(初中美术教案)人美版7年级14册《纸的立体表现——纸雕塑》

《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计材料一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸雕塑的基本制作方法和技巧。

2. 培养学生的创新意识和动手能力，提升学生对立体造型的感知和表现能力。

3. 引导学生关注生活中的纸制品，提高学生对材料的综合运用能力。

二、教学内容：1. 纸雕塑的定义和特点2. 纸雕塑的制作方法和技巧3. 纸雕塑的创作步骤4. 纸雕塑的应用领域和案例分析5. 纸雕塑作品的欣赏和评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：纸雕塑的制作方法和技巧，纸雕塑的创作步骤。

2. 教学难点：纸雕塑的立体感和空间表现，创新思维的培养。

四、教学准备：1. 教师准备：纸雕塑作品、制作工具和材料、相关视频和图片资料。

2. 学生准备：笔记本、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示纸雕塑作品，引导学生关注和欣赏纸雕塑的美感。

2. 新课导入：教师介绍纸雕塑的定义和特点，引导学生了解纸雕塑的基本概念。

3. 教学演示：教师演示纸雕塑的制作方法和技巧，学生跟随操作，掌握基本制作步骤。

4. 创作实践：教师引导学生进行纸雕塑创作，学生根据所学方法和技巧，进行立体造型的设计和制作。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的纸雕塑作品，教师和学生共同对作品进行评价，提出改进意见。

7. 作业布置：学生完成一幅纸雕塑作品，下节课进行展示和评价。

六、教学评估：1. 观察学生在创作过程中的动手能力和创新思维。

2. 评价学生的纸雕塑作品在立体感、空间表现和美观度方面的表现。

3. 收集学生的作品和反馈意见，以便对教学进行改进和优化。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈和作品表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。

3. 关注学生的学习进步和兴趣培养，不断调整和优化教学内容。

八、教学拓展：1. 邀请纸雕塑艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解纸雕塑的艺术价值和发展趋势。

2. 组织学生参观纸雕塑展览或相关艺术活动，拓宽学生的艺术视野。

人美版7年级14册《纸的立体表现一一纸雕塑》初中美术教案授课人：___ 迟楠 ____美术学科教案课题纸的立体表现一一纸雕塑课时1课时课型设计应用课标标知识：通过本课的学习，使学生初步了解了立体构成的知识，掌握纸材的构成方法, 进一步认识现代雕塑的形式美感。

学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。

能力：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能力。

德育：通过欣赏纸雕塑作品，自己设计、制作纸雕塑作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生的自信心。

重难点重点：形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等。

难点:纸雕塑的设计。

造型构思，点，线，面，体的韵律组合。

板书设计第六课纸的立体表现纸雕塑一、立体构成：使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。

二、构成要素：1、点、线、面、体。

2、色彩。

3、肌理。

4、空间。

制作过程：1、确疋主题2、组成形象3、注意稳疋性和各部分的原因教学内容教学设标时间一、导入新课：上节课我们学习了，纸的立体表现一一纸浮雕。

今天我们继续学习纸的立体表现一一纸雕塑。

二、讲授新课：首先我们先来了解一下，什么是立体构成。

使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。

整个立体构成的过程是一个由分割到组合或组合到分割的过程，任何形体可还原到点、线、面、而点、线、面又可以构成任何形体。

点、线、面是立体构成最基本的观念。

三、作品分析：《鹰》采用构成的方法完成。

造型特点：造型概括，整体感强。

用简练的手法表现了鹰的气势与神态。

直接导入，利用课本的图例，通过欣赏纸雕塑作品，对纸雕塑有个感性的认识，体会纸雕塑的美感，充分发挥教材的优势。

运用直观的图片讲解新内容，有利于学生理解。

更好的完成新的学习内容引导学生分析纸雕塑的特点与技法。

3分钟10分钟技法的应用：鹰的身体用一张纸切割、弯曲完成。

《纸雕塑》教学设计（优质课比赛教案）第一章：纸雕塑简介1.1 纸雕塑的定义与特点引导学生了解纸雕塑的定义：运用纸质材料，通过折叠、剪切、拼接等手法，创作出具有立体感的雕塑作品。

分析纸雕塑的特点：简洁、环保、易于制作和展示。

1.2 纸雕塑的历史与发展介绍纸雕塑的历史起源，如古代中国的纸艺、日本和韩国的纸雕等。

展示纸雕塑在不同国家和领域的应用和发展，如现代艺术、建筑模型、商业广告等。

第二章：纸雕塑的基本技巧2.1 折叠教授如何运用折叠技巧制作纸雕塑的基本形状，如立方体、圆柱体等。

示范如何通过折叠技巧创作出复杂的纸雕塑部件，如翅膀、尾巴等。

2.2 剪切讲解剪切技巧在纸雕塑创作中的重要性，如如何精确剪切出纸张的轮廓。

展示如何运用不同形状的剪纸来制作纸雕塑的细节部分，如花瓣、树叶等。

第三章：纸雕塑的创作流程3.1 构思与设计引导学生进行创意思考，确定纸雕塑的主题和造型。

教授如何将构思转化为具体的草图设计，包括尺寸、比例和细节等。

3.2 材料与工具的选择介绍适合制作纸雕塑的纸张类型，如卡纸、报纸、塑料纸等。

展示纸雕塑创作所需的工具，如剪刀、尺子、胶水等。

3.3 制作与组装教授如何根据设计草图进行纸张的剪切、折叠和拼接。

第四章：纸雕塑的创意实践4.1 动物纸雕塑引导学生选择一种动物作为创作主题，运用纸雕塑技巧制作出动物的立体形象。

鼓励学生发挥创意，为动物纸雕塑添加有趣的表情、动作和背景。

4.2 人物纸雕塑教授如何创作人物纸雕塑，包括脸部特征、身体比例和服饰等。

指导学生制作具有个性特点的人物纸雕塑，如家庭成员、同学等。

第五章：纸雕塑作品的展示与评价5.1 作品展示引导学生将完成的纸雕塑作品进行展示，鼓励他们分享创作思路和体验。

组织学生互相欣赏和评价作品，提出改进意见和建议。

5.2 评价与反思教师对学生的纸雕塑作品进行评价，关注技巧运用、创意表达和制作过程等方面。

《纸雕塑》教学设计（优质课比赛教案）第六章：纸雕塑的拓展应用6.1 纸雕塑与环境艺术引导学生思考纸雕塑在环境艺术中的应用，如公共空间装置、节日装饰等。

《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计材料一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸雕塑的基本概念和制作技巧。

2. 培养学生的创新意识和动手能力，提升对纸材的运用和立体造型能力。

3. 引导学生关注生活中的纸制品，提高环保意识和审美情趣。

二、教学内容：1. 纸雕塑的定义和发展历程。

2. 纸雕塑的基本制作方法和技术。

3. 纸雕塑的创新应用和实例分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：纸雕塑的制作方法和技术，纸材的运用和立体造型。

2. 教学难点：纸雕塑的创新设计和制作过程中的技巧掌握。

四、教学准备：1. 教师准备：纸雕塑作品展示，制作工具和材料。

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸等基本手工工具。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示纸雕塑作品，引导学生了解纸雕塑的定义和发展历程。

2. 基本制作方法讲解：教师讲解纸雕塑的基本制作方法和技术，如剪切、折叠、粘贴等。

3. 创新应用实例分析：教师分析纸雕塑的创新应用实例，如纸雕艺术、纸雕工艺品等。

4. 学生实践：学生根据教师提供的制作技巧，进行纸雕塑的制作实践。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。

六、纸雕塑的制作技巧深化1. 教学目标：让学生掌握纸雕塑的进阶制作技巧，如如何塑造立体感、如何处理细节等。

2. 教学内容：1) 纸雕塑的立体感塑造：通过折叠、切割、弯曲等手法，使纸张呈现出立体感。

2) 纸雕塑的细节处理：讲解如何利用剪刀、刻刀等工具对纸张进行精细加工，以增加作品的质感。

七、纸材的运用与拓展1. 教学目标：使学生能够熟练运用不同种类的纸材，并了解纸材的特性，以便在创作中更好地发挥。

2. 教学内容：1) 不同种类的纸材介绍：介绍常用纸材如彩纸、卡纸、报纸等的特点和适用场景。

2) 纸材的运用技巧：讲解如何根据纸材的特性进行创作，以达到理想的效果。

八、立体造型的实践与应用1. 教学目标：培养学生对立体造型的感知和创造能力，使学生能够将所学技巧应用于实际创作中。

纸的立体表现——纸浮雕
一、教学目标
知识目标：1 、使学生掌握纸艺中基本的折、剪、刻、粘贴等技法。

2、使学生学会纸浮雕的制作步骤：画图、构思、制作、粘贴。

能力目标：1、学会制作完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

2、培养学生对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

情感目标：1、感受生活与艺术的丰富多彩，体验纸浮雕装饰作品的美感，激发学生美化生活的意识。

2、发扬团队合作精神，在实践中体现互爱互助。

二、教学重点和难点
教学重点：纸浮雕的基本技法及应用。

教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计，将平面的纸变成立体的形象。

三、教具和学具
教具准备：师生纸浮雕示范作品、五角星、小花、等
学具准备：小刀、剪刀、胶水、卡纸、圆规、铅笔、橡皮檫四、教学过程：
五、小结
1.学生谈学习心得
今天的课程很快几要结束了，有那位同学谈谈今天学习的收获呢？
2.教师陈词总结，结束本课
今天我们学习了纸浮雕的制作，大家作出了这么多美丽的作品，今后大家可以不断发挥自己的想象力和创意来装扮和美化我们的生活。

六、教学反思
本课的设计不是让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作的欲望下去探究技法，所以整个课题教学采用循序渐进，带着问题自主探究式、合作交流式的学习方法，让学生时时处于积极探索的学习氛围中。

另外，让学生对自己的劳动成果进行展示和评价，这在一定程度促进了学生的学习热情。

学生不仅在学习中体会到了纸浮雕的乐趣，而且还让学生在制作中感受到成功的喜悦。

中学美术教材第十四册第五课纸的立体表现一纸浮雕（临沂四中王学苓）一、教学目标1、通过本课学习，锻炼学生的立体造型能力，学会对形象的概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感，个性思维方式和艺术发展空间。

2、让学生在实践活动中，更加关注生活中有趣的形象与动物，感受生活的丰富多彩，在学习中提高创造的自信心。

二、教学重点、难点重点：纸浮雕多种技法的介绍与应用，把立体构成的各种知识用通俗的语言讲解、渗透、应用到纸浮雕创作中。

难点：课前素材的收集、技法的掌握三、教学过程设计（一）导入：同学们你们见过浮雕吗？它有什么特点？生答：立体、装饰性师问：浮雕的材料有哪些？生：石头、泥土、木板等都可以。

师：今天我们一起来学习一种比雕塑更有趣，更易制作的纸浮雕，其材料运用各种各样的纸、做出的浮雕更具装饰、趣味性。

教师课件演示纸浮雕的作品欣赏、激起学生兴趣（二）技法探究：学生有了兴趣，就会迫不及待地要尝试，这时教师要因势利导和学生一起探讨。

师：同学们，你们知道这些作品是怎么做出来的吗？生：有的说剪切、有的说折叠师：大家知道的很多，你们也能做出这样的作品吗？以狮子图为例，谁能说出制作步骤。

生：首先设计形状，用笔画图，再用剪刀剪，学生提问，眼睛是怎样折成立体圆形的，怎样折叠才能让立体的部位立起来……师：肯定学生知道的知识、对提出的问题重点加以示范，用课件的演示技法，叠压法，切口推折法还有各种自创组合法，让学生明白立体的地方不光是折还需用圆规、针等工具划痕推压等。

学生对技法有所了解之后，有了想实践的欲望。

（三）学生实践让学生选择自己喜欢的形象进行创意，制作一个有立体感的富有情趣的纸浮雕，鼓励学生可用不同的方法根据自己想像的情趣以立体有趣的形式完成作品。

在学生实践过程中，对有困难的学生加以指导。

（四）师生评价学生完成作品后，不要把技巧作为唯一评价标准，应尊重和保护学生的个性发挥，创作手段不应过分一致争取使每个学生有能力完成作品，分组、分班欣赏作品鼓励一些同学介绍自己的作品，自己创造的技法可介绍给大家，鼓励学生根据自己的特点今后创作出更好的作品，提高学习美术的兴趣和能力。

《纸的立体表现――纸雕塑》教学课题：纸的立体表现教学时间：１课时教材分析：本课题选自人美版义务教育课程标准实验教科书七年级第14册。

纸雕塑取材简便，制作容易，表现内容丰富，为学生进行艺术创造出提供了广阔空间。

通过设计制作纸雕塑，体验由平面到立体的艺术加工过程，有助于提高学生的审美趣味，有助于培养学生的立体思维能力和表现力。

学生分析：本课的授课对象是初一学生，这个年级的孩子天真，活泼，兴趣广泛。

纸雕塑是学生非常喜爱的课业，他们对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。

这节课内容贴近实际生活，容易引起学生的共鸣。

通过现代环境雕塑欣赏，容易找到与纸雕塑的切合点，学习起来比较容易接受和发挥，学生可以结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。

但对于平面构成知识与立体构成知识的认知有限，并且少数学生在处理形象时缺乏概括能力，需要在设计制作实践中加深审美体验与认识。

指导思想：心理研究表明：良好的学习环境，轻松的学习氛围不仅有助于学生的身心健康，更加有利于激发学生的创新思维。

因此，本课教学在以人为本的教育理念指导下，为学生营造和谐、民主、愉快的学习氛围，引导学生尝试不同材料的使用与表现，以身边最易寻找最熟悉的材料——纸进行创作实践，充分调动学生学习积极性，师生互动、合作探究。

感悟纸雕塑的抽象美，体验立体造型的无限空间。

并通过纸雕塑设计制作实践活动提高学生立体思维能力和表现能力，体验成功的喜悦。

教学目标：知识目标：通过本课教学，使学生了解纸雕塑的特点和基本技法。

能力目标：学会运用构成法进行纸雕塑创作，并在这一过程中培养学生的立体思维能力和立体表现能力。

情感目标：感受艺术与生活的丰富多彩，提高学生的艺术欣赏水平，增强现代艺术观念。

教学重点：纸雕塑多种技的介绍与运用，立体构成知识的渗透。

教学难点：纸雕塑设计制作教学准备：教具准备：媒体课件、投影仪以及不同形式和类型的纸雕塑作品（准备在上课时让学生欣赏和分发到各小组）等。

学具准备：不同的纸张，如各色卡纸、白纸、彩纸、旧挂历纸等纸材及剪、刀、双面胶等用具。

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。

在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。

本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。

是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。

具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。

学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。

使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。

运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。

纸的立体表现--纸浮雕课业类型：工艺制作教学时间：1课时教学内容：纸的立体表现——纸浮雕[七年级下：第14-15页]教学内容分析：纸浮雕是立体构成技法之一。

半立体构成是以平面为基础进行立体化的设计制作，使平面的纸产生各种起伏，并且视觉触觉肌理介于平面和立体之间，类似雕塑的线刻和浮雕效果。

学生情况分析：学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。

学生已经掌握有一定的剪、折、刻的基本技法，本课在此基础上进行较复杂的剪、折、刻、卷的浮雕知识的学习实践是可以达到预设目标的。

教学目标：一、知识目标：1、了解浮雕的概念，以及它的分支：纸浮雕。

2、初步了解纸浮雕的成型规律、特点、种类以及设计制作方法。

（重点）3、学会看纸浮雕的制作示意图。

学会它的造型方法,了解其前后层次的设计。

（难点）二、能力目标：1、初步掌握立体构成技法之一的纸浮雕的制作。

2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。

（学生能够掌握美术知识并且运用本课学习的纸浮雕的各种技法进行具有创意的纸浮雕制作与拼合）三、审美教育：1、通过学习立体构成，开拓学生的视野，提高他们的文化修养。

2、培养学生对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。

3、利用所学知识美化生活。

教具以及媒体：纸浮雕范画若干、制作工具以及材料、多媒体。

课前其他准备：将全班同学按4—6人分成若干小组，布置学生准备材料。

学生材料准备：剪刀、双面胶、各色卡纸、底板纸、圆规、铅笔、橡皮、1—2枚硬币。

教学方法：直观教学法、启发式教学法。

教学过程：一、组织教学：检查学生的工具、材料的准备情况。

（1分钟）二、导入新课：板书设计：纸的立体表现----纸浮雕一、纸浮雕的方法1、折2、卷3、刻4、粘5、剪二、纸浮雕的种类1、自然型2、几何型3、拼合型三、纸浮雕的制作步骤：A、画图B、用圆规的铁脚压线C、剪并折（注意不要撕）D、折完粘在纸板上四、作业要求1、4—6人一组，注意分工明确2、折之前要先用圆规的铁脚划凹痕(注意区分切割线和折叠线）3、折时要深浅一致（可以利用小镊子帮助）4、粘接要结实(可以在切口合拢处用夹子夹牢,直至不再崩裂为止）五、课后作业 :下面两个题目，任选一题。

人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑--王振华纸雕塑教学目标1．显性内容与目标：人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑学习人美课标版纸雕塑的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。

通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。

人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑2．人美课标版纸雕塑隐性内容与目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。

教学重点与教学难点教学重点：形成纸立体的多种构成方法。

组合法、折叠法等。

教学难点：纸雕塑的设计。

造型构思、点、线、面、体的韵律组合。

教学设计教学过程设计一、美术教材14册中第6节《纸的立体表现—纸雕塑》一直是学生最喜欢做的课程。

学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。

是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。

使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。

二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。

欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。

1.导入课题：可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。

(2分钟)2.技法讲解:(1)组合法：教师演示——马的制作(可用课件)，学生认真观察。

(5分钟)教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。

教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线?学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。

在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。

本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。

是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。

具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。

学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。

使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。

运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。

纸的立体表现―纸浮雕
课题
的立体表现――纸浮雕
课型
设计应用
教学
目标
知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。

方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程
情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

教学
重点
纸浮雕的技法的介绍与运用。

教学
难点
纸浮雕的作品的设计，制作一幅完整作品。

工具
材料
刻刀剪子、胶水或双面胶
彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸
教学
环节
教学意图
教师活动
学生活动
组织
教学
导入
新课
传授
新知。

人美版7年级14册《纸的立体表现——纸雕塑》人美版7年级14册《纸的立体表现——纸雕塑》授人：___迟楠____美术学科教案题纸的立体表现——纸雕塑时1时型设计应用标要求目标知识：通过本的学习，使学生初步了解了立体构成的知识，掌握纸材的构成方法，进一步认识现代雕塑的形式美感。

学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。

能力：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能力。

德育：通过欣赏纸雕塑作品，自己设计、制作纸雕塑作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生的自信心。

重难点重点：形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等。

难点：纸雕塑的设计。

造型构思，点，线，面，体的韵律组合。

板书设计第六纸的立体表现——纸雕塑一、立体构成：使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。

二、构成要素：1、点、线、面、体。

2、色彩。

3、肌理。

4、空间。

三、制作过程：1、确定主题2、组成形象3、注意稳定性和各部分的原因教学内容教学设计目标时间一、导入新：上节我们学习了，纸的立体表现——纸浮雕。

今天我们继续学习纸的立体表现——纸雕塑。

二、讲授新：首先我们先来了解一下，什么是立体构成。

使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。

整个立体构成的过程是一个由分割到组合或组合到分割的过程，任何形体可还原到点、线、面、而点、线、面又可以构成任何形体。

点、线、面是立体构成最基本的观念。

三、作品分析：《鹰》采用构成的方法完成。

造型特点：造型概括，整体感强。

用简练的手法表现了鹰的气势与神态。

直接导入，利用本的图例，通过欣赏纸雕塑作品，对纸雕塑有个感性的认识，体会纸雕塑的美感，充分发挥教材的优势。

运用直观的图片讲解新内容，有利于学生理解。

更好的完成新的学习内容引导学生分析纸雕塑的特点与技法。

3分钟10分钟技法的应用：鹰的身体用一张纸切割、弯曲完成。

纸的立体表现纸浮雕教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术教材》第四单元“纸的立体表现”，重点讲解纸浮雕的制作方法和技巧。

具体涉及教材的第三章“从平面到立体”，第三节“纸浮雕的制作”。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的基本概念、制作方法和技巧。

2. 培养学生的空间想象力和创新能力。

3. 培养学生动手操作能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作技巧，如何使作品富有层次感和立体感。

教学重点：掌握纸浮雕的基本概念，学会运用不同方法制作纸浮雕。

四、教具与学具准备教具：示范用纸、剪刀、胶水、尺子、圆规等。

学具：每人一份相同规格的纸张、剪刀、胶水、尺子、圆规等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示纸浮雕作品，引导学生观察、欣赏，激发学生对纸浮雕的兴趣。

2. 理论讲解（10分钟）介绍纸浮雕的基本概念、制作方法和技巧，强调制作过程中的注意事项。

3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的纸浮雕为例，现场演示制作过程，讲解制作要点。

4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师步骤，独立完成一个纸浮雕作品。

5. 小组合作（15分钟）学生分组，每组设计并制作一个纸浮雕作品，教师巡回指导。

6. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念2. 纸浮雕的制作方法与技巧3. 制作过程中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有立体感的纸浮雕作品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了纸浮雕的基本概念和制作方法，但部分学生在制作过程中立体感不强，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识，尝试制作其他类型的立体纸艺作品，如纸雕、纸塑等。

重点和难点解析1. 纸浮雕的制作技巧和立体感的营造。

2. 例题讲解的详细程度和实际操作演示的清晰度。

3. 小组合作中的分工与协作，以及教师的巡回指导。

4. 作业设计的针对性和课后反思的深入性。

人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑初中美术教案--王振华纸雕塑教学目标1．显性内容与目标：人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑学习人美课标版纸雕塑的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。

通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。

人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑2．人美课标版纸雕塑隐性内容与目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。

教学重点与教学难点教学重点：形成纸立体的多种构成方法。

组合法、折叠法等。

教学难点：纸雕塑的设计。

造型构思、点、线、面、体的韵律组合。

教学设计教学过程设计一、美术教材 14 册中第 6 节《纸的立体表现—纸雕塑》一直是学生最喜欢做的课程。

学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。

是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。

使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。

二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。

欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。

1.导入课题：可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。

(2 分钟)2.技法讲解 :(1)组合法：教师演示——马的制作 (可用课件 )，学生认真观察。

(5 分钟 )教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。

教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线?学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。

纸雕塑教案第一篇：纸雕塑教案纸雕塑教案教学目标：1、知识与技能：体验纸塑造型的方法，掌握纸塑造型的设计要素。

2、情感、态度与价值观：通过教学生利用生活当中一些不被人们注意的东西来制作有情趣的小工艺品的课堂教学过程，激发、培养学生善于联想、发现美、选择美、创造美的能力和勤俭节约、热爱生活的高尚情操。

教学重点：让学生掌握纸材造型的一般方法和规律，认识纸塑造型的特殊美感。

教学难点：引导学生通过自主探究，讨论交流的方式方法，在广泛的生活中发现美、审视美、创造美。

教学过程一、引导阶段1、我们的骄傲：你能说出我国古代的四大发明吗？造纸是中国的四大发明之一。

师生讨论：纸的最常见的用途。

.2、探索与发现：找到身边的以纸为材料制成的物品。

学生展示或列举自己课前搜集的纸制品的实物或图片资料。

师生讨论：纸的其他用法及特殊用法。

（纸不仅是书写的载体，也是造型的载体，今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，探索一张纸是如何由平面变成立体的）二、发展阶段探究：纸的造型方法1、我作魔术师——改变纸的形态：由平面到立体比比看：谁的造型方法有新意。

让学生用一分钟的时间把一张纸做出任意立体造型。

挑选部分有代表性的学生作品展示，说明自己运用的造型手法。

教师小结：是什么方法令平面突起呢？纸材造型的方法——曲、折、挤压、团揉等，教师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作2、勇者无敌——挑战发散思维教师出示一幅树叶图片，让学生用纸做出造型。

学生分小组竞赛，比一比哪个小组想到的制作方法多（限时三分钟）。

然后共同交流、展示作品，最后决出优胜小组给与鼓励。

3、点石成金：怎样利用我们手中的这些材料，制成有立体效果的装饰品？教师挑选几件学生做出来的有特色的造型，与学生讨论并请几位同学合作进行整理，做成装饰品，粘贴在黑板上展示。

（分别作浮雕、圆雕；具象形、抽象形。

）教师运用多媒体出示各种纸立体造型作品，演示“剪贴法、卷曲法、折叠法、雕空法及压线曲折法”的基本造型，学生欣赏感受其魅力。

课题:纸的立体表现-纸浮雕
课时:1课时
课型:设计应用课
授课对象:七年级
教材分析:
纸浮雕是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中还包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意设计制作表达交流，为同学们提供创造性解决问题，发挥艺术潜能的机会，让他们充分发挥想象的空间，纸雕塑课程是一门具有创造性的课程。

教学目标：
1、知识和技能目标：学习纸浮雕的基本技法，学会纸浮雕的制作方法，构
思、制作、画图，应用所学过的构图、色彩知识具有
立体感装饰性强的纸浮雕作品。

2、过程和方法目标：通过欣赏感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮
雕的制作方法，学会运用不同的材料，同学之间一起
合作完成纸浮雕作品。

3、情感态度和价值观目标：通过欣赏和设计制作纸浮雕作品，使学生更加
关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的
丰富多彩，在学习中提高学生创新能力。

通过同学
之间合作设计完成纸浮雕作品，培养学生合作精神。

教学重点：纸浮雕技法的介绍和运用。

教学难点：纸浮雕作品的设计，制作一幅完整的作品。

教学方法：1、教法：演示法、讲述法、观察法、辅导练习法
2、学法：练习法、讨论法
教具准备：教材、美工刀、笔、剪刀、胶水或双面胶、圆规、直尺、各种颜色各种材质的纸。

学具准备：教材、美工刀、笔、剪刀、胶水或双面胶、圆规、直尺、各种颜色各种材质的纸。

教学过程：
板书设计
纸的立体表现-纸雕塑一什么是纸浮雕
二纸浮雕的主题
三纸浮雕的风格
四纸浮雕的技法
五鹅的制作。

《纸雕塑》教学设计（优质课比赛教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生了解纸雕塑的基本概念和制作技巧。

培养学生运用纸张进行创意雕塑的能力。

1.2 过程与方法目标：引导学生通过观察、分析、实践等方法，掌握纸雕塑的制作步骤。

培养学生合作、交流、创新的能力。

1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对艺术创作的兴趣和热情。

培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：纸雕塑的基本概念和制作技巧。

纸雕塑的制作步骤和创作方法。

2.2 教学难点：纸张的折叠、剪切、拼接等技巧的应用。

创意构思和艺术表现的处理。

第三章：教学准备3.1 教具准备：纸张、剪刀、胶水、尺子、画笔等制作工具。

纸雕塑样品或图片素材。

3.2 教学环境：宽敞明亮的工作室，每人一个制作台和相应的工具。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示纸雕塑样品或图片素材，引发学生的好奇心。

简要介绍纸雕塑的基本概念和制作技巧。

4.2 讲解演示：讲解纸雕塑的制作步骤和制作技巧。

演示如何折叠、剪切、拼接纸张，展示创意构思和艺术表现的处理。

4.3 学生实践：学生分组合作，根据教师提供的模板或自己构思，进行纸雕塑的制作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，给予建议和鼓励。

4.4 展示评价：学生展示自己的纸雕塑作品，分享创作过程和心得。

教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思：教师总结本次课程的教学效果和学生的表现，反思教学方法和策略的适用性。

思考如何改进教学，提高学生的创作能力和艺术素养。

5.2 拓展活动：邀请纸雕塑艺术家进行讲座或示范，让学生更深入了解纸雕塑的艺术价值。

组织学生参观纸雕塑展览或相关艺术活动，激发学生的创作灵感。

第六章：教学评价6.1 过程性评价：在学生制作过程中，教师应关注学生的动手能力、创新能力及团队协作能力。

通过观察、交流和作品展示，评价学生在纸雕塑制作过程中的表现。

6.2 成果性评价：评价学生的纸雕塑作品是否符合基本要求，如造型、结构、创意等。