动物在生物圈中的作用复习教案

《动物在生物圈中的作用》教案北师版生物动物在生物圈中的作用教案一、教学目标1.认识动物在生物圈中的重要作用；2.了解不同种类的动物在生物圈中扮演的不同角色；3.培养学生保护动物和生物圈的意识和责任感。

二、教学内容1.动物在生物圈中的作用；2.不同种类动物的角色；3.动物保护。

三、教学步骤步骤一：引入1.出示一幅描绘生物圈的图片，引导学生观察。

2.提问：你们在这幅图片中看到了什么？为什么这些生物都生活在一起？3.引导学生思考：生物圈中的动物有什么作用？步骤二：造词理解1.出示生物圈和物种两个词的图片，让学生猜测词义。

2.提问：生物圈是什么意思？物种是什么意思？3.解释：生物圈是在地球上所有生命与非生命因相互作用而形成的一个巨大系统。

物种是指由形态相近、可以交配繁殖且繁殖后代具有相似形态特征的个体的总称。

步骤三：课堂讨论1.展示不同种类的动物图片，让学生分组进行讨论：这些动物在生物圈中都扮演了什么角色？2.组内讨论完成后，学生上台汇报讨论结果。

步骤四：学习动物在生物圈中的作用1.教师以动物为主题，向学生详细介绍动物在生物圈中的作用，例如：（1）食物链：动物是食物链的一部分，通过捕食其他动物或者植物，维持了食物链的平衡；（2）传播花粉和种子：一些动物如蜜蜂、鸟类等在采食的过程中会附带携带花粉或者种子，并在迁徙过程中帮助植物传播；（3）分解死亡生物：许多动物如腐食动物、蚯蚓等能够分解死亡生物的尸体，加速有机物的分解和循环；（4）保持生态平衡：一些动物如大型食草动物，通过控制植物的生长，维持了生态系统中植被的平衡。

步骤五：了解不同种类的动物在生物圈中的不同角色1.学生根据教师提供的资料，自主查找和了解一种动物在生物圈中的角色。

2.学生以小组形式进行展示，并互相评价。

步骤六：动物保护1.教师向学生介绍动物保护的重要性和意义。

2.结合具体案例，让学生了解一些动物保护的组织和项目，如WWF的保护项目、国家级自然保护区等。

动物在生物圈中的作用教案动物在生物圈中的作用教案一、教学目标：1. 知识目标：了解动物在生物圈中的作用及其重要性。

2. 能力目标：能够分析动物在生物圈中的角色，并能够通过实际案例等方式来进一步理解动物的作用。

3. 情感目标：培养学生对动物的爱护意识，增强保护动物和生物圈的意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：动物在生物圈中的作用及其重要性。

2. 教学难点：如何通过实际案例等方式来进一步理解动物的作用。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生提问：“你们觉得动物在生物圈中有什么作用？”引导学生思考并开展讨论。

2. 探究（10分钟）：2.1 概念讲解：通过PPT或板书的方式，讲解生物圈的概念以及动物在生物圈中的作用。

2.2 案例分析：给学生呈现一些动物的案例，如鸟类传播植物的种子、蚯蚓改善土壤质地等，让学生分析这些案例中动物的作用及其重要性。

2.3 学生互动讨论：引导学生参与讨论，总结动物在生物圈中的作用，并分析为什么动物的作用对于生物圈的平衡和稳定性是必不可少的。

3. 拓展（15分钟）：3.1 群体活动：将学生分成小组，每个小组负责调研一种动物，并找出该动物在生物圈中的作用。

学生可以通过图书馆、互联网或其他途径收集相关信息。

3.2 学生报告：每个小组派一名代表上台报告调研结果，并与其他小组进行交流和分享。

4. 总结（5分钟）：老师对学生的调研结果进行总结，并再次强调动物在生物圈中的重要性。

可以进行小结性讨论，引导学生回答：“如果没有动物，生物圈会发生什么变化？”5. 课堂练习（10分钟）：为了检查学生对本节课内容的掌握程度，可以设计一些选择题、填空题或问答题，帮助学生巩固所学内容。

6. 课堂作业：要求学生回去后，写一篇关于动物在生物圈中作用的短文，描述动物的作用及其重要性。

四、教学资源及评价：1. 教学资源：PPT、板书、案例材料、图书馆、互联网等。

2. 教学评价：通过课堂讨论、小组调研及报告、作业写作等方式，评价学生的学习情况和学习效果。

《动物在生物圈中的作用》教案一、教学目标：1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。

3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

二、教学重点、难点:重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。

难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。

2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。

三、教学准备：教师准备：挂图、相关的资料。

学生准备：教材和习题。

动物，如果没有动物，自然界会是怎样的状有限蚁“侵食”金你从上述资料中得到哪些启示？吸作用公式。

释放能量，质，这些物质可以促进生态系统的物质循环。

解的时间，那五、板书设计：动物在生物圈中的作用1、在维持生态平衡中起重要作用。

2 、促进生态系统的物质循环。

3 、帮助植物传粉、传播种子。

2019-2020学年八上生物期末复习试卷一、选择题1．下列有关生物多样性及保护的说法，错误的是（）A．我们可以大量引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性B．生物种类的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性C．在野生动植物原来的栖息地对野生动植物实施保护是保护生物多样性的根本措施D．生物多样性是指生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性2．鱼类适应水中生活，下列叙述中，属于鱼类特征的是( )A．用肺呼吸，皮肤起辅助呼吸作用 B．胎生哺乳、盲肠发达C．用鳃呼吸，鳍是主要的运动器官 D．心脏四腔、体温恒定3．下图示意人体产生屈肘和伸肘动作，以下说法不正确的是（）A．图乙中骨骼肌中间较粗的部分是②肌腹，两端较细的呈乳白色的部分是①肌腱B．甲图中示意产生伸肘动作，此时肱三头肌收缩C．与骨相连的骨骼肌至少是由两组肌肉相互配合活动D．屈肘和伸肘都是简单反射，不需要神经系统的参与4．楚汉时期，刘邦派谋士在项羽必经之地“召集”蚂蚁写出“项王必死于此地”几个字，谋士利用了蚂蚁的什么行为A．社群行为 B．生殖行为 C．觅食行为 D．防御行为5．一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼看见的集合体被称为：A．真菌B．菌痕C．细菌D．菌落6．你见到武陵源索溪峪的猴子吗？下面是猴子的一系列有趣的行为，你认为属于先天性行为的是（）A．猴子看到陌生人时逃走B．猴子向人“行礼”C．猴子爬到树顶采摘桃子D．猴子向游客索取桃子7．下列关于先天性行为和学习行为，说法错误的是A．一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为也越复杂B．一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强C．一般来说，在一个变化的环境中，动物具备学习新行为将更有利于动物的生存D．社群行为是学习行为中的一种高级表现形式8．将某种细菌接种于已消毒的培养基上，加盖后以不同方式处理，并置于不同温度中，培养24小时后，观察结果如下表所示，下列产有关分析错误的是（）A.1、4、5培养基中观察到的浑浊现象是由于细菌繁殖形成菌落造成的B.将培养基2和3再放在40℃下一段时间，观察到的现象都是全表面清晰C.依据实验结果推测，如果人体感染该种细菌，可用抗生素Y进行治疗D.以上实验运用对照实验方法，探究了温度、抗生素X、Y对该种细菌生活的影响9．下列几种动物行为，不属于学习行为的是（）A．母猫抚爱小猫 B．小狗做算术C．小黑猩猩模仿取食白蚁 D．猴子表演骑车10．春天某树林中,栖息着大量的夏候鸟池鹭,一些幼鹭练习飞行时,掉落树下,面临着饥饿的威胁,人们为这些体弱的小鹭提供食物。

动物在生物圈中的作用教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解动物在生物圈中的概念、分类和特点。

（2）掌握动物在生态系统中的作用，包括食物链、食物网等。

（3）认识动物与人类生活的关系，了解保护动物的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解动物在生物圈中的作用。

（2）学会运用分类、比较等方法，分析动物的特点和适应性。

（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。

（2）培养学生珍惜生命、尊重生命的价值观。

（3）培养学生团队合作、积极探究的科学精神。

二、教学内容1. 动物的概念和分类：（1）介绍动物的定义，动物的特点。

（2）讲解动物的分类，展示动物的图片，让学生认识不同种类的动物。

2. 动物在生态系统中的作用：（1）讲解食物链、食物网的概念，让学生了解动物在其中的地位。

（2）分析动物在能量流动和物质循环中的作用。

（3）探讨动物与植物的相互依存关系。

3. 动物与人类生活的关系：（1）介绍动物在农业、医药、科研等领域的应用。

（2）讨论动物在生活中的作用，如观赏、伴侣、食用等。

（3）引导学生思考如何保护动物，维护生态平衡。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物在生物圈中的概念、分类和特点。

（2）动物在生态系统中的作用，包括食物链、食物网等。

（3）动物与人类生活的关系，保护动物的重要性。

2. 教学难点：（1）动物在能量流动和物质循环中的作用。

（2）如何保护动物，维护生态平衡。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解动物的概念、分类和作用。

（2）观察法：让学生观察动物的图片，了解其特点。

（3）讨论法：引导学生探讨动物与人类生活的关系。

（4）实践活动：让学生参与保护动物的实践活动。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示动物的图片、视频等，增强直观性。

（2）教具：使用动物模型、标本等，帮助学生更好地理解。

（3）网络资源：查阅相关资料，了解动物的保护现状。

《动物在生物圈中的作用》教案范文（通用3篇）《动物在生物圈中的作用》教案1教材分析：本节内容主要介绍了动物在自然界中的作用以及动物与人类的关系。

动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。

从学生调查、分析动物在现代生物科技发展中的作用入手，通过汇报交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。

学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。

所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识。

教学目标1．概述动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用；2．认识现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用；3．提高学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。

并能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；4．学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

教学重点：1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

2．全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。

教学难点：动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

教学准备：1．CAI：搜集多种动物生活的图片和音像资料制成多媒体。

2．课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，制作相应的展示作品，模拟制作一期“动物与人类大看台”的节目。

教学程序：1．创设情景，情景激疑通过多媒体放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。

学生欣赏、体会动物与植物和谐的关系。

提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。

学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。

这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。

《动物在生物圈中的作用》教学设计麻雀，世界将会变成怎样（展示食物网）。

生：（根据食物网），麻雀没有了，因为失去天敌，蝗虫会大量繁殖，结果粮食一样会遭殃。

师：没错，即使是最不起眼的麻雀，在生物圈中也有其特别的作用，这节课，我们就一起来学习这堂课《动物在生物圈中的作用》。

合作探究寻找美师：（展示呼伦贝尔草原的图片）呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。

过去那里有许多狼，经常袭击家畜，对牧业的发展构成严重威胁。

为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。

但随后野兔却以惊人的速度发展起来。

野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。

请同学们思考：野兔数量为什么会增加？大家请先在预习大纲上写出与资料中有关的食物链并思考。

生：自己完成。

师：和学生一起讨论，并选择性收集两份完成的比较好的。

师：我看大家已经完成的差不多了，我这里收集了两份大纲，给大家展示一下（打开实物投影为学生展示），哪位同学来评价一下这两份回答？生：这两份答案都回答的很好，答案完整，字迹工整。

在大草原上，狼捕食野兔，而野兔食用牧草，如果兔子的天敌狼被猎杀了，那么兔子就没有了天敌，就会大量繁殖了。

师：很好，那兔子会不会无限繁殖呢？生：不会，因为大量的兔子很快会导致草场退化，到时候兔子会因为找不到足够食物而数量减少的。

师：由此可见，在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

使生态系统维利用小组讨论，阅读指导等方法引导学生探究出动物在生物圈中的三种重要作用。

回答回答正确完整，字迹清晰。

通过回忆，我们记起了生态系统的生物部分包括生产者，消费者，分解者三部分，那这三者之间的关系如何呢？请大家小组讨论继续完成导学案的最后一题。

生：小组讨论，自己完成。

师：和学生一起讨论，并选择性收集完成的比较好的几份。

师：我看大家已经完成的差不多了，我这里收集了两份回答，给大家展示一下（打开实物投影）：生：生产者制造有机物供消费者食用；生产者和消费者的枯枝败叶，粪便与遗体都被分解者分解利用；同时分解者与消费者呼吸作用产生能的二氧化碳等有机物，都可以被生产者吸收用作呼吸作用。

动物在生物圈中的作用教案一、教学目标1.让学生了解动物在生物圈中的多种作用；2.掌握动物生态习性及相关物种多样性；3.培养学生的观察生活、爱护环境的意识。

二、教学重点和难点1.重点：讲解动物在生态系统和物种多样性方面的作用；2.难点：对于动物保护和生态修复方法的介绍。

三、教学过程1.情境导入通过展示一些动物图片，让学生观察并猜测这些动物的生活环境和习性。

通过问题“这些动物在生物圈中有什么作用？”引导学生思考动物在生物圈中的作用。

2.知识点讲解通过具体的案例和数据，讲解动物在生物圈中的多种作用。

例如：a.动物在生态平衡中的作用：动物的捕食和被捕食关系，维护着生态系统的平衡；b.动物的传粉和种子传播：很多植物依赖动物进行繁殖，保证物种的延续；c.动物的土壤改良：蚯蚓等土壤动物能够改善土壤结构，促进植物生长；d.动物的物质循环：参与二氧化碳和水分的循环，对全球气候有着重要影响。

3.案例分析结合实际案例，例如我国的“长江女神”白鳍豚的生态位，以及近年来因人类活动而受到威胁的物种，让学生了解动物在生态环境中的重要作用。

同时通过讨论这些物种濒危的原因和可能的保护措施，让学生认识到保护动物的重要性。

4.互动环节通过提问、小组讨论、有奖竞答等环节，提高学生学习积极性和参与度。

例如：“你们能举出身边的其他动物对生物圈的作用吗？”“对于那些濒危的动物，我们可以采取哪些保护措施？”5.课堂练习、作业与评价方式布置相关练习题目，例如：“查阅资料，了解更多关于你所感兴趣的动物的生态习性和物种保护的信息，下次上课进行分享”。

对于作业的评价方式，可以采用小组互评、教师评价等多种方式进行。

四、教学方法和手段1.利用多媒体资源，展示图片、视频等素材，帮助学生更好地理解动物在生物圈中的作用；2.通过案例分析和实际数据，加强学生对知识点的理解和记忆；3.组织小组讨论和互动环节，让学生更深入地思考动物在生态环境中的重要性，培养其爱护环境和保护动物的意识。

动物在生物圈中的作用教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解动物在生物圈中的概念和分类。

培养学生对动物的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容动物的概念：动物的定义、特征和分类。

动物在生物圈中的地位：动物的食物链、生态角色。

1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考动物的概念和分类。

采用图片展示和实例分析，让学生了解动物在生物圈中的地位。

第二章：动物的食物链和生态角色2.1 教学目标让学生了解动物在食物链中的位置和作用。

培养学生对生态平衡的认识。

2.2 教学内容食物链的概念和组成：生产者、消费者、分解者。

动物在食物链中的位置：捕食者和被捕食者的角色。

生态平衡的重要性：动物在维持生态平衡中的作用。

2.3 教学方法采用案例分析和图片展示，让学生了解食物链的概念和组成。

采用小组讨论和角色扮演，让学生探讨动物在食物链中的角色和生态平衡的重要性。

第三章：动物的适应和进化3.1 教学目标让学生了解动物的适应性特征和进化原因。

培养学生对生物进化的认识。

3.2 教学内容适应性特征的概念：形态、行为、生理适应。

动物的进化原因：自然选择、遗传变异、环境变化。

3.3 教学方法采用实例分析和图片展示，让学生了解适应性特征的概念。

采用小组讨论和案例研究，让学生探讨动物的进化原因和进化过程。

第四章：动物的生态影响4.1 教学目标让学生了解动物对生态系统的影响和作用。

培养学生对生态保护的意识。

4.2 教学内容动物对生态系统的贡献：传粉、种子传播、生态平衡。

动物对环境的影响：捕食者与被捕食者的关系、生态位。

4.3 教学方法采用案例分析和图片展示，让学生了解动物对生态系统的贡献。

采用小组讨论和角色扮演，让学生探讨动物对环境的影响和生态保护的重要性。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结动物在生物圈中的作用。

培养学生对动物保护的意识。

5.2 教学内容回顾和总结动物在生物圈中的作用：食物链、生态平衡、适应和进化、生态影响。

动物在生物圈中的作用教学教案第一章：动物在生态系统中的地位1.1 教学目标让学生了解动物在生态系统中的地位和作用。

让学生认识食物链和食物网。

让学生明白动物与植物之间的相互关系。

1.2 教学内容动物在生态系统中的地位食物链和食物网的概念动物与植物的相互关系1.3 教学方法讲授法：讲解动物在生态系统中的地位，食物链和食物网的概念。

互动法：引导学生讨论动物与植物之间的相互关系。

1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过图片或视频展示动物在自然界中的场景，引导学生思考动物在生态系统中的地位。

1.4.2 讲解：讲解动物在生态系统中的地位，食物链和食物网的概念。

1.4.3 案例分析：分析一些具体的动物与植物之间的相互关系，如兔子和草、蜜蜂和花。

1.4.4 小组讨论：让学生分小组讨论动物与植物之间的相互关系，并分享讨论成果。

第二章：动物在生态平衡中的作用2.1 教学目标让学生了解生态平衡的概念。

让学生明白动物在维持生态平衡中的作用。

2.2 教学内容生态平衡的概念动物在维持生态平衡中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解生态平衡的概念，动物在维持生态平衡中的作用。

互动法：引导学生讨论动物在生态平衡中的重要性。

2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过图片或视频展示生态平衡的场景，引导学生思考生态平衡的概念。

2.4.2 讲解：讲解生态平衡的概念，动物在维持生态平衡中的作用。

2.4.3 案例分析：分析一些具体的动物在维持生态平衡中的例子，如狮子和斑马、蜘蛛和昆虫。

2.4.4 小组讨论：让学生分小组讨论动物在维持生态平衡中的重要性，并分享讨论成果。

第三章：动物在物质循环中的作用3.1 教学目标让学生了解物质循环的概念。

让学生明白动物在物质循环中的作用。

3.2 教学内容物质循环的概念动物在物质循环中的作用3.3 教学方法讲授法：讲解物质循环的概念，动物在物质循环中的作用。

互动法：引导学生讨论动物在物质循环中的重要性。

3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过图片或视频展示物质循环的场景，引导学生思考物质循环的概念。