新人教版四年级数学上册第七单元 条形统计图例1

（常考题）新人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图单元检测（有答案解析）(1)一、选择题1．下图中纵轴一格代表（）箱。

A. 100B. 20C. 1202．（）能表示一组男生的跳绳成绩。

A. 条形统计图B. 折线统计图C. 扇形统计图3．下面是某商场店庆打折时，四种电器的价格变化情况统计图，分析统计图，哪种商品降价最多？A. 音响B. 电视机C. MP54．学校图书馆一天的图书借阅情况如下表：用条形统计图表示表中的数据，每格代表多少本比较合适？（）A. 1B. 10C. 20D. 505．花坛里三种花的种植面积情况统计图如下，用条形统计图表示应该是（）。

A. B. C. D.6．一组调查数据被呈现在一扇形图里，下面条形图（）与这个扇形图显示的是相同的数据。

A. B. C. D.7．下图是部分城市空气质量统计图。

空气质量优良轻度污染污染指数0-5051-100101-150）。

A. B城市的空气质量最好B. D城市的空气质量为良C. C城市的污染指数要是再下降16，空气质量就达到优了D. 空气质量是轻度污染的有2个城市8．在一个圆形花坛内种了三种花(如图所示)，( )能准确地表示各种花的占地面积。

A. B. C.9．如图表示各种颜色气球的数目：红色、蓝色和白色的气球总共有（）个．A. 45B. 46C. 51D. 69 10．如图是某班一些孩子上月的读书情况统计图．如果有4个孩子读了4本书，有5个孩子读了5本书．那么有（）个孩子读了6本书．A. 1B. 2C. 3D. 6 11．某小学开展“阳光体育活动”，六（1）班全体同学分别参加了巴山舞、兵乓球、篮球三个项目的活动，陈老师统计了该班参加这三项活动的人数，并绘制了如右图所示的条形统计图和扇形统计图。

根据这两个统计图，可以知道该班参加乒乓球活动的人数是（）。

A. 10B. 15C. 25D. 50 12．一个圆形花坛内种了三种花(如下图)，用条形图表示各种花占地面积的关系应该是( )。

第1 课时条形统计图(1)教材第94～95 页的内容。

1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

会用简单的方法收集、整理数据，会用1 格表示1 个单位的条形统计图表示数据。

2.通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。

重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。

难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。

课件、坐标纸。

课件出示教材第94 页例1 主题图。

师：这是北京市2012 年8 月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？学生自己思考并反馈，教师根据学生汇报情况逐一评价。

生1：统计表。

我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。

引导学生完成统计表中数据的填写。

师：说一说，从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？生2：用条形统计图表示统计结果。

师：条形统计图有什么优点与不足？1.课件出示教材第94 页条形统计图。

师：我们不光可以把数据填入统计表中，还可以把结果画到统计图中。

(1)观察统计图有什么特点——介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。

(2)教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。

再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。

(3)展示学生的作品，师生共同评价。

小结，揭示课题——条形统计图。

2.比较条形统计图和统计表。

师：统计图和统计表有什么相同点、不同点？(开放性问题。

) 学生同桌议一议，发表一下自己的看法。

师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。

教材第95 页“做一做”。

(1)以小组为单位，统计本班同学出生的月份，完成条形统计图，并指派小组代表汇报信息。

(2)你能根据统计图提出数学问题吗？通过今天的学习，你有什么收获？本节课的内容是初步认识条形统计图。

首先让学生经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1 主题图的统计图，代表展示以后介绍条形统计图的制作，在教学条形统计图时，重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，为学生今后认识横向条形统计图做准备。

7.1《条形统计图》例1（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。

2. 教学难点：如何运用条形统计图分析数据，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们能帮助我们解决什么问题？2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的图表。

（2）特点：直观、形象、易于比较。

3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴（2）确定刻度（3）绘制长方形（4）标注数据4. 演示绘制条形统计图的过程通过PPT或黑板演示，让学生直观地了解条形统计图的绘制过程。

5. 练习绘制条形统计图让学生分组练习，绘制一些简单的条形统计图，巩固所学知识。

6. 应用条形统计图解决实际问题（1）出示一些实际问题，引导学生运用条形统计图进行分析。

（2）讨论：如何根据条形统计图做出合理的判断和决策？7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。

（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。

五、课后作业1. 绘制一些简单的条形统计图。

2. 运用条形统计图分析实际问题，并写出解题过程。

六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为下一节课做好准备。

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图(1)》的内容包括：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图，能根据条形统计图获取信息，解决问题。

本节课的内容是学生学习统计知识的重要环节，通过条形统计图的学习，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础知识，他们对统计表和统计图有一定的了解。

但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何根据条形统计图获取信息，解决问题，学生还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，引导学生认识条形统计图，了解其特点和作用，学会根据条形统计图获取信息，解决问题。

三. 教学目标1.让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。

2.学会制作条形统计图，能根据条形统计图获取信息，解决问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图。

2.教学难点：如何引导学生根据条形统计图获取信息，解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，认识条形统计图，了解其特点和作用，学会根据条形统计图获取信息，解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、条形统计图模板、实物道具等。

2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“卖水果”，引入本节课的主题——条形统计图。

引导学生观察情境中的水果种类和数量，引发学生对统计图的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种条形统计图，让学生观察并说出条形统计图的特点。

同时，教师引导学生思考：条形统计图有什么作用？如何根据条形统计图获取信息？3.操练（10分钟）教师发放条形统计图模板，让学生动手制作一个条形统计图。

人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》主要介绍条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图来获取信息。

本节课通过具体实例让学生感受条形统计图在生活中的应用，培养学生的数据处理能力。

教材以生活中的数据为载体，让学生在解决问题的过程中体会条形统计图的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的数据收集、整理和分析的方法，具备一定的生活经验。

但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何通过条形统计图获取信息，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实践活动，让学生充分感受条形统计图的优势，提高学生学习本节课的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点。

2.培养学生运用条形统计图获取、整理和分析信息的能力。

3.培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图获取信息。

2.难点：如何让学生体会条形统计图在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受条形统计图的价值。

2.动手操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些生活中的数据，如学校各年级学生人数、各种水果的销售情况等。

2.准备条形统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如学校各年级学生人数，引导学生思考：如何快速、清晰地了解这些数据？引出条形统计图的概念。

2. 呈现（10分钟）教师展示一张条形统计图，让学生观察并回答以下问题：1.图中有什么信息？2.图是如何展示这些信息的？3.如何通过这张图获取更多信息？教师引导学生通过观察、分析，总结出条形统计图的特点和作用。

第1课时条形统计图（1格表示1个数量）教学设计教学内容课本第94～95页内容及第100页“练习十九”第1、2题。

教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。

2.初步认识条形统计图（1格代表1个单位）,会绘制条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。

教学重难点：重点：认识条形统计图,在方格纸上绘制条形统计图。

难点：从条形统计图中发现信息,并进行简单的分析整理。

教学过程：一、情境导入,感受新知。

课件出示题目,学生自主思考,后全班集体讨论。

根据统计表中的数据回答问题：（1）（）色的花最多,（）色的花最少。

（2）蓝花比红花多（）盆。

【学情预设】（1）蓝红（2）4【设计意图】通过题目的形式,帮助学生回顾统计表的相关知识,掌握统计表是将数据按要求进行整理、归类,并按一定的顺序把数据排列起来,制成的表格。

通过统计表我们能够直观的感受到各个类别的数量,方便解决问题。

二、合作交流,探究新知1.初步认识条形统计图——课件出示教材第94页例1。

（1）整理数据：老师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？（学生小组合作活动,教师巡视指导。

）【学情预设】学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“○”等方法。

（2）表示数据：老师：我们已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢？（组织学生小组讨论,并在小组内完成汇报展示。

）【学情预设1】我们组是用统计表来表示,数据整理如下：教师总结：统计表由两个内容组成——天气和天数。

天气中有5种天气情况,各占1列,把每种天气对应的天数分别填入表中。

【学情预设2】我们组可以用“○”来表示,数据整理如下：教师总结：用简单的示意图表示。

条形统计图【教学内容】教科书第94-97页的例1、例2，以及相对应的“做一做“，练习十九的第1、2、3题。

【教学目标】知识与技能：1.使学生通过读图、画图等活动，理解1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并实行交流。

2.引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生理解条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；理解单式条形统计图的特点，掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的单式条形统计图．过程与方法：使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并实行简单分析的过程，体验描绘数据的不同方式，理解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提升统计水平，进一步发展学生的统计观点。

情感态度价值观：使学生感受条形统计图能够说明生产、生活中的一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣。

【教学重难点】重点：使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中实行观察、分析。

难点：培养学生的实际操作、思维发散水平。

【教学准备】教具：Ppt课件、打印的当堂作业。

学具：直尺、铅笔等。

【教学过程】一、导入新课1.小明一家要到北京去旅游，但是很担心会遇到阴雨天，特别想知道北京的天气状况。

出示北京2012年8月的天气情况。

2.你想用什么方法整理这些数据？3.出示统计表。

4.课件出示用○表示的统计图。

二、学习新课（一）学习例1。

1.课件出例如1的条形统计图。

讲解制图步骤：（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。

（2）在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。

（3）在与水平射线垂直的射线上根据数的大小的具体情况，确定单位长度表示多少数量。

在与水平射线垂直的射线箭头的旁边注明单位。

教师完成以下图：（4）按照数据的大小画出长短不同的直条。

（5）在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期。

人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图（1）》教案一. 教材分析《条形统计图（1）》是人教版数学四年级上册第7单元的一课时内容。

本课时主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据观念和统计思想。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些简单的数学概念和运算方法。

但在数据处理和统计方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。

2.学生能够学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据观念和统计思想。

3.通过学生自主探究、合作交流，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。

2.难点：让学生能够理解和运用条形统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受条形统计图的实际意义。

2.自主探究法：引导学生独立思考，主动探究条形统计图的特点和作用。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制条形统计图，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具准备：条形统计图课件、练习题、实物等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔、尺子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生关注统计数据，并提出问题：“你们知道这些数据是如何表示的吗？”学生可能回答：“用表格、用数字……”教师继续提问：“还有没有其他更好的方法来表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。

呈现（10分钟）1.教师通过课件展示条形统计图的定义和特点，让学生初步认识条形统计图。

第七单元：条形统计图第1课时：条形统计图（一）班级：姓名: 等级:【基础训练】一、选择题1．淘气制作了下边的统计图。

下面（）号标题适合这个统计图。

A．周一到周五学生走路上学的人数变化情况B．三个学生收集的瓶子数量C．五个居民小区养狗的数量2．如图所示，下面表述中错误的是（）。

A．这个月的天气中出现最多的是晴天和多云。

B．这个月的天气中出现最少的是雷阵雨。

C．这个月的天气中阴天的次数多于阵雨的次数。

D．这个月一共记录了30天的数据。

3．这幅条形统计图统计的可能是（）。

A．一位同学6－10岁的身高B．今年宁波市8月到12月份的平均气温C．四年级各班参加轮滑社团人数D．以上三项都不可能二、填空题4．条形统计图可以清楚地反映出（________）的情况。

5．根据统计图回答下面问题。

（1）参加兴趣小组的一共有（________）名同学，参加（________）小组的人数最多，（________）小组的人数最少，相差（________）人。

（2）参加音乐小组的人数是趣味数学小组人数的（________）倍。

6．下面是调查一些同学参加课外兴趣小组的统计图。

（每人只参加一个兴趣小组）（1）一共调查了（________）名同学。

（2）参加（________）小组的人数最多，参加（________）小组的人数最少，相差（________）人。

（3）参加（________）小组的人数是参加（________）小组人数的2倍。

7．为了丰富学生的课外活动，25团中学每周星期四下午举办兴趣活动课程，四年级参加活动如图表示。

仔细观察如图并且回答问题。

（1）一格表示（________）人。

（2）参加猜谜语小组的人数比参加象棋小组的人数多（________）人。

8．四年级一班同学最喜欢的球类项目统计图（1）1格表示（________）人。

（2）最喜欢（________）的人数最多，是（________）人。

（3）最喜欢（________）的人数最少，是（________）人。

人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教学设计一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级数学上册第七单元的教学内容，本节课的主要目的是让学生掌握条形统计图的概念，学会如何通过条形统计图来获取信息，以及如何绘制条形统计图。

教材通过例1引导学生认识条形统计图，并学会用条形统计图表示数据。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学图形有一定的认识。

但是，对于条形统计图的概念以及如何通过条形统计图获取信息，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点。

2.让学生学会通过条形统计图获取信息，能够解读条形统计图。

3.让学生学会绘制条形统计图，能够运用条形统计图表示数据。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，学会如何通过条形统计图来获取信息，以及如何绘制条形统计图。

2.难点：让学生能够理解条形统计图的特点，能够通过条形统计图获取信息，以及能够独立绘制条形统计图。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题来理解和掌握条形统计图的知识。

2.采用小组合作的学习方式，让学生在合作中思考，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.采用案例教学法，通过具体的案例让学生理解和掌握条形统计图的绘制方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、练习题等。

2.准备条形统计图的模板，让学生在课堂上进行绘制。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过条形统计图？条形统计图是用来干什么的？让学生结合生活经验来理解条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些条形统计图的案例，让学生观察并回答以下问题：（1）这些条形统计图是用来表示什么数据的？（2）条形统计图的横轴和纵轴分别表示什么？（3）通过条形统计图，我们可以获取哪些信息？3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选择一个数据主题，绘制一张条形统计图。

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是学生在学习了统计表的基础上，进一步学习条形统计图的特点和作用。

通过本节课的学习，学生能理解条形统计图能很容易看出数量的多少，能体会统计图的特点，进一步感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够制作简单的统计表，但对于条形统计图的认识和应用还不够熟练。

在导入环节，我会通过与学生讨论他们在生活中见过的统计图，了解他们已有的知识水平。

在呈现环节，我会通过直观的课件展示，帮助学生理解条形统计图的特点和作用。

在操练环节，我会设计不同难度的题目，让学生动手实践，巩固所学知识。

在拓展环节，我会引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，掌握条形统计图的绘制方法。

3.情感态度与价值观目标：学生体会统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。

2.教学难点：学生能通过条形统计图分析数据，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受统计在生活中的作用。

2.直观演示法：通过课件展示，让学生直观地理解条形统计图的特点。

3.动手操作法：让学生亲自动手实践，提高他们的操作能力。

4.问题驱动法：通过设计不同难度的问题，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示条形统计图的特点和作用。

2.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。

3.实物：准备一些统计图的实物，方便学生观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）我会通过提问的方式，让学生回顾他们已经学过的统计知识，然后引入本节课的主题——条形统计图。