《解决问题的策略--假设》PPT课件

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六年级上册数学课件解决问题的策略苏教版(共19张PPT)

解：设小杯的容量是 x毫升，则大杯的容量为 3x毫升。
6x 3x 720
1
720÷（1+ 6× 3 ）
= 720÷3
1
= 240（毫升）
240× 3 =80（毫升）
解：设大杯的容量是 x 毫升，则小杯的容量
为
1x 3
毫升。
x
1x67203x 2x 7209x 720 x 80 3x 240
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
回顾解决这两道问题的过程，你有什么体会？
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
通过假设可以转化问题，使数量关系变得简单。
假设时要弄清楚数量之间的关系。
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
少毫升？
3
你能找出哪些数量关系呢？
6个小杯的容量+1 个大杯的容量=720 毫升。
小杯的容量是大杯的 1 ，
3
大杯的容量是小杯的3倍。小杯容量×3=大杯容量大杯容量×1 =小杯容量
3
1
小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。已知小杯的容量是大杯的 1 ，小杯和大杯的容量各是多少
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
在以前学习中，我们曾经运用假设的策略解决过哪些问题？
39 200
计算除数是两位数的除法，把除数当作整十数试商。
998×11≈
把接近整百或整十的数看作整百或整十数，估算大致结果。

六年级上册数学课件-4 解决问题的策略(共19张PPT)ppt

17、一个人无法改变世界，世界也不会因为你而改变。我们所能做的就是适应这个世界，不要成为一个角质，不要对现状不满意，不与他人相比。
17、一个人无法改变世界，世界也不会因为你而改变。我们所能做的就是适应这个世界，不要成为一个角质，不要对现状不满意，不与他人相比。
3、无论生活变成什么样，都不要失去一颗善良的心，并且您必须相信世界不会辜负每一颗善良的心。 11、无论世界对您是否友善，请保持友善，因为好运会意外地遇见您。 17、在这个人的一生中，有时春风得意，有时步伐艰难，但是无论如何，我们都应保持一颗宁静的心，轻描淡写。只有这样，才能避免情况突然改变时的损失和痛苦，我们可以嘲笑人生的坎坷。
（1）1辆大货车运的货，需要（ 2）辆小货车才能运完。（2）假设全部用小货车运，需要（10）辆。
小货车：30÷10＝3（吨）大货车：3×2＝6（吨）答：小货车的载重量是3吨，大货车的载重量是6吨。
古希腊伟大的哲学家亚里士多德
两个铁球同时从一个高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。
11、下雨的时候，我知道谁会送你一把雨伞。当某件事发生时，我知道谁对你真诚。有些人只会在蛋糕上加糖霜，不会在雪地里放木炭。有些人只会给火上添油，而不会彼此诚实。
7、在看不见头部的道路上，无论有多困难，都必须完成。如果您一目了然地望着通往头部的道路，那么您就必须走动脚步才能到达。 14、不懂得拒绝的人即使精疲力尽也不会受到他人的尊重。因为在那些习惯于麻烦您的人的眼中，您已经帮助了他人，而不仅仅是为他。
元够买9件这样的衣服吗？
（）
（）
选择策略在这几个例子中，哪些用到了假设策略？
选择策略在这几个例子中，哪些用到了假设策略？
选择策略在这几个例子中，哪些用到了假设策略？

解决问题的策略-假设

大杯：720÷（2+1）=240（毫升
小杯：240÷3=80（毫升）
把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好 1 都倒满。小杯的容量是大杯的。小杯和大 3 杯的容量各是多少毫升？假设把720毫升果汁全部倒入小杯。方法1：把一个大杯看作三个小杯小杯：720÷（6+3）=80（毫升）大杯：80×3=240（毫升）
要联系实际去假设。小杯的容量是大杯的。现在有3 个小杯和一个大杯。如果全部倒入小杯可以倒（ 7 ）杯为什么没有问全部倒入大杯呢？（全部倒入大杯不是整数，不好计算，不方便）。
1个大杯的容量=3个小杯的容量
720毫升
一个大杯看作三个小杯小杯：720÷（6+3）=80（毫升）大杯：80×3=240（毫升）
解决问题的策略
1.把720毫升果汁倒入9个同样大的小杯，正好倒满，每个小杯的容量是多少毫升? 720÷9=80（毫升） 2.把720毫升的果汁倒入3个同样大的大杯，正好倒满，每个大杯的容量是多少毫升？
720÷3=240（毫升）
王阿姨买了3千克苹果和4千克橘子，已知1千克苹果的价格相当于1千克橘子的2倍。王阿姨所花的钱如果全部买橘子，可以买（ 10 ）千克；如果全部买苹果，可以买( 5 )千克。
假设把720毫升果汁全部倒入大杯。
方法2：把6个小杯看作2个大杯大杯：720÷（2+1）=240（毫升）小杯：240÷3=80（毫升）
在以前的学习中，我们曾经运用假设的策略解决过哪些问题？
480÷39 估算:298＋97= 300+100=400 已知甲、乙两个数的和是20，甲数
4÷2×3=6千克 4千克苹果相当于 6 千克橘子价格 6＋9=15千克 9÷3×2＋4=10千克苹果质量

解决问题的策略假设法

例2、全班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只？
解：假设全是小船
少装了：42－10×3=12（人）大船换小船每对换一次多2人
（ 42 －10×3）÷（5－3）＝（42－30）÷2 ＝12÷2
需要多12人，12÷2=6（次）
＝6（只大船） 10－6=4（只小船）
和176件比较 +23 +12
0
答：大展板需要6块，小展板需要8块。
4、鸡有（ 5 ）只，兔有（ 3 ）只。
22－8×2=6（条）再添6条腿，有兔3只，鸡5只。
鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？ 1、画8个圆，表示一共有8只动物。 2、先假设都是兔，给每只动物画4条腿。算出画的腿比22条多几条。 3、一只兔比一只鸡多2条腿，再给其中的几只动物各去掉2条腿。怎样才正好是22条腿？画一画。
4、鸡有（ 5 ）只，兔有（ 3 ）只。
8×4 －22=10 （条）再去10条腿，有兔3只，鸡5只。
六年级同学制作了176件蝴蝶标本，分别在13块展板展出。每块小展板贴8件。每块大展板贴20件。两种展板各有多少块？
大展板块数 8 7 6
小展板块数 5 6 7
蝴蝶标本总件数 20×8+8×5=200 20×7+8×6=188 20×6+8×7=176
答：租用大船6只，小船4只。
例2、全班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只？
大船只数小船只数总人数和42人比较
10
0
9
1
8
2
7
3
6

苏教版六年级数学上册《解决问题的策略——假设》PPT

比一比，看谁反应快
苏教版六年级数学上册
1.小明把720毫升果汁倒入9个同样的小杯中，正好倒满。每个小杯的容量是多少毫升？
720÷9＝80（毫升）
2.小明把720毫升果汁倒入3个相同的大杯中，正好倒满。每个大杯的容量是多少毫升？
720÷3＝240（毫升）
果汁总量÷杯子个数=每个杯子的容量
例1:小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯中，
下面各题可以用假设的策略解决吗？
2．
运用策略
练一练一张桌子和4把椅子的总价是2700
元，椅子的单价是桌子的 1 。桌子和椅子的单价各是多少？ 5
假设全部买椅子
大胆的假设，小心的求证。
胡适
原北京大学校长
1
正好倒满。小杯的容量是大杯的 3 ，小杯和大杯的容量各是多少毫升？
6个小杯的容量+1个大杯的容量=720毫升
可以把1个大杯看作3
假
个小杯……
设
全
部
倒
入
小
杯
可以把3个小杯看作
1个大杯……
假设全部倒Байду номын сангаас入大杯
小结
我们运用假设的策略来解决问题，不管是把大杯换成小杯，还是把小杯换成大杯，在运用假设的策略时，我们就是要把两种未知量转化成一种未知量，使题目中的数量关系变得简单。

解决问题的策略——假设法

，分别在13块展板展出。每块小展板贴8件。每块大展板贴20件。两种展板各有多少块？大展板块数 8 7 6 小展板块数 5 蝴蝶标本总件数 20×8+8×5=200 和176件比较 +24 +12 0
6
7
20×7+8×6=188
20×6+8×7=176
答：大展板需要6块，小展板需要7块。
1.一共坐多少人？多了多少人？ 5×10＝50(人) 50-42＝8(人) 2.每只小船应该坐3人,几只小船多坐了8人? 8÷(5-3) ＝4(只)
假设10只船都是小船呢?
只看到这些动物的腿,一共22条。
又少了8条
共少了8条
1.命令鸡和兔各抬起1条腿。 2.再命令鸡和兔各抬起1条腿。 3.剩下几条腿是谁的？ 4.说明兔有多少只？鸡呢？
从1只兔开始,一个一个地试,把试的结果填在表里.
一共只数 8 8 8 8
兔/只 1
2 3
鸡/只 7
6 5
腿/条 18
20 22
例2 全班42人去公园划船，一共租了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。大、小船各租了几只？
你能用刚学过的假设的方法来解决这个问题吗？
假设10只船都是大船:

苏教版六年级上册数学《解决问题的策略》课件PPT

苏教版小学数学教材六年级(上册)
对比建模
1、小明把720毫升果汁倒入9个同样的小杯里，正好倒满，小杯的容量是多少毫升？ 2、小明把720毫升果汁倒入3个同样的大杯里，正好倒满，大杯的容量是多少毫升？
3、小明把720毫升果汁倒入6个同样的小杯和1个大杯里，正好倒满，小杯和大杯的容量各是多少毫升？
策略反思
下面这题可以用假设的策略解决吗？
盘子里有4个小杯和1个大杯，大杯的容量是小杯的2倍，把120毫升饮料倒入4个小杯中，正好倒满小杯和大杯的容量各是多少毫升？
初感策略
小明把720毫升果汁倒入6个同样的小杯
和1个大杯里，正好倒满，已知小杯的容量是
3
1 大杯的，小杯和大杯的容量各是多少毫升？
＝
策略展示
假设全部是小杯，那么1 个大杯相当于3个小杯。 6+3=9（个）小杯：720 ÷9=80（毫升）小大杯：80×3=240（毫升）假设全是大杯，那么6个小杯相当于2个大杯。
1 5
=B×
1 3
,比较A和B的大小时。
策略运用
策略运用
六（1）班35名同学和周老师、俞老师一起去公园秋游，买门票一共用去270元。
已知每张成人票是每张学生票的5倍，每
张学生票和每张成人票各多少元?
想：假设全买学生票，那么（ 2 ）张成人票相当于（10）张学生票，也就是270元买了（ 45 ）张学生票。想：假设全买成人票，那么（ 35 ）张学生票相当于（ 7 ）张成人票，也就是270元买了（ 9 ）张成人票。
策略运用
3辆大货车和4辆小货车共运货30吨，大货车的载重量是小货车的2倍。两种货车的载重量各是多少吨？
假设全是小货车，那么（3）辆大货车相当于（6）辆小货车。 3×2 ＋4=10（辆）

第四单元《解决问题的策略-假设》

应该承认，学生已有的经验结构中存在假设与替换的元素，不过这种存在是潜在的，往往是无意识地显示和使用。教学的任务是把沉睡的思想唤醒，把潜在的方法激活，不仅解决实际问题，而且让学生体会问题解法里的数学思想，从而使之成为以后解决问题可以利用的资源。这是例题的教学思路，也是策略教学的基本线索。第四步是回顾反思，积累假设体验。这里的回顾分两个层次进行：一是回顾例题的解题过程，反思自己是怎样假设的，原来的问题通过假设变成怎样的问题，假设在解决这道例题时起了什么作用，初步体会假设是解决问题的一种策略。二是回顾以前的数学学习中曾经运用假设策略解决过哪些问题，进一步体验假设是一种重要且常用的解决问题策略。我们都知道，感悟解题方法里的数学思想，是策略教学十分重要的一个环节，能使例题的教学价值超越通常的解题，获得更有普遍意义的启示。通过说策略，能够使“假设——替换”从潜在的、无意识的状态，变成清晰的、能主动使用的解题资源。学生的策略的体会越深刻，策略意识就越强烈。配合例 1 的“练一练”让学生像例题那样进行假设与替换，把较复杂的问题转化成较简单的问题，通过解答假设以后的问题，得到原来问题的答案。应该让学生先独立解题，再交流解法以及形成解法的思考过程，以再认运用的解题策略，体会怎样假设、怎样替换。练习十一第 1～3 题是配合例 1 的习题。第 1 题着重练习等量替换，因为运用假设策略解决问题，经常要进行等量替换。第（1）小题用天平图表示 1 个菠萝与 2 个梨一样重，1 个梨与 3 个桃一样重，问题是 1 个菠萝与几个桃一样重。学生说出这个问题的答案并不难，甚至会列式计算。应该让他们说出解法里的替换思想和替换方法。第（2）小题同样要突出解题方法里的假设与替换。学生有了等量替换的意识，解答第 2、3 两题应该没有困难了。（二）例 2 主动应用“假设—替换”策略解决问题，提高假设与替换的水平学生在例 1 里初步认识的解决问题策略，会影响后面的解题。如果解决后面的问题也运用同样的策略，那么这种策略会很自然地向新的问题情境迁移，并在解题活动中得到加强和发展。例 2 呈现在 2 个同样的大盒和 5 个同样的小盒里装满球，正好是 100 个的问题情境，每个大盒比每个小盒多装 8 个，求每个大盒和每个小盒各装多少个球。这题与例 1 比，有些相似，有点变化，稍难一些。教学安排与例 1 差不多，也是“理解题意，关注数量关系” “提出假设，引发替换活动” “解答问题，感受假设思想” “回顾反思，积累假设体验”的过程。只是把“提出假设，引发替换活动”与“解答问题，感受假设思想”连贯起来，一气呵成。因为学生在学习例 2 时，已经具有假设、替换的心向，在提出假设、实施替换的同时，解题方法也就随之形成了。教学应该尊重学生的现实，努力保持他们的思维连贯性。教学例 2 需要注意以下几点：一是突出实际问题里的两个基本数量关系，即 2 个大盒里球的个数+5 个小盒里球的个数=100；1 个大盒里球的个数-8=1 个小盒里球的个数、1 个小盒里球的个数+8=1 个大盒里球的个数。这些数量关系式是对两个已知条件的理解，有助于形成假设与替换的思路。二是分别用两种假设解题。可以先假设 7 个全是小盒，用小盒替换大盒；再假设 7 个全是大盒，用大盒替换小盒。让学生在两种方法解题的过程中体会怎样用大盒替换小盒，怎样用小盒替换大盒，并利用两种解法检验解题结果是否正确。三是处理好替换难点。无论用大盒替换小盒，还是用小盒替换大盒，都是“一对一”的替换。即用 2 个大盒替换成 2 个小盒，或用 5 个小盒替换成 5 个大盒。像这样的替换会引起球的总个数的变化，这就构成了思维的难点。所以，教材在假设 7 个全是小盒以后，提醒学生注意“球的总数会发生什么变化？”帮

北师大版《解决问题的策略》PPT公开课课件

北师大版《解决问题的策略》P P T 公开课课件
解决问题的策略 (二）
解决问题策略（假设）
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我们学习过哪些解决问题的策略？
画图、列表、倒推、假设
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例２、在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80 个。每个大盒比小盒多装8个，大盒里装了多少个球？每个小盒呢？
小盒：

大盒：
多8个
80个
北师大版《解决问题的策略》P P T 公开课课件
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例２、在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80
个。每个大盒比小盒多装8个，大盒里装了多少个球？每个小盒呢？
小盒：
+8个 +8个
+8个
80个
+8个
+8个
大盒：
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例２、在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80 个。每个大盒比小盒多装8个，大盒里装了多少个球？每个小盒呢？
小盒：
80个
大盒：
多8个
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比较上面这两种假设法有什么相同之处？
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《假设》解决问题的策略PPT课件2【优秀课件推荐】

假设10只船都是小船呢?
练习:
1.六年级同学制作了176件蝴蝶标本，分别在13块展板上展出。每块小展板贴8件。每块大展板贴20 件。两种展板各有多少块？
2.小明的储蓄罐里1元和5角的硬币一共40枚，有33元。1元和 5角的硬币各有多少枚？
3.某次数学测验共20道题,做对一题得5分,做错或不做一题倒扣1分.小华得了76分.问小华做对了几道题？
了10条腿？ 10÷2＝5（只） 4.兔有多少只？ 8-5＝3（只）
从1只兔开始,一个一个地试,把试的结果填在表里.
一共只数 8 8 8 8
兔/只 1 2 3
鸡/只 7 6 5
腿/条 18 20 22
只看到这些动物的Biblioteka ,一共22条。又少了8条共少了8条 1.命令鸡和兔各抬起1条腿。 2.再命令鸡和兔各抬起1条腿。 3.剩下几条腿是谁的？ 4.说明兔有多少只？鸡呢？
解决问题的策略
--假设
教学目标
• 1.在解决实际问题的过程中，初步学会用假设的策略，分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。
• 2. 感受假设策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。
• 3.进一步积累解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学习数学的信心。
例2 全班42人去公园划船，一共租了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。大、小船各租了几只？
你能用刚学过的假设的方法来解决这个问题吗？
假设10只船都是大船:
1.一共坐多少人？多了多少人？ 5×10＝50(人) 50-42＝8(人)
2.每只小船应该坐3人,几只小船多坐了8人? 8÷(5-3) ＝4(只)
⑴把这20张都当成5元算： 20×5＝100（元）

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• 学校买来5个足球和10个篮球，共700元。每只足球比每只篮球便宜10元。足球和篮球的单价各是多少元？
• 奶奶买2只水瓶和5只茶杯共花了160元，每只水瓶比每只茶杯贵10元，水瓶和茶杯的单价各多少元？
• 六年级同学制作的同样大小的数学小报共165张，正好贴满了15块展板，每块小展板贴5张，每块大展板贴20 张。大、小展板各有多少块？
• 小轿车和三轮摩托车共 24辆，这些车共有86 个轮子。三轮摩托车比小轿车多多少辆？
你能用刚学过的假设的方法来解决这个问题吗？
假设10只船都是大船:
1.一共坐多少人？多了多少人？ 5×10＝50(人) 50-42＝8(人) 2.每只小船应该坐3人,几只小船多坐了8人? 8÷(5-3) ＝4(只)
假设10只船都是小船呢?
• 甲鱼和螃蟹共有6只，数一数有32条腿。甲鱼和螃蟹各有几只？ • ①假设6只都是甲鱼，就有（ 24 ）条腿，这样就少了（ 8 ）条腿，1只甲鱼比1只螃蟹少4条腿，就是把（ 2 ）只螃蟹看成了甲鱼。 • ②假设6只都是螃蟹，就有（ 48 ）条腿，这样就多了（16）条腿，1只螃蟹比1只甲鱼多4条腿，就是把（4 ）只甲鱼看成了螃蟹。
5.明代大数学家程大位著的《算法统宗》中有这样一题：一百馒头一百僧，大僧三个更无增；小僧三人分一个，大小和尚各几丁？
Hale Waihona Puke 100个和尚吃100个馒头。大和尚一人吃3个，小和尚3人吃一个，大、小和尚各有多少人？
• 美猴王孙悟空在花果山水帘洞举行宴会，宴请各路神仙和天兵。已知神仙和天兵一共来了 120人。如果每1个神仙喝5壶美酒、每5个天兵喝1壶美酒的话，那么正好一共喝了120壶美酒。问：神仙和天兵各来了多少个？
12个小朋友去划船，共租用了5条船，每条大船坐3人，每条小船坐 2人，租用的大船、小船各几条？
• 盒子里有大小钢珠共 30个，共重266克，已知大钢珠每个11克，小钢珠每个7克。盒中大、小钢珠各多少个？
3.某次数学测验共20道题,做对一题得5分,做错或不做一题倒扣1分.小华得了76分.问小华做对了几道题？
○＝（ 27 ） △＝（ 9 ）
2.一头牛的重量相当于2头猪的重量，一头猪的重量相当于3只羊的重量，2头牛的重量相当于（12 ）只羊的重量。
例1 鸡和兔一共有8只，数一数腿有 22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？
1.画8个圆表示8只动物。
2.假设都是鸡。每个动物有几条腿？一共有多少条腿？ 2×8＝16（条） 3.比实际少几条腿？每只兔补几条腿？说明兔有多少只？ 6÷2＝3（只） 4.鸡有多少只？ 8-3＝5（只）
兔/只 1
2 3
鸡/只 7
6 5
腿/条 18
20 22
只看到这些动物的腿,一共22条。
又少了8条
共少了8条
1.命令鸡和兔各抬起1条腿。 2.再命令鸡和兔各抬起1条腿。 3.剩下几条腿是谁的？ 4.说明兔有多少只？鸡呢？
例2 全班42人去公园划船，一共租了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。大、小船各租了几只？
• 9筐苹果和9筐梨一共有360千克。（1）如果每筐苹果比每筐梨多6千克，那么每筐苹果和每筐梨各有多少千克？
（2）如果1筐苹果的质量是1筐梨的3倍，那么每筐苹果和每筐梨各有多少千克？
• 妈妈买了一张餐桌和6把椅子，一共用去1320元。已知1张餐桌的价钱是1把椅子价钱的5倍。一把椅子多少元？
• 5、鸡和兔放在一只笼子里，上面有29个头，下面有92只脚。问：笼中有鸡兔各多少只？
• 6、某次数学竞赛共20道题，评分标准是：每做对一题得5分，每做错或不做一题扣1分。小华参加了这次竞赛，得了64分。问：小华做对几道题？
• 7、2分和5分的硬币共36枚，共值 99分。问：两种硬币各多少枚？
例：小明有2元和5元的人民币共20张，总价值79元，两种面值的人民币各几张？ ⑴假设20张都是5元算： ⑵这样比实际多多少元： ⑶每张5元比每张2元多： ⑷面值2元的有多少张： ⑸面值5元的有多少张： 20×5＝100（元） 100－79＝21（元） 5－2＝3（元） 21÷3＝7（张） 20－7＝13（张）
教学目标
• 1.在解决实际问题的过程中，初步学会用假设的策略，分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。 • 2. 感受假设策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 • 3.进一步积累解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学习数学的信心。
复习: 1.○＋△＝36 ○＝△＋△＋△
2分和5分的硬币共36 枚，共值99分。问：两种硬币各多少枚？
某次数学竞赛共20道题，评分标准是：每做对一题得5分，每做错或不做一题扣1分。小华参加了这次竞赛，得了64 分。问：小华做对几道题？
• 张老师买了2个篮球和8副乒乓球拍，一共花了360元钱，1个篮球的价钱是一副乒乓球拍价钱的4倍，篮球和乒乓球拍的单价各是多少元？
• 8、小明给班里买了甲、乙两种电影票共50张，甲票每张0.5元，乙票每张0.35元，共花了19.6元，问：买甲票花的钱是买乙票花的钱的几分之几？
• 10、5元1千克的茶叶和8元1千克的茶叶共10千克，用去71元。问：两种茶叶各有多少千克？
• 11、运输队要运2000件玻璃器皿，按合同规定，完好无损运到的每件付运输费1.2 元，如有损坏，每件没有运输费外，还要赔偿6.7元，最后运输队得到2005元，运输中损坏了多少件玻璃器皿？
22-16＝6（条）
1.假设8只全是兔？一共有多少条腿？ 4×8＝32（条） 2.比实际多出多少条腿？ 32-22＝10 3.每只鸡要少2条腿？多少只鸡正好少了10条腿？ 10÷2＝5（只） 4.兔有多少只？ 8-5＝3（只）
从1只兔开始,一个一个地试,把试的结果填在表里.
一共只数 8 8 8 8
• 下车小学在文化用品专卖店买了2个足球和5个篮球，共用去 360元。足球的单价是篮球的5倍，篮球和足球的单价各是多少元？
• 下车小学在文化用品专卖店买了2个足球和5个篮球，共用去236元。篮球的单价比足球便宜48元，篮球和足球的单价各是多少元？
• 一场音乐会的票价有 50元、80元两种。某公司买这两种票一共 10张，共用去560元。两种票各买了多少张？
4.给货主运2000箱玻璃，合同规定，完好运到1箱，给运费5 元，损坏1箱不给运费，还要赔货主40元，将这批玻璃运到后，收到货款9190元，问损坏了几箱玻璃？
5.明代大数学家程大位著的《算法统宗》中有这样一题：一百馒头一百僧，大僧三个更无增；小僧三人分一个，大小和尚各几丁？
• 4、大队部买了12支钢笔和18 支圆珠笔，共付57.60元。已知2支钢笔的价钱和3支圆珠笔一样多，每支钢笔和每支圆珠笔各多少钱？
• 仪器架上的瓶子里一共装有 3000毫升的药水。每个大瓶中装的药水比每个小瓶多200 毫升。每个小瓶中装有多少毫升药水?
• 鸡和兔放在一只笼子里，上面有29个头，下面有92只脚。问：笼中有鸡兔各多少只？
• 一辆卡车运矿石，晴天每天可运16次，雨天每天可运11次，它一连运了17天，共运了 227次。这些天中有几天下雨？
答：2元的有7张，5元的有13张。
练习:
1.六年级同学制作了176件蝴蝶标本，分别在13块展板上展出。每块小展板贴8件。每块大展板贴20 件。两种展板各有多少块？
2.小明的储蓄罐里1元和5角的硬币一共40枚，有33元。1元和 5角的硬币各有多少枚？
• 两个正方体棱长比是3：2，它们的体积比是（ 27：8 ） • 把一根绳子分成两段，第一段长 2/7，第二段长2/7米，两段绳子相比较，（第二）段长。