小学一年级数学计算教学课例

1年级计算题讲解教案教案标题：1年级计算题讲解教案教案目标：1. 引导学生理解和掌握1年级数学计算题的基本概念和解题方法。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作学习和表达能力。

教学准备：1. 教师准备计算题示例和练习题。

2. 学生准备铅笔、橡皮和计算工具（如计算器、算盘等）。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入教学话题，提问学生对计算题的了解和认识。

2. 引导学生回顾和复习之前学过的加法和减法概念。

步骤二：讲解计算题的基本概念（10分钟）1. 通过示例计算题，向学生介绍计算题的基本要素，如数字、符号和运算规则。

2. 解释加法和减法的定义和运算规则，帮助学生理解计算题中的加法和减法运算。

步骤三：讲解计算题的解题方法（15分钟）1. 分别讲解加法和减法计算题的解题步骤和方法。

2. 通过示例计算题，引导学生逐步掌握解题的思路和方法。

步骤四：合作学习和练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

2. 分发练习题，让学生在小组内合作解答。

3. 鼓励学生相互讨论和交流解题思路，互相帮助解决问题。

步骤五：展示和总结（10分钟）1. 随机选择几个小组展示他们的解题过程和答案。

2. 引导学生总结计算题的解题方法和注意事项。

3. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们的疑问。

步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置适量的计算题作业，巩固学生对所学知识的掌握。

2. 强调作业的重要性，并鼓励学生独立完成。

教学延伸：1. 针对学生不同的学习水平，可以提供不同难度的计算题，以满足他们的学习需求。

2. 鼓励学生多做练习，提高他们的计算能力和解题速度。

3. 引导学生将所学的计算方法应用到生活实际中，培养他们的数学思维能力。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现，评估他们对计算题的理解和掌握程度。

2. 收集学生的作业，并对其解题过程和答案进行评估。

3. 针对学生的表现给予积极的反馈和建议，帮助他们改进和提高。

一年级《简单的计算》教学设计教学内容教材第57页的例5、例6及“做一做”，练习十三第1-3题。

教学目标1、学会人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算；知道物品价格，通过简单的加减解决问题。

2、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并指导爱惜人民币。

教学重难点重点：学会人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

难点：学会人民币单位间的换算。

教学方法讲授法、谈话法、讨论法等。

教学用具多媒体，人民币。

教学过程一、复习旧知上节课我们一起认识了人民币，今天请大家一起来回忆一下。

（师出示课件）1、写出下面的钱数2、人民币的单位有哪些？（元、角、分）1元＝（ 10 ）角 1角＝（10）分师：孩子们，你们回答太棒了！那么今天我们来继续学习有关人民币的知识——简单的计算。

（板书课题）二、探究新知（一）人民币单位间的换算教学例5。

师：老师想买一把尺子，价格是1元2角。

你能帮老师想出几种付钱的方法？生讨论，汇报。

师：谁能帮老师选出最快的付钱方法呢？悄悄举起你可爱的小手。

1、出示例5的主题图师：老师也是这样拿出1元2角，请看大屏幕。

1元2角=（）角。

（板书）师：你是怎样想的呢？用老师给你准备的人民币摆一摆，换一换。

小组操作，老师巡视指导。

学生汇报：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。

即，1元2角=12角。

教师出示课件，展示过程。

2.继续引导学生逆向思维18角=（）元（）角。

（板书）学生回答，课件演示。

小结：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角，所以18角=（ 1 ）元( 8 )角3.即时练习1元=（10）角 1角=（10）5元5角=（）角 14角=（）元（）角3角9分=（）分 28分=（）角（）分（二）元、角的加减法计算师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。

1.出示例6的主题图。

师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。

精选小学一年级数学教案：通过实例教学掌握加减法。

第一篇：加减法初始该教案是一年级AC班的数学教案，重点是加减法的初始教学。

教师会用具体的例子对孩子们进行加减法的介绍，例如两个苹果加上三个苹果，总共是多少个苹果的运算。

让孩子们自己动手进行另外的练习。

同时，在教案中还会使用一些趣味的加减法口诀，例如“加法看加号，减法看减号”等，以加深孩子们对加减法的印象。

第二篇：数字加减比大小该教案同样是一年级AC班的数学课教案，但是比前者更加注重孩子们的基础训练。

在教案中，孩子们首先需要掌握数字的大小顺序，并能够进行简单的加减法计算。

接着，教师会使用数字游戏进行实践和巩固例如选择两个数字进行比大小，或是对数学问题进行解答。

这样的实践性教学方法，既丰富了孩子们的学习方式，也为孩子们将数字加减法转化为实际操作提供了便利。

第三篇：辅助工具加减法该教案是一年级BD班的数学教案，主要注重如何使用辅助工具来加深孩子们对加减法的理解。

在教学过程中，教师会向孩子们介绍各类辅助工具，例如珠算、小算盘等，并让孩子们亲自尝试使用这些工具进行计算。

特别是在小学生的数学教育中，珠算这个古老的工具被广泛应用，因其利于加深对口算加减法的视觉认识，增强孩子们的计算能力。

第四篇：加减法应用该教案是一年级CD班的数学教案，注重加减法的应用。

教师会以生活中的实际例子来引导孩子们进行加减法运算，例如计算蛋糕的分量、商店中的售价计算等等。

教师会对孩子们的解题思路进行指导，引导孩子们通过加减法进行实际生活中的问题解决。

这样，孩子们不仅能够掌握加减法，还能将其应用到生活中，进一步增强了他们的学习兴趣和动力。

第五篇：口算加减法训练该教案主要训练孩子们的口算加减法能力。

在教学中，教师会使用口算加减法练习单进行训练，让孩子们亲自进入到加减法管道中，深度掌握口算的技巧和方法。

同时，在教案中还加入了反思环节，让孩子们通过反思方法和策略，加深对口算加减法知识的掌握。

这样的训练方法不仅提高了孩子们的口算能力，同时也为后续数学知识的学习打下了一个坚实的基础。

小学一年级计算教案掌握基本的加减法运算【教案】小学一年级计算教案：掌握基本的加减法运算导语：本教案旨在帮助小学一年级的学生掌握基本的加减法运算，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

通过设置生动有趣的教学活动，让学生在轻松的氛围中愉快地学习和运用加减法。

一、教学目标1. 掌握加法的基本概念和运算方法；2. 掌握减法的基本概念和运算方法；3. 通过实际生活问题的运用，培养学生的加减法运算能力；4. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

二、教学准备1. 教学课件或黑板；2. 练习题册；3. 数字卡片、水果或其他具体物品。

三、教学过程1. 加法的引入1. 向学生展示一组数字卡片，如2和3。

询问学生这两个数字加在一起是多少。

鼓励学生观察卡片并进行思考。

2. 引导学生通过将2和3的数字卡片组合在一起，数一数有多少张卡片，并告诉学生这就是2和3相加的结果。

3. 通过多组数字卡片的组合、计数和观察，加深学生对加法的理解。

2. 加法的讲解和练习1. 讲解加法的符号“+”和“=”的意义，将两个数字相加的过程用图示或实物进行示范。

2. 在黑板上或教学课件上展示一些简单的加法运算式，引导学生逐步掌握加法的运算方法。

3. 将学生分成小组进行加法练习，可以使用练习题册中的相关题目，也可以自行编写一些实践性较强的练习题。

4. 鼓励学生通过口算的方式解决加法问题，培养其运算速度和计算能力。

3. 减法的引入1. 向学生展示一组具体物品，如水果，告诉学生有一部分被拿走了，询问学生还剩下多少。

2. 引导学生观察被拿走的数量，通过减法的概念来解决问题。

3. 通过多组具体物品的减法引入，加深学生对减法的理解。

4. 减法的讲解和练习1. 讲解减法的符号“-”和“=”的意义，将两个数字相减的过程用图示或实物进行示范。

2. 在黑板上或教学课件上展示一些简单的减法运算式，引导学生逐步掌握减法的运算方法。

3. 将学生分成小组进行减法练习，可以使用练习题册中的相关题目，也可以自行编写一些实践性较强的练习题。

小学一计算教案教案名称：小学一计算教案教案目的：通过本次教学，帮助小学一年级的学生掌握基础计算技能，包括加法和减法运算的了解和运用。

教学对象：小学一年级学生教学时长：45分钟教学目标：1. 学生能够认识数字0-9，并能正确书写。

2. 学生能够理解加法和减法运算的概念。

3. 学生能够进行10以内的加法和减法计算，并能运用到实际问题中。

4. 学生能够运用适当的计算策略解决简单的计算问题。

教学步骤：引入：1. 教师通过出示数字卡片，引导学生认识数字0-9，让学生读出数字并正确书写在纸上。

2. 教师与学生一起讨论数字的意义和在生活中的应用。

探究：1. 教师出示加法计算的示例，例如：2 + 3 = ? 请学生思考并回答。

2. 学生与教师一起讨论加法运算的规则和策略，例如从左到右地逐位相加。

3. 通过多个示例的练习，让学生逐渐掌握加法计算方法。

实践：1. 教师出示一个加法题目，例如：4 + 5 = ? ，并让学生思考并回答。

2. 学生回答后，教师鼓励学生解释他们的计算过程，并与其他同学进行分享。

3. 教师提供更多的加法题目，让学生进行实践练习。

反思：1. 教师出示减法计算的示例，例如：8 - 3 = ? 请学生思考并回答。

2. 学生与教师一起讨论减法运算的规则和策略，例如从左到右地逐位相减。

3. 通过多个示例的练习，让学生逐渐掌握减法计算方法。

应用：1. 教师出示一个减法题目，例如：9 - 2 = ? ，并让学生思考并回答。

2. 学生回答后，教师鼓励学生解释他们的计算过程，并与其他同学进行分享。

3. 教师提供更多的减法题目，让学生进行实践练习。

总结：1. 教师与学生一起总结本节课学到的内容，重点强调加法和减法运算的规则和策略。

2. 学生可以提问和分享自己的理解和体会。

3. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。

拓展活动：1. 学生可以在课后练习更多的加法和减法题目。

2. 学生可以尝试解决一些实际生活中的计算问题，如购物时找零的计算。

小学一年级计算教案【教案】一、教学目标：1. 认识0-9的数字，并正确书写；2. 能够通过图片和实物理解数字的数量表示；3. 通过游戏和练习，培养学生对数字的敏感性和学习兴趣；4. 能够简单理解数学计算的基本概念。

二、教学重点：1. 认识0-9的数字及其书写；2. 理解数字的数量表示。

三、教学准备：1. 数字卡片（0-9）；2. 图片或实物（如苹果、球等）；3. 计算题卡片。

四、教学过程：【引入】1. 师生互动：老师出示数字卡片，让学生观察并说出数字名称；2. 认知拓展：通过简单的举例，让学生理解数字与实物数量之间的关系，如“1个苹果”、“2个球”等。

【探究】1. 游戏环节：老师抽取一个数字卡片，让学生找到对应数量的实物或图片展示出来；2. 讨论交流：鼓励学生用自己的语言描述找到的实物或图片数量，如：“我找到了2个苹果。

”；3. 数字书写：老师指导学生正确书写数字，并逐个让学生在纸上模仿书写。

【拓展】1. 数字排序：教师出示一组打乱的数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列；2. 数字游戏：教师出示两个或多个数字卡片，让学生快速相加，说出结果。

【巩固】1. 数字练习：教师发放计算题卡片，让学生根据题目写出答案；2. 个别辅导：针对有困难的学生，老师进行一对一的辅导和指导。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认识0-9的数字，并能够理解数字与实物数量的关系。

通过游戏和练习，学生的数字认知能力和计算能力得到了提高。

在今后的教学中，可以继续以游戏和实物联系的方式，提高学生对数字的理解和应用能力。

计算教学课例：两位数减一位数（退位减法）中江县东北镇学校张海燕教学设计:张海燕（电话：）。

教材分析：本单元是100以内数的加、减法教学，它是本册要使学生掌握和形成的最重要的知识和计算最基本的技能。

例2教学两位数减一位数的退位减法，这既是两位数减一位数、整十数这节教学的重点，同时也是学生学习的难点。

教材分为3个层次编排，第一层次是引入层次，学生要从实际情境中抽象出数学问题。

第二层次是列式并计算的层次，要求学生动手操作，理解算理，探索算法，这是重点教学的层次。

教材在这里呈现了两种算法，左边的算法是连续减，第二步仍然要破十减，在此可以使孩子理解退位的道理。

右边的算法是用数的组成和20以内的退位减法计算，类似于竖式口算，既突出了退位，又为后续学习作了铺垫。

第三个层次是对照小棒直观图，整理并交流口算过程，算出得数，实现由具体到抽象的过渡。

“做一做”第2题中不再出示直观图，只提供算式的分解式，并通过旁注“想”帮助学生通过抽象地思考，逐步熟练地掌握计算方法。

而我的设计中是先由小棒实物感知破十退位的过程，由浅到深，由简单到复杂，循序渐进地理解退位的算理，因此，把这个部分移到探索新知的第一层。

教学内容：小学一年级数学下册教科书第70页例2及相关内容。

教学目标：1.使学生理解两位数减一位数（退位减法）的算理，掌握计算方法，能正确口算两位数减一位数的退位减法。

2.让学生经历探索两位数减一位数（退位减法）的计算方法的过程，了解计算两位数减一位数有不同的口算方法。

3.使学生感受到不同的计算内容、不同的计算方法之间是有联系的。

教学重点：掌握两位数减一位数（退位减法）的口算方法。

教学难点：理解“个位不够减时，从十位退一个十再减”的算理。

教学准备：情景图、小棒、课件。

教学过程：一、复习铺垫，导入新课1. 口算10 - 6 = 14 - 7= 13 - 8 = 15 - 9 =2.教师（呈现下图）：看小棒图列算式，说说你是怎样计算的。

一年级数学教学案例分析40例案例一
案例描述：
本案例的教学内容为一年级数学中的加法运算，教学目标是让学生能够准确地进行简单的加法计算。

教学策略：
教师运用多媒体教学工具，以生动有趣的方式向学生介绍加法运算的概念，如使用有趣的故事情节和图形展示。

随后，教师通过示范演示和学生参与的互动方式，让学生逐步掌握加法运算的基本步骤和技巧。

教学效果：
经过本案例的教学，学生们对加法运算有了更深入的理解，能够准确地进行简单的加法计算。

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案例二
案例描述：
本案例的教学内容为一年级数学中的减法运算，教学目标是使学生能够准确地进行简单的减法计算。

教学策略：
教师运用实物教具，如计数棒和抽象图形，帮助学生理解减法运算的概念。

通过与学生一起进行实际操作和实践练，教师引导学生逐步掌握减法运算的基本步骤和技巧。

教学效果：
经过本案例的教学，学生们对减法运算有了更深入的理解，能够准确地进行简单的减法计算。

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（继续分析其他案例）。