鸟语ppt

阎福兴早年家境贫寒，8岁起开始放羊。11岁那年 夏天，一个炎热的午后，他靠在一棵大树下睡着了。 突然一阵异常急促的鸟鸣声将他惊醒，他定睛一看吓 了一跳，原来一条蛇正趴在自己的胸前，他猛地跳起 来，将蛇甩到远处。阎福兴庆幸自己因为鸟儿捡回了 一条命。因此，他下定决心一定要学会鸟语，和它们 做真正的朋友。
听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有 人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶 长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次， 他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长， 公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背 来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山， 果然背回一只摔死的大肥羊。
《“中国鸟王”阎福兴》
听懂鸟语一直是人类的梦想，在辽宁葫芦岛市就 有这样一位奇人，不但能听懂几十种鸟语，而且能和 鸟儿愉快地交流。他就是被人们誉为“中国鸟王”的 阎福兴。
8年放羊，阎福兴掌握了几十种鸟语，种种都能 以假乱真。他勇于追求与创新，能用多种国内外民族 民间管乐器独奏和多种指哨联奏，能用手指吹奏模仿 多种鸟鸣与乐曲，能听懂七十多种鸟语，其模仿的鸟 鸣达到能与鸟对话交流的程度，被称为"世界指哨第 一人"、"中华奇人"、"文化奇人"。
现在已经熟练掌握多种乐器的阎福兴在外出演奏 时，每一段都穿插鸟的叫声，他常常动情地对观众说： 我不需要你们的掌声，只是希望在座的诸位管住自己 的嘴，不要吃野生鸟类，这就是对我最大的关爱。
……
从终日忙碌的燕子那里，我认识 到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那 里，我懂得了纪律的重要；从搏击风 雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的 精神……
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
课后作业：
仔细观察一种鸟，抓住特点，写出它 的特点以及你从它身上得到的启示。
同学们，再见！

即是用简练的笔法描绘景物。
工笔画
工整细腻
概括豪放
写意画
工笔画特点：工细、端庄、文静。 写意画特点：简练概括，能体会 到中国花鸟画笔墨趣味。
在中国画中，凡以花卉、
禽鸟、鱼虫、蔬果等为描 绘对象的画，称之为花鸟 画。
看看国画是怎么表现的?
画中的鸟有什么姿态？
议一议，说一说：
你知道鸟 的特点吗？
“鸟类属于恒
温、卵体的脊椎动 物。鸟的躯体形成 一个菱形，鸟的前 肢演化为一对翅膀， 全身遍披羽毛，鸟 的头和躯干是两 个卵形。连上颈部， 加上翅尾就形成鸟 的形象。”
鸟有哪几部分组成？
头 翅膀 胸
、
腹部 脚
尾

《写生珍禽图》
毛笔（人手必须有一支）
墨汁（可以几个人买一瓶） 宣纸（生宣） 报纸（有画毡的同学带画毡） 调色盘 水瓶（作为笔洗之用）
用笔方法
Байду номын сангаас
用 墨 方 法
焦、浓、重、淡、清。
1 淡墨：水多墨少，浓墨加水调之。 2 浓墨：墨多水少，研至八分。 3 焦墨：黑墨干而近燥者
即是以精谨细腻的笔法描绘景物

04
鸟语的应用场景
野生动物保护
监测环境污染
鸟类对环境变化非常敏感 ，通过观察鸟类可以监测 环境污染程度，为环境保 护提供依据。
生态修复
通过引入鸟类等野生动物 ，可以促进生态系统的恢 复和平衡，改善生态环境 。
保护食物链完整性
鸟类在食物链中占据重要 位置，保护鸟类可以保护 食物链的完整性，维护生 态系统的稳定。
生态旅游
观鸟旅游
很多地方的鸟类资源丰富，吸引了很多观鸟旅游者前往观赏，促 进了地方旅游的发展。
生态教育
通过组织观鸟活动等生态旅游活动，可以让人们更加了解自然环境 和鸟类生态，提高生态意识。
野生动物保护意识的普及
通过观鸟等活动，可以让人们更加了解野生动物的生活习性和保护 意义，提高保护意识。
城市绿化与生态建设
未来的发展中，我们需要更加注重环境保护和可持续发展，推动经济社
会发展与环境保护相互促进。
02
生态旅游发展
学习鸟语可以促进生态旅游的发展，让更多的人了解和欣赏自然风光和
生物多样性。同时，生态旅游也可以提高公众的环保意识鸟类生存环境改善
通过学习鸟语，我们可以了解到鸟类生存环境的重要性。未来，我们需
了解鸟语可以帮助人们更好地观 察和理解鸟类的行为和生态习性
。
通过学习鸟语，人们可以更加深 入地了解鸟类是如何通过声音来 传递信息的，这对于保护和研究
鸟类具有重要意义。
此外，学习鸟语还可以增强人们 对自然环境的认识和欣赏能力。
02
鸟语的种类与特征
鸟语的分类
鸣叫声
歌声
咕噜声
尖叫声
鸟类通过不同的鸣叫声来传达各种信息， 如求偶、警告、防御等。根据鸣叫声的特 点，可以将鸟类分为多种类别，如夜莺、 画眉、鹦鹉等。

一想起布谷鸟那充满深情 的声声催促，我在学习上还真 不敢疏忽怠慢。
从这句话中，你读懂了什么？
一想起布谷鸟那充满深情 的声声催促，我在学习上还真 不敢疏忽怠慢。
从这句话中，你读懂了什么？ （“我”与布谷鸟之间充满了感情。 布谷鸟仿佛成了“我”的好朋友，时 时提醒“我”好好学习，不断催“我” 奋进。）
课文中主要写了哪两种鸟？ 分别是哪些自然段？
找出作者喜欢布谷鸟的句 子，读一读，说一说喜欢的理 由。
它们那“布谷，布谷”的 亲切啼叫，分明是催促人们快 快出工呢！（读一读）
我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
仔细观察书上插图，从图上你仿佛听到 了什么？还看到了什么？又悟出了什么？
文中除了介绍布谷鸟、喜鹊，
还有（
）。
从终日忙碌的燕子那里，我 认识到勤劳的可贵；从飞行整 齐的大雁那里，我懂得了纪律 的重要；从搏击风雨的苍鹰那 里，我学到了勇敢顽强的精 神······
从终日忙碌的燕子那里，我 认识到勤劳的可贵；从飞行整 齐的大雁那里，我懂得了纪律 的重要；从搏击风雨的苍鹰那 里，我学到了勇敢顽强的精 神······（这是一个什么句子？最后
（5分钟后进行第一场比赛）
不动笔墨不读书
第一场比赛
比认读生字词
要求：声音洪亮 认清字形 读准字音
yě qín shǎ dài 公冶长 勤劳 傻话 怠慢
què sǎng yàn wèi 喜鹊 嗓音 应验 安慰
jū 无拘无束
jiǎo 矫健
公冶长 勤劳 傻话 怠慢
喜鹊 嗓音 应验 安慰
无拘无束
矫健
第二场比赛
的省略号表示什么意思？你能再补充
几ห้องสมุดไป่ตู้吗？）

“唧唧鬼儿、唧唧鬼儿”，“嘀溜溜溜溜”， “唧唧勾哩嘀、哩唧勾哩嘀”……啄木鸟在拍打着手 鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天 真活泼的议论，斑鸠不满，与山鹁鸪在低声嘀咕着， 布谷鸟则老是催促：“布谷！布谷！”
学习作者的表达方法
啄木鸟在拍打 啄木鸟 着手鼓助兴
山鸡忘情地大 山鸡 声喝彩。
第三部分：（8—9自然段）：抒发对空山鸟 语的赞美与难忘之情。
luán
层峦叠翠què
喜鹊
zhèn
振翅
pō
颇有
qiāng
腔调
cā
擦过
yíng
萦绕
bógū
喧嚣 踊跃 殷勤 颇 啼啭 山鹁鸪 赏心
悦目 精美绝伦 神清气爽 刻骨铭心
各有千秋 落落大方 娓娓动听 孤芳自赏
喧 嚣： 声音杂乱，不清净。
鸟之绝唱
心灵空旷 神清气爽 刻骨铭心
鸟儿“对我，对人类”转达什么神秘而饱含善意的问候？
（我喜欢为人们歌唱，我能为人们捉虫； 希望人们爱护我、我们的家园，和我们 一起幸福生活。）
排比句练习
啊，听不够的鸟语，你是 大自然转达的善意问候！ 啊，听不够的鸟语，你是 精美绝伦的山曲经典！ 啊，听不够的鸟语，你是 大自然的原声唱片！ 啊，听不够的鸟语，你是 刻骨铭心的鸟之绝唱！ 啊，听不够的鸟语，你是 拨人心弦的鸟之绝唱！ 啊，听不够的鸟语，你是 治愈心烦的灵丹妙药！
这里有如大山的歌台，百鸟踊（yǒnɡ）跃献艺。 我或在芳草地仰卧（wò），或在岩石上倚立，或在溪 岸边静坐，洗耳恭听这极为难得的空山鸟语，欣赏这 拨人心弦的鸟之绝唱！
节目依次上演，叫声各有千秋。
词语探究
写景词语： 青山含黛
潭水悠悠 层峦叠翠 倒影楚楚

行为语言
蜂窝上的蜜蜂 蜜蜂的运动语言可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴，报告食物（蜜源） 的方向和距离。蜜源的距离不同，在一定时间内完成的舞蹈次数也不一样。有人因此提出了一个 诱人的设想：派人造的电子蜂打入蜜蜂之中，指挥蜜蜂活动。这样，不但可以按人的需要收获不 同的蜂蜜，还可以帮助植物传粉，提高农作物的产量，真是一举两得。
几年后，小公冶长已长大成人，他仍然每天上山打柴，同这些鸟一块戏耍。一天，突然听到乌鸦 说：“公冶长，公冶长，南山顶上有只獐，你吃肉来我吃肠。”公冶长听后跑到了南山，果然看 到有只死獐。
文学解释
他把死獐拖回家里剥了，然后把獐肉煮熟吃了，可是他忘记了乌鸦的话，把獐肠子埋了。乌鸦很 生气，认为公冶长不够朋友，就想报复他。时隔不久，这天公冶长正在山上打柴，突然乌鸦又说： “公冶长、公冶长，北山有只死绵羊，你吃肉我吃肠。”公冶长听后，又往北山跑去。在很远的 地方，他发现一堆人围着看什么，他以为又是一只死绵羊，恐怕被别人拖去，就喊：“你们别动， 是我打死的，是我打死的！”当他走近一看，躺在那里的不是死绵羊，原来是一个死人（当时他 还提把刀）。围观的人们把他捆了起来，送到县衙。到了县衙大堂，县官问他为什么要打死人。 公冶长申辩说：“这个人不是我打死的，我也不知道谁打死的。”于是他将事情的经过向县官讲 一遍，县官听了，暗说：“人怎么能会鸟语？”他怕公冶长撒谎，就叫差役背着公冶长，逮一个 小燕子装在一个笼子里，提到大堂上，这时老燕子飞来，在外面乱叫。县官就问公冶长：“外边 燕子说什么？”公冶长就说：“禀告大人，外边的燕子在说：我一没有得罪你，二没碍着你，为 什么把我的孩子关在笼子里？”这时县官才真正相信公冶长懂得鸟语，确定他没有杀人，就把公 冶长放了。
感谢观看
文学解释

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李苦禅: 中国近代大写意花鸟画宗师 、美术教育家李苦禅(1899—1983)原 名李英杰、李英，字超三、励公。生 于山东省高唐县贫苦农家，自幼受到 家乡传统文化之熏陶，走上了艺术征 途.1923年拜齐白石为师。曾任杭州 艺专教授，中央美术学院教授，中国 美术家协会理事，中国画研究院院务 委员。
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思考如何绘制一幅花鸟画作品。
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•鸟语花香
1
花鸟画
•在中国画中，凡以花卉、 禽鸟、鱼虫、蔬果等为描 绘对象的画，称之为花鸟 画。
2
• ……予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖 ，中通外直，不蔓不枝 ，香远益清，亭亭静植 ……
——《爱莲说》 周敦颐(宋)
3
4
中国画的绘制工具 ：笔墨纸砚
5
中锋与侧锋淡墨表现叶子 • 中锋重墨表现叶脉
7
齐白石
（1864年1月1日─1957年9月16日） ，祖籍安徽宿州,生于湖南长沙湘潭 。原名纯芝，字渭青，号兰亭。后改 名璜，字濒生，号白石。是近现代中 国绘画大师，世界文化名人。早年曾 为木工，后以卖画为生，五十七岁后 定居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、 人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快 ，造型简练生动，意境淳厚朴实。所 作鱼虾虫蟹，天趣横生。

一想起布谷鸟那充 满深情的声声催促， 我在学习上还真不敢 疏忽怠慢呢。
疏忽=粗心 大意 怠慢=冷淡
布谷鸟
喜 鹊
其鸟
肠促勤 愣傻 疏
它们那“布谷，布谷”的 促 亲切啼叫，分明是催促人 们快快出工呢！
分明
表示文章中引用“我” 的话。
“你做什么?” “种田织布。” “你喜欢什么？”
勤 “勤劳刻苦。”
呆愣愣 爷爷见我呆愣愣地跟树 傻 上的鸟儿说傻话，便在 一旁提醒我：“听，布 谷鸟叫你勤劳刻苦呢! 还不赶快上学去，愣着 干啥？”
矫健 啼叫 无拘无束 翩翩飞翔 搏击风雨 怠慢 催促 勤劳 疏忽 喜讯 增添 顽强 呆愣愣
“说话”一词具有特殊意义， 需要引起注意。
我多么想做一个通晓 鸟语的“公冶长”啊！
“公冶长”是人名，为了 要突出他。
布谷鸟
喜 鹊
其它鸟
春天，布谷鸟“布谷，布 谷”地啼叫着。 表示文章中引用鸟的实 际叫声。
我是个在农村长大 的孩子，从小就爱鸟， 爱看鸟儿那美丽矫健的 身姿，爱听它们动听的 歌声。
1.流利、有感情地朗读课文。 2.学习“肠、促、勤、愣”4个 汉字，正确书写。 并用“……分明……”说一句话。 3.懂得鸟是人类的朋友，要 热爱大自然，爱鸟、护鸟.
我是个在农村长大 的孩子，从小就爱鸟， 矫健 爱看鸟儿那美丽矫健的 动听 身姿，爱听它们动听的 歌声。

• 吴冠中 • （1919—2010），20世纪现代中国绘画的代表画 家之一；吴冠中终生致力于油画民族化及中国画 现代化之探索，坚韧不拔地实践着“油画民族 化”、“中国画现代化”的创作理念，形成了鲜 明的艺术特色；他执著地守望着“在祖国、在故 乡、在家园、在自己心底”的真切情感，表达了 民族和大众的审美需求，他的作品具有很高的文 化品格；国内外已出版画集约40余种，文集10余 种；曾任中央工艺美术学院教授、中国美术家协 会常务理事，全国政协委员等职。
BACK
黄宾虹 • （1865年-1955年），现代杰出国画大师。原名 懋质，名质，字朴存、朴人、亦作朴丞、劈琴， 号宾虹，别署予向、虹叟、黄山山中人等。原籍 安徽歙县，出生于浙江金华。幼喜绘画，课余之 暇，兼习篆刻。6岁时，临摹家藏的沈庭瑞（樗崖） 山水册，1887年赴扬州，从郑珊学山水，从陈崇 光（若木）学花鸟。除山水画外，由于黄宾虹在 美术史上的突出贡献，在他90岁寿辰的时候，被 国家授予“中国人民优秀的画家”荣誉称号。
可不 清 予 远枝 涟 独 观， 而 爱 而香 不 莲 不远 妖 之 可益 。 出 亵清 中 淤 玩， 通 泥 焉亭 外 而 亭直不 净，染 植不， ，蔓濯
宋
周 敦 颐 《 爱 莲 说 》
梅
梅花雪中来 箭兰幽谷藏 竹林风吹过 紫菊飘淡香
兰
竹
菊
始红 燕 山 知影 子 光 春到 低 焰 水溪 飞 焰 恋流 掠 映 桃不 酒 明 花去 家 霞 。， 。 ，
《 杭 州 半 山 看 桃 》
清 代 诗 人 马 曰 璐
印
书法
诗
印
印 宋代 崔白《寒雀图》 印 印 书法
诗
印
齐 白 石 黄 宾 虹 潘 天 寿
• 齐白石 • （1864－1957），汉族，湖南湘潭人，二十世纪 十大画家之一，世界文化名人。齐白石1864年1 月1日（清同治三年癸亥冬月廿二）出生于湘潭县 白石铺杏子坞，1957年9月16日（丁酉年八月廿 三）病逝于北京，终年九十三岁。宗族派名纯芝， 小名阿芝，名璜，字渭清，号兰亭、濒生，别号 白石山人，遂以齐白石名行世；并有齐大、木人、 木居士、红豆生、星塘老屋后人、借山翁、借山 吟馆主者、寄园、萍翁、寄萍堂主人、龙山社长、 三百石印富翁、百树梨花主人等大量笔名与自号。

• • • • • • • • • •
矫健的身姿 歌声和软语 懂鸟语 公冶长 通晓鸟语 专家 呢喃软语 摔死 即使 犒赏 聊聊天 快 意试探着 啼叫 催促 勤劳刻苦 无拘无束 有仿佛 翩翩飞翔 呆愣愣 傻话 提醒 疏忽怠慢 喜鹊报喜之鸟 预报 喜讯 嗓音 出众 倍感亲切 喳喳 降临 应验 安 慰 增添乐趣 画眉 黄莺 丰富极了 知 音 自居 猜想 编织 异常深厚 忙碌 勤劳 可贵 大雁 懂得 搏击风雨的苍鹰 勇敢顽 强
•
•
yì ng yàn
应 验
gōng yě cháng
•
公 冶 长 • qín láo kè kǔ wú jū wú shù •勤劳 刻苦 无拘无束 • shǎ huà shū hū dài màn 傻 话 疏 忽怠 慢 xǐ què sǎng yīn ān wèi 喜鹊 嗓 音 安慰
• 据说 公冶长 勤劳刻苦 无拘无束 傻话 • 疏忽怠慢 喜鹊嗓音 安慰
• ①“通晓”的意思是透彻地了解 • ②“翩翩飞翔”一词中的“翩翩”， 是形容轻快地跳舞的样子，也形容动 物飞舞。课文用它表现鸟儿轻快飞舞 的美好姿态，使人们更加喜爱它们。 • ③“搏击风雨”一词中的“搏击”， 是“奋力斗争和冲击”的意思。课文 用它来赞扬苍鹰般迎着风雨奋勇拼搏 的勇敢顽强的精神。
•巩固练习
借助填空，说说课文主要内容。
• “我”从小（ ），真 想成为（ ）。于是， “我”便经常（ ）。天 长日久，“我”和鸟儿建立 了（ ）。
• 三、辨析组词 • 博（ ） 讯（ ） • 搏（ ） 迅（ ）
娇（ 矫（
） 姿（ 资（
） ）
写作目的 • 《鸟语》这篇课文以生活中生 动真实的事例情真意切地表达 了“我”倾听、揣摩鸟语的情 景，字里行间都充满着作者对 鸟儿的喜爱之情，表达人与自 然的和谐相处的主题。

动
注意事项
手
试
1.水与墨.水与色的调和，不可过干或过湿
一
2.用笔肯定，大胆，不可重复用笔
试
3.主体物的位置，不可居中或太偏
4.纸的四边中间不出枝，四角不出枝
鸟语花香
细淤古 腻泥人 地而把 表不荷 现染花 了”那 出的种 来特“ 。质出
出水芙蓉（中国画）佚名（宋）
<<寒雀图>>崔白（宋） 描绘隆冬的黄昏，一群麻雀在古木上安栖入寐的景象。
诗情画意
杭州半山看桃
清·马曰璐
桃
山光焰焰映明霞，
花
燕子低飞掠酒家。
飞 燕
红影到溪流不去，
（ 中
始知春水恋桃花。
国 画
）
王
震
充面这
满的幅
了野作
蓬花品
勃杂把
雁 荡 山 花 （ 中 国 画 ） 潘 天
的草那 创描些 作绘从 激得不 情如入 。此文
生人 机士 盎大 然夫 ，画
寿
中国画的笔墨情 趣
中国画最大的艺术特点在于它的用墨。“笔” 指用笔，依据用笔时笔的走向，可分为中锋、 侧锋等
广东青年美术家协会会 员。
广州民主促进会文艺部 主任。
添加标 题
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观察对比
生活中常见花卉与画家笔下花卉的区别 1.颜色，可以用相近色，也可以用纯水墨或者其他颜色 2.构图，主体物在一副画中的位置，接近黄金分割 3.笔墨，线条粗放、用墨简练 4.情怀，托物言志，以景抒情，以意造型
崔白，生卒年不详，北宋画家。字子西，濠梁（今 动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。又可 分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、 鳞介等支科。 中国花鸟画集中体现了中国人与作为审美客体的自然生 物的审美关系，具有较强的抒情性。它往往通过抒写作 者的思想感情,体现时代精神,间接反映社会生活，在世 界各民族同类题材的绘画中表现出十分鲜明的特点。其 技法多样，曾以描写手法的精工或奔放，分为工笔花鸟 画和写意花鸟画（又可分为大写意花鸟画和小写意花鸟 画）;又以使用水墨色彩上的差异,分为水墨花鸟画、泼 墨花鸟画、设色花鸟画、白描花鸟画与没骨花鸟画。

布谷鸟是什么的象征？
勤劳刻苦
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯， 乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不 出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳 喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事 到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有 说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然 它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望 和安慰，给生活增添不少乐趣。
春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷” 的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最 喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。” 这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己 仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆 愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我： “听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去， 愣着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习 上还真不敢疏忽怠慢。
从终日忙碌的燕子那里， 我认识到勤劳的可贵；从飞行 整齐的大雁那里，我懂得了纪 律的重要；从搏击风雨的苍鹰 那里，我学到了勇敢顽强的精 神……
从终日忙碌的燕子 那里，我认识到勤劳的 可贵；从飞行整齐的大 雁那里，我懂得了纪律 的重要；从搏击风雨的 苍鹰那里，我学到了勇 敢顽强的精神……
终日忙碌的燕子，让我（认识到勤劳的可贵）。 飞行整齐的大雁，让我（懂得了纪律的重要）。 搏击风雨的苍鹰，让我（学会了勇敢顽强的精神）。 亲切啼叫的布谷，让我（ 认识到了学习要勤劳刻苦）。 预报喜讯的喜鹊，让我（认识到给人以希望和安慰）。 （团结拼搏的天鹅 ），让我（学会勇敢无畏的精 神）。
虽然它的“话”常常不能应验，但 （ ）。
虽然它的“话”常常不能应验，但 （总能给人以希望和安慰，给生活增 添不少乐趣）。