外研版五年级英语下册第五模块集体备课

M5 Unitl It' s big and light.教学设计及反思教学内容：本课时的教学内容是外研社《小学新标准英语》五年级下册Module5Unitl It' s big and light.教材分析：本模块是小学英语第六册的内容，主题为Decisions,主要功能是描述事物的特征。

要求教师能够引导学生学会选择适合自己的物品，并能用英语来说明理由。

Unitl 主要是呈现本模块所要学习的语言内容。

学情分析：本课的教学对象是五年级的学生，经过两年的英语学习，大部分学生有一定的英语基础，形成了一定的语言感受力，模仿力和理解力，并逐渐形成了一定的英语学习方法。

这为进一步的学习奠定了良好的基础，但随着学习任务的加大, 知识难度的增加，不少学生学习英语的兴趣锐减，这又成了英语学习中的不良因素。

因此，如何调动高年级学生的积极性，激发其对英语学习的深层兴趣，在丰富多彩的任务活动中体验英语学习的成功与快乐。

教学理念：小学英语教学的主要目标是培养学生用英语做事情的能力，同时重现学科内容的有效融合。

英语学习是一个在做事情中学习语言，掌握技能的过程。

同时，新课程理念提倡任务型教学方式，让学生在教师的指导下通过感知，体验，实践，参与合作等方式完成教学目标。

本堂课采用了任务型的教学法。

本着这些理念，我将本课重点内容落实在歌谣，游戏，阅读，自由讨论等任务活动中，复习旧知，学习新知。

发展语言综合运用能力，获得成就感，树立自信。

教学目标：知识技能目标：(1)能听，说，读，写词汇light, broken, heavy, pocket, hard 等(2)能听懂会说，会读，会认句子It ' 's big and light. It ' T1 be easy f or you.(3)能通过阅读短文获得信息能力目标：(1)能够正确掌握并描述事物特征的一些形容词。

（2）能够阅读短文获得信息，解决教师提出的问题。

小学英语学评教模块备课设计点难点：在生活中用物主代词和相关形容词、名词正确描述物品特征。

突破的措施：归类整理描述事物特征，颜色的类词的形容词，人称代词。

用重点句型进行问答练习，再通过创设在超市购物的情景，让学生小组合作创编对话，进行表演和纠错。

课前准备课件、课文视频、练习题、活动用书学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入，激活旧知（目标1）学习内容：1.Let’s chant.2.复习事物类、特征类单词。

教师出示PPT图片，引导学生说单词，简单描述图片上事物特征，并引导学生总结此类形容词。

3. 复习颜色类单词，教师出示PPT，引导学生自主归纳颜色类单词。

学生活动：1.Listen and chant2.复习事物类、特征类单词。

T: Look at these pictures. What can you see?What are they?学生看图说词语：bag, pencil, postcard, panda, toy car, shoes,bag1. 同桌相互说出图片单词。

邀请不同层次的学生参与回答。

问题预设：1.看图说单词，学生会说但拼写出错2.颜色类有的单词会说不会写，例如white补救措施：1.说单词并拼写，随机提问学生平常出错率高的单词的拼写2.对子互助，互相指出错并督促改正。

说出描述这些物品特征的词及其反义词。

3.复习颜色类，归纳总结。

T: Can you summarize and write the colour words? I think you can do it well.学生总结并书写颜色类单词。

学生展示总结成果，同桌互相纠错并改正。

二、巩固旧知（目标2）学习内容：创设情境，描述事物的特征。

教师出示图片，创设朋友们各自的物品散落在一起，帮助物品找主人的情境，播放语音，引导学生听音连线，然后看图描述图片上事物的特征，同桌练习，描述自己的某样物品特征。

Module 5Unit 2It’s too big for you.【知识目标】1. 能熟练运用单词easy, heavy,hard, light等形容词描述物体的特征。

2. 学习句式：It’s too big for you.【语言技能目标】能运用“It’s too big for you.”这类语句表明不同的看法。

【情感态度目标】1. 提高学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

2. 教育学生要爱惜自己的物品，不要铺张浪费。

【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。

【教学重难点】重点：运用easy, heavy, hard, light等形容词描述物体的特征。

难点：运用“It’s too…for ...”表达自己的看法和意见3. 了解并掌握字母组合oa、oy、oo在单词中的发音规律。

【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。

【教学过程】Step 1：热身运动1说唱本课P30的诗歌，不仅能调动起学生学习英语的积极性，而且可以渲染出学习英语的良好气氛。

Step 2：课文教学1.复习上节课所学内容，操练句型：It’sbig/light/heavy…出示图片，问学生：“what’s this?”，引出单词T-shirt，让他们根据学过的句型对那位学生发表意见。

引出“It’s too big for you.”。

（板书课题）2.利用已学过的表示事物特征的词语，进行句式操练。

eg: It’s too light for you.It’s too easy for you.It’s too small for you.……3.学习Part 1。

(1) 上节课Lingling买了一个旅行包，可她还需要一件T-shirt，我们一起来听听她们是如何用英语讨论买衣服的。

教案：外研版（三起）英语五年级下册 Module 5一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中出现的词汇和句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。

（2）提高学生的团队合作能力和语言运用能力。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。

二、教学内容1. 词汇：含有颜色的词汇、动物名称、家庭成员等。

2. 句子：一般现在时的一般疑问句和回答。

3. 对话：围绕家庭成员、颜色和动物的简单对话。

4. 语法：一般现在时。

三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习，一般现在时的一般疑问句和回答。

2. 难点：一般现在时的一般疑问句的构成和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Colorful Clothes”。

（2）老师出示颜色词汇卡片，学生快速说出对应的颜色。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示动物图片，引导学生说出动物名称。

（2）老师引导学生用一般现在时描述动物的特征。

3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示家庭成员的图片，引导学生用一般现在时描述家庭成员。

（2）老师引导学生学习一般现在时的一般疑问句和回答。

4. 练习（15分钟）（1）学生分角色朗读对话。

（2）学生进行小组活动，用一般现在时进行角色扮演。

5. 巩固（10分钟）（1）单词卡片游戏：学生分组，老师出示单词卡片，学生快速说出单词。

（2）听力练习：听录音，完成练习题。

六、板书设计1. 板书课题：Module 5 Family and Animals2. 板书词汇：colors, animals, family members3. 板书句子：What color is it? It's What animal is it? It's七、作业设计1. 抄写单词和句子。

临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级五学科英语授课人班级备课时间2014年月课题MODULE5 UNIT 1 It’s big and light.授课时间年月日教学目标1.Words and phrases: light broken heavy pocket2.Sentences: It’s big and light. It’s got two pockets.3.Grammar: It is …; I have got ….Use adjectives to describe objects.教学重点It’s big and light. It’s got two pockets.难点同上方法小组教学，教师引导手段录音机板书设计Module 5 Unit1 It’s big and light.P1porcket P2broken P3heavy P4lightIt’s got…It has…课时计划（1）学习目标同教学目标教学过程教师活动学生活动Teaching objectives:1.Words and phrases: light broken heavypocket2.Sentences: It’s big and light. It’s gottwo pockets.3.Grammar: It is …; I have got … .Useadjectives to describe objects.Teaching properties: cards tape-recorder CAIA.Songs: Poem of Module 4 Unit 2B.Free talk: Describe your bag or apicture.C.New concepts:Today we’re going to learn how todescribe something use big, small, tall, short, fat, thin and so on. Take out your bag .Whose bag is big? (Studentsanswer)Whose bag is heavy? Whose bag is light? Whose bag is broken? Whose bag has pockets? In this way, show the new words. Have the students understand and remember them. At last, try to make sentences with these words. (Look at the screen)Stept1. Leading and new words课时计划（2）教学过程教师活动学生活动Open the book and listen to the taperecorder , listen again and repeat, (show ppt=power point) look at the screen and read thequestions:(1).What does Linglingneed?(2).Where are Lingling and MsSmart?(3).What’s the black baglike?(4).What’s the green bag like?(5).Whichbag has got pockets?(6).Which bag has gotwheels?(7).Which bag does Linglinglike?(8).Which bag does Ms. Smart课时计划（3）达标检测必做题1.Please (列一张要买的东西的清单)in New York.2.We (开怀大笑)yesterday.3. (演出后) we went to a restaurant.4.Are you (为…做好准备)your trip next week?5.Grandma (做了中国饭)for me yesterday.选做题学生达标情况分析教学反思课时计划（4）临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级五学科英语授课人班级备课时间课题UNIT 2 It’s too big for you. 授课时间2014年月日教学目标Teaching objectives:1.Words and phrase: hard has got have got2.Sentences: It’s …for…; It’s too big for you.3.Grammar: Describe objectives.教学重点A.Songs: Mangoes and rice,B.Free talk: Talk about your photo (or yourself).New concepts:难点同上方法小组教学，教师引导手段录音机板书设计Module 5 Unit1 It’s big for you.P1porcket P2broken P3heavy P4lightIt’s got…It has…课时计划（1）学同教学目标习目标教学过程教师活动学生活动Step1.Warmer and leading(Look at the screen) Can you use it?(Look at the screen) Review the words and make sentences withthem.I you we she he they itme you us her him them itStep2. WordsTake out a picture of a coat, and say: I havegot a red coat and a blue coat. Point to thepicture and: The red one is too big for me, theblue one is too small for me. Have the studentsmake sentences with you, we, she, he, they, it.They can use have got and has got .Explain hardis difficult (hard = not easy). What doesLingling want to buy?Step3.Test. Play the tape. Listen and answer thequestions(Show ppt)1.What does Lingling want to buy?2.What can you see on it?3.What color does Lingling buy at last?4.What color does Lingling like?5.Why does she change her mind to buyanother color?At last, please the students act the dialogue.课时计划（2）教学过程教师活动学生活动Step4. Practice1.Show the pictures. Have the students look,say and write. Make sentences with: It’s …for…. Draw it on the board. Then thestudents write the sentences on their exercisebook.2.Show the ppt. Play the tape. Have thestudents listen and underline the samepronounce, and then do the AB.Step5.Game: Show many cards of fruitStudents guess it. Is it … (color or shape)?Step6. Learn to sing.Listen to the tape for several times. Try tosing and do the actions.Homework：Describe your bag.课时计划（3）达标检测必做题三．选出下面每组单词中画线部分读音不同的一项。

五年级下册英语教案－Module 5 Unit 2《Mine is pink》｜外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的生词和短语，如：mine，pencil case，colour，blue，green，red，yellow，purple，pink，orange，brown，black，white等。

（2）学生能够正确运用There be句型和Is this…?Yes, itis./ No, it isn't. 句型进行问答。

（3）学生能够理解并运用What colour is it? It's… 句型询问颜色并回答。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解并运用本课所学知识。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度，敢于在课堂上展示自己。

（3）培养学生尊重他人，善于倾听他人的意见。

二、教学内容1. 本课主要围绕颜色展开，学习There be句型和Is this…?Yes, it is./ No, it isn't. 句型进行问答。

2. 学习What colour is it? It's… 句型询问颜色并回答。

3. 学习生词和短语：mine，pencil case，colour，blue，green，red，yellow，purple，pink，orange，brown，black，white等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用There be句型和Is this…?Yes, it is./ No, it isn't. 句型进行问答。

（2）能够理解并运用W hat colour is it? It's… 句型询问颜色并回答。

（3）掌握本课的生词和短语。

外研版（三起）-英语-五年级下册-Module5Unit1Itsbigandlight.教学设计Module 5 Unit 1 It's big and light.教学设计一、教学内容：本课是《新标准英语三年级起点五年级下册》第26-28页Module5 Unit1 It’s big and light.二、教材分析：本教材是供小学五年级下学期使用的，全书共分12个模块（Module），内涵两个个期末复习模块。

每个模块分为两个单元（Unit）。

一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。

本课教授的是第五模块的第一单元。

三、学情分析：这是五年级下学期期中前的最后一个模块。

学生在前面的几个模块中重点学习和掌握了一般过去时，以及动词过去式的几个不规则变化形式。

本课所涉及的是对事物特征的表述。

要求学生对所学的形容词能够学以致用。

四、教学目标分析:1、知识与技能：能听说读写单词：light, broken, heavy, pockets,umbrella,easy,take能掌握句型：It’s big and light. It’s got two pockets.能运用句型It’s+形容词来表达自己对事物的看法。

2.比较两种东西，发现其优点、缺点，选择适合自己的事物。

3.情感目标：敢于开口，有兴趣描述各种事物的特征。

乐于与他人交流，表明自己的看法。

4、过程与方法：通过学习课文，让学生对本课有一个整体的感知。

然后层层剖析。

将重难点一一解析，层层递进。

本课的重点句型和单词能够熟练掌握。

五、教学重难点分析：1、单词：light，broken，heavy，pocket,umbrella,easy,take2、句型：This black bag is nice. It’s big. It’s big and light. It’ll be easy for her to carry.3、难点：学会用英语描述事物的特征并进行比较。

小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：五年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）五年级下册 M5一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）能够看图识词，能在图片和情境的帮助下，认读所学单词。

（2）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。

（3）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。

（4）能模根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

（5）在学习中乐于模仿、敢于表达。

乐于感知并积极尝试使用英语。

2.教材分析（话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）本模块引导学生学会选择适合自己的物品，并会用英语说明理由。

Unit1让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。

Unit2中通过试衣服的场景，引出It’s too big for you.的句型。

用形容词描述图片。

在读词的过程中体会字母组合oa，oy，oo在单词中的发音。

3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）生理、心理特点：五年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，容易被刺激的事物所吸引。

认知基础：五年级学生学习英语已经两年了，也积累了一定的学习方法，并具备了英听、说、读、写能力；加上四年级下册已经学习过一般过去式，学生能基本了解并运用。

生活经验：五年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。

预估学习难度：深入学习过去式的表达和应用，能在具体情境中正确运用过去式对于学生来说有一定难度。

二、课时安排:四课时。

第一单元备课课题名称： It’s big and light.一、学习目标1. 能借助图片、单词卡片、情境等提示准确认读单词heavy, light, broken, pocket，并理解意思。

2. 能在图片、例句、情境提示下听懂、会说、会读句子It’s big and light. It’ll be easy for you to carry.3.能根据教师提供的信息准确描述身边的物品。

Before the class, let's play a game.A. Listen to me carefully and guess what it is.It's a book. It's big and heavy. If you don't know some words, it will help you. What is it?Ss: ... T:Yes, it's a dictionary. It's big and heavy.B. Listen to me carefully and guess what he is.He's a boy in our class. He's short and thin. His favorite football star is Cristiano Ronaldo. Who is he？Ss: ... T:He's short and thin. But in the future. He must be taller than Villa.Now there is a kite and a bike. How about them？Let's listen and chant.(1st) T: Ok. Everybody, stand up. This time(2nd), Let's chant like this.(Clap) Once again.T: How about the kite？Ss: It's big and light.T: How about the bike? Ss: It's blue and white.Today we're going to learn M5U1 It's big and light. This Unit, what will happen? Let's have a look. At first, we can see Lingling and Ms Smart. Look here. What's this?Ss: It's a suitcase.It's a case.It's a box.It's a bag.It's a green bag.(The color is green.)It's an old bag.(You guess it's an old bag.)It's a broken bag.(How do you know it's broken?)Listen and Check.Ok. You can see, Lingling takes a bag. What happened? What will Lingling do? You can think about what you will do when you take a bag. 4 people in a group.1 min to talk. What will Lingling do? Be quick! Time's up. Stop here! Who can guess? What will Lingling do?Ss: She will take a trip. (Maybe Lingling likes travelling. )She will buy some snacks.( Buy some snacks? Maybe Lingling is a foodaholic.) She will go to a picnic.(May she will have a picnic.)She will go to the supermarket and buy some things.( She takes a bag and she will not buy plastic bags. She's very eco-friendly.)She will go to China.(As we know, Lingling is from China. So maybe she will go back to China.)She will go to school.( Like us, on Sunday we take bags and go to school.)Listen and check. What will Lingling do? She will go to China. Ms Smart says you can't take it to China. So she will go back to China. But what's wrong with her bag? Ss: It's broken. (broken...) Now there is something broken. I will show you. It's a broken cup. It's a broken book. ... Do you know why are they broken? Who makes them broken? Ss: ... Yes, it's my little daughter. My little daugher makes them broken.Now, you know, Lingling will go back to China. And her bag is broken. If you were Ms Smart, What would you say to Lingling? 4 people in a group. 1 min to talk. If you were Ms Smart, What would you say to Lingling? Be quick!Ss: I'll buy you a new one. (It's so kind of you.)(You are so nice.) (You are so generous.)Stay in the UK.(Stay with Sam and Amy. That's a good idea.)I will go to the supermarket to buy a new one.(You are so nice.)(Maybe the bags in the supermarket are cheap.)You can take a new one.(You can take a new one. But I will not buy you a new one.)(But I will not spend some money.)I will lend you a bag.(I will lend a bag to you.)(Maybe Lingling can borrow a bag from Ms Smart.)I will give you some money. (You will give Lingling some money and ask her to buy a new one. You are so generous.)I will give you some plastic bags.( You are so funny. You are so mean. You are not eco-friendly.)Ok. Let's listen. What does Ms Smart say? Who knows?Ss: You can't take it to China. I'll buy you a new one.Lingling's bag is broken. Ms Smart said "I'll buy you a new one."What do you think of Ms Smart?Ss: She's nice.She's a good person.She's so kind.She's generous.She has a lot of money. She's rich. (Maybe a bag is not expensive. It will not cost much money.)Listen and read.You know, Lingling's bag is broken. Ms Smart will buy her a new one. So you can guess, where will they go?Ss: They will go to the supermarket.(Maybe the bags in the supermarket are cheap.)They will go to the bag shop/store.(There are a lot of bags in the bag shop/store.)They will go to the department store.(There are lots of choices in the department store.)They will go to the shopping mall.They will go to the market.They will go to the library.(They will go there to take a bag? To steal a bag?) OK. Let's have a look. Now, they are at the department store.。

教案五年级下册英语教案Module 5 Unit 2 Mine is pink. （1）外研版（一起）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用本课的重点单词和句型，如：Mine is pink. What color is yours?等。

2. 能力目标：学生能够通过本课的学习，提高自己的听说能力和交际能力，能够在日常对话中熟练运用所学知识。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的合作意识。

二、教学内容1. 重点单词：pink, blue, yellow, green, black, white2. 重点句型：Mine is pink. What color is yours? Your is blue.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够在实际情景中运用。

2. 教学难点：正确运用所学知识进行日常对话，提高交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，彩色粉笔2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示各种颜色的物品，引导学生说出它们的颜色，从而引入本课的重点单词。

2. 新课内容：通过PPT展示本课的重点句型，教师进行讲解和示范，然后学生进行模仿和练习。

3. 情景演练：学生分组进行情景演练，通过实际操作来运用所学知识。

4. 巩固提高：通过做一些练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

六、板书设计1. 在黑板上写出本课的重点单词和句型。

2. 用彩色粉笔标注出重点内容。

七、作业设计1.抄写本课的重点单词和句型。

2.用本课的重点句型编写一段对话。

八、课后反思本节课通过展示各种颜色的物品，引导学生学习本课的重点单词和句型，使学生能够在实际情景中运用所学知识。

在情景演练环节，学生积极参与，提高了他们的听说能力和交际能力。

在课后，通过布置作业，巩固了所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，对学生的引导和启发还不够，需要在今后的教学中加以改进。