黄州快哉亭记(教用完整版)

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄州快哉亭记》。

（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。

（3）了解苏轼的生平和文学成就。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和探究学习的能力。

（3）通过分析比较，培养学生批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼的文学魅力，激发学生对古代文学的兴趣。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）文言文的朗读和背诵。

（2）理解文中的关键词语和句式。

（3）掌握苏轼的文学成就。

2. 教学难点：（1）文言文的理解和翻译。

（2）苏轼的思想内涵。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介苏轼的生平和文学成就。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会语言美。

（2）让学生自主翻译课文，理解文意。

3. 课堂讲解：（1）讲解文中的关键词语和句式。

（2）分析文章的结构和写作手法。

4. 小组讨论：（1）分组讨论课文内容，分享学习心得。

（2）每组选代表进行汇报，互相评价。

5. 拓展延伸：（1）比较苏轼与其他唐宋八大家的文学风格。

（2）谈谈自己对苏轼思想的看法。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。

四、作业布置：1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的预习内容。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在文言文朗读和背诵方面存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

学生在小组讨论中能够积极参与，但部分学生表达不够清晰，需要进一步提高学生的表达能力。

针对这些情况，调整教学策略，注重个体差异，提高教学效果。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解苏轼的文学思想。

3. 采用小组合作学习法，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用比较法，让学生了解苏轼与其他文学家的创作特点。

《黄州快哉亭记》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修5第五单元《黄州快哉亭记》。

本文是北宋文学家苏轼创作的一篇散文，通过对快哉亭周围景物的描绘，表现了作者豁达的人生态度和崇高的品质。

教学时，需重点讲解文中的难点词汇和句式，同时引导学生理解作者的思想感情。

二、教学目标1. 学生能够准确地朗读和背诵课文；2. 学生能够理解课文中的难点词汇和句式；3. 学生能够领会作者豁达的人生态度和崇高的品质。

三、教学难点与重点重点：课文的理解和背诵；难点：文中难点词汇和句式的讲解。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 课文译文；3. 相关练习题。

五、教学过程1. 情景引入：以苏轼的生平事迹为切入点，引导学生了解苏轼的文学地位和作品风格。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，体会文章的韵律美，同时纠正发音和语气。

3. 课文翻译：让学生根据课文译文，自行翻译课文，遇到难点时教师给予讲解。

4. 内容讲解：详细讲解课文中的难点词汇和句式，如“亭者，停也”、“所以动心忍性，曾益其所不能”等。

5. 思想教育：引导学生学习作者豁达的人生态度和崇高的品质，如面对困境时的乐观、自强不息等。

6. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文体裁、作者；2. 课文难点词汇和句式；3. 作者的思想感情。

七、作业设计1. 熟读并背诵课文；2. 根据课文译文，自行翻译课文；3. 完成相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，查漏补缺，为下一步教学做好准备；2. 拓展延伸：引导学生阅读苏轼的其他作品，如《赤壁赋》、《水调歌头·丙辰中秋》等，进一步了解苏轼的文学风格和思想感情。

重点和难点解析在上述的教案设计中，有几个重点和难点需要特别关注，并进行详细的补充和说明。

一、课文翻译1. 引导学生理解文中的难点词汇和句式。

例如，在翻译“亭者，停也”时，教师可以解释“者”字在文言文中的用法，以及“停也”的意思是“停下来休息的地方”。

中语文《黄州快哉亭记》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文。

能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和表达技巧。

能够解释并运用文中的关键词语和句式。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对文言文的理解能力。

运用朗读、讨论、解读等方法，深入理解文中的意境和情感。

3. 情感态度与价值观：感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。

培养学生对传统文化和文学的兴趣和热爱。

培养学生欣赏美、表达美的能力。

二、教学重点1. 理解并背诵《黄州快哉亭记》全文。

2. 分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和表达技巧。

3. 解释并运用文中的关键词语和句式。

三、教学难点1. 理解并运用文中的古代文化知识和背景。

2. 深入理解文中的意境和情感。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对文言文的理解能力。

2. 运用朗读、讨论、解读等方法，深入理解文中的意境和情感。

3. 利用图片、音乐等多媒体资源，增强学生对文中的描绘的理解和感受。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的相关文言文，为新课的学习做好铺垫。

向学生介绍《黄州快哉亭记》的作者和背景。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解大意。

学生通过注释和工具书，自行解决字词障碍。

3. 合作学习：学生分组讨论，共同分析文中的修辞手法和表达技巧。

学生通过讨论，共同解决疑难问题。

4. 探究学习：学生自主探究文中的意境和情感。

学生通过解读，深入理解文中的主题和思想。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

教师布置作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 学生能够熟练背诵《黄州快哉亭记》全文。

2. 学生能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和表达技巧。

3. 学生能够解释并运用文中的关键词语和句式。

七、教学准备1. 准备《黄州快哉亭记》全文的文本材料。

2. 准备相关的注释和工具书。

3. 准备多媒体教学资源，如图片、音乐等。

《黄州快哉亭记》教案《黄州快哉亭记》教案汇编《黄州快哉亭记》教案第一篇教学内容：粤教版选修《唐宋散文选读》第一单元基本阅读第二课《黄州快哉亭记》教材简析：1.快哉亭是张梦得所建，由苏轼命名，苏辙作记。

当时这三人都被贬了官，身处逆境，但都很达观。

亭名很潇洒，文章很洒脱。

2.文章主旨：它从写景入手，以浩荡的长江带出快哉亭，接着写登亭观览的快意，然后转入议论，揭出文章主题：心中坦然则无往而不快。

3.艺术特点：写景气势雄浑，视野开阔，种种自然景观，尽收笔底，又各具特色。

议论则层层递进。

先说“其中不自得，将何往而非病”;后说“其中坦然”，“将何适而非快”;再申说亭子的主人张梦得胸襟旷达，不以贬官为患，而逍遥于山水之间，故“无所不快”。

文章纵横开合，淋漓尽致。

前段寓情于景，夹带叙事;后段议论中带写景，借说理以抒怀。

全文紧扣一个“快”字，将写景、叙事、抒情、议论熔为一炉。

教学目标：1、了解文体特征;2、能筛选信息，并疏通文意;3、体会文中所寄寓的旷达胸襟，无往而不快的人生态度。

教学重难点：1、重点：体会作者旷达的胸襟，无往而不快的人生态度2、难点：引录宋玉《风赋》中的故事的作用课时安排：一教时。

教学过程安排：一、导入并初步感知1. 导入：以人生遇到挫折将如何面对,引出范仲淹“不以物喜，不以己悲”，导出课题。

2.文体与作者：①.了解本文文体“记”。

回顾以以前学过的带有“记”字的文章内容，然后归纳：“记”是怎样的一种文体。

②.简单了解作者。

3.读课文(范读或录音)，正音并注意句读。

4.初步感知①.填空：快哉亭涉及了三个人，分别是、以及，三个人的共同点是。

(帮助理解主旨)②.“快哉”一词贯穿全文，是本文的“文眼”，划出含有“快”的句子二、再读课文，重点研讨1、从以上七个句子入手，整理出文章的脉络、思路，了解作者的感情。

2、深入探讨“快哉亭”命名的原因。

3、文中第三段为什么要引用宋玉《风赋》中的故事?三、拓展与小结本文作者认为“不以物伤性”将无往不快。

《黄州快哉亭记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文。

（2）了解并掌握文中的生僻字词及其含义。

（3）理解并分析文章的结构布局和论证方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高文言文阅读能力。

（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

（3）通过写作练习，提高写作技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。

（2）体会作者在面对困境时乐观、豁达的心态。

（3）培养学生热爱自然、积极向上的人生态度。

二、教学重点：1. 《黄州快哉亭记》全文的理解与背诵。

2. 文中的生僻字词及其含义。

3. 文章的结构布局和论证方法。

三、教学难点：1. 文中的生僻字词及其含义。

2. 文章的结构布局和论证方法。

四、教学过程：1. 导入：简要介绍苏轼的生平及其文学成就，激发学生对《黄州快哉亭记》的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读《黄州快哉亭记》，勾画出生僻字词，查找其含义。

3. 讲解：讲解生僻字词的含义，分析文章的结构布局和论证方法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。

5. 写作练习：以“我心中的快哉亭”为主题，进行写作练习。

六、课后作业：1. 背诵《黄州快哉亭记》。

七、教学评价：1. 检查学生对《黄州快哉亭记》的理解和背诵情况。

2. 评估学生在小组讨论中的表现。

3. 评价学生的写作练习。

八、教学资源：1. 《黄州快哉亭记》原文。

2. 生僻字词的含义解释。

3. 相关的历史、文化背景资料。

九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力。

2. 引导学生进行深入的文本分析，提高学生的批判性思维能力。

3. 注重学生对自然景物的感悟，培养学生的审美情趣。

十、教学反思：在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。

要关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导和支持。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。

黄州快哉亭记教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文；（2）掌握文中的生僻字词及其含义；（3）了解作者苏轼的生平及其文学成就。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏古代散文的美感，提高文学素养；（3）运用课文中的词句，锻炼自己的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者豁达的人生态度，培养积极向上的精神风貌；（2）学会珍惜生活中的美好时光，懂得感恩与奋进；（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学重点：1. 掌握《黄州快哉亭记》的文意及作者苏轼的生平；2. 品味课文中的精美词句，体会古代散文的魅力；3. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

三、教学难点：1. 理解并运用课文中的生僻字词；2. 深入解读课文，把握作者的思想感情；3. 将课文中的词句运用到实际生活中。

四、教学准备：1. 课文全文及注释；2. 作者苏轼的生平介绍；3. 相关背景资料；4. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示黄州快哉亭的图片，引导学生欣赏古代建筑之美，激发学生的学习兴趣。

简介作者苏轼，引导学生了解其生平及文学成就。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释理解文意，遇到生僻字词可以同桌互相讨论，教师巡回指导。

3. 合作探讨：组织学生分组讨论，深入解读课文，理解作者在文中所表达的思想感情。

引导学生学会欣赏古代散文的美感，提高文学素养。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行讲解。

重点分析课文中的精美词句，让学生体会古代散文的魅力。

引导学生学会运用课文中的词句表达自己的观点。

5. 情感教育：引导学生感受作者豁达的人生态度，培养积极向上的精神风貌。

通过课文学习，让学生学会珍惜生活中的美好时光，懂得感恩与奋进。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点字词及课文美感。

布置课后作业，要求学生熟读并背诵课文。

中语文《黄州快哉亭记》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文。

能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如比喻、排比、对偶等。

能够解释并运用文中的关键词语，如“亭”、“快哉”、“风”、“云”等。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

运用比较法，引导学生分析《黄州快哉亭记》与其他作品的异同，提升学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：感受作者对自然景观的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。

引导学生从中体会到积极向上、乐观向善的人生态度，提升学生的道德修养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：熟读并背诵《黄州快哉亭记》全文。

分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。

解释并运用文中的关键词语。

2. 教学难点：理解并鉴赏文中独特的表达方式和意境。

运用比较法，分析《黄州快哉亭记》与其他作品的异同。

三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍《黄州快哉亭记》的作者苏轼及其背景。

提问学生对文言文的了解和认识，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：学生自主阅读《黄州快哉亭记》，理解文意。

学生通过查找资料，了解文中出现的景观和历史背景。

3. 合作学习：学生分组讨论，分析并欣赏文中的修辞手法。

各组选代表进行分享，总结文中的修辞特点。

4. 探究学习：学生对比《黄州快哉亭记》与其他作品，分析异同。

教师引导学生关注作者的人生态度和价值观。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生展示学习成果，分享收获和感悟。

四、作业设计：1. 熟读并背诵《黄州快哉亭记》。

2. 运用文中的修辞手法，写一段描写自然景观的文字。

3. 结合课文，分析作者的人生态度和价值观。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生反馈，针对存在的问题进行改进，以提高今后的教学质量。

关注学生的学习进步和兴趣培养，调整教学策略，让更多学生喜欢上中语文课。

《黄州快哉亭记》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解《黄州快哉亭记》的文化背景和作者苏轼的生平和思想。

1.1.2 掌握并运用文中的重点词汇和句式。

1.1.3 领会文中的寓意和哲理，提升个人的人生观和价值观。

1.2 教学内容1.2.1 文本解读：《黄州快哉亭记》是苏轼在流放黄州期间所作，描绘了快哉亭的美景和作者的心境。

1.2.2 文化背景：介绍苏轼的时代背景和他的生平经历，理解他的人生观和价值观。

1.2.3 语言特点：分析文中的重点词汇和句式，如“快哉”、“的变化”、“的比较”等。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法：讲解文化背景、语言特点和寓意哲理。

2.1.2 互动法：引导学生参与讨论和思考，培养他们的批判性思维能力。

2.1.3 实践法：让学生通过写作和表达来运用所学的词汇和句式。

2.2 教学手段2.2.1 多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学，提供直观的学习材料。

2.2.2 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和参考信息。

2.2.3 学习平台：利用学习平台进行在线学习和交流，方便学生随时查阅学习资料和提问。

第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤3.1.1 导入：介绍苏轼的生平背景和《黄州快哉亭记》的写作背景，引发学生兴趣。

3.1.2 文本解读：引导学生阅读文本，理解文意，分析文本结构和语言特点。

3.1.3 文化讲解：讲解苏轼的人生观和价值观，引导学生理解文中的寓意和哲理。

3.1.4 实践环节：让学生进行写作和表达，运用所学的词汇和句式。

3.2 时间安排3.2.1 导入：5分钟3.2.2 文本解读：15分钟3.2.3 文化讲解：15分钟3.2.4 实践环节：20分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和讨论积极性。

4.1.2 学生理解度：通过学生的提问和回答，了解他们对文本的理解程度。

《黄州快哉亭记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文；（2）了解并掌握文中的关键词语、句式和修辞手法；（3）理解作者的情感态度和写作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古文的语言美和意境美；（3）培养学生的文言文阅读能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情；（2）体会作者淡泊名利、乐观向上的人生态度；（3）激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《黄州快哉亭记》全文；（2）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法；（3）感受作者的情感态度和写作背景。

2. 教学难点：（1）文中的难点句子的翻译和理解；（2）修辞手法的运用和分析。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者苏轼及其作品《黄州快哉亭记》；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生提出问题，进行思考。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决问题；（2）分享学习心得，体会文本之美。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点句子和修辞手法；（2）分析作者的情感态度和写作背景。

5. 课堂练习：（1）翻译课文中的重点句子；（2）模仿作者的写作风格，进行练笔。

6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容；（2）激发学生对传统文化的兴趣，鼓励课外阅读。

四、作业布置1. 熟读并背诵《黄州快哉亭记》；2. 总结课文中的修辞手法及其作用；3. 写一篇关于自己对课文的理解和感悟的文章。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对文言文的学习兴趣和能力。

关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

六、教学内容1. 回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况；2. 深入学习课文，分析作者的写作手法和艺术特色；3. 通过案例分析，让学生了解古代文学作品的审美价值。

黄州快哉亭记教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文。

（2）掌握文中的重点字词及其含义。

（3）了解作者苏轼的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和写作特点。

（2）学会欣赏古文，提高文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。

（2）体会作者的人生态度和价值观念。

二、教学重点1. 《黄州快哉亭记》的重点字词和句式。

2. 分析文章的写作特点和结构。

三、教学难点1. 文言文的翻译和理解。

2. 体会作者的思想感情。

四、教学准备1. 教材《黄州快哉亭记》。

2. 相关资料：苏轼的生平介绍、文言文翻译工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）简介苏轼的生平和创作背景。

（2）提问：同学们听说过“快哉亭”吗？请大家谈谈对这个名字的理解。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读《黄州快哉亭记》，理解文意。

（2）要求学生划出文中的重点字词，并查找工具书进行翻译。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析文章的写作特点和结构。

（2）每组选一名代表进行分享，总结文章的写作技巧。

4. 课堂讲解（1）讲解重点字词和句式的含义。

（2）分析文章的结构，引导学生掌握文章的主题思想。

5. 情感体验（1）让学生闭上眼睛，想象自己置身于快哉亭，感受作者描绘的自然景色。

（2）分享自己的感受，体会作者的思想感情。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点字词和写作特点。

7. 作业布置（1）背诵《黄州快哉亭记》。

（2）写一篇以“我心中的快哉亭”为主题的短文。

8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。

六、教学拓展1. 对比阅读（1）让学生阅读其他描写自然景色的古文，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等。

（2）分析比较这些文章的写作特色和表达方式。

2. 创作练习（1）邀请同学们发挥想象，创作一篇以自然景色为题材的短文。

《黄州快哉亭记》教案西南模范中学备课组【教学目标】一、知识目标:掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。

二、能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。

三、情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。

【教学设想】一、宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色非常突出，启发学生学会如何去读懂和欣赏这一类文章，将作为教学的重点与难点。

二、为了使课堂教学符合“增效减负”的目标，要求学生充分利用小组学习形式进行课前学习，提高预习的效率，增强自学能力。

1、阅读文章，搜集资料，借助工具书和课文注释翻译文章,实现第一层次学习目标的理解突破2、充分利用学生小组,资源共享，合作学习，取长补短,实现第二层次学习目标的理解突破3、通过课堂点拨和课后订正，师生交流，彻底解决遗留问题，实现第三层次学习目标的理解突破三、教学方法:运用预习稿、讲学稿和习作稿整合课内外资源,力求实现落实基础知识、培养能力素养和学生自主学习的教学方式。

【第一课时】一、文学常识简介一）介绍题名：“记”，是古代的一种文体。

主要是记载事物,并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。

篇名作者旨趣与性质桃花源记陶渊明纯记叙文－－纯寓言岳阳楼记范仲淹兼“览物"的叙述、对“古仁人之心”的议论及侧写自我心志的抒情黄州快哉亭记苏辙同上；兼具叙述、议论、抒情二）作者简介：苏辙，字子由,自号颖滨遗老，为苏洵之子，苏轼之弟。

年十九,与兄轼同登进士第。

著有《栾城集》苏辙风格鉴定：1.辙性沉静简洁，加以父兄之薰陶,发为文章，汪洋澹泊，似其为人.2.苏轼评语：“子由之文,词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及.”三）写作背景:元丰二年(1079),苏轼因“乌台诗案"被贬黄州。

苏辙上疏营救苏轼,因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税.元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江流,在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作记以志纪念.这篇文章设计了三个人：建亭的张怀民，名亭的苏轼，以及作此圆亭记的自己。

黄州快哉亭记教案[高二语文必修3黄州新建小竹楼记教案]《黄州新建小竹楼记》一文,思想上体现了王禹偁屈身而不屈于道的高尚人格追求,主题鲜明,艺术风格简雅古淡,平易流畅。

至于语文教师在讲解上需要注意什么呢?下面小编整理了人教版高二语文必修3黄州新建小竹楼记教案以供大家阅读。

人教版高二语文必修3黄州新建小竹楼记教案一、教学重点本课教学的重点是在理解课文的基础上诵读课文，并背诵第二、三段。

在诵读中体会作者的思想感情，在诵读中感受另一种文风质朴、平易。

《滕王阁序》《阿房宫赋》与本文都是记写建筑的，前两篇写得那样华丽，而本文却写得如此朴实，这与作者写作风格有关，当然也与记写的对象有关。

这些都应在诵读中感悟体会。

二、教学难点本课教学的难点在于其巧妙的构思。

其构思对思路的逐层深化，对主旨的逐步揭示起到了很好的作用。

不仅如此，而且蕴涵深刻，这对于涉世不深的青少年学生来说，理解有较大困难，教师可组织讨论，以突破其难点。

[教学设计示例]一、教学过程1?导入由瑰伟绝特的滕王阁、富丽堂皇的阿房宫，引出黄冈城边简陋的小竹楼。

多媒体现出清代金农的《山水册》(黄州新建小竹楼)画面，出示课题。

这小竹楼里住着何许人?引出作者简介背景材料。

(均用多媒体展示)2?作者简况及写作背景展示资料时，教师强调王禹偁正直执著，恪守做人原则，不向权贵低头，以致八年三黜，一贬商州，二贬滁州，三贬黄州，就地取材建此竹楼。

作者在这间竹楼中生活如何，看课文。

3?范读课文多媒体逐段展示课文，配音诵读，然后学生摹仿齐读一遍。

4?自学课文，并讨论参看注释自学课文，理解课文内容，完成练习第二题，然后按核心探究题，分四人小组讨论。

核心探究题：全文除末段记写写作时间外，其余五段都是围绕竹楼展开的，分别介绍了哪些与竹楼有关的事?表达了作者怎样的心境和情趣?5?逐段赏析第1段：竹楼新建之因。

(注意文面所示的原因和隐含的原因的分析，捕捉竹的影子，了解衬托作用)第2段：竹楼视听之美。