湘教版六年级上册《空山鸟语》PPT课件 1

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《空山鸟语》PPT课件(上课用)

家乡江南有什么样的情景值得思念？
石头城的苔痕
长檐飞角的小街
江畔的落日
石板路
作者被鸟叫声带回到那古老的江南小镇，带回到古朴、恬静、淡雅的生活中，是眼下台湾那灯红酒绿的都市生活所不能比拟的。于是更加怀念江南小镇的淡泊、宁静的生活，这不止表现作者对故乡的怀念，更是人生境界的一种追求，也是带着这份追求，作者把“我想做一只鸟，在山中。”作为自己心愿的一种呼唤。
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①红喙的小鸟——真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
②山雀
“成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹”“山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透”
山雀
抓住鸟声短促而嘹亮的特点，从山雀的性格（“成群结队的撒野，”“飞翔像一旋风卷起，落下向一片云彩罩地”）写到声音。（“轻快的音乐雨，散乱地，急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透”“兴奋地吵闹”）
他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落.
（运用叠词和比喻，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、缠绵的特征）
成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹”“山雀

六年级上册语文课件《空山鸟语》｜湘教版 (共24张PPT)

“唧唧鬼儿、唧唧鬼儿”，“嘀溜溜溜溜”， “唧唧勾哩嘀、哩唧勾哩嘀”……啄木鸟在拍打着手鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天真活泼的议论，斑鸠不满，与山鹁鸪在低声嘀咕着，布谷鸟则老是催促：“布谷！布谷！”
学习作者的表达方法
啄木鸟在拍打啄木鸟着手鼓助兴
山鸡忘情地大山鸡声喝彩。
28 空山鸟语
课文1-4段
空山鸟语
我从喧嚣的闹市来到这空旷的深山。极目远眺，唯见青山含黛，层峦（luán）叠翠。山中的一切都让我赏心悦目。
我来到山谷，坐在一棵形如大伞的罗汉松下，将一双脚伸进清澈无比的石潭里，立刻引来小鱼小虾前来造访。潭水悠悠，倒影楚楚，心也融融，情亦浓浓，我与大山密不可分了。
腊子鸟叫声优美，歌声嘹亮，传得很远，尤其那花腔，宛若有人在演奏木琴。
南雀的语音颇（pō）有南方的腔（qiānɡ）调，叫起来嘟嘟噜噜的，就像有人高擎茶壶往茶杯里斟茶的声音。
大尾莺只会那么一句词儿 “唧唧鬼儿，唧唧鬼儿”，却还在孤芳自赏反复吟唱。
沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着，如同一枚水漂石，擦（cā）过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。
画眉和山雀在发表天真画眉活泼的议论，和山雀
如何描写鸟
布谷鸟则老是催促：“布谷！布谷鸟布谷！”
斑鸠与山鹁鸪
斑鸠不满，与山鹁鸪在
低声嘀咕着
说说这些句子写得好，好在哪里？
为什么说鸟儿是“大自然放飞的音符”？
啊，你们这些善唱的精灵，我知道，你们本身就是大自然放飞的音符，借用你们的歌喉，对我，对人类，转达它神秘而饱含善意的问候！
景美---美不胜收
情深---不可自拔
课文第5段

湘教版小学语文六年级上册课件：28空山鸟语课件

空山鸟语
空山—美不胜收、赏心悦目
鸟语—心灵空旷神清气爽刻骨铭心
课件PPT
这是一篇情浓意美的抒情散文，描写了作者在空寂的山谷里谛听鸟鸣的情景，抒发了作者对鸟语的喜爱，表达了作者希望人与大自然和谐相处的愿望。
课件PPT
1.描摹手法。本文用文字将抽象的、难以捉摸的鸟声描摹得惟妙惟肖，仿佛把读者引入大自然当中去亲自感受那鸟语的盛宴。
1.描写了山上哪些风景，这些风景是怎样写出来的？花、树、岩石、云朵、清风，采用了排比的修辞手法来表现山上优美的环境。
2.山上的风景如此的美丽，真是让人留连忘返，可是作者不去浏览如此美丽的风景却喜欢到山上来听鸟叫，这是为什么呢？
因为鸟儿的鸣声是时间最美的话语。
3.作者是如何把自己喜欢的鸟语表现出来的？
重点词语赏心悦目：指看到美好的景色而心情愉快。各有千秋：各有各的存在价值，各有所长，各有特色。落落大方：形容言谈举止自然大方。洗耳恭听：专心地听。
娓娓动听：形容说话不倦或说话动听。
孤芳自赏：比喻自我清高，自我欣赏。精美绝伦：独一无二，没有可以相比的。
刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。
比喻南雀的语音颇有南方的腔调，叫起来嘟嘟噜噜的，就像有人在高擎茶壶往茶杯里斟茶的声音。作者借助比喻把南雀的声音变得具体可感，令读者仿佛亲耳聆听到一样。
拟人
“唧唧鬼儿、唧唧鬼儿”，“嘀溜溜溜溜”，“唧唧勾哩嘀、哩唧勾哩嘀”……啄木鸟在拍打着手鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天真活泼的议论，斑鸠不满，与山鹁鸪在低声嘀咕着，布谷鸟则老是催促“布谷！布谷！” 作者采用拟人的手法，一方面写出了鸟儿之多，另一方面写出了鸟儿们鸣声各异，十分可爱。

《空山鸟语》ppt课件完美版

B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发到了极致。
12.作者在文中说：“谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?”结合文章内容，回答作者所说的“怅然” 的内容。
本文的语言多用整句，句式整齐而抑扬顿挫，具有散文诗的特点。修辞的运用增强了语文的表现力。如文章第4段“像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落”一句，极富情调地描绘了两只小鸟的鸣叫声，赞美了它们纯真、缠绵的爱情。文章从第5段开始，用多种形象生动的修辞手法，如比喻，拟人等，生动而形象地写出了作者听到成群结队的山雀们鸣叫声后的感受。全文的语言体现出清新自然的风格特点，富有诗情画意，优美而令人向往。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我

《空山鸟语》PPT教学课件

鸟儿的悄悄话
不止一只鸟儿，是数不清的鸟儿们在……
鸟语
尾声
刘天华,国乐一代宗师，中国优秀的民族乐器作曲家、二胡演奏家、音乐教育家。代表作有二胡独奏曲《光明行》《良宵》《空山鸟语》等。
《空山鸟语》是一首技巧性很强的二胡独奏乐曲，是刘天华学习、借鉴西洋音乐创作和表演手法的成功实践。
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山谷中的回
声
二胡，拉弦类乐器。是民族乐器中重要的乐器之一，已有一千多年的历史。
由于二胡的发音醇厚柔美、刻画入微、接近人声，且力度强弱变化自然、表现力极其丰富，是中华民族传统文化的瑰宝。

六年级语文上册第八单元空山鸟语课件1湘教版11211125

抓住鸟声短促而嘹亮的特点，从山雀的性格（“成群结队的撒野，”“飞翔像一旋风卷起，落下向一片云彩罩地”）写到声音。（“轻快的音乐雨，散乱地，急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透”“兴奋地吵闹”）
作家通过对山雀的描写，表达了对童年，栖于草被茂密，疏林及灌丛山丘地带。分布于我国南方各省，是一种候鸟，即使生活在北方，冬天要返回南方去。

大自然中的种种声音往往会触
动我们的心怀。是什么样的声音触
动了台湾作家郭枫的心怀呢？今天，
我们走进他的文章，品读优美的文
字，游览空山，聆听鸟语，感受真
情。
郭枫：江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。郭枫的《蝉声)、《异乡人》、《老家的树》、等脍炙人口的佳篇中，在《老家的树》中，老家的树是一种意象，作者写出一片耀眼春光中的柳树，那在秋天肃穆的旷野里坎坷的白杨树，那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、高洁、苦难与奋进。
一段（1~4）：总写自己喜欢听山中鸟语，特别点出 “鸟的语言永远叙述着动人的爱情”。
二段（5~7）：具体写自己在山上听鸟语的感受和联想，逐层深入揭示作者喜欢鸟叫的原因。
三段（8~10）：抒发自己喜欢听鸟叫，并且“想做一只鸟，在山中”的独特情感。
1 作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。 ①红喙的小鸟
更是人生境界的一种追求，也是带着这
份追求，作者把“我想做一只鸟，在山中。”作为自己心愿的一种呼唤。
1 他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落.

《空山鸟语》课件PPT

PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
合作探究（一）
• 山中哪些鸟叫声吸引了作者？请把描写鸟声的句子找出来，先品析（抓住鸟声的特点），后朗诵（设计朗读的语气语调和感情）。
合作探究（二）
• 不同的鸟语给了作者不同的感受，他也从这些鸟语中听懂了不同的内容，作者在这些不同的鸟语中听懂了什么呢？表达了作者哪些思想感情？表现了他怎样的人生追求？
空山鸟语
郭枫
学习目标
• 掌握描摹具体事物的方法。 • 学习和运用圈点批注的方法。 • 进一步学习朗读的技巧。 • 培养自己热爱自然，追求自由、快
乐的幸福生活。
预
婆娑奇崛爽飒
习
红喙厮磨微醺
检
查
鹧鸪缥缈寂寥
自主探究
• 课题是《空山鸟语》，你听了全
文的朗读后，觉得山是空的吗？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
作者简介
• 郭枫，江苏徐州人，生于1933年，1947年进入南京“国军遗族学校”学习，后随校赴台，1950 年就读于台北师大附中，台湾著名作家。他的民族意识和传统意识很强。1988年开始，他为台湾文学与中国大陆文学的交流日夜奔忙，并在北京大学设立“郭枫文学奖”。主要作品有散文集《早春花束》、《老家的树》等，诗集《郭枫诗选》等。

《空山鸟语》ppt课件全面版

空山鸟语
本文是一篇精致的“美文”，在艺术上显然表现了作者散文构思之缜密，结构之谨严，抒情之真挚等一些基本特点。但这篇散文最显著的艺术特色，是创造了抒情性的意境，运用传统的情景交融的艺术手法，使全篇达到物我不辨、物我一体的境界，在整体上完成了“我想做一只鸟” 的抒情构思。
文章细腻地描绘了山中鸟语的美妙图画，通过环境与主体对象的结合，表达了追求自由与欢乐，享受在自然情趣的思想感情。以到山上来听鸟叫开篇，把读者引向美妙的自然环境，让读者去感悟清风、白云、流泉，感受晴雨、秋阳，去聆听鸟语。聆听鸟语是全文的主体部分，从鸟语中口味出了爱情的缠绵，领悟了人生的欢乐自由，触动了思乡的情弦，也感受了自然的消息与人世的沧桑。文章的最后落笔到“我想做一只鸟，在山中”。卒章显志。这种首开、中扩、尾合的结构，使文章有层次感、节奏感，在文意的顺承中显现情感，把情愫表达得淋漓尽致。作者以借物咏情，托物言志的表现形式，用他的生花妙笔，推挽着读者走进空山鸟语的优美深邃的境界，入境披情，反映了高超的结构能力。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发到了极致。

《空山鸟语》ppt课件

人都有鸟儿一样的欢乐时光，但由于人自己制造出的桎梏，把自己套牢，而使欢乐流逝，成为自然中最可悲的族类(意思对即可)。
13.章主要写鸟儿的鸣叫，但在第七段开头却写山林入睡鸟儿静默的场景，作者这样写的作用是什么?
渲染一种寂寞清幽的氛围，衬托鹧鸪缥缈几声鸣叫，引发寂寥、苍凉的思乡之情。
14.作者在文中说“鸟的鸣声是世间最美的语言”，请分条陈述作者这样写的具体原因。
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
人一方面以自身的聪明才智发展着自己，推动着人类社会的前进;另一方面又不断制造着物质的和精神的桎梏，将自己束缚起来。曲折地表达了多年来容身海岛，隔海遥望故乡的挹郁。
.下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是 (
)
.本文是一篇精致的“美文”，在艺术上表现了作者构思之缜密，结构之谨严，抒情之真挚等一些基本特点。
.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。

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提
问（2））
作者如此喜爱鸟儿的鸣叫，作者如此喜爱鸟儿的鸣叫，以至于在文章的最后写道“我想做一只鸟，在山中。”作者最想做上写道“我想做一只鸟，在山中。文所写的三只鸟中的那一只呢？为什么？文所写的三只鸟中的那一只呢？为什么？
①红喙的小鸟— 红喙的小鸟— ②山雀— 山雀 ③鹧鸪— 鹧鸪
提
问（2）--参考答案）参考答案
感谢聆听！
提
问（1））
作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。 ①红喙的小鸟
“它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先它们总是用五个不同的音符串成一支歌。它们总是用五个不同的音符串成一支歌唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。”
提
问（1））
作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。 ②山雀
“成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹”“山成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹”“山成群结队地撒野 ”“ 雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透” 的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透”
能和知己朋友， ①红喙的小鸟——能和知己朋友，依偎、厮磨，红喙的小鸟能和知己朋友依偎、厮磨，总不分开。为他们而歌唱，总不分开。为他们而歌唱，真诚的表达自己的情感，别的什么都不管。情感，别的什么都不管。
提
问（2）--参Байду номын сангаас答案）参考答案
在你阴翳的心版上引进阳光， ② 山雀 ——在你阴翳的心版上引进阳光，在在你阴翳的心版上引进阳光你灰白的生命里加上色彩，你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。悒郁里。回忆起少年时的好时光，回忆起少年时的好时光，什么都不管，只是为了快乐而歌唱、不管，只是为了快乐而歌唱、忙自由自在的生活。碌。自由自在的生活。
湘教版六年级语文上册第八单元
空山鸟语
字
谛（dì）听：仔细地听）迸（bèng）落:散落）散落红喙（hùi）：嘴，特指鸟兽的嘴）：嘴）：）：翳阴翳（yì）：翳，意为遮盖）：意为愁闷，悒（yì）郁：悒，意为愁闷，不安）
词
）：脚镣和手铐桎（zhì）梏（gù）：脚镣和手铐，比喻束缚人或事物的东西。、））：脚镣和手铐，比喻束缚人或事物的东西。、）：叹词嗳（ài）：叹词，同哎）：叹词，）：醉醺（xūn）：醉）：收拢，敛（liǎn) 起：收拢，聚集斑驳（）：）：色彩相杂斑驳（bó）：色彩相杂）：一种鸟鹧（zhè）鸪（gū）：一种鸟））：
提
问（1））
作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。 ③鹧鸪
“咕——咕——”“忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈 “咕——咕——”“忽断忽续、忽近、忽远，忽断、的鸣声，竟有些不可捉摸了” 的鸣声，竟有些不可捉摸了”
提
问（2）--参考答案）参考答案
把人拉回到一个古老的世界” ③ 鹧鸪 ——“把人拉回到一个古老的世界”，把人拉回到一个古老的世界回到了江南” 重温美梦。 “回到了江南”。重温美梦。引发了作者的思乡之情。引发了作者的思乡之情。
拓展延伸
欣赏二胡名曲《空山鸟语》欣赏二胡名曲《空山鸟语》体味曲中传达出的感受。体味曲中传达出的感受。