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2024年一年级人教版上册语文教案（通用20篇）一年级上册语文教案 1一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。
认识笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
二、教学重难点重点：认字和写字。
难点：分辨“八”和“入”。
三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。
今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。
2、出示课题：今天我们学习第一课。
3、学生读课题，解释“里”。
(长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。
)4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。
二、讲授新课㈠、初读课文。
1、师范读课文。
2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读，师正音。
(重点强调“一”和“亭”的读音。
)(“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”;有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。
本课读二声。
)3、学生自由读课文，教师指名读。
㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。
2、(出示挂图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。
(这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。
先看最远处。
)3、最远处有几座亭子。
什么是“亭子”呢?4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。
你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。
)5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读：“亭台六七座。
”6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。
)7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)“八九十枝花。
部编版一年级上册语文全册教案（2024版）课题：我是中国人课时：1课时文本分析：《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始，课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
教学目标：1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重难点：1.知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.初步了解我国是个多民族的国家。
教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣1.播放歌曲《大中国》，要求学生边听边唱，想一想，这首歌唱的是什么。
过渡：是呀，我们都有一个温馨的小家，还有一个共同的大家——中国，中国是我们的家，我们都是中国人。
2.板书课题，老师领读课题，学生跟读。
二、看图说话，了解我国是一个多民族国家1.看课本插图，说一说：图上的这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？预设1：他们都是中国人。
预设2：他们代表不同的民族，所以他们穿的衣服不一样。
教师小结：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。
虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
2.教师提问：你是什么民族的？你的民族有什么生活习惯？你的民族服饰有什么特点？学生交流，教师根据学生发言出示关于服装、节日的图片。
预设：汉族是我们国家人口最多的一个民族。
汉族的传统节日有端午节、中秋节、春节等。
3.你还知道图中哪个小朋友是哪一个民族的？你知道这个民族的哪些信息？教师根据学生发言适当拓展介绍相关民族的生活习俗。
那达慕是蒙古族人民的盛会。
那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径、拔河、篮球等体育项目。
泼水节是傣族人民的传统节日。
人们清早起来便沐浴礼佛，用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。
一年级小学生语文教案3篇小学一年级上册语文教案篇一教学目标1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学过程教学活动一、激趣导入1、出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2、板书课题，领读，指导书写字，组词，造句。
二、初读第一则1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。
交流记字方法。
4、指导写字：左、右、红、时。
三、再读第一则1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
2、交流展示小组猜字谜的成果。
五、布置作业和家人一起猜字谜。
小学一年级语文教案篇二教学目标1．认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点识字、写字。
有感情朗读课文。
教育学生乐于助人。
教学时间2课时课前准备生字卡片、多媒体课件教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁？你们是怎样成为好朋友的呢？（学生发言）今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。
下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。
二、初读课文，认识生字、新词1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。
2．认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。
小学一年级语文课程教案(3篇)小学一年级语文课程教案篇一1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
一、初读课文，初步感知。
1.先自己读课文，不认识的单词读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍？？4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2.老师教阅读，让学生上台教阅读。
3.老师随机选取几个单词，参考一下。
会读书的同学站起来大声读出来。
让我们看看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）小学一年级语文课程教案篇二人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。
《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。
这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。
课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。
在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣夏天属于孩子，欢乐属于孩子，梦想属于孩子。
小学一年级语文教学方案范例教学目标：1、掌握并认知___个生字，能够熟练书写“自、己、东、西”___个汉字。
2、能够准确、流畅地朗读和背诵课文内容。
3、理解课文内涵，培养自我独立的观念，学会不依赖父母，自我掌握生活技能。
教学重点：生字的认读和朗读的练习。
教学难点：理解小鸭和小鹰的妈妈为何鼓励它们独立学习生活技能的深层含义。
教学流程：一、介绍课程主题二、初步阅读课文1、学生自主轻声阅读，强调准确读出生字的发音，特别是生字的声母、韵母和声调。
学生在阅读过程中应标记出生字，并借助拼音反复读诵，以记住生字的发音。
2、强调如“自”的平舌音，“深”的翘舌音，以及“您”、“那”的鼻音，“您”和“深”的前鼻音，“景”的后鼻音，“吧”和“吗”的轻声。
对发音错误的生字，引导学生自我借助拼音纠正。
3、鼓励学生运用创新方法记忆生字，如“吧、您、吗、会、景”可结合已学的偏旁部首来记忆，“哪”与“那”的字形差异，以及“学”字中新的偏旁部首的识别。
同时，帮助学生区分“自”与“目”的音形义差异。
三、深入阅读，理解课文内容1、结合挂图、投影或音乐，引导学生阅读并理解小鸭与妈妈的对话内容。
2、启发学生通过想象，理解小鸭的心理变化和遇到的困难，以及学会游泳后的喜悦，并通过阅读、思考和表演来表达。
四、指导朗读，培养语感1、指导学生读出对话中的不同语气，如小鸭和小鹰的恳求、商量语气，以及妈妈的亲切、激励语气。
2、在学生熟悉课文后，进行角色扮演的分组朗读，进一步练习背诵全文。
五、复习与巩固生词六、指导书写1、要求学生在书写生字前先观察田字格中的范字，养成边写边对照的习惯，以提高书写准确性。
2、提醒学生注意“自”、“己”、“东”等字的书写规则，避免常见错误。
七、实践活动1、引导学生以“我学会了_”为主题，分享最近学到的新技能或知识，强调自我学习和安全意识。
2、鼓励学生创作并表演课本剧，通过角色扮演提升创造力和表达能力。
小学一年级语文教学方案范例（二）教学规范：1、掌握本课的___个生字与新词汇，能够运用常见词汇构造并书写句子。
小学一年级语文教学案例人教版小学一年级语文教学案例（通用7篇）人教版小学一年级语文教学案例（通用7篇）教育目标：A、知识与能力：1、认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。
3、形成初步合作、探究的意识和能力。
B、过程和方法：1、在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。
2、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。
3、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。
C、情感态度价值观：1、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。
2、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
3、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。
教学设计课前预热：看词学声、做动作。
(课件)青蛙唱歌、天上有彩虹、数星星、种子睡觉、种子喝水、种子发芽、长出小草、花儿开放、下小雨、下大雨、下雷雨、狂风暴雨一、呼唤雨点儿，引入新课嘘、你听!闭上眼睛仔细听，听到什么了?(课件:播放小雨的声音)呀!真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了?你喜欢这些雨点儿吗?快和它打个招呼?、注意：“雨点儿”只能发作两个音(课件：大大小小的雨点飘落下来)你看、你看、这是一个大雨点儿，我们快叫叫他，这是一个小雨点儿，快也招呼他一下，又来了一个大雨点儿二、学习第一段，练习朗读。
这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗?一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗?原来是(课件：出示句子)。
读一读。
注意：、“云彩”、“下来”读轻声。
再读一读课文，边读边做动作。
三、朗读对话，引导质疑(课件)数不清的大大小小的雨点儿从云彩中飘落下来，半空中，小雨点儿和大雨点儿在说悄悄话呢。
读课文2、3、4节，画出小雨点儿和大雨点儿在说些什么，并练一练该怎么读。
一年级教师语文教案(小学语文一年级教学案例)一、教学目标本课程的教学目标旨在让学生掌握单个汉字的基本笔画及书写规范，能够辨认相同字形的字词，培养其初步的语言文字表达能力。
二、教学重难点(一)教学重点1.单个汉字的基本笔画以及书写规范；2.相同字形的字词辨认并进行积累；(二)教学难点1.学生掌握单个汉字的基本笔画及书写规范并能够准确的书写；2.学生能够通过字形相同的字词进行识别、积累。
三、教学方法(一) 情境教学法通过具体的语境实例，来帮助学生理解和把握知识点，教师通过多种方式，如图片、物品等较为直观的情境来为学生提供所需的语言输入，帮助学生加深对知识点的印象，有助于缩小抽象知识的距离，使学生学得更加主动、自然、愉悦。
(二) 合作学习法要求学生共同学习、探究、发现，通过思考，合作，交流等借助小组的优势，制定方案，相互帮助，提高因互动所带来的知识的共同组织和融合能力，同时还有提高思维和学习策略的能力。
(三) 多媒体教学法引入多媒体，通过图片、声音、视频等多种形式，把语文知识融入生动形象的情景中，帮助学生理解、记忆、掌握知识点。
有效的活化了学生的学习兴趣，也提高了其语文学科的学习效果。
四、教学过程(一) 情境营造教师将一个由花组成的大字“草”放在黑板上，让学生模仿花瓣的写法，在草字内手写一些句子。
(二) 情境帮助1.给学生举几个例子，如“鱼”、“古”等，让他们通过观察找到其中的相同字形。
2.双倍体验：学生已经练习了草字的笔画。
要求学生再从草字入手，写出一些拼音的形状相近的汉字，如草、划、劳、早、前、包等，学生对于汉字的书写变得自信。
(三) 合作学习1.按照班级分组，教师将课堂重点内容，在每个小组中进行一定的分组学习。
让学生分别模仿写出单个汉字的笔画和书写规范，做到精细认真。
2.小组计分：在学生小组合作完成这一环节指定任务后，引导分组结合课堂上的讲解进行总结性的小组成果讨论，并通过名次进行一定的评价。
小组评价标准1.团队合作表现2.理解与分析表达能力3.展示与表达能力4.个人参与度(四) 总结放映集中对全班同学进行总结宣传和讲解。
小学一年级语文教学设计案例优秀5篇小学一年级语文教学设计案例篇一教学目的：1、认识10个生字，会写7个字，学会本课生词。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1、认识10个生字，会写7个字，学会本课生词。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、背诵课文。
2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。
课时安排：二课时。
第一课时。
教学目标：1、认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。
2、能熟练朗读课文。
教学重点：认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。
教学难点：能熟练朗读课文。
教具准备：生字卡片。
教学过程：一、导入。
1、同学们，你们喜欢花吗？2、你认识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜欢的花是什么？二、初读诗歌。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的。
字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）。
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习儿歌。
1、分句指名读儿歌。
思考：你知道了什么？2、质疑。
3、分组讨论。
4、指名回答。
四、全读儿歌。
五、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“霜”。
语文一年级教案(通用6篇)语文一年级教案篇1一、谈话引入,导入新课小朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天到学校读书识字学本领,怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音,识很多字,读很多书,学很多本领。
这节课我们先学习一个单韵母。
比比看,谁学得最快最好。
二、观察图画,学习读音1.看图，这个小朋友在干什么?(给医生看牙齿)2.看牙齿时我们应该怎么做呢?3.张着嘴我们来发一发啊的声音4.今天我就来认识一个拼音宝宝叫a,跟老师读。
5.在此基础上,教师注意采取多种形式,如领读、齐读、分组读等,帮助学生读准音。
6.小朋友们仔细观察，这个a字宝宝像什么?7.a字宝宝可好了，她有四个好朋友，今天也来到我们教室，你们想认识她们吗?出示a的四声8.她是四个好朋友没人都戴着一顶帽子，你们上来用手在他们的帽子上划一划。
9.他们也有自己的名字，指导学生朗读，纠正发音。
10.在一组图片中让学生找一找a和a的四声，帮助学生巩固发音。
三、学习儿歌1.看图,说说图上画的是什么?2.教师范读。
让学生找找这首儿歌中哪里含有我们所学的拼音字母“a”。
3.教师教读儿歌,学生们自己读、齐读。
四、欣赏拼音字母歌学生看图回答张开嘴(学生做张嘴状，发啊的声音)学生反复练读,体会a的发音学生观察想象，说说a的样子。
学生观察，他们与a有什么不同。
学生用手势笔画四声。
板书设计aāáǎà语文一年级教案篇2课堂目标1.认识笔画、笔顺，田字格，学习拿笔姿势，了解写字的意义，为学习写字作准备。
2.阅读方面，学习两个句子读一首儿歌。
同时认读7个汉字。
教法趣味教学法、观察法、谈话法。
教具生字卡片、课件。
课时3过程第一课时一．谈话导入。
师：今天，我们来学习两个句子，通过学习可以使我们懂得学习写字的好处，你们想学会吗？二、教学句子。
1、教师反复带读这两个句子。
2、学生个人读。
3、分小组读4、齐读。
三、认读生字，培养识字能力。
2023年一年级语文上册教案设计一年级上册语文教案五篇（优秀）一年级语文上册教案设计一年级上册语文教案篇一一、播放歌曲，激发兴趣1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么?b、读了课文，你还想知道什么?3、自主感悟学生学习反馈：三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的?2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面?四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱?2、创设情境，学第3句。
a、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉?b、情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。
祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
一年级语文上册教案设计一年级上册语文教案篇二教学方法一、导入同学们，上节课我们已经走过了潜水桥。
这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?二、品读领悟(一)、学习塑料桥这一部分的内容1、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过潜水桥的经验。
大家回忆回忆，潜水桥是怎么过的?(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。
(2)说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
(1)在教师的引导下找出塑料桥的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
(2)说说走在上面的感觉。
又平又稳。
部编一年级语文优秀教学案例一、教学背景。
二、教学目标。
1. 让小朋友们认识“尖、说、春”等10个生字，会写“天、四、是”等4个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解四季的特征，激发小朋友对大自然的喜爱之情。
三、教学过程。
（一）趣味导入（像打开魔法宝盒一样吸引小朋友）老师走进教室，手里拿着一个神秘的盒子，故作神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法盒子，这个盒子里藏着四个小伙伴，它们分别代表着不同的时间，而且每个小伙伴都有自己独特的宝贝。
你们想不想知道是什么呀？”小朋友们的眼睛一下子就亮了起来，大声说：“想！”老师打开盒子，拿出四张分别画着春夏秋冬景色的卡片，然后说：“这就是今天我们要认识的四个小伙伴，它们就是四季。
”（二）初读课文，识字教学（识字就像交朋友）1. 老师先范读课文，一边读一边用手指着字，读得绘声绘色的，就像在讲述一个非常有趣的故事。
读完之后，老师说：“小朋友们，现在轮到你们和这些字宝宝交朋友啦。
”2. 小朋友们开始自由朗读课文，遇到不认识的字就用拼音宝宝帮忙。
然后老师拿着生字卡片，像展示宝贝一样，一个一个地展示生字。
出示“尖”字，老师问：“小朋友们，你们看这个字像什么呀？”有个小朋友说：“像两个小山靠在一起。
”老师笑着说：“真聪明！这个字就是尖，上面小下面大，就是尖的样子，比如说尖尖的笔头。
”再出示“春”字，老师说：“这个字可有趣啦，它就像一幅小画呢。
上面是三个人，下面是一个日，三个人在太阳下，就像是春天到了，大家都出来玩耍啦。
”小朋友们都哈哈大笑，很快就记住了这个字。
（三）精读课文，理解内容（走进四季的小世界）1. 学习春天部分。
老师说：“我们先来看春天这个小伙伴带来了什么呀？”引导小朋友读课文中的句子“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。
’”老师拿出一根绿色的小纸条，像草芽一样举起来，问小朋友：“你们看，草芽是什么样的呀？”小朋友们说：“尖尖的。
”老师接着问：“那草芽会说话吗？”小朋友们摇摇头。
优秀的一年级语文教学案例分享
2023年，是一个充满着希望和挑战的年份。
在这个快速发展的时代，语文教育依然是人们关注的焦点。
优秀的一年级语文教学案例分享，为我们提供了很好的借鉴和启示。
在这份教学案例中，教师立足于学生的实际情况，设计了丰富多彩的教学内容。
在课堂上，教师采用了多种形式的教学方法，例如互动式教学、小组合作学习和游戏式学习等，以此提高学生的兴趣和参与度。
同时，教师注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，在课程中不仅注重知识的输入，更重要的是关注学生的输出和表现。
为了便于学生的学习和掌握知识，教师还设计了一系列的教学活动。
例如在课文阅读后，教师组织学生进行小组讨论和问答，并引导学生思考和总结。
在写作教学中，教师引入了元素写作法，让学生在训练写作技巧的同时，培养了他们的想象力和创造力。
在语文文化学习中，教师采用了区域文化和多元文化交流的方式，让学生能够更好地了解自己的文化背景，也能够尊重和理解其他文化的特点。
在这个教学案例中，教师注重对学生的个性化关注和支持。
每个学生都被视为独特的个体，教师会根据学生的不同情况和需求，为他们提供相应的教学服务。
例如对于一些学习困难的学生，教师会采用小组辅导、个别辅导等方法，帮助他们解决学习中的困难。
总之，这份教学案例的魅力不仅在于其创新和多样化，更在于教师对语文学科的深度理解和对学生的全面关注。
这样的语文教学模式，不仅能够提高学生的语文素养和综合素质，更能够激发学生的兴
趣和学习动力。
我们应该向这样的教学案例学习，努力将语文教育的阳光和温暖带给更多的学生。
小学语文一年级第七十二课教学方案尊敬的各位老师：为了更好地开展小学一年级语文教学工作，提高学生的语文素养和阅读能力，根据教育教学要求和学生实际情况，我们制定了小学语文一年级第七十二课的教学方案。
本方案旨在帮助学生培养良好的阅读习惯、提高语言表达能力、拓展知识面，同时注重通过多样化的教学手段激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
一、教材分析及教学目标本课教学内容为《小河的故事》，通过这篇课文，学生将了解到小河的特点以及小河对人们的作用。
通过教学，我们旨在使学生达到以下教学目标：1. 能够初步理解课文内容，掌握生词、短语的含义。
2. 能够正确朗读课文，并能流利地朗读短文。
3. 能够用简单的语言描述小河的特点与作用。
4. 培养学生的观察能力和对自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：通过阅读课文，理解小河的特点以及小河对人们的作用，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 教学难点：帮助学生理解并运用一些生词和短语，提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备1. 教材：小学语文一年级上册课本。
2. 教具：幻灯片、图片、黑板、粘贴纸等。
四、教学过程1. 情境导入：通过展示一幅美丽的小河图片引起学生的兴趣，激发学生对自然景色的热爱。
2. 呈现课文：利用幻灯片或黑板展示课文《小河的故事》，引导学生跟读课文，纠正发音和语调。
3. 导读课文：通过问题引导学生主动思考，了解小河的特点和作用，帮助学生理解课文内容。
4. 扩展阅读：教师通过展示有关小河的图片，向学生介绍更多关于小河的知识，并与课文内容进行对比，激发学生对自然的好奇心。
5. 合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个小组长，小组长带领其他组员讨论小河的特点和作用，并记录下来。
然后由小组长代表小组进行汇报。
6. 游戏活动：设计一些与小河相关的游戏活动，如小河传球游戏、小河探宝等，通过游戏活动巩固学生对小河的理解。
7. 总结归纳：教师与学生一起回顾整节课的内容，概括小河的特点和作用，并鼓励学生自主学习和观察身边的小河。
一年级语文教学案例1. 教学目标•培养学生对中文的兴趣和热爱；•培养学生正确的读写能力，初步掌握汉字；•通过教学活动激发学生的想象力和创造力；•培养学生的合作精神和团队意识。
2. 教学内容课文：《小鸟儿快飞》3. 教学步骤步骤一：导入•利用一幅插图引起学生的兴趣，激发学生对小鸟儿的好奇心。
•提问：你们见过小鸟吗？小鸟会飞吗？步骤二：阅读课文•分发课文给学生，让学生自主阅读。
•老师辅助学生解读生词、短语。
步骤三：共同阅读•教师和学生一起大声朗读课文。
•模仿声音、语调、语速。
步骤四：理解课文•利用提问方式帮助学生理解课文的意思。
•提问：小鸟飞到哪里？为什么要飞到那里？步骤五：读课文•老师引导学生一起读课文，培养学生正确的发音和语流。
步骤六：分组活动•将学生分成小组，每组选择一个课文中的场景进行角色扮演。
•提示：学生可以扮演小鸟、树木、花草等。
步骤七：小结复习•导向学生回顾今天的学习内容。
•提问：你最喜欢课文中的哪个人物？为什么？步骤八：作业布置•作业：写一篇关于小鸟飞的小故事，用5-10句话描述。
4. 教学评估•观察学生的课堂表现，包括阅读、朗读、理解等能力的表现。
•评估学生在小组活动中的合作精神和创造力。
•收集学生完成的作业，评估学生的写作能力和创造力。
5. 教学资源•课文《小鸟儿快飞》•插图•黑板、粉笔6. 扩展活动•邀请家长来学校观看学生的小组活动表演。
•在课堂上播放和小鸟相关的音乐，引发学生的想象力。
通过本教学案例，一年级学生能够在兴趣驱动下学习中文，并初步掌握正确的读写能力。
同时，通过小组活动和角色扮演，培养学生的合作精神和团队意识。
教师在教学过程中灵活运用各种方法，使学生在掌握知识的同时，提高学习兴趣和参与度，达到教学目标。
一年级语文教学案例18732
用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度，希望能够跟企业结合一起的意向有多少，
如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。
一年级语文教学案例
------<<ai ei ui >>的教学片段与反思
一、创设情景
探究合作
自学ai
ei
ui.
1、师:现在
我请三位新朋友来和你们见见面好吗,(伴着欢乐的音乐
三位同窗戴着ai
ei
ui的头饰
高高兴兴地跑进教室
向大家挥手问好
)
2、生:大家好
我们是大家今天要认识的三位新朋友盼望大家能喜欢我们
生1:如果你们想知道我叫什么名字请你们认真察看
生2:如果你们想知道我叫什么名字请你们开动头脑
生3:如果你们想知道我叫什么名字请你们合作探究
共同窗习
3、(音乐停滞
老师把三个复韵母的卡片贴在黑板上请三位学生回原位
)师:请大家看看这三个新的韵母
说说你发现了什么,
师:刚才
同窗们的目光挺不错的哦
很快就发现这三个拼音是有两个单韵母组成的这就是今天我们要学习的由两个单韵母组合成的韵母叫复韵母
请同窗们跟我读一读
(生读:复韵母)
4、师:这三个复韵母怎样读呢,我们前面学过声母和单韵母组成的两拼音节的拼读方
法
就是前音轻短后音重
两音相连猛一碰
也就是把声母和单韵母快速连读出来
拼成音节
那我们就用"前后两个音快速连读"的方法试着把这三个复韵母读一读好吗,请各小组的同窗
合作探讨一下
该怎样读
互相领导
互相评一评
5、现在
我们来看看哪位小朋友愿意站起来把这三个复韵母读一读
也可以挑你喜欢的一个复韵母来读
其他小朋友可要竖起小耳朵认真听一听
我可要请你们当小评委哦看哪位小朋友评得最好可有小礼物的你们高兴吗,
生1:严盈
你读得很好
可是你的声音太小了
你以后应当大声读出来让全班同窗都听到
生2:符皓闳
你读得太好了
声音也很洪亮
生3:谢秉润
你读错了
你应当把a和I很快地连读出来你刚才读成a ----i了......
反思
如果直接出示这三张复韵母卡片
也许学生会感觉没有兴趣于是
我在教学中创设这样的情景让三位学生戴着ai
ei
ui的头饰
高兴地跑进教室
与大家挥手问好
调动学生的情绪
调动课堂气氛
通过学生作为中介
把知识与学生距离拉近了
激发学生学习的兴趣
学生的好奇心是最强的他们对新的事物总是有种新鲜感所以我运用了"你发现了什么"这个领导性的问题
目的是要诱发学生的好奇心使他们进入了自动探究的学习状况。
