2019年浙江省语文高考二轮复习课件：第1讲 强化文言文翻译4个意识——保高分

(1)御史杜莘老劾宦者张去为，忤旨左迁，珙不草制，莘老得 不去。(4分) 译文：
参考答案：御史杜莘老弹劾宦官张去为，违抗圣旨被贬职， 刘珙没有草拟文诰，杜莘老得以不去职。(得分点：“忤”“左迁” “草制”各 1 分，句意 1 分)
(2)上怒，谓宰相曰：“刘珙父为浚所知，此特为浚耳！” (4分) 译文：
2．文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出 现就只提名不提姓了。如下面[例 1]中的传主“沈通明”，后面 就成了“通明”。有时在行文过程中，根据人物表述，还会改 用“名”或“字”来代指人物，如《鸿门宴》“不然，籍何以 至此”中“籍”就是项羽的名，很多学生缺少人物意识，不知 “籍”为何意，造成理解障碍。
[特别提示]
依据 4 种意识确立考场翻译答题步骤 1．能在 1 分钟内在心里快速了解所译句子的前后语境。 2．能在 2 分钟内准确锁定关键字、词、句，并依据语境及 所学知识准确翻译。 3．能依据关键字、词、句在 2 分钟内流畅翻译所考句子。
[随堂巩固落实]
应用体验——内化方法，练熟技巧
1．阅读下面的文言文，把文中画线的句子译成现代汉语。(8分) 刘珙，字共父。以荫补承务郎，登进士乙科，迁礼部郎官。
2．阅读下面的文言文，把文中画线的句子译成现代汉语。 (8分) 裴休，字公美，河内济源人也。父肃，肃生三子， 俦、休、俅，皆登进士第。休志操坚正。童龀时，兄弟同 学于济源别墅。休经年不出墅门，昼讲经籍，夜课诗赋。 虞人有以鹿贽俦者，俦、俅炰之，召休食。休曰：“我等 穷生，菜食不充，今日食肉，翌日何继？无宜改馔。”独 不食。长庆中，从乡赋登第，又应贤良方正，升甲科。太 和初，历诸藩辟召，入为监察御史、右补阙、史馆修撰。 会昌中，自尚书郎历典数郡。
马之具，而又未必能世享其娱乐也。吾方以此为鉴，然则吾 何以传女曹哉？”因指书而欣然笑曰：“所传者惟是矣。” 遂名其楼为“传是”，而问记于琬。琬衰病不及为，则先生 屡书督之，最后复于先生曰：
甚矣，书之．多厄也。由汉氏以来，人主往往重官赏以购 之，其下名公贵卿，又往往厚金帛以易之，或亲操翰墨，及 分命笔吏以缮录之，然且裒聚③未几而辄至于散佚，以是知藏 书之难也。琬顾谓藏之之难不若守之之难，守之之难不若读 之之难，尤不若躬体而心得之之难。是故藏而弗守，犹勿藏 也；守而弗读，犹勿守也。夫既已读之矣而或口与躬违心与 迹忤采其华而忘其实是则呻占④记诵之学所为哗众而窃名者也 与弗读奚以异哉！
阅读下面的文言文，完成后面的题目。(20分) 传是楼记 [清]汪琬
昆山徐健庵先生筑楼于所居之后，凡七楹。间命工斫木为 厨，贮书若干万卷，区为经史子集四种。经则传注义疏之书 附焉．；史则日录、家乘、山经、野史之书附焉；子则附以卜 筮、医药之书；集则附以乐府、诗余之书。凡为橱者七十有 二，部居类汇，各以．其次，素标缃帙①，启钥灿然。于是先生 召诸子登斯楼而诏之曰：“吾何以传女曹哉？吾徐先世故以 清白起家，吾耳目濡染旧矣。盖尝慨夫为人之父祖者，每欲 传其土田货财，而子孙未必能世富也；欲传其金玉珍玩、鼎 彝尊斝②之物，而又未必能世宝．也；欲传其园池台榭、舞歌舆
古之善读书者，始乎博，终乎约。博之而非夸多斗靡也， 约之而非保残安陋也。善读书者，根柢于性命而究极于事功。 沿流以溯源，无不探也；明体以适用，无不达也。尊所闻，行 所知，非善读书者而能如是乎？
今健庵先生既出其所得于．书者，上为天子所器重，次为中 朝士大夫之所矜．式．，藉是以润色大业，对扬休．命有余矣。而又 推之以训敕其子姓，俾后先跻巍科，取 仕，翕．然．有名于当世。 琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子 孙世世，何不可之有？
参考答案：皇上发怒，对宰相说：“刘珙的父亲是张浚的好友， 刘珙是特意为张浚。”(得分点：“谓”“为浚所知”“特”各 1 分，句意 1 分)
参考译文： 刘珙字共父，凭借祖上有功补任承务郎，考中进士乙科，升
为礼部郎官。秦桧想追赐父亲谥号，召集礼部官员会合询问，刘 珙不到，秦桧发怒，暗示言官驱逐他。秦桧死后，刘珙升为吏部 员外郎。金人侵犯边境，宋军战败，皇上所下的诏令、檄文多出 自刘珙之手，言辞慷慨激昂，听到的人都流了泪。御史杜莘老弹 劾宦官张去为，违抗圣旨被贬职，刘珙没有草拟文诰，杜莘老得 以不去职。刘珙跟随皇上到建康，皇上将要返回朝廷，军务大事 还没有人托付，当时张浚留守建康，众人认为张浚是合适的人选。 等到诏令出来，杨存中担任江、淮宣抚使，刘珙不书写诏令。皇 上发怒，对宰相说：“刘珙的父亲是张浚的好友，刘珙是特意为 张浚。”皇上再次下命令，宰相召刘珙告诉他圣旨，刘珙说：“我 为国家打算，哪里有闲空为张浚谋划。”依旧上奏，杨存中的任 命于是停发。
3.利用语境突破难点词 翻译句子的关键，在于难点字词的把握，只要难点字词攻克， 其他词义就能迎刃而解，语境起至关重要的作用，它可以提供文 章表述的大意及侧重点。 [例 3] 把文中画线的句子译成现代汉语。 孙谦字长逊，东莞莒人也。……以治干称。……齐初，为宁 朔将军、钱唐令，治烦以简，狱无系囚。及去官，百姓以谦在职 不受饷遗，追载缣帛以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常 借官空车厩居焉。……天监六年，出为辅国将军、零陵太守，已 衰老，犹强力为政，吏民安之。先是，郡多虎暴，谦至绝迹。及 去官之夜，虎即害居民。谦为郡县，常勤劝课农桑，务尽地利， 收入常多于邻境。九年，以年老，征为光禄大夫。既至，高祖嘉 其清洁，甚礼异焉。每朝见，犹请剧职自效。高祖笑曰：“朕使卿 智，不使卿力。”
(选自《司马光集》) 前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭， 其文岂必不传？(4 分)
1．高考句子评分标准： (1)关键字词得分：2～3 分 (2)句子大意基本通顺：1～2 分 人们常说，打蛇要打七寸。意即要善于抓住关键，也就是 说，关键字词有 2～3 分，无论句意多么晦涩难解，你翻译的 大意多么离谱，只要你有采点意识，抓住关键字词和特殊句式 准确翻译，你就有可能拿到 2～3 分。否则，就可能徒劳无功， 写得多得分少。 2．本句标准： “显”，显赫，1 分；“贱”，地位低，1 分；“夭”，寿命短， 1 分；句子大意 1 分。
若琬则无以与于此矣。居平质驽才下，患于有书而不能 读；延及暮年，则又跧伏穷山僻壤之中，耳目固陋，旧学消 亡，盖本不足以记斯楼。不得已勉承先生之命，姑为一言复 之。先生亦恕其老悖否耶？
强化人物意识，可以弄清人物关系、人物与事件的关系， 有利于所译句子的翻译。
二、语境意识——揣摩句内语境和句外语境
主要是利用一个语境(句内语境和句外语境)之内的语句表 述连贯、语意密切的特点来翻译句子。
需要强调的是，语境有小、大之分。最小的语境即词语所 在的句子，稍大的语境是词语所在句子的上下句，最大的语境 即文段中所有与该词语相关的文句。有时候，对词语的解释符 合小语境，甚至还符合上下句构成的语境，但不符合完整的大 语境。这种符合局部语境，但与完整语境不符的情况极具迷惑 性，所以在翻译时不能只满足于推敲其是否符合上下句的意 思，必须要在完整的语境中揣摩其含义。
1．利用语境补出省略成分 文言文省略句子成分的现象比较常见，量词、主谓宾，甚 至句子都可能被省略，成分被省略的句子如果要求翻译，语境 能提示我们补出这些省略成分。 [例 1] 把文中画线的句子译成现代汉语。 淮安沈通明，尝为前明总兵官。任侠轻财，士大夫皆称之。 顺治二年，先是有巡抚田仰者，素习通明之为人，加礼遇焉； 至是见明(明朝)将亡，遂属其家通明，而身自浮海去。通明匿 仰妻子他所。 会清军渡淮，购仰妻子急，踪迹至通明家。是时通明杜门 久矣。捕者围其居，通明走入寝门，饮酒数斗，裂束帛缚其爱 妾，负之背，牵骑手弓矢以出，大呼曰：“若辈亦知沈将军耶！” 遂注矢拟捕者，皆逡巡引却。通明疾驰，与爱妾俱得脱。
2．利用语境获取“大意分” 高考文言翻译评分标准中，把握句子大意一般有 2 分的分 值。如果所译句子句意晦涩难懂，我们无法破解采分点，语境 能帮助我们理解并翻译句子的大意，进而获得大意分。
[例 2] 把文中画线的句子译成现代汉语。 苏琼，字珍之，武强人也。琼幼时随父在边，尝谒东荆州 刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人 求官。”芝异其对，署为府长流参军。文襄以仪同开府，引为 刑狱参军，每加勉劳。 旧制以淮禁，不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。 后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商贾往还，彼此兼济，水陆 之利，通于河北。
拉 分 考 点 十一 一
文言文翻译
第1讲
强化文言文翻译4个意识 ——保高分
一、人物意识——理清人物关系和人事关系
1．根据以往阅卷的经验，在翻译句子时，有好多同学居 然经常把人物名字，尤其是长而怪的少数民族的人物名字，当 作实词甚至虚词来理解，闹出了不少笑话。如《缅甸土司传》 中的卜刺浪、莽得刺、马者速、那罗塔等人名。
三、采点意识——聚焦实词、虚词和句式
翻译题考查的固然是全句的翻译，但命题者总是选择那些 含有关键词语和带有特殊语法现象(词类活用、特殊句式等)的句 子来考查，并将其作为评卷的“采分点”。高考常见的3大采分 点是：关键实词、关键虚词、特殊句式。考生翻译时必须要强 化“采分点”意识，能判断出“采分点”并将其落实到位，这 样翻译才最有价值和意义。
秦桧欲追谥其父，召礼官会问，珙不至，桧怒，风言者逐之。 桧死，迁吏部员外郎。金犯边，王师北向，诏檄多出其手，词 气激烈，闻者泣下。御史杜莘老劾宦者张去为，忤旨左迁，珙 不草制，莘老得不去。从幸建康，车驾将还，军务未有所付， 时张浚留守建康，众望属之。及诏出，以杨存中为江、淮宣抚 使，珙不书录黄。上怒，谓宰相曰：“刘珙父为浚所知，此特 为浚耳！”命再下，宰相召珙谕旨，珙曰：“某为国家计，岂 暇为张公谋。”执奏如初，存中命乃寝。
[例 4] (2018·浙江高考)把文中画线的句子译成现代汉语。 世人见(颜)太初官职不能动人，又其文多指讦，有疵病者所 恶闻，虽得其文，不甚重之。故所弃失居多，余止得其两卷。在 同州又得其所为《题名记》，今集而序之。前世之士身不显于时， 而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？异日有见 之者，观其《后车》诗，则不忘鉴戒矣；观其《逸党》诗，则礼 义不坏矣；观其《哭友人》诗，则酷吏愧心矣；观其《同州题名 记》，则守长知弊政矣；观其《望仙驿记》，则守长不事厨传矣。 由是言之，为益岂源人。父亲裴肃，生了三个孩子，