会、教材与生活紧密联系起来，增强学生学习的实践性和开放性。